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Julie Lane

Professeure, Faculté d'éducation

ÉDUCATION Études en adaptation scolaire et sociale

Présentation

Sujet de recherche

Approches éducatives, Enseignement, Formation des adultes et formation continue, Modes pédagogiques

Disciplines de recherche

Andragogie

Mots-clés

Prévention et promotion de la santé, Transfert et partage des connaissances

Intérêts de recherche

Transfert et partage des connaissances (entre praticiens, décideurs et chercheurs) et courtage de connaissances; Science de l'implantation; Rédaction de guides de bonnes pratiques cliniques et de gestion; Raisonnement pédagogique et clinique; Approche d’accompagnement; Supervision clinique; Accompagnement du changement; Théories explicatives de l'apprentissage; Psychologie cognitive; Développement des compétences; Action sur les déterminants de la santé; Prévention et promotion de la santé; Conception de programmes probants; Santé mentale

Recherche clinique

Oui

Langues parlées et écrites

Anglais, Français

Diplômes

(2008). Accompagnement réflexif et raisonnement pédagogique : conceptions et pratiques de personnes enseignantes associées et manifestations du raisonnement pédagogique de leur stagiaire (Doctorat, Éducation). Université de Sherbrooke.

(1996). L'émergence du leadership chez des adolescents, lors d'une activité de résolution de problèmes (Maîtrise avec mémoire, Recherche en sciences de l'éducation). Université de Sherbrooke.

(1993). (Baccalauréat, Adaptation scolaire et sociale). Université de Sherbrooke.

Expérience académique

Professeure adjointe. (2018-). Université de Sherbrooke. Canada.

Professeure associée. (2009-2015). Université de Sherbrooke. Canada.

Prix et distinctions

  • (2021) Lauréate du Mérite estrien https://www.latribune.ca/actualites/merite-estrien/contribuer-au-bien-etre-de-la-population-b218bb193835639c77fa5f8418f891c1. La Tribune. (Honneur).
  • (2019) Prix Méritas Hommage en prévention du suicide https://www.aqps.info/nouvelles/julie-lane-recoit-prix-meritas-hommage-616.html. Association québécoise en prévention du suicide. (Prix).
  • (2015) Bons coups de l’AQESSS. Association québécoise d'établissements de santé et de services sociaux. (Citation).
  • (2014) Prix Méritas de l'organisation de l'année 2013-2014. Association québécoise en prévention du suicide. (Prix).
  • (2013) Femmes de mérite du YWCA. YWCA. (Citation).
  • (2009) Mention d'excellence de la Faculté d'éducation pour la moyenne obtenu dans le cadre du doctorat. Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke. (Distinction).

Financement

  • Subvention. (En cours d’évaluation). Chercheur principal. Observatoire sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur : pour des connaissances au service de l’action. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Appel de propositions visant la mise sur pied d’un observatoire sur la santé mentale étudiante. 2 809 980 $. (2023-2027)
  • Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Recherche sur le transfert et la mobilisation des connaissances dans le domaine social : études des stratégies, des processus et des effets. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Soutien aux équipes de recherche. 624 000 $. (2022-2026)
  • Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Prévenir les troubles anxieux des élèves du préscolaire au secondaire par l’adaptation, l’évaluation et la mise à l’échelle du programme HORS-PISTE. Agence de la santé publique du Canada. Fonds d’innovation pour la promotion de la santé mentale. 1 300 000 $. (2022-2026)
  • Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Identification de conditions favorables à l'adoption, la mise à l'échelle et la pérennisation d'un programme de prévention de l'anxiété en milieux scolaires: L'expérience du programme HORS-PISTE. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Recherche sur la persévérance et la réussite scolaire. 148 004 $. (2022-2025)
  • Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Projet #sansfilltre : La méthode Photovoix pour favoriser la santé mentale positive à l’école secondaire. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Savoir. 203 871 $. (2022-2025)
  • Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Projet CPE adaptés pour les enfants en situation de négligence :un projet pour rehausser la qualité de l’intervention dans les services sociaux et en CPE pour améliorer le développement des enfants et mieux soutenir les familles. Ministère de la Famille (Québec). Subvention. 1 025 831 $. (2021-2024)
  • Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Projet CPE adaptés pour les enfants en situation de négligence : un projet pour rehausser la qualité de l’intervention dans les services sociaux et en CPE pour améliorer le développement des enfants et mieux soutenir les familles. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec). Subvention. 998 994 $. (2021-2024)
  • Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Soutien à l’implantation provinciale d’Aire ouverte : chantiers sur la participation des jeunes, le partenariat, la pair-aidance et le travail de proximité. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Aire ouverte - Soutien aux chantiers à l’implantation provinciale. 142 164 $. (2022-2024)
  • Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Apprendre collectivement des leçons tirées de la pandémie de la COVID-19 dans les organisations ayant une mission de gestion et de synthèse des connaissances pour informer la prise de décision. Réseau Québécois COVID-Pandémie. La gouvernance de la recherche en santé au Québec pendant la crise de la COVID-19. 50 000 $. (2022-2023)
  • Subvention. (En cours d’évaluation). Cochercheur. Dissemination of a knowledge mobilization toolkit for suicide prevention : A series of activities informed by implementation science through workshops, networking and a community of practice. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Connexion. 48 740 $. (2022-2023)
  • Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Développement et validation d'un cadre de référence pour l'évaluation des stratégies de mobilisation des connaissances dans le domaine social. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Savoir. 97 477 $. (2021-2023)
  • Subvention. (En cours d’évaluation). Chercheur principal. La démarche d’accompagnement HORS-PISTE pour favoriser la santé psychologique de la communauté étudiante postsecondaire et créer des leaders bienveillants du futur : vers une mise à l’échelle à d’autres régions. Rossi Family Foundation. Subvention. 225 000 $. (2022-2023)
  • Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Understanding and scaling up the principles, practices and values of Quebec’s youth services to inform research, policy and service integration in a pan-Canadian context. Instituts de Recherche en Santé du Canada (IRSC). Normes nationales – Services intégrés pour les jeunes. 200 000 $. (2022-2023)
  • Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Des initiatives pour favoriser la santé psychologique des personnes étudiantes et des membres du personnel des centres de formation générale aux adultes et de formation professionnelle. Ministère de l'Enseignement supérieur du Québec. Fonds d’élaboration de projets inédits en sciences de l’éducation. 111 551 $. (2022-2023)
  • Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Évaluation de l’implantation du Bureau d’implantation des pratiques prometteuses du Ministère de la Santé et des Services sociaux. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Soutien à la recherche pour la relève professorale. 44 862 $. (2021-2023)
  • Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Projet innovant de promotion de la santé psychologique et du bien-être de la communauté étudiante de l’Estrie. Pôle régional en enseignement supérieur de l’Estrie. Subvention. 100 000 $. (2022-2023)
  • Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Évaluation d’implantation et des retombées des cliniques aires ouvertes en Estrie. CIUSSS de l’Estrie - CHUS. Subvention. 75 000 $. (2022-2023)
  • Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Accompagnement scientifique du Réseau national d'expertise en trouble du spectre de l'autisme (RNETSA) dans la mise en place de structures facilitant l’actualisation de sa mission de transfert des connaissances. CIUSSS de la Mauricie-et-du-Centre-du-Québec. Subvention. 94 873 $. (2021-2022)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Analyse des méthodologies utilisées pour réaliser des recensions et avis rapides dans le cadre de la COVID-19 par des Instituts de recherche en santé́ et Unités d’évaluation des technologies et modes d’intervention en santé et en services sociaux. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec). Subvention. 19 000 $. (2021-2022)
  • Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Projet de promotion de la santé mentale des étudiants de l'Université de Sherbrooke. Bell Cause pour la cause. Fonds postsecondaire Bell Cause pour la cause. 50 000 $. (2022-2022)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Évaluation d’implantation et des retombées de la Stratégie numérique en prévention du suicide. Association québécoise en prévention du suicide. Subvention. 85 000 $. (2020-2022)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Innover en proximité : Améliorer l’accès en santé avec l’implantation d’une équipe infirmières/IPSPL de proximité dans un réseau intersectoriel local autour de personnes réfugiées en Estrie. Ordre des Infirmières et Infirmiers du Québec (O.I.I.Q.). Subvention. 249 226 $. (2019-2022)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. La psychothérapie cognitive-comportementale transdiagnostique de groupe pour les troubles anxieux : une approche organisationnelle et clinique innovante pour améliorer la qualité des soins et services de santé mentale. Fonds de soutien à l’innovation en santé en services sociaux. Subvention. 240 000 $. (2020-2022)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Les effets d’une approche en mieux-être au regard des facteurs et processus qui influencent l’implantation d’une nouvelle pratique par des équipes de travail : un projet pilote. Équipe RENARD. Subvention. 13 940 $. (2020-2022)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Comment les politiques publiques peuvent-elles soutenir la réussite éducative ? Un partenariat pour la mobilisation des connaissances au bénéfice des politiques publiques destinées aux écoles.. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Programme Partenariat. 199 548 $. (2019-2022)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Prévenir les troubles anxieux des élèves du secondaire : évaluation de l’implantation et des effets du Programme HORS-PISTE (anciennement HARDIS) pour une mise à l’échelle dans l’ensemble du Québec. Agence de la santé publique du Canada. Fonds d’innovation pour la promotion de la santé mentale de l’Agence de la santé publique du Canada. 220 000 $. (2021-2022)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Recherche sur le transfert des connaissances dans le domaine social : études des stratégies, des processus et des effets. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Programme Subvention. 635 623 $. (2018-2022)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Nutrition as Medication: de la recherche à l’implantation. Fondation canadienne pour l’amélioration des services de santé. Équipes en science de la mise en œuvre. 150 000 $. (2021-2022)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Évaluation d’implantation de la structure de gouvernance et de la stratégie intégrée de transfert des connaissances du Consortium InterS4. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement Savoir. 74 957 $. (2020-2022)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Accompagnement scientifique de la démarche ministérielle d’actualisation des critères de désignation universitaire des établissements des établissements du réseau de la santé et des services sociaux. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec). Subvention. 68 893 $. (2021-2022)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Développement, implantation et évaluation du programme HORS-PISTE préscolaire-primaire. CISSS de la Montérégie-Centre. Subvention. 150 000 $. (2021-2022)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Projet innovant de promotion de la santé psychologique et du bien-être de la communauté étudiante de l’Estrie. Pôle régional en enseignement supérieur de l’Estrie. Subvention. 60 000 $. (2021-2022)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Évaluation d’implantation et des retombées des cliniques aires ouvertes en Estrie. CIUSSS de l’Estrie-CHUS. 75 000 $. (2021-2022)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Projet innovant de promotion de la santé psychologique et du bien-être de la communauté étudiante de l’Université de Sherbrooke. Bell Cause pour la cause. Fonds postsecondaire. 25 000 $. (2021-2021)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Quelles sont les répercussions de la pandémie du COVID-19 sur la santé mentale des enfants de 5-12 ans, et quels sont les enjeux particuliers pour les enfants handicapés ou ayant une maladie chronique?. Instituts de Recherche en Santé du Canada (IRSC). Subvention pour Synthèse des connaissances : Santé mentale, toxicomanie et COVID-19. 50 000 $. (2020-2021)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Évaluer globalement la structure de gouvernance et la stratégie intégrée de transfert des connaissances dans le cadre du Consortium InterS4. Équipe RENARD. Subvention. 10 000 $. (2019-2021)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Subvention annuelle du Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale destiné aux enfants, adolescents, adolescentes et aux jeunes adultes. Banque Royale du Canada. Projet Bien-être mental des jeunes RBC. 900 000 $. (2018-2021)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Analyse des méthodologies utilisées pour réaliser des recensions et avis rapides dans le cadre de la COVID-19 par des Instituts de recherche en santé́ et Unités d’évaluation des technologies et modes d’intervention en santé et en services sociaux. Équipe RENARD. Programme de démarrage. 20 000 $. (2020-2021)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Prévenir les troubles anxieux des élèves du secondaire : évaluation de l’implantation et des effets du Programme HARDIS pour une mise à l’échelle dans l’ensemble du Québec. Agence de la santé publique du Canada. Fonds d’innovation pour la promotion de la santé mentale. 299 192 $. (2019-2021)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Évaluation d’implantation et des retombées des aides à la vie universitaire de l’Université de Sherbrooke. Université de Sherbrooke. Subvention. 5 000 $. (2019-2021)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Accompagnement scientifique dans la mise en place du Bureau de partage et d’implantation des pratiques prometteuses. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec). Subvention. 82 010 $. (2020-2021)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Partenariat stratégique pour la recherche et l'implantation en milieu clinique des interventions non-médicamenteuses à visée thérapeutique chez les aînés. Centre de recherche sur le vieillissement de l'IUGS. Subvention du concours projets structurants. 69 998 $. (2020-2021)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Projet innovant de promotion de la santé psychologique et du bien-être de la communauté étudiante de l’Estrie. Pôle régional en enseignement supérieur de l’Estrie (PRESE). Subvention. 100 000 $. (2019-2021)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Évaluation d’implantation et des retombées des sites aires ouvertes en Estrie. CIUSSS de l’Estrie - CHUS. Subvention. 20 000 $. (2019-2021)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Évaluation du projet Optimiser la recommandation et la distribution des outils de santé numérique pendant la pandémie à COVID-19 de Therappx. Ministère de l'économie et de l'innovation. Appel à solution au COVID-19. 22 000 $. (2020-2021)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Gouvernance multiniveaux d'initiatives intersectorielles de proximité avec des personnes en situation d'itinérance : sortir du cadre et investir l'espace. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement Savoir. 74 964 $. (2018-2020)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Implantation et évaluation du Programme Hardis visant à prévenir les troubles anxieux et autres troubles d’adaptation des élèves du secondaire. Réseau universitaire intégré de santé de Sherbrooke. Subvention. 240 000 $. (2018-2020)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Portrait de la pratique et évaluation du travail de proximité des agents de milieux en RLP estriens : Quels effets sur la capacité des parents à favoriser le développement global des enfants?. Institut universitaire de première ligne en santé et services sociaux. Fonds interne de développement de la recherche en 1re ligne en santé et services sociaux. 20 000 $. (2018-2020)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Projet structurant pour la construction et la validation d’une plateforme Internet de transfert de connaissances visant la promotion et l’implantation de Communautés bienveillantes pour les aînés au Québec. Réseau de recherche en santé des populations du Québec. Initiatives structurantes. 15 000 $. (2018-2020)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Tester empiriquement le cadre d’évaluation des retombées du transfert de connaissances Consortium InterS4. Équipe RENARD. Subvention. 12 075 $. (2019-2020)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Évaluation de la démarche d’OPUS-AP : potentiel de cette démarche novatrice pour transformer les pratiques cliniques. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec). Subvention. 100 000 $. (2019-2020)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Favoriser le mieux-être et la santé des communautés autochtones par la transmission des connaissances: vers une recherche partenariale mobilisant la participation sociale des aînés et les solidarités intergénérationnelles. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Connexion. 50 000 $. (2019-2019)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. P2RASP: Pathways to resilience and suicide prevention in the Artic. Instituts de Recherche en Santé du Canada (IRSC). Programme Subvention. 250 000 $. (2016-2018)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Comment développer des guides de pratique en sciences sociales ? : proposition d’une méthode et étude exploratoire avec groupes focus et enquête Delphi. Social Sciences & Humanities Council of Canada (SSHRC). Recherche et innovation. 41 136 $. (2016-2017)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Mise en oeuvre d'une démarche globale pour soutenir la lutte au tabagisme chez les Premières Nations. Commission de la santé et des services sociaux des Premières Nations du Québec et du Labrador. Subvention. 158 758 $. (2015-2017)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Intégration des interventions en infections transmissibles sexuellement et par le sang. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec). Direction générale de la santé publique. 633 577 $. (2011-2016)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Développement des compétences dans les services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance (SIPPE). Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec). Direction générale de la santé publique. 140 000 $. (2014-2016)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Initiative en prévention du suicide chez les Premières Nations du Québec. Commission de la santé et des services sociaux des Premières Nations du Québec et du Labrador. Subvention. 180 891 $. (2012-2015)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Subvention de fonctionnement du FRQSC. Fonds Québécois de la Recherche sur la Société et la Culture (FQRSC). Programme Subvention. 400 000 $. (2011-2015)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Implantation de bonnes pratiques en prévention du suicide en CSSS. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec). Direction générale de la santé publique. 615 439 $. (2006-2015)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Démarche d'optimisation de la formation des conseillers en abandon du tabagisme des centres d'abandon du tabagisme (CAT) des CSSS et de la Ligne j'Arrête. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec). Direction de la santé publique. 118 765 $. (2012-2015)
  • Contrat. (Terminé). Collaborateur. Documentation de différents modèles de courtage de connaissances. Équipe RENARD. 4 000 $. (2014-2014)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Utilisation des nouvelles technologies pour prévenir le suicide : perspectives d'avenir pour le Québec. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec). Direction générale de la santé publique. 50 000 $. (2014-2014)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Amélioration des pratiques en prévention du suicide au Québec. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec). Direction générale de la santé publique. 615 439 $. (2006-2014)
  • Contrat. (Terminé). Chercheur principal. Élaboration d'un programme de formation pour les superviseurs d'étudiants du CSSS-IUGS. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec). Fonds du CSSS-IUGS. 25 000 $. (2009-2010)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Appropriation du cadre de référence TRANSFORMATION par les personnes formatrices de la Commission de la santé et de la sécurité du travail au Québec. Commission de la santé et de la sécurité du travail au Québec. 25 000 $. (2008-2008)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. RÉSo prévention suicide. Ministère de la Santé et des Services sociaux (Québec). Concours des Projets d’intervention et d’évaluation auprès des hommes en situation de vulnérabilité. 50 000 $. (2007-2008)

Publications

Articles de revue

  • Ziam, S., Lakhal, S., Laroche, E., Lane, J., Alderson, M., Gagné, C. (2023). Musculoskeletal disorder (MSD) prevention practices by nurses working in health care settings: Facilitators and barriers to implementation. Applied Ergonomics 106 103895. DOI. (Article publié).
  • Tardif, C., Boucher, H., Lane, J. (2022). Analyse de pratiques d’enseignement observées : les pratiques liées à l’atmosphère de la classe dans un programme musique-études. Recherche en éducation musicale (Article sous presse).
  • Saint-Pierre Mousset, E*., Lane, J., Roberge, P. (2022). Association between self-efficacy and anxiety symptoms in teenagers: secondary analysis of a preventive program. Journal of Youth and Adolescence (Article soumis).
  • Paré-Beauchemin, R., Therriault, D., Lane, J. (2022). Associations Between High School Grades and Depressive and Anxiety Symptoms: Moderating Effects of Gender and School Level. Psychology in the Schools (Article soumis).
  • Tardif, C., Boucher, H., Lane, J. (2022). Bien-être en classe de musique d’élèves du primaire inscrits à un programme Arts-études. Revue musicale de l’Observatoire interdisciplinaire de création et recherche en musique (Article sous presse).
  • Dupuis, A., Therriault, D., Lane, J., Smith, J., Gosselin, P., Drapeau, M., Saint-Pierre-Mousset, E., Morin, P., Thibault, I., Dufour, M., Viscogliosi, C., Berrigan, F. (2022). Changes in anxiety symptoms and their correlates in adolescents participating in a school-based anxiety prevention program during the COVID-19 pandemic. Journal of Behavioral Health Services & Research (Article soumis).
  • Lane, J., El Mansali, S., A., Lachance, A. (2022). Contribuer à instaurer une culture de bienveillance en milieu universitaire : documentation des retombées d’un nouveau cours s’adressant aux personnes doctorantes. Revue canadienne d’enseignement supérieur (Article soumis).
  • Therriault, D., Thibault, I., Lane, J., Gosselin, P. (2022). Cooccurrence of disordered eating and anxiety in adolescence: towards a better understanding of associated risk factors. Journal of Early Adolescence (Article soumis).
  • Lane, J., Manceau, L.M., Couturier, Y., Cossette, B., Ricard, J., Viscogliosi, C., Déry, V., Gauthier, P. (2022). Déterminants du succès d’une démarche provinciale d’usage optimal des antipsychotiques chez les résidents en soins de longue durée. Canadian Journal on Aging 1-13. DOI. (Article publié).
  • Therriault, D., Lane, J., Houle, A.-A., Dupuis, A., Gosselin, P., Thibault, I., Dionne, P., Morin, P., Dufour, M. (2022). Effects of the HORS-PISTE universal anxiety prevention program measured according to initial level of student problems. Psychology in the Schools (Révision demandée).
  • Couturier, Y., Lane, J., Guillette, M., Cossette, B., Bergman, H., Boyer, D., Vedel, I. (2022). Enabling conditions for scaling up and sustaining complex health innovations: Lessons learnt from two innovations on services for people living with neurocognitive disorders. Journal of Health Organization and Management (Révision demandée).
  • Marion, C., Gervais, M.-J., Côté, C., Lane, J. (2022). Facteurs psychologiques individuels et relationnels influençant le transfert des connaissances : les effets perçus d’une adaptation de l’approche ECHO. Revue TUC francophone de recherche sur la recherche et l’utilisation des connaissances (Article soumis).
  • Lavoie, C., Dufour, M., Berbiche, J., Therriault, D., Lane, J. (2022). How Specific Anxiety Disorders Influence Problematic Internet Use in Youth?. Computers in Human Behavior (Article soumis).
  • Lane, J., Manceau, L.M., De Chantal, P.-L., Chagnon, A., Cardinal, M., Lauzier-Jobin, F., Lanoue, S. (2022). Implementing a Mental Health App Library in Primary care: a feasibility study. SSM-Mental Health. SSM - Mental Health (Article soumis).
  • Mc Sween-Cadieux, E., Chabot, C., Dagenais, C., Lane, J., Dancause, L. (2022). Le transfert de connaissances chez les personnes étudiantes aux cycles supérieurs : des perceptions et pratiques qui témoignent d’un changement de paradigme au Québec?. Revue francophone de recherche sur le transfert et l’utilisation des connaissances (Article soumis).
  • Tardif, C., Boucher, H., Lane, J. Barbeau, A.-K. (2022). Music Performance Anxiety in Children 9 to 12 Years Old Registered in a Music Intensive Program. Psychology of music (Article soumis).
  • Lane, J., Ziam, S., Therriault, D., Mc Sween-Cadieux, E., Dagenais, C., Gosselin, P., Smith, J., Drapeau, J., Roy, M., Thibault, I., Houle, A.-A. (2022). Processus novateur pour favoriser la pérennisation et la mise à l’échelle de programmes de prévention de l’anxiété déployés dans les écoles : l’exemple du programme HORS-PISTE. Santé mentale au Québec (Article soumis).
  • Dion, V., Brizard, N., Jalbert, J., Sirois, P., Gosselin, P., Brisson, M., Lane, J., Therriault, D., Roberge, P. (2022). Symptoms and Psychological Factors Linked to Anxiety Impairment in Adolescents. Journal of School Psychology (Article soumis).
  • Guay-Dufour, F., Lane, J., Lallier Beaudoin, M.-C., Courcy, F. (2022). Évaluation d’implantation d’une vaste démarche collaborative de promotion de la santé psychologique dans les établissements d’enseignement supérieur en Estrie. Revue canadienne de l'éducation (Article soumis).
  • Couturier, Y., Lanneville, D., Lane, J., Bruneau, MA., Morin, M., Gilbert, S., Boyer, D., MacDonald, T., Ben Gaied, N., Cosette, B. (2021). Implementation conditions leading to the scale-up of an innovation involving the optimal use of antipsychotics in long-term care centers: The Optimizing Practices, use, Care and Services-Antipsychotics (OPUS-AP) program. Research in Social and Administrative Pharmacy 18 (3), 2484-2488. DOI. (Article publié).
  • Maillet, L., Champagne, G., Déry, J., Goudet, A., Charest, S., Abou-Malham, S., Desjardins, F., Touati, N., Duhoux, A., Jouego Fotso, A. C., Doré, C., Roy, B., Gagnon, S., Lane, J. (2021). Implementation of an intersectoral outreach and community nursing care intervention with refugees in Quebec: A protocol study. Journal of Advanced Nursing 77 (11), 4586-4597. DOI. (Article publié).
  • Houle, A.-A., Dupuis, A., Dionne, P., Lane, J. et Therriault, D. (2021). L'apport du journal de bord dans l'évaluation de programmes de prévention de l'anxiété déployés en milieu scolaire dans une perspective de pérennisation: le cas du programme HORS-PISTE. Revue canadienne d'évaluation de programme 36 (1), 43-63. DOI. (Article publié).
  • Dupuis, A., Lane, J., Soulard, A., Desrosiers, J., Morin, P., Jasmin, E., Collard, B., Faucher, J. (2021). L’évaluation de l’implantation et des retombées des aides à la vie étudiante en milieu universitaire. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (Article soumis).
  • Therriault, D., Houle, A.-A., Lane, J., Smith, J., Gosselin, P., Roberge, P., Dupuis, A. (2021). Portrait des symptômes d’anxiété généralisée chez les élèves du secondaire : l'importance de la prévention, du dépistage et de l'intervention. Santé mentale au Québec (Article sous presse).
  • Lane, J., Côté, L.-P., Gaudreault, J., Massicote, L., Manceau, L.M., Labelle, R., Bardon, C., Bazinet, J., Rassy, J., Rembert, M. (2021). Processus d’élaboration de la nouvelle Stratégie québécoise numérique en prévention du suicide : Suicide.ca. Santé mentale au Québec (Article sous presse).
  • Lane, J., Therriault, D., Dupuis, A., Gosselin, P., Smith, J., Ziam, S., Roy, M., Roberge, P. Drapeau, M., Morin, P., Berrigan, F., Thibault, I., Dufour, M. (2021). The impact of the COVID-19 pandemic on the anxiety of adolescents in Québec: a nuanced outlook. Child & Youth Care Forum 1467 1-23. DOI. (Article publié).
  • Lane, J., Lauzier-Jobin, F., Goodfellow, M., Therriault, D., Thibault, A., Berigan, F. (2021). Évaluation des effets du Programme de réduction du Stress basé sur la Pleine Conscience déployé auprès de jeunes en transitions vers l’âge adulte vivant en contexte de vulnérabilité : une étude. Canadian Journal of Community Mental Health (Article sous presse).
  • Roy, M., Lavoie-Trudeau, E., Roy, M.A., Clapperton, I., Couturier, Y., Lane, J., Bibeau, L., Ouellette, M., Benkhalti, M., Camden, C. (2020). Barriers and facilitators to implementing community outreach work, and inter-professional collaboration with regional partners. Journal of Community Health 45 (5), 979-986. DOI. (Article publié).
  • Roy, M., Lavoie-Trudeau, E., Roy, M.A., Clapperton, I., Couturier, Y., Lane, J., Bibeau, L., Ouellette, M., Camden, C. (2020). Community outreachwith families of young children: Practices and impacts in Quebec, Canada. Journal of Social Services Research 45 (5), 670-680. DOI. (Article publié).
  • Pelletier, P., Ziam, S., Lane, J. et Pécheux, L. (2019). La contribution d’un courtier de connaissances dans l’implantation d’une innovation clinique dans une centre hospitalier. International journal of case studies management 18 (1), 1-11. (Article publié).
  • Bravo, G., Trottier, L., Dubois, M.-F., Arcand, M., Blanchette, D., Boire-Lavigne, A. M., Guay, M., Hottin, P., Lane, J., Bellemare, S., Painter, K. (2016). Does promoting research advance planning in a general elderly population enhance completion of a research directive and proxies’ predictive ability? A randomized controlled trial. AJOB Empirical Bioethics 7 (4), 183-192. DOI. (Article publié).
  • Bravo, G., Trottier, L., Arcand, M., Boire-Lavigne, A. M., Blanchette, D., Dubois, M.-F., Guay, M., Lane, J., Hottin, P., Bellemare, S. (2016). Promoting advance care planning among community-based olderadults: A randomized controlled trial. Patient Education and Counseling S0738-3991 (16), 30196-3. DOI. (Article publié).
  • Bravo, G., Arcand, M., Blanchette, D., Boire-Lavigne, A,-M., Dubois, M.-F., Guay, M., Hottin, P., Lane, J., Lauzon, J., Molloy, W. D., Bellemare, S. (2012). Promoting advance planning for health care and research among older adults: a randomized controlled trial. BMC Medical Ethics 13 1. DOI. (Article publié).
  • Lane, J., Gauthier, J., Lavoie, B. (2010). Des guides novateurs pour soutenir l'amélioration des pratiques en CSSS. Psychologie Québec 27 (01), 31-33. (Article publié).
  • Lane, J., Lavoie, B., Camirand, R. (2010). La supervision clinique selon l'approche vers les solutions. Psychologie Québec 27 (4), 34-37. (Article publié).
  • Morin, P., Demers, K., Giguère, C., St-Cyr Tribble, D., Lane, J. (2007). Application d'une pratique clinique préventive : prise de suppléments multivitaminiques pour la prévention primaire des anomalies congénitales. Canadian Family Physician 53 2142E2-2143E7. DOI. (Article publié).
  • Labadie, J.-F., Brassard, C., Blackburn, F. en collaboration avec St-Cyr Tribble, D., Aubé, D., Belleau, H., Boyer, G., Gendron, S., Lane, J., LeGall, J. (2006). Le gestionnaire, un joueur clé dans le transfert des connaissances. Le point en administration de la santé et des services sociaux 2 (3), 14-16. (Article publié).
  • Cartier, S., Tardif, J., Lane, J. (1997). Un portrait des connaissances construites et des perceptions d'étudiants à l'égard de stratégies d'enseignement dans le cadre d’un cours universitaire. Cahier de la recherche en éducation 4 (2), 1-30. DOI.

Chapitres de livre

  • Mc Sween-Cadieux, E., Lane, J. Kadio, K. Ridde, V., Dagenais, C. (2022). Le transfert de connaissances et la science d’implantation : pour que vos résultats d’évaluation aient plus d’impact. L. Rey, J.-S. Quesnel, V. Sauvin (dir.). Évaluer les initiatives en développement : enjeux, approches, processus, méthodes et pratiques (1, 27-54). Canada : École nationale d'administration publique. (Article publié).
  • Tougas, A.M., Lane, J., Therriault, D., Guay-Dufour, F. (2021). Illustrer la théorie d’un programme : Pourquoi ? Comment ? Concrètement ! L’exemple du programme Hors-Piste. A.-M. Tougas, A. Bérubé, N. Kishchuk (dir.),. Évaluation de programme: De la réflexion à l'action (33-62). Canada : Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Lane, J., Archambault, J., Bazinet, J. (2012). La démarche d'accompagnement du CSSS-IUGS et les besoins de recherche qui en découlent. Dagenais, C., Robert, É.. Le transfert des connaissances dans le domaine social (127-140). Canada : Montréal : les presses de l'Université de Montréal. (Article publié).
  • Halsouet, B., Lane, J. (2009). Catalina Ferrer. Houssaye, J.. Femmes pédagogues - 20e et 21e siècles (Pédagogues du monde entier, 665-701). France : Paris : Fabert. (Article publié).
  • Beauchesne, A., Garant, C., Lane, J., Dumoulin, M.-J. (2001). Accompagnement réflexif et raisonnement pédagogique : perspectives d’enseignants expérimentés des milieux universitaire et scolaire. Beauchesne, S., Martineau, M., Tardif, J.. La recherche en éducation et le développement de la pratique professionnelle en enseignement (97-112). Éditions du CRP.

Rapports

  • Massuard, M., Manceau, L.M. sous la direction de Lane, J. (2022). Guide de mise en œuvre d’une infrastructure de soutien à l’implantation et au transfert de connaissance. Soutien à l’implantation de pratiques prometteuse et au transfert de connaissances dans le réseau de la santé et des services sociaux. Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec. 18 p.
  • Massuard, M. sous la direction de Lane, J. (2022). Guide pour accompagner la mise à l’échelle de pratiques prometteuses dans plusieurs établissements. Soutien à l’implantation de pratiques prometteuse et au transfert de connaissances dans le réseau de la santé et des services sociaux. Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec. 71 p.
  • Massuard, M. sous la direction Lane, J. (2022). Guide pour accompagner l’implantation de pratiques prometteuses dans un établissement. Soutien à l’implantation de pratiques prometteuse et au transfert de connaissances dans le réseau de la santé et des services sociaux. Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec. 45 p.
  • Lanoue, S., Guillette, M., Lane, J., Massuard, M. sous la direction de Lane, J. (2022). Pour une vision universitaire harmonisée et porteuse dans le réseau de la santé et des services sociaux québécois : Recension des écrits, perceptions d’acteurs-clés et pistes d’actions qui en découlent. Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale. 147 p.
  • Lepage, J, Lemaire, A., Lane, J., Tarablusy, G. sous le direction de Lane, J., Tarablusy, G. (2022). Rapport sommaire des activités au 31 mars 2022 pour le projet Diapason : Un projet pour rehausser la qualité de l’intervention dans les services sociaux et dans les CPE afin d’améliorer le développement des enfants et mieux soutenir les familles. Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale. 27 p.
  • Manceau, L.M. sous la direction de Lane, J. (2022). Référentiel des infrastructures de transfert de connaissances dans le réseau de la santé et des services sociaux. Soutien à l’implantation de pratiques prometteuse et au transfert de connaissances dans le réseau de la santé et des services sociaux. Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec. 49 p.
  • McSween-Cadieux, E., Lane, J., Hong, Q. N., Houle, A.-A., Mousset, E., Lauzier-Jobin, F., Prigent, O., sous la direction de Lane, J., et McSween-Cadieux, E. (2022). Soutenir la prise de décision des hauts décideurs dans cadre de la pandémie de COVID-19 : agilité et adaptation des méthodologies des équipes en soutien. Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale. 71 p.
  • Manceau, L.-M., Côté, L.-P., Lane, J., Verchères, C. sous la direction de Lane., J. et Côté, L.-P. (2022). Évaluation de l’implantation de la Stratégie numérique en prévention du suicide et de ses effets à court terme. Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale. 189 p.
  • Lane, J., Lepage, J., Therriault, D., Guay-Dufour, F., Maltais, A., Massuard, M., Manceau, L.M. Lanoue, S. (2021). Rapport annuel pour la période du 1er septembre 2020 au 31 août 2021 du Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale. Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale. 54 p.
  • Lane, J., Manceau, L. M., de Chantal, P.-L., Chagnon, A., Cardinal, M. (2021). Évaluation du projet Optimiser la recommandation et la distribution des outils numériques de santé pendant la pandémie de la COVID-19 de TherAppx. Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale. 24 p.
  • Camden, C., Malboeuf-Hurtubise, C., Roberge, P., Généreux, M., Lane, J., Jasmin, E., Kalubi, J.-C., Bussières, E., Chadi, N., Montreuil, M. (2020). Les répercussions de la pandémie de la COVID-19 sur la santé mentale des enfants de 5-12 ans et les défis particuliers vécus par les enfants ayant des enjeux neurodéveloppementaux : une synthèse des recommandations. Université de Sherbrooke. 68 p.
  • Lane, J., Lepage, J., Therriault, D., Guay-Dufour, F., Maltais, A., Massuard, M., Manceau, L.M. (2020). Rapport annuel pour la période du 1er septembre 2019 au 31 août 2020 du Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale. Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale. 54 p.
  • Lane, J., Manceau, L.M., Massuard, M., Cossette, C., Couturier, Y., Viscogliosi, C., Déry, V., Gauthier, P., et Ricard, J. (2020). Évaluation de la démarche OPUS-AP : potentiel de sa démarche d’implantation et de sa structure de gouverne et soutien pour transformer les pratiques cliniques en CHSL. Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale. 81 p.
  • Lortie, P., Bellemare, S., Plamondon, A., Diaz, L., Tremblay, J., Paré, L. et Brière, N. sous la direction de Lane, J. et Brière, N. (2019). Guide pratique pour les travailleurs sociaux issus d’un établissement du réseau de la santé et des services sociaux et qui œuvrent en groupe de médecine de famille dans une perspective de collaboration interprofessionnelle. Gouvernement du Québec. 41 p.
  • Lane, J., Lepage, J., Therriault, D., Guay-Dufour, F. (2019). Rapport annuel pour la période du 1er septembre 2018 au 31 août 2019 du Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale. Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale. 44 p.
  • Lortie, P. et coll. sous la coordination de Lane, J., Fillion, C., Tremblay, S. (2017). Guide de pratiques de gestion collaborative, de la gestion matricielle interdirections à la cogestion clinico-médico-administrative. CIUSSS de l'Estrie - CHUS. 30 p.
  • Massuard, M., St-Martin, K.-A., Côté, I., L’Heureux, P., Tremblay, G. sous la coordination de Lane, J., Lavallée, M. et Ruel, S. (2017). Guide de pratiques de gestion pour adapter les services de première ligne à la clientèle masculine, à l’intention des gestionnaires des centres intégrés et des centres intégrés universitaires de santé et de services sociaux. Gouvernement du Québec. 23 p.
  • Massuard, M., Royer, A.-M., Lane, J. (2017). Guide de pratiques sur l’animation des trajectoires au Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de l'Estrie - Centre hospitalier universitaire de Sherbrooke. CIUSSS de l'Estrie - CHUS. 42 p.
  • Lane, J., Gaudreau, S., Gohier, C., Massuard, M., Royer, A.-M. (2017). Guide des pratiques à l'accompagnement clinique : à l'intention des accompagnateurs cliniques des services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance (SIPPE). Gouvernement du Québec. 89 p.
  • Gaudreau, S., Massuard, M., Gohier, C. sous la coordination de Lane, J. (2016). Guide de pratiques pour accompagner les familles dans les services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance (SIPPE). Ministère de la Santé et des Services sociaux. 87 p.
  • Côté, I., Massuard, M., Gaudreault, J., Basque, K. sous la coordination de Lane, J. (2016). Mémoire adressé au coroner dans le cadre de l’enquête publique du coroner sur les causes et circonstances des décès par suicide à Uashat mak Mani-Utenan. CIUSSS de l'Estrie - CHUS. 10 p.
  • Lane, J., Hébert, N., Bazinet, J., Gagné, L. (2015). Bilan de la démarche nationale d’implantation des bonnes pratiques en prévention du suicide. CIUSSS de l'Estrie - CHUS. 45 p.
  • Beauchamps, S., Drapeau, M., Dionne, C., Duplantie, J., Dagenais, P., Moutqui, J., Fournier, M., Lane, J. (2015). Cadre d'élaboration des guides de pratiques dans le secteur des services sociaux. Gouvernement du Québec. 95 p.
  • Gohier, C., Gagné, L. sous la supervision de Lane, J. (2015). Guide de pratiques pour soutenir l'abandon du tabagisme : à l'intention des conseillers des Centres d'abandon du tabagisme et de la Ligne j'Arrête. Gouvernement du Québec. 50 p.
  • Lane, J., Gaudreau, S., Massuard, M., Gohier, C., Royer, A.-M. (2015). Guide de pratiques à l’accompagnement clinique : à l’intention des personnes occupant une fonction de soutien clinique chez les Premières Nations. CIUSSS de l'Estrie - CHUS. 74 p.
  • Lane, J., Lortie, P.B., Gohier, C., Massuard, M., Marengo, S., Bazinet, J., Hébert, N., Leblanc, J., Giguère, C., Gaudreau, S., Morin, M., Royer, A.-M. (2015). Guide pour accompagner l’implantation des bonnes pratiques. CIUSSS de l'Estrie - CHUS. 42 p.
  • Gagné, L., Gohier, C. sous la coordination de Lane, J. (2015). Guide pédagogique : à l’intention des formateurs des conseillers des Centres d’abandon du tabagisme et de la Ligne j’Arrête. Ministère de la Santé et des Services sociaux. 100 p.
  • Lortie, P., Morin, P., Marengo, S., Gohier, C. sous la coordination de Lane, J. (2015). Oser faire autrement : Pour mieux travailler ensemble dans la lutte contre les infections transmissibles sexuellement et par le sang. Guide pratique à l’intention des gestionnaires. Ministère de la Santé et des Services sociaux. 45 p.
  • Gohier, C. sous la coordination de Picar, S., Lane, J. (2015). Smoking cessation practices guide for health professionals in first nations health center. First Nations of Quebec and Labrador Health and Social Services Commission (FNQLHSSC). 75 p.
  • Gaudreau, S., Pollender, H., Battaglini, A., Nadeau, M.-È., Deshaies, S., Roy, M.-A., Lane, J. (2014). Innover dans l'action : Guide pratique sur l'animation des réseaux locaux de services. Observatoire québécois des réseaux locaux de services. 20 p.
  • Bazinet, J. sous la supervision de Lane, J. (2014). Utiliser les nouvelles technologies pour prévenir le suicide : perspectives d'avenir pour le Québec. Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke. 26 p.
  • Ben-Amor, S., Brunet, M., Iorio-Morin, C., Pelletier, M., Pouliot, A. sous la supervision de Lane, J. (2012). Prévention du suicide. Une application i-phone destinée aux médecins. Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke. 30 p.
  • Boileau, J.-C., Corriveau-Durand, S., Grondines, S., Lamoureux-Auclair, A., Morin-Ben Abdallah, S. sous la supervision de Lane, J. (2011). Analyse des rapports des coroners des décès par suicide en Estrie : profils et recommandations. Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke. 60 p.
  • Lane, J., Archambault, J., Collins-Poulette, M., Camirand, R. (2010). Guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l'intention des intervenants des centres de santé et de services sociaux. Gouvernement du Québec. 83 p.
  • Archambault, J., Lane, J., Collins-Poulette, M., Camirand, R. (2010). Guide de soutien au rehaussement des services à l'intention des gestionnaires des centres de santé et de services sociaux. Gouvernement du Québec. 64 p.
  • Bazinet, J., Roy, F. en collaboration avec Lavoie, B., Thiffault, J., Lane, J. (2010). Intervenir auprès de la personne suicidaire. Cahier du participant. Association québécoise de prévention du suicide. 35 p.
  • Bazinet, J., Roy, F. en collaboration avec Lavoie, B., Thiffault, J., Lane, J. (2010). Intervenir auprès de la personne suicidaire. Guide du formateur. Association québécoise de prévention du suicide. 45 p.
  • Lane, J., Archambault, J. (2010). Perceptions d'intervenants au regard de la prévention du suicide en centre de santé et de services sociaux. Gouvernement du Québec. 50 p.
  • Demers, M.-A., Duvareille, C., Lamoureux, F., Massé, J., Tremblay, M.-A. sous la supervision de Lane, J. (2010). Prévention du suicide par les médecins. Analyse des besoins en date du 26 février 2010. Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke.
  • Archambault, J., Guindon, G., Lalonde, A.-M., Lane, J., Lessard, M., Royer, A.-M. (2009). Demande de renouvellement de la désignation au titre de centre affilié universitaire. Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke.
  • Lane, J., Gagné, S. (2009). Le cadre de référence transformation- version rehaussée. Rapport remis aux personnes formatrices du service de formation de la direction de l’indemnisation et de la réadaptation de la CSST.
  • Lane, J., Lalonde, A.-M., Archambault, J., St-Cyr, L. (2009). Rapport annuel des réalisations 2008-2009 de la direction de la coordination et des affaires académiques et de la direction de la recherche du centre affilié universitaire. Dans Rapport annuel de gestion du CSSS-IUGS. Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke.
  • Camirand, R., Lane, J., Lévesque, L., Goudreault, D., Parent, J., Rochon, A. (2009). Réso prévention suicide : Intervenir plus précocement et plus efficacement auprès des hommes en situation de vulnérabilité. Rapport de l’évaluation du projet Rés? prévention suicide. Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke. 50 p.
  • St-Cyr Tribble, D., Lane, J., Boyer, G., Aubé, D., Blackburn, F., Gendron, S., Belleau, H., Le Gall, J. (2008). Le cadre de référence « TRANS-ACTION » en transfert des connaissances. Rapport de la recherche « Le transfert des connaissances entre praticiens, gestionnaires et chercheurs comme source d’innovation en CLSC ». Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke. 40 p.
  • Michaud, G., Lane, J. en collaboration avec Lessard, M.-H., Brien, A. (2007). Revues de pratiques prometteuses de formation en entreprise. Rapport de recherche remis aux personnes formatrices du service de formation de la direction de l’indemnisation et de la réadaptation de la CSST.
  • Lane, J. (2004). Évaluation et suivi pédagogique du transfert de compétences en formation sur la gestion de la sécurité des machines et les moyens de protection. Rapport de recherche projet 099-216. Institut de recherche Robert-Sauvé en santé et en sécurité au travail.
  • Lane, J. (2003). Application du modèle de la dynamique du transfert des apprentissages de Tardif (1999) dans le cadre de divers cours de la Faculté d’éducation. Université de Sherbrooke.
  • Lane, J. (2003). Rapport du projet Mali 2003 (pour subvention de projet). Université de Sherbrooke.
  • Tessier, O., Paquette, D., Vitaro, F. en collaboration avec Labonville, H., Lane, J., Latulippe, R. (1997). Profil de comportement et habiletés interpersonnelles chez des garçons agressifs et non agressifs durant l’enfance et l’adolescence. Rapport de recherche RS-2237 093.

Manuels

  • Lane J et coll. (2012). Guide de pratiques pour l’accompagnement d’étudiants. CSSS-IUGS. (1re éd.). (Article publié).
  • Raymackers C, Blanchard R sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Accompagner dans un contexte d’autorité. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C, Blanchard R sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Accompagner dans un contexte d’autorité. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Gaudreau S, Massuard M, Raymackers C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Adapter l’accompagnement selon les caractéristiques de la personne accompagnée. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
  • Gaudreau S, Massuard M, Raymackers C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Adapter l’accompagnement selon les caractéristiques de la personne accompagnée. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C, Dionne C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Alterner entre accompagner et encadrer. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
  • Raymackers C, Dionne C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Alterner entre accompagner et encadrer. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C,Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Anticiper et gérer les conflits selon les limites de ses responsabilités, en concertation avec le gestionnaire. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C,Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Anticiper et gérer les conflits selon les limites de ses responsabilités, en concertation avec le gestionnaire. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Lane J, Raymackers C, Gaudreau S. (2011). Atelier d’intégration du processus d’accompagnement.Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les courtiers de connaissances. CSSS-IUGS.
  • Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J et Massuard M. (2011). Cahier de suivi. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Massuard M, Camirand R, Lane J sous la coordination de Lane J et Massuard M. (2011). Cahier promotionnel. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Lane J, Camirand R, Gohier C, Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Cahier promotionnel 2012. Programme de formation à l’accompagnement pour les superviseurs d’étudiants. CSSS-IUGS. (2e éd.).
  • Lane J, Massuard M, Boyer G, Bazinet J. (2011). Cerner et analyser les besoins, le problème, les barrières. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les courtiers de connaissances. CSSS-IUGS.
  • Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Collaborer à l’évaluation des compétences professionnelles des intervenants accompagnés. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Collaborer à l’évaluation des compétences professionnelles des intervenants accompagnés. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
  • Lane J, Roy M sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment accompagner l’étudiant et stimuler sa réflexion? Programme de formation à l’accompagnement pour les superviseurs d’étudiants. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C, Dionne C sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment accompagner un groupe d’étudiants? Programme de formation à l’accompagnement pour les superviseurs d’étudiants. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Lane J, Roy M, Bazinet J, Gaudreau S, Gohier C sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment adapter l’accompagnement aux caractéristiques de l’étudiant? Programme de formation à l’accompagnement pour les superviseurs d’étudiants. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Lane J, Roy M, Bazinet J, Gaudreau S, Gohier C sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment composer avec les dynamiques relationnelles en contexte de supervision ? Programme de formation à l’accompagnement pour les superviseurs d’étudiants. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C, Dionne C, Gohier C, Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment donner une rétroaction efficace à l’étudiant? Programme de formation à l’accompagnement pour les superviseurs d’étudiants. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Gohier C, Gaudreau S, Bazinet J, Roy M, Camirand R sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment planifier le stage et assurer son suivi? Cahier du participant. Version adaptée pour les superviseurs d’étudiants du Centre de réadaptation Lucie-Bruneau. CSSS-IUGS.
  • Bazinet J, Roy M, Gohier C, Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment planifier le stage et assurer son suivi? Programme de formation à l’accompagnement pour les superviseurs d’étudiants. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Roy M, Bazinet J, Gohier C, Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment établir une relation propice à la réussite du stage? Programme de formation à l’accompagnement pour les superviseurs d’étudiants. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Bazinet J, Frigon S, Roy M, Gaudreau S, Gohier C sous la coordination de Lane J, Gohier C. (2011). Comment évaluer un stage? Programme de formation à l’accompagnement pour les superviseurs d’étudiants. CSSS-IUGS.
  • Raymackers C,Gaudreau S, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Composer avec les dynamiques relationnelles. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C,Gaudreau S, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Composer avec les dynamiques relationnelles. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Gaudreau S, Raymackers C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Favoriser le transfert des apprentissages. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Gaudreau S, Raymackers C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Favoriser le transfert des apprentissages. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Bazinet J, Lane J, Guindon G. (2011). Guide d’animation pour la séance d’information. Programme éducatif. Document rédigé dans le cadre de la recherche Expression des volontés relatives aux soins et à la recherche.
  • Bazinet J, Lane J, Guindon G. (2011). Guide d’animation pour les rencontres à domicile. Programme éducatif. Document rédigé dans le cadre de la recherche Expression des volontés relatives aux soins et à la recherche.
  • Lane J, Massuard M, Gohier C, Raymackers C, Gaudreau S, Camirand R. (2011). Guide d’introduction à l’intention du formateur : Conditions à mettre en place. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
  • Bravo G, Arcand M, Blanchette D, Boire-Lavigne A-M, Dubois M-F, Guay M, Hottin P, Lane J, Lauzon J, Bellemare S. (2011). Guide mes préférences. Document rédigé dans le cadre de la recherche Expression des volontés relatives aux soins et à la recherche.
  • Sévigny C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Gérer efficacement son temps. Cahier du participant. Atelier offert dans le cadre du programme de formation pour les intervenants en santé mentale. CSSS-IUGS. 2011 p. (Article publié).
  • Gaudreau S, Raymackers C, Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Intégration I. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Gaudreau S, Raymackers C, Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Intégration I. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.). (Article publié).
  • Gaudreau S, Raymackers C, Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J et Massuard M. (2011). Intégration II. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Gaudreau S, Raymackers C, Massuard M, Lane J sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Intégration II. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C, Gaudreau S sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Le coaching comme modalité d’accompagnement. Formation à l’intention des formateurs du Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers clinique. (1re éd.).
  • Massuard M, Lane J, Raymackers C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Planifier les rencontres d’accompagnement et effectuer leur suivi. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Massuard M, Lane J, Raymackers C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Planifier les rencontres d’accompagnement et effectuer leur suivi. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Massuard M, Boilard A, Lane J, Kodsi J, Descôteaux L sous la coordination de Lane J et Massuard M. (2011). S’approprier le processus général d’intervention. Cahier du participant, Atelier offert dans le cadre du programme de formation pour les intervenants en santé mentale. CSSS-IUGS.
  • Gaudreau S, Raymackers, C, Massuard M sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Gaudreau S, Raymackers C, Massuard M sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C, Dionne C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Utiliser des modalités d’accompagnement de groupe. Cahier du participant. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C, Dionne C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Utiliser des modalités d’accompagnement de groupe. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).
  • Raymackers C, Dionne C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Utiliser l’approche orientée vers les solutions. Cahier du participant Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS.
  • Raymackers C, Dionne C sous la coordination de Lane J, Massuard M. (2011). Utiliser l’approche orientée vers les solutions. Guide du formateur. Programme de formation à l’accompagnement pour les conseillers cliniques. CSSS-IUGS. (1re éd.).

Ressources en ligne

  • Lane, J. (2022). Capsules vidéo sur la promotion de la santé mentale et prévention de l’anxiété. Site Web.

Articles de conférence

  • Lane, J., Tardif, J., Bourbonnière, R. (2012). Educational approaches promoting knowledge transfer during training concerned with risk evaluation and protective devices. 3rd International Conference: Safety of Industrial Automated Systems. (Article publié).
  • Doucet, P., Lane, J., Masson, P., Michaud, P. (2012). Transfer of competencies: Moving the researcher’s expertise toward the initial training of engineers. 3rd International Conference: Safety of Industrial Automated Systems. (Article publié).
  • Lane, J. (2003). Le raisonnement pédagogique : concept à exploiter et à préciser pour la professionnalisation de l’agir enseignant. Dans A. Rouchier (dir.) Formation des enseignants et professionnalité. Colloque international inter-IUFM. (Article publié).

Autres contributions

Cours enseignés

  • Promotion de la santé mentale en milieu professionnel : comment instaurer une culture universitaire qui allie performance et bienveillance. EFD 916. (2022-05-02 à 2022-08-26).Université de Sherbrooke. Canada. (2CR).
  • École d’été en transfert des connaissances : Pour que vos recherches changent le monde !. EFD 931. (2022-05-02 à 2022-08-26).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Promotion de la santé mentale en milieu professionnel : comment instaurer une culture universitaire qui allie performance et bienveillance. EFD916. (2021-08-30 à 2021-12-23).Université de Sherbrooke. Canada. (2CR).
  • École d’été en transfert des connaissances : Pour que vos recherches changent le monde !. EFD 931. (2021-05-02 à 2021-08-26).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Contribuer à une culture de bienveillance et de bien-être en milieu scolaire. MAS821. (2021-01-11 à 2021-04-30).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Le transfert de connaissances : Favoriser des pratiques et des politiques fondées sur la recherche de l’Université de Montréal. (2020-06-22 à 2020-08-30).Université de Montréal. Canada.
  • Gérer la recherche et l’innovation. EFD911. (2020-05-04 à 2020-08-11).Université de Sherbrooke. Canada.
  • École d’été en transfert des connaissances : Pour que vos recherches changent le monde !. EFD 931. (2020-04-27 à 2020-06-29).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Gérer la recherche et l'innovation. EFD911. (2019-08-26 à 2019-12-23).Université de Sherbrooke. Canada.
  • Validation du choix professionnel : rapport aux savoirs et à l'éthique. ASI 1250. (2019-08-26 à 2019-12-23).Université de Sherbrooke. Canada.
  • L’interdisciplinarité pour enrichir la recherche sur l’humain. EFM 623. (2017-08-28 à 2018-04-20).Université de Sherbrooke. Canada.
  • Volet andragogique du cours Communication 1, aides conventionnelles. IDV 6010. (2006-10-30 à 2008-04-25).Université de Montréal. Canada.
  • Difficultés d’adaptation scolaire et interventions. PEP 360. (2002-08-27 à 2003-04-25).Université de Sherbrooke. Canada.
  • Psychologie cognitive et apprentissage. MES 816. (2002-08-27 à 2002-12-20).Université de Sherbrooke. Canada.
  • Interventions en situations conflictuelles. PEP 362. (2001-08-28 à 2003-04-25).Université de Sherbrooke. Canada.
  • Fondements psychologiques de l’apprentissage. AST 103. (1999-08-24 à 2001-04-27).Université de Sherbrooke. Canada.
  • Psychologie de l’apprentissage. PED 320. (1998-08-25 à 1999-04-30).Université de Sherbrooke. Canada.

Gestion d'évènements

  • Co-Responsable du comité organisateur d'un atelier précongrès. (2022) Atelier - Transfert des connaissances en prévention du suicide. (Atelier).
  • Co-Responsable du comité organisateur du Colloque 459. (2022) Colloque 459 - Les relations de partenariat dans les services Aire ouverte. (Conférence).
  • Responsable du comité organisateur et co-animation du Colloque 455. (2021) Colloque 455 – La santé psychologique de la communauté étudiante estrienne : des établissements d'enseignement supérieur unis pour mettre en œuvre une approche novatrice, écosystémique et ancrée. (Conférence).
  • Membre du comité scientifique organisateur JASP. (2020) Colloque prévention de la maltraitance aux Journées annuelles de santé publique. (Conférence).
  • Soutien à l'organisation et à l'animation. (2018) Réunion technique internationale sur le vieillissement à domicile. (Conférence).
  • Membre du comité scientifique CSSS-IUGS. (2016) Colloque Agir pour et avec l’usager, ses proches et la population. (Conférence).
  • Collaboration au comité organisateur CIUSSSOM. (2015) Journée des renforcements des capacités en évaluation pour le secteur des services sociaux. (Atelier).
  • Membre du comité organisateur. (2014) Accompagner l’innovation : des clés pour la réussite. (Conférence).
  • Membre du comité organisateur JASP. (2014) Journée thématique Responsabilité populationnelle : sur le développement des communautés et l’action intersectorielle aux Journées annuelles de santé publique. (Conférence).
  • Membre du comité organisateur RASS. (2013) Rendez-vous annuel des services sociaux. (Conférence).
  • Membre du comité organisateur CLIPP. (2011) Grande rencontre du Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociales. (Conférence).
  • Membre du comité scientifique JASP. (2010) Atelier Un outil pour le transfert des connaissances en santé publique présenté aux Journées annuelles de santé publique. (Atelier).
  • Animation de l'événement. (2010) Colloque Le transfert des connaissances en CSSS-CAU : enjeux, défis et stratégies de la co-production à l'utilisation de connaissances des CSSS-CAU. (Conférence).
  • Membre du comité organisateur JASP. (2009) Journée Stratégies novatrices pour favoriser l’appropriation des guides de bonnes pratiques aux Journées annuelles de la santé publique. (Conférence).
  • Membre du comité organisateur CSSS-IUGS. (2009) Journée des CSSS ayant une affiliation universitaire Le transfert des connaissances en CSSS-CAU : enjeux, défis et stratégies de la co-production à l'utilisation de connaissances. (Conférence).
  • Membre du comité organisateur Réso. (2008) Forum estrien Réso prévention suicide. (Conférence).
  • Membre du comité organisateur CSSS-IUGS. (2008) Semaine de la recherche sociale du CSSS-IUGS. (Conférence).
  • Présidence du 69e congrès de l'ACFAS. (2001) Colloque Apprentissages et transfert du 69e congrès de l’ACFAS. (Conférence).

Présentations

  • Lane, J., Guay-Dufour, F. (2022). Comment instaurer une culture universitaire qui allie performance et bienveillance. Atelier dans le cadre de l’assemblée professorale du Département d’études sur l’adaptation scolaire et sociale de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J., Mc Sween-Cadieux, E., Houle, A.-A., Saint-Pierre Mousset, E., Prigent, O., Ziam, S., Drapeau, M., Dagenais, C., Maltais, C., Dagenais, P., Lesage, A., Poder, T. (2022). Concilier rigueur et rapidité : comment les organisations québécoises se sont-elles adaptées pour produire des réponses rapides afin de soutenir la prise de décision durant la pandémie de COVID-19?. Conférence dans la session « Hésitation et résistance à la vaccination contre la Covid-19 » dans le cadre du 24th World Conference on Health Promotion of the International Union for Health Promotion and Education. Montréal, Canada
  • Lane, J. (2022). Contribuer à une culture de bienveillance et de bien-être en milieu scolaire : rôle des directions d’écoles. Atelier offert dans le cadre de l’Assemblée générale de la Fédération québécoise des directions d’établissements d’enseignement. Québec, Canada
  • Therriault, D., Lane, J., Dupuis, A. (2022). Faire une différence malgré le contexte pandémique : étude pilote des effets du programme de prévention des troubles anxieux HORS-PISTE pour les élèves du 1er cycle du secondaire. Conférence dans la session « Paradigme d’intervention en promotion de la santé : réflexions critiques et appliquées » dans le cadre du 24th World Conference on Health Promotion of the International Union for Health Promotion and Education. Montréal, Canada
  • Guay-Dufour, F., Lane, L. (2022). Favoriser la santé psychologique des personnes étudiantes postsecondaires. Atelier dans le cadre du 52e Congrès de l’Association québécoise d'information scolaire et professionnelle (AQISEP). Orford, Canada
  • Lauzier-Jobin, F., Lane, J., Gélinas, M., Bernier, L., Palamarevic, K., Choquette, L., Roy, F. Simard-Jacques, R., Beaudry, J., Maltais, A. (2022). Holistic Health and Adapted Services for Youth: A Photovoice to Document the Perspectives of Youth as part of an Evaluation of Aire Ouverte – Estrie (Quebec, Canada). 22nd International Conference on Integrated Care. Odense, Danemark
  • Lane, J., Therriault, D., Saint-Pierre Mousset, E., Lauzier-Jobin, F., Paré-Beauchemin, R., Mc Sween-Cadieux, E., Ziam, S., Dagenais, C., Gosselin, P., Smith, J., Houle, A.-A., Drapeau, M., Roy, M.,. (2022). Innovative process to support the sustainability and scale-up of anxiety prevention programs in schools in Quebec, Canada. 22nd International Conference on Integrated Care. Odense, Danemark
  • Lane, L., Guay-Dufour, F. (2022). La bienveillance dans un parcours universitaire de formation à l’enseignement. Atelier dans le cadre de la rencontre de concertation et de développement pédagogique des personnes formatrices du baccalauréat en adaptation scolaire et sociale de l’Université de Sherbrooke. Eastman, Canada
  • Lane, J. (2022). La collaboration interdisciplinaire et intersectorielle au service des enjeux de santé mentale : partage pragmatique des conditions optimales à mettre en place. Conférence dans le cadre de la retraite annuelle du Centre Mère-enfant du Centre de recherche du CHUS. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J., Côté, L.-P-., Manceau, L.M., Gaudreault, J., Massicotte, L., Rembert, M. (2022). La nouvelle Stratégie numérique en prévention du suicide du Québec : profils et perceptions des utilisateurs. Congrès national en prévention du suicide « Ensemble pour la vie ». Montréal, Canada
  • Lane, J., Lepage, J., Therriault, D. (2022). Le programme HORS-PISTE préscolaire primaire : pour prévenir les troubles anxieux et autres troubles d’adaptation des jeunes. Conférence dans le cadre du midi conférence Promotion de la santé mentale et prévention du suicide auprès des enfants de la direction régionale de santé publique de Montréal. Sherbrooke, Canada
  • Rivard, J., Lane, J., Angrignon, C., Therriault, D. (2022). Le programme HORS-PISTE secondaire : pour prévenir les troubles anxieux et autres troubles d’adaptation des jeunes. Présentation à la direction des services de proximité pour les jeunes en difficulté et leur famille du ministère de la Santé et des Services sociaux. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J., Lepage, J., Therriault, D., Houle, A.-A. (2022). Le programme HORS-PISTE secondaire pour prévenir l’anxiété des élèves. Grand atelier orientant dans le cadre 19e colloque sur l’approche orientante de l’Association québécoise d'information scolaire et professionnelle. Victoriaville, Canada
  • Lane, J., Tarabulsy, G., Lepage, J., Lemaire, A. (2022). Le projet Diapason pour rehausser la qualité de l’intervention dans les services sociaux et dans les CPE afin d’améliorer le développement des enfants et mieux soutenir les familles. Atelier pour la Communauté de pratique virtuelle des répondants Agir tôt. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J., Côté, L.-P., Manceau, L.-M. (2022). Le tournant numérique du Québec en prévention du suicide : évaluation d’implantation de la nouvelle Stratégie numérique en prévention du suicide. Conférence dans la session « Santé numérique et inégalités » dans le cadre du 24th World Conference on Health Promotion of the International Union for Health Promotion and Education. Montréal, Canada
  • Lane, J. (2022). Le transfert des connaissances : quoi, pourquoi, comment? Pour des connaissances au service de l’action, de la prise de décision et de l’innovation. Atelier offert en précongrès «Transfert des connaissances en prévention du suicide : comprendre et répondre aux besoins des milieux de recherche et de pratique » du Congrès national en prévention du suicide « Ensemble pour la vie ». Montréal, Canada
  • Therriault, D., Houle, A.-A., Lane, J. (2022). Portrait des symptômes d’anxiété généralisée chez les élèves du secondaire : l’importance de la prévention, du dépistage et de l’intervention. Congrès annuel de l’Association des médecins psychiatres du Québec. Mont-Tremblant, Canada
  • Guay-Dufour, F., Lane, L., Lebel, G. (2022). Promotion de la santé psychologique étudiante : accompagner un changement de culture en milieu universitaire. Atelier dans le cadre du Colloque des services aux étudiants (SAE). Québec, Canada
  • Lane, J. en collaboration avec Mc Sween-Cadieux, E. (2022). Quelles conditions optimales mettre en œuvre pour favoriser l’adoption, l’implantation, l’évaluation, la mise à l’échelle et la pérennisation d’une innovation ou d’un programme?. Atelier offert aux partenaires du projet Communautés locales d’enseignement pour des femmes et des filles en santé au Mali (projet CLEFS). Longueuil, Canada
  • Prigent,O.,Massuard, M., Lane, J. Jean, E., McSween-Cadieux, E., Dagenais, C., Ziam, S. (2022). Quel potentiel des infrastructures de transfert de connaissances pour soutenir les pratiques et décisions appuyées en santé et services sociaux? Évaluation de l’implantation du Consortium InterS4. Affiche dans le cadre du 24th World Conference on Health Promotion of the International Union for Health Promotion and Education. Montréal, Canada
  • Lane, J., Hong, Q.N., Mc Sween-Cadieux, E., Houle, A.-A., Lauzier-Jobin, F., Saint-Pierre Mousset, E, Prigent, O. avec la collaboration des autres membres de l’équipe de recherche. (2022). Soutenir la prise de décision des hauts décideurs dans le cadre de la pandémie : agilité et adaptation des méthodologies des équipes en soutien. Atelier dans le cadre des réunions de la communauté de pratique des Unités d’évaluation des technologies et des modes d’intervention en services sociaux. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J., Hong, Q.N., Mc Sween-Cadieux, E., Houle, A.-A., Lauzier-Jobin, F., Saint-Pierre Mousset, E, Prigent, O. avec la collaboration des autres membres de l’équipe de recherche. (2022). Soutenir la prise de décision des hauts décideurs dans le cadre de la pandémie : agilité et adaptation des méthodologies des équipes en soutien. Atelier dans le cadre des réunions de l’équipe RENARD. Sherbrooke, Canada
  • Therriault, D., Lane, J., Dupuis, A., Gosselin, P., Smith, J., Ziam, S., Roy, M., Roberge, P., Drapeau, M., Morin, P., Berrigan, F., Thibault, I., Dufour, M. (2022). The impact of the COVID-19 pandemic on the anxiety of adolescents in Québec. Conference at the 26th biennial meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development. Rhodes, Grèce
  • Guay-Dufour, F., Lane, J. (2022). Évaluation d’une approche novatrice, écosystémique et ancrée pour favoriser la santé psychologique de la communauté étudiante des établissements d'enseignement supérieur de l'Estrie. Affiche dans le cadre du 24th World Conference on Health Promotion of the International Union for Health Promotion and Education. Montréal, Canada
  • Lane, J. (2021). Comment prendre soin de notre santé mentale, celle de nos collègues et celles de nos étudiant.es?. Atelier offert dans le cadre de la rencontre du personnel enseignant du département d'études sur l'adaptation scolaire et sociale. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J., Leduc, J., Cardinal, J.-F. (2021). Contribuer à une culture de bienveillance et de bien-être en milieu scolaire, universitaire et professionnel : des cours novateurs pour des étudiants de 2e et 3e cycle universitaire. Colloque 455 – La santé psychologique de la communauté étudiante estrienne : des établissements d'enseignement supérieur unis pour mettre en œuvre une approche novatrice, écosystémique et ancrée dans le cadre du 88e Congrès de l’ACFAS. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J., Lepage, J. (2021). Des partenariats unis pour faciliter la transition à l’âge adulte. Colloque 424 – Autonomie, mieux-être et santé mentale dans le parcours des jeunes dans le cadre du 88e Congrès de l’ACFAS. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J., Guay-Dufour, F. (2021). Des établissements d’enseignement supérieur unis pour favoriser la santé psychologique étudiante et éviter de réinventer la roue. Conférence dans le cadre du Colloque 12 – S’unir pour innover : la collaboration régionale et les pôles d’enseignement supérieur dans le cadre du 88e Congrès de l’ACFAS. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J., Collard. B. (2021). Développer les compétences socio-émotionnelles tout au long du parcours éducatif fin de contribuer à contrer les enjeux de santé mentale et de stigmatisation et d’auto-stigmatisation. Colloque Stigmatisation, enjeux et perspective de la Journée mondiale des troubles bipolaires D’Argos. Paris, France
  • Lane, J. (2021). HORS-PISTE : pour prévenir les troubles anxieux et autres d’adaptation. Les grandes découvertes de l’université de Sherbrooke de Bistro brain. Sherbrooke, Canada
  • Dion, V., Brizard, N., Jalbert, J., Sirois, P., Gosselin, P., Lane, J., Therriault, D., Roberge, P. (2021). Interférence de l’anxiété à l’adolescence : rôle prédictif de symptômes spécifiques et de facteurs cognitifs associés. 43e congrès annuel de la Société québécoise pour la recherche en psychologie. En mode virtuel, Canada
  • Lane, J., Massuard, M. (2021). La nouvelle collection de guides Soutien à l’implantation des pratiques prometteuses et au transfert des connaissances dans le réseau de la santé et des services sociaux : utilité de ces guides pour vous et le RSSS. Atelier offert à la Direction de la recherche et de la coordination interne du ministère de la Santé et des Services sociaux. Québec, Canada
  • Lane, J. Therriault, D. (2021). Le programme HORS PISTE pour prévenir les troubles anxieux et autres troubles d’adaptation des jeunes. Dégustation de savoir du Réseau Qualaxia. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J., Mc Sween-Cadieux, E. (2021). Le transfert des connaissances : quoi, pourquoi, comment? Pour des connaissances au service de l’action, de la prise de décision et de l’innovation. Atelier offert à la Direction de la recherche et de la coordination interne du ministère de la Santé et des Services sociaux. Québec, Canada
  • Faucher, J., Sauvé, L. Lane, J. (2021). Oser transformer la culture universitaire : vaste démarche de mobilisation et d’accompagnement visant à favoriser la réussite et la santé psychologique. Conseil de la recherche de l’Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J., Guay-Dufour, F. (2021). Projet innovant de promotion de la santé psychologique et du bien-être de la communauté étudiante de l’Estrie : bilan et perspectives. Comité de pilotage du Pôle régional en enseignement supérieur de l'Estrie. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J., Collard, B. (2021). Quels sont les outils, ressources et formations accessibles à vos patients étudiants pour leur santé mentale en temps de COVID?. Conférence dans le cadre des diners de formation continue de l’Association des médecins psychiatres du Québec. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J., Collard, B. (2021). Quels sont les outils, ressources et formations accessibles à vos patients étudiants pour leur santé mentale en temps de COVID?. 54e Congrès annuel Psychiatrie et santé durable de l’Association des médecins psychiatres du Québec. Sherbrooke, Canada
  • Généreux, M., Lane, J., Caron, N., Marcoette, P. (2021). Relax… ton stress. Panel d’experts virtuel dans le cadre des activités Les ailes de la réussite du Cégep de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J. (2021). Survol du Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale. Journée de vulgarisation scientifique sherbrookoise. Sherbrooke, Canada
  • Dion, V., Brizard, N., Jalbert, J., Sirois, P., Gosselin, P., Lane, J., Therriault, D., Roberge, P. (2021). Validation psychométrique de la version francophone du Child Anxiety Impact Scale (CAIS) auprès d’adolescents québécois. 1re édition de la Journée de la recherche en psychologie de l’Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada
  • Roy, J., Lane, J. (2020). Accompagner les jeunes dans leurs besoins émotionnels et relationnels en contexte de pandémie. Dégustation de savoir du Réseau Qualaxia. Montréal, Canada
  • Lane, J. (2020). Analyse des méthodologies utilisées pour réaliser des recensions et avis rapides dans le cadre de la COVID-19 par des Instituts de recherche en santé et des UETMISSS québécois. Table de collaboration MSSS-INESSS-Établissements. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J. (2020). Le Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale : survol des projets et collaborations possibles. Conseil de la recherche de l’Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J., Rivard, J. (2020). Le programme HORS-PISTE pour prévenir les troubles anxieux et autres troubles d’adaptation des jeunes. Comité de mitigation de Montréal qui réunit les acteurs stratégiques du réseau de l’éducation et du réseau de la santé et des services sociaux. Montréal, Canada
  • Lane, J., Therriault, D. (2020). Le programme HORS-PISTE pour prévenir les troubles anxieux et autres troubles d’adaptation des jeunes. Conférences midi de l’Institut universitaire de première ligne en santé et services sociaux de l’Estrie. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J., Rivard, J., Deschamps, R. (2020). Le programme HORS-PISTE pour prévenir les troubles anxieux et autres troubles d’adaptation des jeunes. Comité de gestion (spécial COVID-19) des présidents directeurs généraux des CISSS et CIUSSS du RSSS. Québec, Canada
  • Lane, J., Therriault, D. (2020). Le programme HORS PISTE : parce que la prévention des troubles anxieux des jeunes est plus importante que jamais. Colloque pour le bilan de la rentrée scolaire en contexte de pandémie. Québec, Canada
  • Lane, J., Guay-Dufour, F. (2020). Projet innovant de promotion de la santé psychologique et du bien-être de la communauté étudiante de l’Estrie : bilan et perspectives. Comité de pilotage du Pôle régional en enseignement supérieur de l'Estrie. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J., Ricard, J., Manceau, L.M. (2020). Évaluation of the OPUS-AP for appropriate use of antipsychotic in long-term are : highlights and key recommendations. Board of directors of the Canadian Foundation for healthcare improvement. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J., Therriault, D., Tougas, A. M., Gosselin, P. (2019). HORS-PISTE : un programme novateur pour prévenir les troubles anxieux et autres troubles d’adaptation des élèves du secondaire - Présentation. Mental Health for All Conference of Canadian Mental Health Association. Toronto, Canada
  • Lane, J. (2019). Le Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale - Atelier : opportunités de collaboration. Retraite du groupe de recherche Mère-Enfant. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J., Lepage, J., Therriault, D., Guay-Dufour, F. avec la collaboration de l’équipe de recherche composée de 29 co-chercheurs et collaborateurs. (2019). Le Programme HARDIS : un programme novateur pour prévenir les troubles anxieux et autres troubles d’adaptation - Conférence. Journée La santé mentale : un déterminant de la persévérance scolaire et la réussite éducative dans le cadre du 87e Congrès de l’ACFAS. Gatineau, Canada
  • Lane, J. (2019). Le Programme HARDIS visant à prévenir les troubles anxieux et autres troubles d’adaptation. Journée annuelle Santé-Population, organisation, pratique (S-POP) dont le thème était Ma science dans l’Univers. Longueuil, Canada
  • Lane, J. (2019). Le transfert des connaissances : pour des connaissances au service de l’action, de la prise de décision et du bien-être des populations. Conférence Haïti : recherche et intervention en santé sexuelle et reproductive de l’Unité de santé internationale de l'Université de Montréal. Montréal, Canada
  • Lane, J. (2019). Le transfert des connaissances : pour des connaissances au service de l’action, de la prise de décision et du bien-être des populations. 30e anniversaire de l’Unité de santé mondiale de l’Université de Montréal. Montréal, Canada
  • Madore, F., Duval, l., Lane, J., Bissonnette, S. (2019). L’approche intersectorielle autour de la santé mentale des jeunes - Panel d'experts. Journée La santé mentale : un déterminant de la persévérance scolaire et la réussite éducative dans le cadre du 87e Congrès de l’ACFAS. Gatineau, Canada
  • Tougas, A. M., Houle, A. A., Lane, J., Thibault, I., Lemay, L., Rassy, J., Members of the advisory committee of the Trampoline project. (2019). Towards best practices guidelines for school reintegration after psychiatric hospitalization. Mental Health for All Conference, Canadian Mental Health Association. Toronto, Canada
  • Therriault, D., Lane, J., Guay-Dufour, F. avec la collaboration de l’équipe de recherche composée de 29 co-chercheurs et collaborateurs. (2019). Évaluation des effets du Programme HARDIS : volet universelle - Affiche. Journée La santé mentale : un déterminant de la persévérance scolaire et la réussite éducative dans le cadre du 87e Congrès de l’ACFAS. Gatineau, Canada
  • Lane, J. (2018). Animation du 4e panel « Agir sur l’autonomisation de la personne». Réunion technique internationale sur le vieillissement à domicile du Ministère de la Santé et Services sociaux et de l’Organisation mondiale de la santé. Québec, Canada
  • Lane, J. (2018). Les pratiques collaboratives : enjeux, pratiques optimales. Colloque pancanadien « S’unir pour mieux agir –pour promouvoir l’offre active de services intégrés aux personnes aînées des communautés de langue officielle en situation minoritaire ». Ottawa, Canada
  • Lane, J. (2018). Le transfert des connaissances : pour des connaissances au service de l’action, de la prise de décision et de l’innovation. Atelier offert à la Direction des services en réadaptation physique du Ministère de la Santé et des Services sociaux. Québec, Canada
  • Lane, J. (2018). Pour des collaborations authentiques afin de contribuer au mieux-être des populations vulnérables. Colloque La recherche et la collaboration pour améliorer l’accès aux services de la santé mentale dans le nord de l’Université Laurentienne. Sudbury, Canada
  • Lane, J. (2018). Transfert des connaissances : pour des connaissances au service de l’action, de la prise de décision et de l’innovation. Atelier effectué dans le cadre des rencontres facultaires des professeurs de la Faculté des sciences de l’activité physique de l’Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J. (2018). Transfert des connaissances : pour des connaissances au service de l’action, de la prise de décision et de l’innovation. Forum sur le programme Connexion du CRSH et le transfert des connaissances du Service d'appui à la recherche, à l'innovation et à la création de l’Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J. (2017). Atelier d’échange sur le transfert des connaissances. Présentation effectuée dans le cadre de la retraite du Centre de recherche du CHUS. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J. (2017). Comment rédiger la section transfert des connaissances d’une demande de subvention?. 13ème journée scientifique du Centre de recherche sur le vieillissement. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J., Basque, K. (2017). Démarche globale d’implantation des bonnes pratiques cliniques et de gestion en prévention du suicide au Québec : bilan de l’implantation. Webinaire dans le cadre des webinaires de la Commission de la santé mentale du Canada. Québec, Canada
  • Lane, J. (2016). L'importance d'accompagner les changements de pratiques : du pourquoi au comment?. 23ème Congrès de la FFAPAMM. Québec, Canada
  • Lane, J. (2016). Pour des évaluations résolument au service de l’action et de la prise de décision dans le réseau de la santé et des services sociaux. Conférence dans le cadre de la table ronde d’ouverture du Colloque interdisciplinaire l’évaluation au cœur des transformations en santé, services sociaux et développement des communautés. Montréal, Canada
  • Lane, J. (2016). Transfert des connaissances : pour des connaissances au service de l’action et de la prise de décision. Conférence dans le cadre du Lac à l’épaule du Centre de recherche sur le vieillissement. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J. (2016). Transfert des connaissances : pour des connaissances au service de l’action et de la prise de décision. Conférence au Centre de recherche du Centre hospitalier universitaire de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada
  • Lane, J. (2015). Accompagner l’implantation des innovations et des bonnes pratiques cliniques et de gestion : du pourquoi au comment?. Conférence dans le cadre des webinaires du Réseau 1-Québec. Montréal, Canada
  • Hébert, N., Basque, K., Roy, F., Lane, J. (2015). Démarche globale d'implantation des bonnes pratiques en prévention du suicide au Québec : bilan de l'implantation. 28ème Congrès mondial de l'Association internationale en prévention du suicide. Montréal, Canada
  • Hébert, N., Gray, R., Lane, J. (2015). Initiatives en prévention du suicide chez les premières nations. 28ème Congrès mondial de l’Association internationale en prévention du suicide. Montréal, Canada
  • Lane, J. (2015). L’importance d’accompagner l’implantation des guides de pratiques. Journée de renforcement des capacités en évaluation organisée par le Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de l’Ouest-de l’Île-de-Montréal. Montréal, Canada
  • Gallagher, F., Doré, C., Bell, L., Brassard, S., Lane, J., Perreault, S., Landry, C. (2015). Stratégies favorisant la rétention dans les familles dans les SIPPE : vers une personnalisation des services. Table ronde du midi causerie de l’Institut universitaire de première ligne du CIUSSS de l’Estrie-CHUS. Sherbrooke, Canada
  • Lane J. (2014). Innover, transférer et implanter des bonnes pratiques : l'importance de l'accompagnement. Les rencontres annuelles des services sociaux de l'INESSS. Montréal, Canada
  • Roy F, Lane J. (2014). L'approche orientée vers les solutions en prévention du suicide. 11e institut d'été du Centre de recherche et d'intervention sur le suicide et l'euthanasie. Montréal, Canada
  • Lane J. (2014). Les nouvelles technologies pour prévenir le suicide : perspectives d'avenir pour le Québec. Colloque « Le suicide à travers les âges, les genres et les professions : répondre à l’impuissance ». Sherbrooke, Canada
  • Lane J. (2014). Le transfert des connaissances au CSSS-IUGS. Atelier Quels sont les services offerts pour soutenir la recherche du Centre de recherche sur le vieillissement. Sherbrooke, Canada
  • Lane J. (2014). Réflexions sur le modèle de transfert de connaissances écossais. Colloque Les effets des services sur la personne et sa communauté : un dialogue Québec-Écosse. Sherbrooke, Canada
  • Lane J, Dagenais C, Somé T. (2013). Formation en courtage de connaissances. Coaching en courtage de connaissances. Ouagadougou, Burkina Faso
  • Lane J. (2013). Soutenir l'implantation des nouvelles pratiques basées sur les données probantes. Coaching en courtage de connaissances. Ouagadougou, Burkina Faso
  • Lane J, Marchand B. (2012). Implantation des bonnes pratiques pour mieux prévenir le suicide au Québec. Journées annuelles de santé publique. Québec, Canada
  • Archambault J, Lane J. (2012). Nos démarches d'accompagnement au changement. Présentation au Bureau de direction de l'Initiative sur le partage des connaissances et le développement des compétences pour relevé le défi de la responsabilité populationnelle. Montréal, Canada
  • Lane J, Dagenais C. (2012). Soutenir l'implantation des nouvelles pratiques basées sur les données probantes. Formation en courtage de connaissances. Ouagadougou, Burkina Faso
  • Lane J, Marchand B, Ruel S, Gauthier A, avec la collaboration de Bazinet J. (2011). Bonnes pratiques pour intervenir auprès de la personne suicidaire au Québec. Conférence nationale 2011 de l'Association canadienne pour la prévention du suicide. Vancouver, Canada
  • Bazinet J, Angers P, Lacavalier M avec la collaboration de Lane J. (2011). Du nouveau : Des guides en prévention du suicide pour les CSSS et leurs partenaires. Colloque 2011 de l'Ordre des psychoéducateurs et des psychoéducatrices du Québec. Orford, Canada
  • Lane J, Hamel M avec la collaboration de Archambault J, Bazinet J. (2011). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide en CSSS : du pourquoi au comment?. Colloque : Dangerosité suicidaire et bonnes pratiques. Montréal, Canada
  • Lane J, Archambault J, Bazinet J, Pelchat L. (2011). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide pour les CSSS et les partenaires des réseaux locaux de services. Pauses scientifiques du CSSS-IUGS. Sherbrooke, Canada
  • Lane J. (2011). Les questions de recherche du CSSS-IUGS. Présentation effectuée dans le cadre de l’atelier « Priorités de recherche en partenariat sur le transfert des connaissances » de l’équipe de recherche en émergence sur la valorisation et le transfert des connaissances. Montréal, Canada
  • Bazinet J, Lane J. (2011). L’expression des volontés relatives aux soins et à la recherche. Formation pour l’animation des rencontres à domicile, formation offerte aux travailleuses sociales responsables de l’animation des rencontres à domicile. Sherbrooke, Canada
  • Bazinet J avec la collaboration de Lane J, Archambault J. (2011). Projet d’amélioration des pratiques en prévention du suicide : du pourquoi au comment?. Rendez-Vous Jeanne-Mance. Montréal, Canada
  • Lane J, Fleurant J, Beaunoyer R, Bastien G. (2011). Table-ronde enjeux de l'implantation d'un guide de pratiques. 2ème rencontre annuelle « Les guides de pratiques » de l'Institut d'excellence en santé et en services sociaux. Montréal, Canada
  • Raymackers C, Buchanan D avec la collaboration de Lane J, Massuard M. (2010). Démarche intégrée de formation à l’accompagnement. Colloque « Le transfert des connaissances en CSSS-CAU : enjeux, défis et stratégies de la co-production à l'utilisation de connaissances » des CSSS-CAU. Montréal, Canada
  • Lane J. (2010). Encadrer mon stagiaire ou plutôt l’accompagner en stimulant son raisonnement clinique : pourquoi et comment effectuer ce changement de cap?. Assemblée des superviseurs de stagiaires du CSSS de la Montagne. Montréal, Canada
  • Lane J. (2010). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide : du pourquoi au comment?. Présentation effectuée au Centre de recherche et d’intervention sur le suicide et l’euthanasie. Montréal, Canada
  • Lane J. (2010). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide : du pourquoi au comment?. Présentation effectuée au Comité « Guide de pratiques en services sociaux » de l’Agence d’évaluation des technologies et des modes d’intervention en santé. Montréal, Canada
  • Lane J, Archambault J, Bazinet J. (2010). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide : du pourquoi au comment?. Rencontre de secteur de la direction des services et des programmes aux enfants, aux jeunes et à leur famille du CSSS-IUGS. Montréal, Canada
  • Lane J, Hamel M, Houle J, Lavoie B, Lecavalier M. (2010). Les approches novatrices pour concevoir les guides de bonnes pratiques en prévention du suicide. Journées annuelles de santé publique. Québec, Canada
  • Lane J, Pakenham, C. (2010). Table ronde : Quelle est l’importance du partenariat pour renforcer la prévention du suicide et… pour élaborer des guides de pratiques?. Journées annuelles de santé publique. Québec, Canada
  • Lane J, Bazinet J, Massuard M. (2010). Transfert des programmes de formation à l’accompagnement du CSSS-IUGS vers les autres CSSS-CAU. Présentation effectuée aux CSSS-CAU de Montréal. Montréal, Canada
  • Lane J, Bazinet J, Massuard M. (2010). Transfert des programmes de formation à l’accompagnement du CSSS-IUGS vers les autres CSSS-CAU. Présentation effectuée au CSSS de la Vieille-Capitale. Québec, Canada
  • Lane J, Roy M. (2009). Encadrer mon stagiaire ou plutôt l’accompagner en stimulant son raisonnement clinique : pourquoi et comment effectuer ce changement de cap?. Atelier effectué dans le cadre du Colloque des services courants, CLSC, UMF et GMF.
  • Lane J, Bazinet J, Massuard M. (2009). Encadrer mon stagiaire ou plutôt l’accompagner en stimulant son raisonnement clinique : pourquoi et comment effectuer ce changement de cap?. Atelier effectué dans le cadre de l’Assemblée annuelle des superviseurs de stagiaires de l’école de service social de l’Université de Montréal. Montréal, Canada
  • Lane J, Camirand R. (2009). Faits saillants de l’évaluation du projet Rés?. Forum estrien RÉSo PRÉVENTION SUICIDE. Sherbrooke, Canada
  • Lane J, Hamel M, Archambault J, Collins-Poulette M en collaboration avec Camirand R, Murray G. (2009). Guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l’intention des gestionnaires des CSSS : pratiques proposées pour soutenir le rehaussement de la qualité, de la continuité et de l’accessibilité des services. Colloque 2009 de Suicide Action Montréal « Dangerosité suicidaire et bonnes pratiques ». Montréal, Canada
  • Lane J, Archambault J, Collins-Poulette M en collaboration avec Camirand, R, Murray G. (2009). Guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l’intention des intervenants des CSSS : processus d’intervention et pratiques proposées. Colloque 2009 de Suicide Action Montréal « Dangerosité suicidaire et bonnes pratiques ». Montréal, Canada
  • Lane J, Gauthier J. (2009). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide en CSSS. Atelier effectué à la table des directeurs généraux des centres de prévention du suicide de l’Association québécoise de prévention du suicide. Saint-Georges de Beauce, Canada
  • Lane J, Archambault J, Hamel M en collaboration avec Collins-Poulette M, Camirand R, Murray G. (2009). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide en CSSS : jonction entre les savoirs issus de la recherche et des savoirs d’expérience. Colloque 2009 de Suicide Action Montréal « Dangerosité suicidaire et bonnes pratiques ». Montréal, Canada
  • Lane J, Archambault J. (2009). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide à l’intention des praticiens des CSSS du Québec : présentation des guides. Atelier effectué au Comité de suivi provincial en prévention du suicide du ministère de la Santé et des Services sociaux. Québec, Canada
  • Bardon C, Lane J. (2008). Analyse du soutien offert aux intervenants oeuvrant auprès de personnes suicidaires. Congrès canadien en prévention du suicide. Québec, Canada
  • Lane J. (2008). De la supervision traditionnelle à l’accompagnement réflexif des stagiaires : pourquoi ce passage apparaît crucial?. 2ème journée annuelle des centres de santé et de services sociaux ayant une désignation de centre affilié universitaire. Montréal, Canada
  • Lane J, Archambault J. (2008). Guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l’intention des praticiens des CSSS du Québec : résultats de la phase d’analyse des besoins. Atelier effectué au Comité de suivi provincial en prévention du suicide du ministère de la Santé et des Services sociaux. Québec, Canada
  • Lane J, Archambault J, De Pokomandy-Morin C avec la collaboration de Camirand R, Collins-Poulette, M. (2008). Guides de bonnes pratiques en prévention du suicide en CSSS. Congrès canadien en prévention du suicide « Unir nos forces pour prévenir le suicide ». Québec, Canada
  • Lane J, De Pokomandy-Morin C. (2008). La prévention du suicide au CSSS-IUGS et dans le réseau local de services de Sherbrooke : que faisons-nous et que pouvons-nous faire de plus?. Pauses scientifiques du CSSS-IUGS. Sherbrooke, Canada
  • Lane J. (2008). Le potentiel d’un accompagnement réflexif pour stimuler le raisonnement clinique des stagiaires. Assemblée annuelle des superviseurs de stagiaires du CSSS de la Vieille-Capitale. Québec, Canada
  • Goudreault D, Levesque L, Lane J, Camirand R. (2008). Le rôle des médecins en prévention du suicide en CSSS. Présentation effectuée aux personnes étudiantes en médecin communautaire de l’Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada
  • Lane J. (2008). Quelques réflexions entourant les modalités de transfert de connaissances pouvant être utilisées dans le cadre de l’Observatoire des réseaux locaux de services. Animation effectuée pour le Comité de gestion du projet de l’Observatoire québécois des réseaux locaux de services. Drummondville, Canada
  • Lévesque L, Lane J, Goudreault D, Rochon A, avec la collaboration de Camirand R et Parent J. (2008). Réso prévention suicide : intervenir plus efficacement auprès des hommes vulnérables. Congrès canadien en prévention du suicide « Unir nos forces pour prévenir le suicide ». Québec, Canada
  • Lane J, De Pokomandy-Morin C, Archambault J, Hamel M, Veilleux, S. (2007). Guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l’intention de praticiens de première ligne des CSSS du Québec : processus d’élaboration, besoins et savoir identifiés. Conférence de l’Association canadienne pour la prévention du suicide « Profitez de la vie et choisissez votre avenir ». Yellowknife, Canada
  • Lane J, De Pokomandy-Morin C, Archambault J, Hamel M, Veilleux S. (2007). Guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l’intention de praticiens de première ligne des CSSS du Québec : processus d’élaboration, besoins et savoir identifiés. Conférence canadienne sur la prévention des traumatismes et la promotion de la sécurité 2007 : « De la connaissance à l’action et à l’innovation : La prévention des traumatismes, de la violence et du suicide au Canada ». Toronto, Canada
  • Lane J, Boyer G. (2007). La petite histoire du transfert des connaissances à la direction de la coordination des affaires académiques : constats et perspectives. Animation effectuée pour l’équipe de la direction de la coordination des affaires académiques. Sherbrooke, Canada
  • Boyer G, Bergeron C, Lane J, St-Cyr L. (2007). L’expérience des courtiers de connaissances : le défi de la transparence. 75ème congrès de l’ACFAS dans le cadre du colloque 641 Enjeux éthiques dans la pratique de production et d’utilisation des connaissances en santé des populations. Trois-Rivières, Canada
  • Lane J, Boyer G, Morin P. (2007). Quelques-unes de nos recherches aux multiples modalités de transfert de connaissances. 1re journée annuelle des centres de santé et de services sociaux ayant une désignation de centre affilié universitaire. Montréal, Canada
  • Lane J. (2007). État d’avancement des travaux du projet de production de guide de bonnes pratiques en prévention du suicide à l’intention des praticiens des CSSS du Québec. Présentation effectuée au Comité de suivi provincial en prévention du suicide du ministère de la Santé et des Services sociaux. Québec, Canada