Lane, Julie

Professeure, Faculté d'éducation
ÉDUCATION Études en adaptation scolaire et sociale

Coordonnées

Courriel


819-993-2306

Diplômes

(2008) Accompagnement réflexif et raisonnement pédagogique : conceptions et pratiques de personnes enseignantes associées et manifestations du raisonnement pédagogique de leur stagiaire. Doctorat (Éducation). Université de Sherbrooke.

(1996) L'émergence du leadership chez des adolescents, lors d'une activité de résolution de problèmes. Maîtrise avec mémoire (Recherche en sciences de l'éducation). Université de Sherbrooke.

(1993) Baccalauréat (Adaptation scolaire et sociale). Université de Sherbrooke.

Titres de compétence

Professeure adjointe. Université de Sherbrooke.

Expérience académique

(2018) Professeure adjointe, Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke. Université de Sherbrooke.

(2009-2016) Professeure associée UdS. Université de Sherbrooke.

(2006) Chargée de cours UdM. Université de Montréal.

(2004) Professionnelle de recherche UdM. Université de Montréal.

(2002-2004) Coordonnatrice de recherche et conseillère andragogique. Université de Sherbrooke.

(1998-2004) Chargée de cours UdS. Université de Sherbrooke.

(1998-2001) Professionnelle de recherche UdS. Université de Sherbrooke.

(1992-1998) Auxiliaire d'enseignement UdS. Université de Sherbrooke.

(1997-1998) Professionnelle de recherche UdS. Université de Sherbrooke.

(1995-1998) Professionnelle de recherche UdS. Université de Sherbrooke.

(1995-1998) Professionnelle de recherche UdS. Université de Sherbrooke.

(1991-1998) Professionnelle de recherche UdS et UdM. Université de Sherbrooke.

Présentation

Sujets de recherche

Approches éducatives, Enseignement, Formation des adultes et formation continue, Modes pédagogiques.

Disciplines de recherche

Andragogie.

Mots-clés

Prévention et promotion de la santé, Transfert et partage des connaissances.

Intérêts de recherche

Transfert et partage des connaissances (entre praticiens, décideurs et chercheurs) et courtage de connaissances; Rédaction de guides de bonnes pratiques cliniques et de gestion; Raisonnement pédagogique et clinique; Approche d’accompagnement; Supervision clinique; Accompagnement du changement; Théories explicatives de l'apprentissage; Psychologie cognitive; Développement des compétences; Action sur les déterminants de la santé; Prévention et promotion de la santé; Conception de programmes probants visant l’intégration et l’adaptation sociale des personnes en situation de vulnérabilité

Langues parlées et écrites

Anglais, Français

Prix et distinctions

  • (2019) Prix Méritas Hommage en prévention du suicide. Association québécoise en prévention du suicide. (Prix / Récompense).
  • (2013) Femmes de mérite du YWCA. YWCA. (Citation).
  • (2009) Mention d'excellence de la Faculté d'éducation pour la moyenne obtenu dans le cadre du doctorat. Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke. (Distinction).
  • Bons coups de l’AQESSS. Association québécoise d'établissements de santé et de services sociaux. (Citation).
  • Prix Méritas de l'organisation de l'année 2013-2014. Association québécoise en prévention du suicide. (Prix / Récompense).

Financement

Subvention. (Décliné). Chercheur principal. Chaire Réseau de recherche JASPIRE3 (Jeunes + Adultes, Santé, Persévérance, Identité). Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Actions concertées - Chaire Réseau de recherche sur la jeunesse du Québec. 461984 $ (2018-2024).

Subvention. (En cours d’évaluation). Chercheur principal. Clinical guidelines, political recommendations and knowledge transfer tools to face the implementation challenges of the of Next Generation Sequencing (NGS) technologies in clinical practices. Genome Canada’s 2019. Genomics in Society Interdisciplinary Research Teams. 2000000 $ (2020-2023).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Comment les politiques publiques peuvent-elles soutenir la réussite éducative ? Un partenariat pour la mobilisation des connaissances au bénéfice des politiques publiques destinées aux écoles.. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Programme Partenariat. 199548 $ (2019-2022).

Subvention. (Décliné). Co-chercheur. Déterminants personnels et environnementaux du développement langagier d'enfants négligés âgés de 12 à 30 mois. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement Savoir. 350943 $ (2018-2022).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Recherche sur le transfert des connaissances dans le domaine social : études des stratégies, des processus et des effets. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Programme Subvention. 635623 $ (2018-2022).

Subvention. (En cours d’évaluation). Chercheur principal. Prévenir les troubles anxieux des élèves du secondaire : vers une mise à l’échelle dans l’ensemble du Québec. Fonds de soutien à l’innovation en santé en services sociaux. Appui aux projets d’innovation organisationnelle. 240000 $ (2020-2022).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Prévenir les troubles anxieux des élèves du secondaire : évaluation de l’implantation et des effets du Programme HARDIS pour une mise à l’échelle dans l’ensemble du Québec.. Agence de la santé publique du Canada. Fonds d’innovation pour la promotion de la santé mentale. 299192 $ (2019-2021).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Innover en proximité : Améliorer l’accès en santé avec l’implantation d’une équipe infirmières/IPSPL de proximité dans un réseau intersectoriel local autour de personnes réfugiées en Estrie. Ordre des Infirmières et Infirmiers du Québec (O.I.I.Q.). Subvention. 249226 $ (2019-2021).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Gouvernance multiniveaux d'initiatives intersectorielles de proximité avec des personnes en situation d'itinérance : sortir du cadre et investir l'espace. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement Savoir. 74964 $ (2018-2020).

Subvention. (En cours d’évaluation). Co-chercheur. Projet Centre de la petite enfance (CPE) de qualité pour les enfants en situation de négligence et leur famille. Ministère de l’emploi et développement social (Canada). Programme de partenariats pour le développement social volet enfants et familles. 984477 $ (2019-2020).

Subvention. (Décliné). Collaborateur. Using telerehabilitation to support families of children with motor delays aged 3-8 years old. A patient-centred, mixed-method innovative pragmatic trial in two provinces. Instituts de Recherche en Santé du Canada (IRSC). 995000 $ (2018-2020).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Projet innovant de promotion de la santé psychologique et du bien-être de la communauté étudiante de l’Estrie. Pôle régional en enseignement supérieur de l’Estrie (PRESE). Subvention. 50000 $ (2019-2020).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Évaluation de la démarche d’OPUS-AP : potentiel de cette démarche novatrice pour transformer les pratiques cliniques. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec). Subvention. 100000 $ (2019-2020).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Favoriser le mieux-être et la santé des communautés autochtones par la transmission des connaissances: vers une recherche partenariale mobilisant la participation sociale des aînés et les solidarités intergénérationnelles. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Connexion. 50000 $ (2019).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Implantation et l’évaluation du Programme Hardis visant à prévenir les troubles anxieux et autres troubles d’adaptation des élèves du secondaire. Réseau universitaire intégré de santé de Sherbrooke. Subvention. 99000 $ (2019).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Subvention annuelle de fonctionnement du Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale destiné aux enfants, adolescents, adolescentes et aux jeunes adulte. Banque royale du Canada. Subvention. 300000 $ (2018-2019).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Tester empiriquement le cadre d’évaluation des retombées du transfert de connaissances Consortium InterS4. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Programme Subvention. 12075 $ (2019).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Évaluation d’implantation et des retombées des aides à la vie universitaire de l’Université de Sherbrooke. Université de Sherbrooke. Subvention. 5000 $ (2019).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Évaluation d’implantation et des retombées des sites aires ouvertes en Estrie. CIUSSS de l'Estrie - CHUS. Subvention. 20000 $ (2019).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Évaluer globalement la structure de gouvernance et la stratégie intégrée de transfert des connaissances dans le cadre du Consortium InterS4. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Programme Subvention. 12938 $ (2019).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Projet structurant pour la construction et la validation d’une plateforme Internet de transfert de connaissances visant la promotion et l’implantation de Communautés bienveillantes pour les aînés au Québec. Réseau de recherche en santé des populations du Québec. Initiatives structurantes. 15000 $ (2018-2019).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Implantation et évaluation du Programme Hardis visant à prévenir les troubles anxieux et autres troubles d’adaptation des élèves du secondaire. Réseau universitaire intégré de santé de Sherbrooke. Subvention. 150000 $ (2018-2019).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Portrait de la pratique et évaluation du travail de proximité des agents de milieux en RLP estriens : Quels effets sur la capacité des parents à favoriser le développement global des enfants?. Institut universitaire de première ligne en santé et services sociaux. Fonds interne de développement de la recherche en 1re ligne en santé et services sociaux. 20000 $ (2018-2019).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. P2RASP: Pathways to resilience and suicide prevention in the Artic. Instituts de Recherche en Santé du Canada (IRSC). Programme Subvention. 250000 $ (2016-2018).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. Comment développer des guides de pratique en sciences sociales ? : proposition d’une méthode et étude exploratoire avec groupes focus et enquête Delphi.. Social Sciences & Humanities Council of Canada (SSHRC). Recherche et innovation. 41136 $ (2016-2017).

Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Mise en oeuvre d'une démarche globale pour soutenir la lutte au tabagisme chez les Premières Nations. Commission de la santé et des services sociaux des Premières Nations du Québec et du Labrador. Subvention. 158758 $ (2015-2017).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. Intégration des interventions en infections transmissibles sexuellement et par le sang. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec). Direction générale de la santé publique. 633577 $ (2011-2016).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. Développement des compétences dans les services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance (SIPPE). Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec). Direction générale de la santé publique. 140000 $ (2014-2016).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. Initiative en prévention du suicide chez les Premières Nations du Québec. Commission de la santé et des services sociaux des Premières Nations du Québec et du Labrador. Subvention. 180891 $ (2012-2015).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. Subvention de fonctionnement du FRQSC. Fonds Québécois de la Recherche sur la Société et la Culture (FQRSC). Programme Subvention. 400000 $ (2011-2015).

Publications

Articles de revue

  • Pelletier, P, Ziam, S, Lane, J, Pécheux, L. (2019). La contribution d’un courtier de connaissances dans l’implantation d’une innovation clinique dans une centre hospitalier. International journal of case studies management, (Article soumis).
  • Bravo G, Trottier L, Dubois MF, Arcand M, Blanchette D, Boire-Lavigne AM, Guay M, Hottin P, Lane J, Bellemare S, Painter K. (2016). Does promoting research advance planning in a general elderly population enhance completion of a research directive and proxies’ predictive ability? A randomized controlled trial. AJOB Empirical Bioethics, 7(4), 183-192. (Article publié).
  • Bravo G, Trottier L, Arcand M, Boire-Lavigne AM, Blanchette D, Dubois MF, Guay M, Lane J, Hottin P, Bellemare S. (2016). Promoting advance care planning among community-based olderadults: A randomized controlled trial. Patient Education and Counseling, S0738-3991(16), 30196-3. (Article publié).
  • Bravo G, Arcand M, Blanchette D, Boire-Lavigne A-M, Dubois M-F, Guay M, Hottin P, Lane J, Lauzon J, Molloy WD, Bellemare S. (2012). Promoting advance planning for health care and research among older adults: a randomized controlled trial. BMC Medical Ethics, 13, (Article publié).
  • Lane J, Gauthier J, Lavoie B. (2010). Des guides novateurs pour soutenir l'amélioration des pratiques en CSSS. Psychologie Québec, 27(01), 31-33. (Article publié).
  • Lane J, Lavoie B, Camirand R. (2010). La supervision clinique selon l'approche vers les solutions. Psychologie Québec, 27(4), 34-37. (Article publié).
  • Morin P, Demers K, Giguère C, St-Cyr Tribble D, Lane J. (2007). Application d'une pratique clinique préventive : prise de suppléments multivitaminiques pour la prévention primaire des anomalies congénitales. Canadian Family Physician, 53, 2142E2-2143E7. (Article publié).
  • Labadie J-F, Brassard C, Blackburn F, en collaboration avec St-Cyr Tribble D, Aubé D, Belleau H, Boyer G, Gendron S, Lane J, LeGall J. (2006). Le gestionnaire, un joueur clé dans le transfert des connaissances. Le point en administration de la santé et des services sociaux, 2(3), 14-16. (Article publié).
  • Cartier S, Tardif J, Lane J. (1997). Un portrait des connaissances construites et des perceptions d'étudiants à l'égard de stratégies d'enseignement dans le cadre d’un cours universitaire. Cahier de la recherche en éducation, 4(2), 1-30.

Chapitres de livre

  • Lane J, Archambault J, Bazinet J. (2012). La démarche d'accompagnement du CSSS-IUGS et les besoins de recherche qui en découlent. Dagenais C, Robert É Le transfert des connaissances dans le domaine social (127-140). Canada : Montréal : les presses de l'Université de Montréal. (Article publié).
  • Halsouet B, Lane J. (2009). Catalina Ferrer. Houssaye J Femmes pédagogues - 20e et 21e siècles (Pédagogues du monde entier, 665-701). France : Paris : Fabert. (Article publié).
  • Beauchesne A, Garant C, Lane J, Dumoulin M-J. (2001). Accompagnement réflexif et raisonnement pédagogique : perspectives d’enseignants expérimentés des milieux universitaire et scolaire. Beauchesne S, Martineau M, Tardif J La recherche en éducation et le développement de la pratique professionnelle en enseignement (97-112). Éditions du CRP.

Rapports

  • Massuard M, St-Martin K-A, Côté I, L’Heureux P, Tremblay G sous la coordination de Lane J, Lavallée M et Ruel S. (2017). Guide de pratiques de gestion pour adapter les services de première ligne à la clientèle masculine, à l’intention des gestionnaires des centres intégrés et des centres intégrés universitaires de santé et de services sociaux. Gouvernement du Québec. 23 p.
  • Lane J, Gaudreau S, Gohier C, Massuard M, Royer A-M. (2017). Guide des pratiques à l'accompagnement clinique : à l'intention des accompagnateurs cliniques des services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance (SIPPE). Gouvernement du Québec. 89 p.
  • Ministère de la Santé et des Services sociaux (sous la coordination de Lane J). (2017). Guide pratique pour les travailleurs sociaux issus d’un établissement du réseau de la santé et des services sociaux et qui œuvrent en GMF – Dans une perspective de collaboration interprofessionnelle. Gouvernement du Québec. 29 p.
  • Gaudreau S, Massuard M, Gohier C sous la coordination de Lane J. (2016). Guide de pratiques pour accompagner les familles dans les services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance (SIPPE). Ministère de la Santé et des Services sociaux. 87 p.
  • Lane J, Hébert N, Bazinet J, Gagné L. (2015). Bilan de la démarche nationale d’implantation des bonnes pratiques en prévention du suicide. CIUSSS de l'Estrie - CHUS. 45 p.
  • Beauchamps S, Drapeau M, Dionne C, Duplantie J, Dagenais P, Moutqui J, Fournier M, Lane J. (2015). Cadre d'élaboration des guides de pratiques dans le secteur des services sociaux. Gouvernement du Québec. 95 p.
  • Gohier C, Gagné L sous la supervision de Lane J. (2015). Guide de pratiques pour soutenir l'abandon du tabagisme : à l'intention des conseillers des Centres d'abandon du tabagisme et de la Ligne j'Arrête. Gouvernement du Québec. 50 p.
  • Gagné L, Gohier C sous la coordination de Lane J. (2015). Guide pédagogique : à l’intention des formateurs des conseillers des Centres d’abandon du tabagisme et de la Ligne j’Arrête. Ministère de la Santé et des Services sociaux. 100 p.
  • Lortie P, Morin P, Marengo S, Gohier C. sous la coordination de Lane J. (2015). Oser faire autrement : Pour mieux travailler ensemble dans la lutte contre les infections transmissibles sexuellement et par le sang. Guide pratique à l’intention des gestionnaires. Ministère de la Santé et des Services sociaux. 45 p.
  • Gohier C sous la coordination de Picar S et Lane J. (2015). Smoking cessation practices guide for health professionals in first nations health center. First Nations of Quebec and Labrador Health and Social Services Commission (FNQLHSSC). 75 p.
  • Gaudreau S, Pollender H, Battaglini A, Nadeau M-È, Deshaies S, Roy M-A, Lane J. (2014). Innover dans l'action : Guide pratique sur l'animation des réseaux locaux de services. Observatoire québécois des réseaux locaux de services. 20 p.
  • Bazinet J sous la supervision de Lane J. (2014). Utiliser les nouvelles technologies pour prévenir le suicide : perspectives d'avenir pour le Québec. Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke. 26 p.
  • Ben-Amor S, Brunet M, Iorio-Morin C, Pelletier M, Pouliot A sous la supervision de Lane J. (2012). Prévention du suicide. Une application i-phone destinée aux médecins. Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke. 30 p.
  • Boileau J-C, Corriveau-Durand S, Grondines S, Lamoureux-Auclair A, Morin-Ben Abdallah S, sous la supervision de Lane J. (2011). Analyse des rapports des coroners des décès par suicide en Estrie : profils et recommandations. Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke. 60 p.
  • Lane J, Archambault J, Collins-Poulette M, Camirand R. (2010). Guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l'intention des intervenants des centres de santé et de services sociaux. Gouvernement du Québec. 83 p.
  • Archambault J, Lane J, Collins-Poulette M, Camirand R. (2010). Guide de soutien au rehaussement des services à l'intention des gestionnaires des centres de santé et de services sociaux. Gouvernement du Québec. 64 p.
  • Bazinet J, Roy F en collaboration avec Lavoie B, Thiffault J, Lane J. (2010). Intervenir auprès de la personne suicidaire. Cahier du participant. Association québécoise de prévention du suicide. 35 p.
  • Bazinet J, Roy F, en collaboration avec Lavoie B, Thiffault J, Lane J. (2010). Intervenir auprès de la personne suicidaire. Guide du formateur. Association québécoise de prévention du suicide. 45 p.
  • Lane J, Archambault J. (2010). Perceptions d'intervenants au regard de la prévention du suicide en centre de santé et de services sociaux. Gouvernement du Québec. 50 p.
  • Demers M-A, Duvareille C, Lamoureux F, Massé J, Tremblay M-A sous la supervision de Lane J. (2010). Prévention du suicide par les médecins. Analyse des besoins en date du 26 février 2010. Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke.
  • Archambault J, Guindon G, Lalonde A-M, Lane J, Lessard M, Royer A-M. (2009). Demande de renouvellement de la désignation au titre de centre affilié universitaire. Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke.
  • Lane J, Gagné S. (2009). Le cadre de référence transformation- version rehaussée. Rapport remis aux personnes formatrices du service de formation de la direction de l’indemnisation et de la réadaptation de la CSST.
  • Lane J, Lalonde A-M, Archambault J, St-Cyr L. (2009). Rapport annuel des réalisations 2008-2009 de la direction de la coordination et des affaires académiques et de la direction de la recherche du centre affilié universitaire. Dans Rapport annuel de gestion du CSSS-IUGS. Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke.
  • Camirand R, Lane J, Lévesque L, Goudreault D, Parent J, Rochon A. (2009). Réso prévention suicide : Intervenir plus précocement et plus efficacement auprès des hommes en situation de vulnérabilité. Rapport de l’évaluation du projet Rés? prévention suicide. Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke. 50 p.
  • St-Cyr Tribble D, Lane J, Boyer G, Aubé D, Blackburn F, Gendron S, Belleau H, Le Gall J. (2008). Le cadre de référence « TRANS-ACTION » en transfert des connaissances. Rapport de la recherche « Le transfert des connaissances entre praticiens, gestionnaires et chercheurs comme source d’innovation en CLSC ». Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke. 40 p.
  • Michaud G, Lane J en collaboration avec Lessard M-H, Brien A. (2007). Revues de pratiques prometteuses de formation en entreprise. Rapport de recherche remis aux personnes formatrices du service de formation de la direction de l’indemnisation et de la réadaptation de la CSST.
  • Lane J. (2004). Évaluation et suivi pédagogique du transfert de compétences en formation sur la gestion de la sécurité des machines et les moyens de protection. Rapport de recherche projet 099-216. Institut de recherche Robert-Sauvé en santé et en sécurité au travail.
  • Lane J. (2003). Application du modèle de la dynamique du transfert des apprentissages de Tardif (1999) dans le cadre de divers cours de la Faculté d’éducation. Université de Sherbrooke.
  • Lane J. (2003). Rapport du projet Mali 2003 (pour subvention de projet). Université de Sherbrooke.
  • Tessier O, Paquette D, Vitaro F en collaboration avec Labonville H, Lane J, Latulippe R. (1997). Profil de comportement et habiletés interpersonnelles chez des garçons agressifs et non agressifs durant l’enfance et l’adolescence. Rapport de recherche RS-2237 093.

Manuels

  • Lortie P et coll. sous la coordination de Lane J, Fillion C, Tremblay S. (2017). Guide de pratiques de gestion collaborative, de la gestion matricielle interdirections à la cogestion clinico-médico-administrative. CIUSSS de l'Estrie - CHUS. 30 p. (Article publié).
  • Leblanc J, Poulin A-M sous la coordination de Lane J, Meunier C. (2017). Guide de pratiques sur la gestion de proximité dans un contexte de distance. CIUSSS de l'Estrie - CHUS. 22 p. (Article publié).
  • Massuard M, Royer A-M, Lane J. (2017). Guide de pratiques sur l’animation des trajectoires au Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de l'Estrie - Centre hospitalier universitaire de Sherbrooke. CIUSSS de l'Estrie - CHUS. 42 p. (Article publié).
  • Lane J, Gaudreau S, Massuard M, Gohier C, Royer A-M. (2015). Guide de pratiques à l’accompagnement clinique : à l’intention des personnes occupant une fonction de soutien clinique chez les Premières Nations. CIUSSS de l'Estrie - CHUS. 74 p. (Article publié).
  • Lane J, Lortie P, Gohier C, Massuard M, Marengo S, Bazinet J, Hébert N, Leblanc J, Giguère C, Gaudreau S, Morin M, Royer A-M. (2015). Guide pour accompagner l’implantation des bonnes pratiques. CIUSSS de l'Estrie - CHUS. (Article publié).
  • Gaudreau S, Pollender H, Battaglani A, Nadeau M-È, Deshaies S, Roy M-A, Lane J sous la coordination de Lane J, Battaglini A. (2014). Innover dans l’action. Guide pratique sur l’animation des réseaux locaux de services. Observatoire des réseaux locaux de services. (Article publié).
  • Lane J et coll. (2012). Guide de pratiques pour l’accompagnement d’étudiants. CSSS-IUGS. (1re éd.). (Article publié).
  • Raymackers C, Blanchard R sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Accompagner dans un contexte d’autorité. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C, Blanchard R sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Accompagner dans un contexte d’autorité. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Gaudreau S, Massuard M, Raymackers C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Adapter l’accompagnement selon les caractéristiques de la personne accompagnée. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
  • Gaudreau S, Massuard M, Raymackers C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Adapter l’accompagnement selon les caractéristiques de la personne accompagnée. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C, Dionne C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Alterner entre accompagner et encadrer. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
  • Raymackers C, Dionne C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Alterner entre accompagner et encadrer. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C,Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Anticiper et gérer les conflits selon les limites de ses responsabilités, en concertation avec le gestionnaire. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C,Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Anticiper et gérer les conflits selon les limites de ses responsabilités, en concertation avec le gestionnaire. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Lane J, Raymackers C, Gaudreau S. (2011). Atelier d’intégration du processus d’accompagnement.Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les courtiers de connaissances. CSSS-IUGS.
  • Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J et Massuard M. (2011). Cahier de suivi. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Massuard M, Camirand R, Lane J sous la coordination de Lane J et Massuard M. (2011). Cahier promotionnel. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Lane J, Camirand R, Gohier C, Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Cahier promotionnel 2012. Programme de formation à l’accompagnement pour les superviseurs d’étudiants. CSSS-IUGS. (2e éd.).
  • Lane J, Massuard M, Boyer G, Bazinet J. (2011). Cerner et analyser les besoins, le problème, les barrières. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les courtiers de connaissances. CSSS-IUGS.
  • Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Collaborer à l’évaluation des compétences professionnelles des intervenants accompagnés. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Collaborer à l’évaluation des compétences professionnelles des intervenants accompagnés. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
  • Lane J, Roy M sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment accompagner l’étudiant et stimuler sa réflexion? Programme de formation à l’accompagnement pour les superviseurs d’étudiants. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C, Dionne C sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment accompagner un groupe d’étudiants? Programme de formation à l’accompagnement pour les superviseurs d’étudiants. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Lane J, Roy M, Bazinet J, Gaudreau S, Gohier C sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment adapter l’accompagnement aux caractéristiques de l’étudiant? Programme de formation à l’accompagnement pour les superviseurs d’étudiants. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Lane J, Roy M, Bazinet J, Gaudreau S, Gohier C sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment composer avec les dynamiques relationnelles en contexte de supervision ? Programme de formation à l’accompagnement pour les superviseurs d’étudiants. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C, Dionne C, Gohier C, Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment donner une rétroaction efficace à l’étudiant? Programme de formation à l’accompagnement pour les superviseurs d’étudiants. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Gohier C, Gaudreau S, Bazinet J, Roy M, Camirand R sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment planifier le stage et assurer son suivi? Cahier du participant. Version adaptée pour les superviseurs d’étudiants du Centre de réadaptation Lucie-Bruneau. CSSS-IUGS.
  • Bazinet J, Roy M, Gohier C, Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment planifier le stage et assurer son suivi? Programme de formation à l’accompagnement pour les superviseurs d’étudiants. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Roy M, Bazinet J, Gohier C, Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment établir une relation propice à la réussite du stage? Programme de formation à l’accompagnement pour les superviseurs d’étudiants. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Bazinet J, Frigon S, Roy M, Gaudreau S, Gohier C sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment évaluer un stage? Programme de formation à l’accompagnement pour les superviseurs d’étudiants. CSSS-IUGS.
  • Raymackers C,Gaudreau S, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Composer avec les dynamiques relationnelles. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C,Gaudreau S, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Composer avec les dynamiques relationnelles. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Gaudreau S, Raymackers C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Favoriser le transfert des apprentissages. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Gaudreau S, Raymackers C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Favoriser le transfert des apprentissages. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Bazinet J, Lane J, Guindon G. (2011). Guide d’animation pour la séance d’information. Programme éducatif. Document rédigé dans le cadre de la recherche Expression des volontés relatives aux soins et à la recherche.
  • Bazinet J, Lane J, Guindon G. (2011). Guide d’animation pour les rencontres à domicile. Programme éducatif. Document rédigé dans le cadre de la recherche Expression des volontés relatives aux soins et à la recherche.
  • Lane J, Massuard M, Gohier C, Raymackers C, Gaudreau S, Camirand R. (2011). Guide d’introduction à l’intention du formateur : Conditions à mettre en place. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
  • Bravo G, Arcand M, Blanchette D, Boire-Lavigne A-M, Dubois M-F, Guay M, Hottin P, Lane J, Lauzon J, Bellemare S. (2011). Guide mes préférences. Document rédigé dans le cadre de la recherche Expression des volontés relatives aux soins et à la recherche.
  • Sévigny C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Gérer efficacement son temps. Cahier du participant. Atelier offert dans le cadre du programme de formation pour les intervenants en santé mentale. CSSS-IUGS. 2011 p. (Article publié).
  • Gaudreau S, Raymackers C, Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Intégration I. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Gaudreau S, Raymackers C, Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Intégration I. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.). (Article publié).
  • Gaudreau S, Raymackers C, Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J et Massuard M. (2011). Intégration II. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Gaudreau S, Raymackers C, Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Intégration II. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C, Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Le coaching comme modalité d’accompagnement. Formation à l’intention des formateurs du Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers clinique. (1re éd.).
  • Massuard M, Lane J, Raymackers C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Planifier les rencontres d’accompagnement et effectuer leur suivi. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Massuard M, Lane J, Raymackers C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Planifier les rencontres d’accompagnement et effectuer leur suivi. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Massuard M, Boilard A, Lane J, Kodsi J, Descôteaux L sous la coordination de Lane J et Massuard M. (2011). S’approprier le processus général d’intervention. Cahier du participant, Atelier offert dans le cadre du programme de formation pour les intervenants en santé mentale. CSSS-IUGS.
  • Gaudreau S, Raymackers, C, Massuard M sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Gaudreau S, Raymackers C, Massuard M sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C, Dionne C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Utiliser des modalités d’accompagnement de groupe. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C, Dionne C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Utiliser des modalités d’accompagnement de groupe. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C, Dionne C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Utiliser l’approche orientée vers les solutions. Cahier du participant Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
  • Raymackers C, Dionne C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Utiliser l’approche orientée vers les solutions. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).

Articles de conférence

  • Lane J, Tardif J, Bourbonnière R. Educational approaches promoting knowledge transfer during training concerned with risk evaluation and protective devices. 3rd International Conference: Safety of Industrial Automated Systems. (Article publié).
  • Le raisonnement pédagogique : concept à exploiter et à préciser pour la professionnalisation de l’agir enseignant. Dans A. Rouchier (dir.) Formation des enseignants et professionnalité. Colloque international inter-IUFM. (Article publié).
  • Doucet P, Lane J, Masson P, Michaud P. Transfer of competencies: Moving the researcher’s expertise toward the initial training of engineers. 3rd International Conference: Safety of Industrial Automated Systems. (Article publié).

Autres contributions

Cours enseignés

  • Validation du choix professionnel : rapport aux savoirs et à l'éthique. ASI 1250. (2019-08-26 à 2019-12-23). Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Premier cycle.
  • Difficultés d’adaptation scolaire et interventions. PEP 360. Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Premier cycle.
  • Fondements psychologiques de l’apprentissage. AST 103. Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Premier cycle.
  • Interventions en situations conflictuelles. PEP 362. Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Premier cycle.
  • L’interdisciplinarité pour enrichir la recherche sur l’humain. EFM 623. Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Deuxième cycle.
  • Psychologie cognitive et apprentissage. MES 816. Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Premier cycle.
  • Psychologie de l’apprentissage. PED 320. Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Premier cycle.
  • Volet andragogique du cours Communication 1, aides conventionnelles. IDV 6010. Université de Montréal. Canada. Niveau : Deuxième cycle.

Gestion d'évènements

  • Soutien à l'organisation et à l'animation OMS. (2018). Réunion technique internationale sur le vieillissement à domicile. (Conférence).
  • Membre du comité scientifique CSSS-IUGS. (2016). Colloque Agir pour et avec l’usager, ses proches et la population. (Conférence).
  • Collaboration au comité organisateur CIUSSSOIM. (2015). Journée des renforcements des capacités en évaluation pour le secteur des services sociaux. (Atelier).
  • Membre du comité organisateur DSP. (2014). Accompagner l’innovation : des clés pour la réussite. (Conférence).
  • Membre du comité organisateur JASP. (2014). Journée thématique Responsabilité populationnelle : sur le développement des communautés et l’action intersectorielle aux Journées annuelles de santé publique. (Conférence).
  • Membre du comité organisateur RASS. (2013). Rendez-vous annuel des services sociaux. (Conférence).
  • Membre du comité organisateur CLIPP. (2011). Grande rencontre du Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociales. (Conférence).
  • Membre du comité scientifique JASP. (2010). Atelier Un outil pour le transfert des connaissances en santé publique présenté aux Journées annuelles de santé publique. (Atelier).
  • Animation de l'événement. (2010). Colloque Le transfert des connaissances en CSSS-CAU : enjeux, défis et stratégies de la co-production à l'utilisation de connaissances des CSSS-CAU. (Conférence).
  • Membre du comité organisateur JASP. (2009). Journée Stratégies novatrices pour favoriser l’appropriation des guides de bonnes pratiques aux Journées annuelles de la santé publique. (Conférence).
  • Membre du comité organisateur CSSS-IUGS. (2009). Journée des CSSS ayant une affiliation universitaire Le transfert des connaissances en CSSS-CAU : enjeux, défis et stratégies de la co-production à l'utilisation de connaissances. (Conférence).
  • Membre du comité organisateur Réso. (2008). Forum estrien Réso prévention suicide. (Conférence).
  • Membre du comité organisateur CSSS-IUGS. (2008). Semaine de la recherche sociale du CSSS-IUGS. (Conférence).
  • Présidence du 69e congrès de l'ACFAS. (2001). Colloque Apprentissages et transfert du 69e congrès de l’ACFAS. (Conférence).

Présentations

  • Lane, J, Therriault, D, Tougas, AM, Gosselin, P. (2019). HORS-PISTE : un programme novateur pour prévenir les troubles anxieux et autres troubles d’adaptation des élèves du secondaire - Présentation. Mental Health for All Conference of Canadian Mental Health Association. Toronto, Canada.
  • Lane, J, Lepage, J, Therriault, D, Guay-Dufour, F avec la collaboration de l’équipe de recherche composée de 29 co-chercheurs et collaborateurs. (2019). Le Programme HARDIS : un programme novateur pour prévenir les troubles anxieux et autres trubles d’adaptation - Affiche. Journée La santé mentale : un déterminant de la persévérance scolaire et la réussite éducative dans le cadre du 87e Congrès de l’ACFAS. Gatineau, Canada.
  • (2019). Le Programme HARDIS visant à prévenir les troubles anxieux et autres troubles d’adaptation. Conférence dans le cadre de la Journée annuelle Santé-Population, organisation, pratique (S-POP) dont le thème était Ma science dans l’Univers. Longueuil, Canada.
  • (2019). Le transfert des connaissances : pour des connaissances au service de l’action, de la prise de décision et du bien-être des populations. Conférence dans le cadre de la Conférence Haïti : recherche et intervention en santé sexuelle et reproductive de l’Unité de santé internationale de l’Université de Montréal. Montréal, Canada.
  • Madore, F, Duval, l, Lane, J, Bissonnette, S. (2019). L’approche intersectorielle autour de la santé mentale des jeunes - Panel d'experts. Journée La santé mentale : un déterminant de la persévérance scolaire et la réussite éducative dans le cadre du 87e Congrès de l’ACFAS. Gatineau, Canada.
  • Tougas, AM, Houle, AA, Lane, J, Thibault, I, Lemay, L, Rassy, J & Members of the advisory committee of the Trampoline project. (2019). Towards best practices guidelines for school reintegration after psychiatric hospitalization. Mental Health for All Conference, Canadian Mental Health Association. Toronto, Canada.
  • Therriault, D, Lane, J, Guay-Dufour, F avec la collaboration de l’équipe de recherche composée de 29 co-chercheurs et collaborateurs. (2019). Évaluation des effets du Programme HARDIS : volet universelle. Journée La santé mentale : un déterminant de la persévérance scolaire et la réussite éducative dans le cadre du 87e Congrès de l’ACFAS. Gatineau, Canada.
  • Lane J. (2018). Les pratiques collaboratives : enjeux, pratiques optimales. Colloque pancanadien « S’unir pour mieux agir –pour promouvoir l’offre active de services intégrés aux personnes aînées des communautés de langue officielle en situation minoritaire ». Ottawa, Canada.
  • Lane J. (2018). Transfert des connaissances : pour des connaissances au service de l’action, de la prise de décision et de l’innovation. Atelier effectué dans le cadre des rencontres facultaires des professeurs de la Faculté des sciences de l’activité physique de l’Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • (2017). Atelier d’échange sur le transfert des connaissances. Présentation effectuée dans le cadre de la retraite du Centre de recherche du CHUS. Sherbrooke, Canada.
  • Lane J. (2017). Comment rédiger la section transfert des connaissances d’une demande de subvention?. 13ème journée scientifique du Centre de recherche sur le vieillissement. Sherbrooke, Canada.
  • Lane J, Basque K. (2017). Démarche globale d’implantation des bonnes pratiques cliniques et de gestion en prévention du suicide au Québec : bilan de l’implantation. Webinaire dans le cadre des webinaires de la Commission de la santé mentale du Canada. Québec, Canada.
  • Lane J. (2016). L'importance d'accompagner les changements de pratiques : du pourquoi au comment?. 23ème Congrès de la FFAPAMM. Québec, Canada.
  • Lane J. (2016). Pour des évaluations résolument au service de l’action et de la prise de décision dans le réseau de la santé et des services sociaux. Conférence dans le cadre de la table ronde d’ouverture du Colloque interdisciplinaire l’évaluation au cœur des transformations en santé, services sociaux et développement des communautés. Montréal, Canada.
  • Lane J. (2016). Transfert des connaissances : pour des connaissances au service de l’action et de la prise de décision. Conférence dans le cadre du Lac à l’épaule du Centre de recherche sur le vieillissement. Sherbrooke, Canada.
  • Lane J. (2016). Transfert des connaissances : pour des connaissances au service de l’action et de la prise de décision. Conférence au Centre de recherche du Centre hospitalier universitaire de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • Lane J. (2015). Accompagner l’implantation des innovations et des bonnes pratiques cliniques et de gestion : du pourquoi au comment?. Conférence dans le cadre des webinaires du Réseau 1-Québec. Montréal, Canada.
  • Hébert N, Basque K, Roy F, Lane J. (2015). Démarche globale d'implantation des bonnes pratiques en prévention du suicide au Québec : bilan de l'implantation. 28ème Congrès mondial de l'Association internationale en prévention du suicide. Montréal, Canada.
  • Hébert N, Gray R, Lane J. (2015). Initiatives en prévention du suicide chez les premières nations. 28ème Congrès mondial de l’Association internationale en prévention du suicide. Montréal, Canada.
  • Lane J. (2015). L’importance d’accompagner l’implantation des guides de pratiques. Journée de renforcement des capacités en évaluation organisée par le Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de l’Ouest-de l’Île-de-Montréal. Montréal, Canada.
  • Gallagher F, Doré C, Bell L, Brassard S, Lane J, Perreault S, Landry C. (2015). Stratégies favorisant la rétention dans les familles dans les SIPPE : vers une personnalisation des services. Table ronde du midi causerie de l’Institut universitaire de première ligne du CIUSSS de l’Estrie-CHUS. Sherbrooke, Canada.
  • Lane J. (2014). Innover, transférer et implanter des bonnes pratiques : l'importance de l'accompagnement. Les rencontres annuelles des services sociaux de l'INESS. Montréal, Canada.
  • Roy F, Lane J. (2014). L'approche orientée vers les solutions en prévention du suicide. 11e institut d'été du Centre de recherche et d'intervention sur le suicide et l'euthanasie. Montréal, Canada.
  • Lane J. (2014). Les nouvelles technologies pour prévenir le suicide : perspectives d'avenir pour le Québec. Colloque « Le suicide à travers les âges, les genres et les professions : répondre à l’impuissance ». Sherbrooke, Canada.
  • Lane J. (2014). Le transfert des connaissances au CSSS-IUGS. Atelier Quels sont les services offerts pour soutenir la recherche du Centre de recherche sur le vieillissement. Sherbrooke, Canada.
  • Lane J. (2014). Réflexions sur le modèle de transfert de connaissances écossais. Colloque Les effets des services sur la personne et sa communauté : un dialogue Québec-Écosse. Sherbrooke, Canada.
  • Lane J, Dagenais C, Somé T. (2013). Formation en courtage de connaissances. Coaching en courtage de connaissances. Ouagadougou, Burkina Faso.
  • Lane J. (2013). Soutenir l'implantation des nouvelles pratiques basées sur les données probantes. Coaching en courtage de connaissances. Ouagadougou, Burkina Faso.
  • Lane J, Marchand B. (2012). Implantation des bonnes pratiques pour mieux prévenir le suicide au Québec. Journées annuelles de santé publique. Québec, Canada.
  • Archambault J, Lane J. (2012). Nos démarches d'accompagnement au changement. Présentation au Bureau de direction de l'Initiative sur le partage des connaissances et le développement des compétences pour relevé le défi de la responsabilité populationnelle. Montréal, Canada.
  • Lane J, Dagenais C. (2012). Soutenir l'implantation des nouvelles pratiques basées sur les données probantes. Formation en courtage de connaissances. Ouagadougou, Burkina Faso.
  • Lane J, Marchand B, Ruel S, Gauthier A, avec la collaboration de Bazinet J. (2011). Bonnes pratiques pour intervenir auprès de la personne suicidaire au Québec. Conférence nationale 2011 de l'Association canadienne pour la prévention du suicide. Vancouver, Canada.
  • Bazinet J, Angers P, Lacavalier M avec la collaboration de Lane J. (2011). Du nouveau : Des guides en prévention du suicide pour les CSSS et leurs partenaires. Colloque 2011 de l'Ordre des psychoéducateurs et des psychoéducatrices du Québec. Orford, Canada.
  • Lane J, Hamel M avec la collaboration de Archambault J, Bazinet J. (2011). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide en CSSS : du pourquoi au comment?. Colloque : Dangerosité suicidaire et bonnes pratiques. Montréal, Canada.
  • Lane J, Archambault J, Bazinet J, Pelchat L. (2011). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide pour les CSSS et les partenaires des réseaux locaux de services. Pauses scientifiques du CSSS-IUGS. Sherbrooke, Canada.
  • Lane J. (2011). Les questions de recherche du CSSS-IUGS. Présentation effectuée dans le cadre de l’atelier « Priorités de recherche en partenariat sur le transfert des connaissances » de l’équipe de recherche en émergence sur la valorisation et le transfert des connaissances. Montréal, Canada.
  • (2011). L’expression des volontés relatives aux soins et à la recherche. Formation pour l’animation des rencontres à domicile, formation offerte aux travailleuses sociales responsables de l’animation des rencontres à domicile. Sherbrooke, Canada.
  • Bazinet J avec la collaboration de Lane J, Archambault J. (2011). Projet d’amélioration des pratiques en prévention du suicide : du pourquoi au comment?. Rendez-Vous Jeanne-Mance. Montréal, Canada.
  • Lane J, Fleurant J, Beaunoyer R, Bastien G. (2011). Table-ronde enjeux de l'implantation d'un guide de pratiques. 2ème rencontre annuelle « Les guides de pratiques » de l'Institut d'excellence en santé et en services sociaux. Montréal, Canada.
  • Raymackers C, Buchanan D avec la collaboration de Lane J, Massuard M. (2010). Démarche intégrée de formation à l’accompagnement. Colloque « Le transfert des connaissances en CSSS-CAU : enjeux, défis et stratégies de la co-production à l'utilisation de connaissances » des CSSS-CAU. Montréal, Canada.
  • Lane J. (2010). Encadrer mon stagiaire ou plutôt l’accompagner en stimulant son raisonnement clinique : pourquoi et comment effectuer ce changement de cap?. Assemblée des superviseurs de stagiaires du CSSS de la Montagne. Montréal, Canada.
  • Lane J, Archambault J, Bazinet J. (2010). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide : du pourquoi au comment?. Rencontre de secteur de la direction des services et des programmes aux enfants, aux jeunes et à leur famille du CSSS-IUGS. Montréal, Canada.
  • Lane J. (2010). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide : du pourquoi au comment?. Présentation effectuée au Comité « Guide de pratiques en services sociaux » de l’Agence d’évaluation des technologies et des modes d’intervention en santé. Montréal, Canada.
  • Lane J. (2010). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide : du pourquoi au comment?. Présentation effectuée au Centre de recherche et d’intervention sur le suicide et l’euthanasie. Montréal, Canada.
  • Lane J, Hamel M, Houle J, Lavoie B, Lecavalier M. (2010). Les approches novatrices pour concevoir les guides de bonnes pratiques en prévention du suicide. Journées annuelles de santé publique. Québec, Canada.
  • Lane J, Pakenham, C. (2010). Table ronde : Quelle est l’importance du partenariat pour renforcer la prévention du suicide et… pour élaborer des guides de pratiques?. Journées annuelles de santé publique. Québec, Canada.
  • Lane J, Bazinet J, Massuard M. (2010). Transfert des programmes de formation à l’accompagnement du CSSS-IUGS vers les autres CSSS-CAU. Présentation effectuée au CSSS de la Vieille-Capitale. Québec, Canada.
  • Lane J, Bazinet J, Massuard M. (2010). Transfert des programmes de formation à l’accompagnement du CSSS-IUGS vers les autres CSSS-CAU. Présentation effectuée aux CSSS-CAU de Montréal. Montréal, Canada.
  • Lane J, Roy M. (2009). Encadrer mon stagiaire ou plutôt l’accompagner en stimulant son raisonnement clinique : pourquoi et comment effectuer ce changement de cap?. Atelier effectué dans le cadre du Colloque des services courants, CLSC, UMF et GMF.
  • Lane J, Bazinet J, Massuard M. (2009). Encadrer mon stagiaire ou plutôt l’accompagner en stimulant son raisonnement clinique : pourquoi et comment effectuer ce changement de cap?. Atelier effectué dans le cadre de l’Assemblée annuelle des superviseurs de stagiaires de l’école de service social de l’Université de Montréal. Montréal, Canada.
  • Lane J, Camirand R. (2009). Faits saillants de l’évaluation du projet Rés?. Forum estrien RÉSo PRÉVENTION SUICIDE. Sherbrooke, Canada.
  • Lane J, Hamel M, Archambault J, Collins-Poulette M en collaboration avec Camirand R, Murray G. (2009). Guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l’intention des gestionnaires des CSSS : pratiques proposées pour soutenir le rehaussement de la qualité, de la continuité et de l’accessibilité des services. Colloque 2009 de Suicide Action Montréal « Dangerosité suicidaire et bonnes pratiques ». Montréal, Canada.
  • Lane J, Archambault J, Collins-Poulette M en collaboration avec Camirand, R, Murray G. (2009). Guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l’intention des intervenants des CSSS : processus d’intervention et pratiques proposées. Colloque 2009 de Suicide Action Montréal « Dangerosité suicidaire et bonnes pratiques ». Montréal, Canada.
  • Lane J, Gauthier J. (2009). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide en CSSS. Atelier effectué à la table des directeurs généraux des centres de prévention du suicide de l’Association québécoise de prévention du suicide. Saint-Georges de Beauce, Canada.
  • Lane J, Archambault J, Hamel M en collaboration avec Collins-Poulette M, Camirand R, Murray G. (2009). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide en CSSS : jonction entre les savoirs issus de la recherche et des savoirs d’expérience. Colloque 2009 de Suicide Action Montréal « Dangerosité suicidaire et bonnes pratiques ». Montréal, Canada.
  • Lane J, Archambault J. (2009). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide à l’intention des praticiens des CSSS du Québec : présentation des guides. Atelier effectué au Comité de suivi provincial en prévention du suicide du ministère de la Santé et des Services sociaux. Québec, Canada.
  • Bardon C, Lane J. (2008). Analyse du soutien offert aux intervenants oeuvrant auprès de personnes suicidaires. Congrès canadien en prévention du suicide. Québec, Canada.
  • Lane J. (2008). De la supervision traditionnelle à l’accompagnement réflexif des stagiaires : pourquoi ce passage apparaît crucial?. 2ème journée annuelle des centres de santé et de services sociaux ayant une désignation de centre affilié universitaire. Montréal, Canada.
  • Lane J, Archambault J. (2008). Guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l’intention des praticiens des CSSS du Québec : résultats de la phase d’analyse des besoins. Atelier effectué au Comité de suivi provincial en prévention du suicide du ministère de la Santé et des Services sociaux. Québec, Canada.
  • Lane J, Archambault J, De Pokomandy-Morin C avec la collaboration de Camirand R, Collins-Poulette, M. (2008). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide en CSSS. Congrès canadien en prévention du suicide « Unir nos forces pour prévenir le suicide ». Québec, Canada.
  • Lane J, De Pokomandy-Morin C. (2008). La prévention du suicide au CSSS-IUGS et dans le réseau local de services de Sherbrooke : que faisons-nous et que pouvons-nous faire de plus?. Pauses scientifiques du CSSS-IUGS. Sherbrooke, Canada.
  • Lane J. (2008). Le potentiel d’un accompagnement réflexif pour stimuler le raisonnement clinique des stagiaires. Assemblée annuelle des superviseurs de stagiaires du CSSS de la Vieille-Capitale. Québec, Canada.
  • Goudreault D, Levesque L, Lane J, Camirand R. (2008). Le rôle des médecins en prévention du suicide en CSSS. Présentation effectuée aux personnes étudiantes en médecin communautaire de l’Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • Lane J. (2008). Quelques réflexions entourant les modalités de transfert de connaissances pouvant être utilisées dans le cadre de l’Observatoire des réseaux locaux de services. Animation effectuée pour le Comité de gestion du projet de l’Observatoire québécois des réseaux locaux de services. Drummondville, Canada.
  • Lévesque L, Lane J, Goudreault D, Rochon A, avec la collaboration de Camirand R et Parent J. (2008). Réso prévention suicide : intervenir plus efficacement auprès des hommes vulnérables. Congrès canadien en prévention du suicide « Unir nos forces pour prévenir le suicide ». Québec, Canada.
  • Lane J, De Pokomandy-Morin C, Archambault J, Hamel M, Veilleux, S. (2007). Guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l’intention de praticiens de première ligne des CSSS du Québec : processus d’élaboration, besoins et savoir identifiés. Conférence de l’Association canadienne pour la prévention du suicide « Profitez de la vie et choisissez votre avenir ». Yellowknife, Canada.
  • Lane J, De Pokomandy-Morin C, Archambault J, Hamel M, Veilleux S. (2007). Guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l’intention de praticiens de première ligne des CSSS du Québec : processus d’élaboration, besoins et savoir identifiés. Conférence canadienne sur la prévention des traumatismes et la promotion de la sécurité 2007 : « De la connaissance à l’action et à l’innovation : La prévention des traumatismes, de la violence et du suicide au Canada ». Toronto, Canada.
  • Lane J, Boyer G. (2007). La petite histoire du transfert des connaissances à la direction de la coordination des affaires académiques : constats et perspectives. Animation effectuée pour l’équipe de la direction de la coordination des affaires académiques. Sherbrooke, Canada.
  • Boyer G, Bergeron C, Lane J, St-Cyr L. (2007). L’expérience des courtiers de connaissances : le défi de la transparence. 75ème congrès de l’ACFAS dans le cadre du colloque 641 Enjeux éthiques dans la pratique de production et d’utilisation des connaissances en santé des populations. Trois-Rivières, Canada.
  • Lane J, Boyer G, Morin P. (2007). Quelques-unes de nos recherches aux multiples modalités de transfert de connaissances. 1re journée annuelle des centres de santé et de services sociaux ayant une désignation de centre affilié universitaire. Montréal, Canada.
  • Lane J. (2007). État d’avancement des travaux du projet de production de guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l’intention des praticiens des CSSS du Québec. Présentation effectuée au Comité de suivi provincial en prévention du suicide du ministère de la Santé et des Services sociaux. Québec, Canada.
  • Lane J, Blackburn F, Labadie J-F en collaboration avec Boyer G, St-Cyr Tribble D. (2006). Activité interactive portant sur le transfert des connaissances entre praticiens, gestionnaires et chercheurs comme source d’innovation en CLSC. Présentation effectuée aux personnes chercheures et gestionnaires du CSSS de la Vieille-Capitale. Québec, Canada.
  • Morin P, Giguère C, Demers K, Lane J, St-Cyr Tribble D. (2006). Comment intégrons-nous les pratiques cliniques préventives?. Pause scientifique du CSSS-IUGS. Sherbrooke, Canada.
  • Morin P, Giguère C, Lane J, Demers K, St-Cyr Tribble D. (2006). L’application des pratiques cliniques préventives : qu’est-ce qui fonctionne en santé communautaire? L’exemple de l’acide folique. Dietitians of Canada Annual Conference. Halifax, Canada.
  • Boyer G, Lane J, St-Cyr Tribble D, Aubé D, Belleau H, Blackburn F, Brassard S, Labadie J-F, Le Gall J. (2006). Processus de transfert de connaissances en CSSS-CAU : quelques ingrédients clés. Forum d’orientation de recherche du Fonds québécois de recherche sur la société et la culture. Montréal, Canada.
  • Girard K, Lane J, Lessard M. (2006). Rapper en relation. Animation effectuée dans le cadre de la journée « La parole est à vous » du Centre d'innovation, de recherche et d'enseignement (CIRE)-Composante CLSC du CSSS-IUGS. Sherbrooke, Canada.
  • Boyer G., Lane J, St-Cyr Tribble D. (2006). Recherches révélatrices du processus de transfert de connaissances en CSSS-CAU : stratégies, facteurs facilitants et freinants. 74ème congrès de l’ACFAS. Montréal, Canada.
  • Lane J, Girard K, Demers K. (2005). Activité sur la santé psychologique au travail. Animation effectuée dans le cadre de la journée « La parole est à vous » du Centre d'innovation, de recherche et d'enseignement du CSSS-IUGS. Sherbrooke, Canada.
  • Lane J, Boyer G, St-Cyr Tribble D, Pagé G, Gendron S, Aubé D, Blackburn F, Brassard C, Labadie J-F, Belleau H, LeGall J. (2005). Diffusion, partage et mise en action des savoirs dans quatre centres affiliés universitaires : quelques enjeux pour gestionnaires et chercheurs. Colloque « Le transfert des connaissances et la prise de décision au sein des CSSS avec une mission de centre affilié universitaire » de l’Alliance interrégionale de courtage de connaissances sur les services de première ligne. Montréal, Canada.
  • Boyer G, Lane J, Couturier A, Turcotte L. (2005). Le transfert des connaissances. Animation effectuée dans le cadre de la journée « La parole est à vous » du Centre d'innovation, de recherche et d'enseignement du CSSS-IUGS. Sherbrooke, Canada.
  • St-Cyr Tribble D, Lane J, Boyer G, Belleau H, Aubé D, Blackburn F, Brassard C, Gendron S, Labadie J-F, Le Gall J. (2005). Le transfert des connaissances entre praticiens, gestionnaires et chercheurs comme source d’innovation en CLSC. Présentation effectuée à la Table des établissements avec mission CLSC désignés au titre de Centre affilié universitaire. Montréal, Canada.
  • Lane J, Gendron S, Boyer G, St-Cyr Tribble D, Pagé G. (2005). Stratégies de cogénération, d’appropriation et de diffusion des savoirs déployés dans quatre centres de santé et de services sociaux, centres affiliés universitaires. 4ème symposium canadien Cochrane. Montréal, Canada.
  • Lane J, Tardif J, Michaud G, Savard R, Demers D. (2003). Démarches andragogiques en vue d’assurer le transfert des apprentissages dans le cadre de trois cours universitaires. 20ème Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire. Sherbrooke, Canada.
  • Lane J, Tardif J, Bourbonnière R. (2003). Educational approaches to promote in order to favor the transfer of competencies in risk assessment and protective devices training. 3rd International Conference: Safety of Industrial Automated Systems. Nancy, France.
  • Doucet P, Masson P, Lane J, Michaud P. (2003). Transfer of competencies: Moving the researcher’s expertise toward the initial training of engineers. 3rd International Conference: Safety of Industrial Automated Systems. Nancy, France.
  • Lane J. (2002). Le raisonnement pédagogique : concept à exploiter et à préciser pour la professionnalisation de l’agir enseignant. 4ème colloque inter-IUFM. Bordeaux, France.
  • Lane J, Beauchesne A. (2001). Accompagnement réflexif dans le dispositif de la dyade : méthode d’analyse des échanges entre personnes associées et stagiaires. Présentation dans le cadre des séminaires du Centre de recherche sur l’intervention éducative (CRIE) de l’Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • Dumoulin M-J, Lane J, Beauchesne A, Garant C, Lavoie M. (2001). L’accompagnement réflexif en dyade : potentiel et limites. 69ème Congrès de l’ACFAS dans le cadre du colloque « Développement du raisonnement pédagogique et didactique à travers différents dispositifs de la formation et l’accompagnement des enseignants ». Sherbrooke, Canada.
  • Lane J, Garant C, Beauchesne A, Dumoulin M-J, Hensler H. (2001). Une construction collaborative du concept de raisonnement pédagogique. 69ème Congrès de l’ACFAS dans le cadre du Colloque « Développement du raisonnement andragogique et didactique à travers différents dispositifs de la formation et l’accompagnement des enseignants ». Sherbrooke, Canada.
  • Lane J, Ratté S, Couture M, Mezei H. (2001). Évaluation d’un stage en motivation et gestion de classe effectué au Mali. 69ème congrès de l’ACFAS dans le cadre du Colloque « Culture, interculturel et ouverture au monde ». Sherbrooke, Canada.
  • Beauchesne A, Garant C, Lane J, Dumoulin M-J. (2000). Perspectives sur l’accompagnement réflexif dans une recherche collaborative en enseignement. 13ème congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation. Sherbrooke, Canada.
  • Hensler H, Beauchesne A, Lane J, Dumoulin M-J. (1999). L’approche réflexive en formation des enseignants concepts et modèles, pratiques de formation et recherches empiriques. 27ème Congrès annuel de la société canadienne pour l’étude de l’éducation. Sherbrooke, Canada.
  • Beauchesne A, Hensler H, Lane J, Trudel C. (1999). Savoirs sur l’apprentissage et raisonnement pédagogique d’un groupe d’enseignants en situation d’échange sur leur pratique. 27ème Congrès annuel de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation. Sherbrooke, Canada.

Les informations disponibles dans la base de données Expertus sont tirées du CV commun canadien.