Charette, Josée

Professeure, Faculté d'éducation
ÉDUCATION Études en adaptation scolaire et sociale

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Diplômes

(2018) Soutenir l’expérience socioscolaire des élèves à l’école québécoise par les collaborations école-familles-communauté : le cas de familles récemment immigrées dont les enfants sont identifiés comme ayant un handicap, des difficultés d’apprentissage ou d’adaptation. Postdoctorat (Études sur l'adaptation scolaire et sociale). Université de Sherbrooke.

(2016) Représentations sociales sur l’école et stratégies déployéespar des parents récemment immigrés pour soutenirl’expérience socioscolaire de leurs enfants dans la sociétéd’accueil: regards croisés de parents et d’ICSI. Doctorat (Psychopédagogie). Université de Montréal.

(2009) Représentations du racisme et pratiques inspirées de l'approche antiraciste chez des enseignants du primaire. Maîtrise avec mémoire (Psychopédagogie). Université de Montréal.

(2005) Baccalauréat (Enseignement primaire et préscolaire). Université de Montréal.

Titres de compétence

(2019) Réfugiés et demandeurs d'asile: réalités psychosociales et éducatives et pistes d’intervention. Université de Montréal.

(2018) Communiquer avec les experts et les médias. Université de Sherbrooke.

(2017) Rédiger et publier un article scientifique. Université de Sherbrooke.

(2005) Brevet d'enseignement. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS).

(2004) Test de français écrit SEL (Services d'évaluation linguistiques). TÉLUQ.

Expérience académique

(2020) Professeure au département d'études sur l'adaptation scolaire et sociale. Université de Sherbrooke.

(2017-2019) Assistante de recherche : projets de recherche sur l'équité et le leadership inclusif dans le contexte scolaire. Université de Sherbrooke.

(2015-2017) Chargée de cours. Université du Québec à Montréal.

(2016) Assistante de recherche: projet de recherche sur l'intervention auprès des jeunes en troubles de comportement et des familles en difficulté. Université de Montréal.

(2013-2016) Chargée de cours. Université de Montréal.

(2009-2014) Assistante de recherche: projets de recherche sur les collaborations école-familles immigrantes et l'intervention scolaire en contexte de diversité. Université de Montréal.

Présentation

Sujets de recherche

Contextes familiaux, Contextes sociaux, Trajectoires familiales.

Disciplines de recherche

Psychopédagogie.

Mots-clés

Collaborations école-famille-communauté, Élèves identifiés comme étant à risque, Élèves immigrants, Expérience socioscolaire des élèves immigrants, Immigration récente, Parents d'élèves immigrants, Plan d'intervention, Pratiques scolaires et communautaires, Rapport à l'école des familles immigrantes, Représentations sociales.

Intérêts de recherche

Pluriethnicité Immigration récente Inclusion scolaire Réussite éducative et scolaire Familles immigrantes Parent d'élève immigrant Élèves immigrants Relations école-familles immigrantes Collaborations école-familles-communauté Pratiques des milieux scolaires et communautaires Représentations sociales Interculturel Élèves HDAA Plan d'intervention Racisme Antiracisme

Langues parlées et écrites

Anglais, Espagnol (castillan), Français

Prix et distinctions

  • (2017) Nomination comme représentante du département de psychopédagogie et d’andragogie pour le Prix de la Médaille d’Or académique du Gouverneur Général à la Faculté des sciences de l’éducation. Université de Montréal. (Distinction).
  • (2017) Jean Marie Van der Maren – Meilleure thèse en recherches qualitatives. Association pour la recherche qualitative. (Prix).
  • (2017) Inscription sur la liste d’honneur du doyen de la Faculté des études supérieures et postdoctorales. Université de Montréal. (Honneur).
  • (2016) Mention exceptionnelle accordée par le jury pour la thèse de doctorat. Université de Montréal. (Distinction).
  • (2013) Nomination comme meilleure chargée de cours de la Faculté des sciences de l’éducation par l’Association Étudiante en Enseignement au Secondaire de l’Université de Montréal (AEESUM). Université de Montréal. (Distinction).
  • (2003) Bourse de mobilité pour faire un stage en enseignement hors Québec (France). Ministère de l'Éducation. (Honneur).

Financement

Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Programmation de recherche interdisciplinaire basée sur une approche systémique visant une meilleure compréhension des réalités des familles réfugiées et demandeuses d'asile et la promotion des pratiques favorisant leur bien-être psychosociale. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Programme Soutien aux équipes de recherche - Stade de développement : Émergence. 85266 $ (2019-2024).

Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Étude du parcours post-migratoire des élèves réfugiés et demandeurs d'asile arrivés au Québec en 2016 et 2017: éléments éducatifs et systémiques favorisant ou défavorisant leur expérience socio-scolaire. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Subvention de développement de partenariat. 197687 $ (2019-2023).

Bourse de recherche. (Terminé). Candidat principal. Bourse postdoctorale. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Bourse postdoctorale. 60000 $ (2017-2018).

Bourse de recherche. (Terminé). Candidat principal. Bourse postdoctorale. Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme. Bourses d'excellence. 7500 $ (2016-2017).

Bourse d’études. (Terminé). Candidat principal. Bourse Joseph Armand Bombardier. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Bourse Joseph Armand Bomberdier. 105000 $ (2011-2014).

Bourse d’études. (Terminé). Candidat principal. Bourse doctorale de fin d’études. Faculté des études supérieures et postdoctorales de l’Université de Montréal. Bourse de fin d'études. 4000 $ (2015).

Publications

Articles de revue

  • Charette, J., Kalubi, J.-C., Lessard, A. (2019). Revue internationale de l’éducation familiale, 45(1), 23-45. DOI. (Article publié).
  • Charette, J. (2019). Représentations sociales sur l’école et stratégies déployées par des parents récemment immigrés pour soutenir l’expérience socioscolaire de leurs enfants dans la société d’accueil: regards croisés de parents et d’intervenants. Recherches qualitatives, 37(1), 117-139. (Article publié).
  • Magnan, M.O., Gosselin-Gagné, J., Charette, J. et Larochelle-Audet, J. (2018). Gestionnaires et diversité ethnoculturelle en milieu scolaire : une recherche-action/formation en contexte montréalais. Éducation et Francophonie, XLVI(2), 125-145. (Article publié).
  • Charette, J. et Kalubi, J.-C. (2017). Rapport à l’école de parents récemment immigrés. Contexte migratoire et représentations sociales. Diversité Urbaine, 17, 73-94. (Article publié).
  • Charette, J. et Kalubi, J.-C. (2016). Education, Sciences & Society, 2, 127-149. (Article publié).
  • Kanouté, F., Lavoie, A., Guennouni Hassani, R. et Charette, J. (2016). Points de vue d'acteurs scolaires et d'intervenants communautaires sur les besoins d’élèves immigrants et de leur famille dans des écoles défavorisées à Montréal. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorad, 19(1), 141-155. (Article publié).
  • Charette, J. (2016). Stratégies parentales déployées pour soutenir l’expérience socioscolaire d’élèves issus de l’immigration récente : un fort investissement des parents en marge de l’école. Alterstice - Revue Internationale de la Recherche Interculturelle, 6(1), 121-132. (Article publié).
  • Kanouté, F., Charette, J., André, J., Rachédi, L. et Rahm, J. (2014). Les dynamiques d’établissement, les enjeux scolaires etles ressources communautaires : le point de vue de parents d’origine haïtienne. Revue Diversité Urbaine, 14(2), 31-50. (Article publié).
  • Kanouté, F., André, J. V., Charette, J., Lafortune, G., Lavoie, A., et Gosselin-Gagné, J. (2011). Les relations école-organisme communautaire en contexte de pluriethnicité et de défavorisation. McGill Journal Of Education, 46(3), 407-422. (Article publié).

Livres

  • Kanouté, F. et Charette, J. (dir.). (2018). Diversité socioculturelle et ethnique dans les espaces d’apprentissage et de formation scolaires au Québec Les Presses de l’Université de Montréal [PUM]. DOI.

Chapitres de livre

  • Charette, J. (2021). Favoriser les collaborations école-familles immigrantes-communauté : mieux comprendre les défis pour développer des leviers collectivement. M. Potvin, M-O. Magnan et J. Larochelle-Audet (dir.) La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation - Théorie et pratique (2e édition). Canada : FIDES éducation. (Article accepté).
  • Charette, J. (2020). Représentations sociales des systèmes scolaires des sociétés d’accueil et d’origine de parents d’élèves récemment immigrés au Québec. A. Lenoir et L. Pelletier (dir.) Regard critique sur la relation école-familles (111-132). France : Archives contemporaines. (Article publié).
  • Charette, J., Audet, G., et Gosselin-Gagné, J. (2019). Soutenir le parent d’élève en contexte d’immigration. Quand la communauté est le terrain d’une parentalité innovante. Barras, C. (dir.) Propositions pour un accompagnement bienveillant en contexte de diversité (249-260). France : L’Harmattan. (Article publié).
  • Desbiens, N., Gagné, M-H., Allard, J. et Charette, J. (2018). Analyse qualitative de plans de service et d’intervention individualisés. Lapalme, M., Tougas, A-M. et Letarte M.-J. (dir.) Recherches qualitatives et quantitatives en sciences humaines et sociales : Pour une formation théorique et pratique appuyée empiriquement (143-168). Éditions JFB. (Article publié).
  • Charette, J. (2018). Le rôle d'ICSI : l’intégration des élèves immigrants et de leurs parents. Kanouté, F. et Charette, J. (dir.) Diversité socioculturelle et ethnique dans les espaces d’apprentissage et de formation scolaires au Québec (Les Presses de l'Université de Montréal, 145-161). Canada : (Article publié).
  • Kanouté, F., Duong, L et Charette, J. (2010). Quotidien, réussite et projet scolaires des enfants: le point de vue de trois familles immigrantes. G. Pronovost (dir.) Familles et réussite éducative (41-54). Presses de l'Université du Québec. (Article publié).

Articles de magazine

  • Charette, J. (2011). L’approche antiraciste : une approche prometteuse pour combattre le racisme en milieu scolaire. Revue Dire. 52-55.
  • Charette, J. (2011). À propos de la pratique antiraciste en classe. Vie pédagogique. (156).

Ressources en ligne

  • Charette, J., Lessard, A. et Kalubi, J.-C. (2020). Un rôle de médiation qui soutient les collaborations entre l’école, les familles immigrantes et la communauté. Site Web.

Articles de conférence

  • Charette, J. et Kalubi, J.-C. (2019). Supporting Educational and Academic Successof Immigrant Children: When Parental Involvement is Deployed ''in the Margins'' of School. Actes de colloque du XVII Congrès International de l’AIFREF (Association Internationale de Formation et de Recherche en Éducation familiale). Tchèque, République, (Article publié).
  • Charette, J. (2015). Arrimer la définition institutionnalisée de parent d’élève à la formation enseignante: spécificités des enjeux en contexte pluriethnique. Actes de colloque du RIFEFF: Mieux former les enseignants dans la francophonie : principaux enjeux actuels et futurs, Patras, Grèce. 548-556. (Article publié).

Autres contributions

Cours enseignés

  • Élèves en difficulté: comprendre et agir. MAS754. (2021-01-11 à 2021-04-19). Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Deuxième cycle. (3CR).
  • Coopération école-famille, plan d’intervention. PPA3205. (2017-09-10 à 2017-11-17). Université de Montréal. Canada. Niveau : Premier cycle. (2CR).
  • Diversité sociale et ethnoculturelle au primaire. PPA3205. (2015-01-06 à 2015-04-24). Université de Montréal. Canada. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Éducation et pluriethnicité au Québec. ASC2047. (2015-01-06 à 2017-04-21). Université du Québec à Montréal. Canada. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Diversité sociale et ethnoculturelle au secondaire. PPA3300. (2013-01-07 à 2013-04-19). Université de Montréal. Canada. Niveau : Premier cycle. (3CR).

Gestion d'évènements

  • Membre du comité scientifique. (2018). 20e colloque du CEETUM pour étudiants et jeunes diplômés. (Conférence).

Activités de collaboration internationale

  • Co-organisatrice. (2018). Roumanie. Quand les inégalités en éducation concernent les élèves d’origine immigrante : mobilisation de l’école,des communautés, des jeunes et de leur famille, Charette, J. et Lafortune, G. Syposium: XIX congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’éducation.
  • Organisatrice d'un symposium. (2017). Tchèque, République. Soutenir l’intégration et l’expérience socioscolaire des élèves immigrants à l’école du Québec : la part de divers protagonistes, XVIIe Congrès International de l’AIFREF (Association Internationale de Formation et de Recherche en Éducation familiale).
  • Membre du comité organisateur. (2019). Martinique. XVIIIème Congrès de l’Association Internationale de Formation et de Recherche en Éducation Familiale (AIFREF) ayant pour thème Éducation et résilience.

Présentations

  • Magnan, M.-O., Gosselin-Gagné, J., Charette, J. et Larochelle-Audet, J. (2018). Leadership inclusif, savoirs, savoir-être et savoirs-faire: résultats d'une recherche action/formation montréalaise auprès de directions. Communication présentée dans le cadre de la 3e rencontre du Réseau International Éducation et Diversité (RIED). Genève, Suisse.
  • Charette, J., Kalubi, J.-C. et Lessard, A. (2018). Le rôle de médiation d'intervenants et d'intervenantes dans la convergence des expertises école-famille-communauté : défis et perspectives. Communication présentée dans le cadre du 86e congrès de l'ACFAS. Chicoutimi, Canada.
  • Charette, J. et Kalubi, J.-C. (2018). Stratégies mises en place par les milieux communautaires et scolaires pour soutenir les familles récemment immigrées dont les enfants présentent un HDAA: comment favoriser l'équité?. Communication présentée dans le cadre du XIXe congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’éducation. Suceava, Roumanie.
  • Charette, J., Kalubi, J.-C. et Kanouté, F. (2018). Supporting Newly Immigrated Parents in the Deployment of their Parenting Role on Equitable Basis : What if School Recognized Different Forms of Parenting?. Communication présentée dans le cadre du XIXe congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’éducation. Suceava, Roumanie.
  • Magnan, M.-O., Charette, J., Gosselin-Gagné, J. et Larochelle-Audet, J. (2018). Une recherche action/formation en contexte montréalais : développement de pratiques d’équité chez des gestionnaires scolaires. Communication présentée dans le cadre du XIXe congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’éducation. Suceava, Roumanie.
  • Charette, J. (2017). Des intervenants et des intervenantes interculturels qui prennent en compte la diversité à l’école : quand des stratégies de parents immigrants sont mises en lumière. Communication présentée dans le cadre du 85e congrès de l’ACFAS. Montréal, Canada.
  • Charette, J. (2017). Des pratiques d’ICSI qui soutiennent l’accompagnement de parents d’élèves de parents récemment immigrés dans des écoles du primaire et du secondaire du Québec. Communication présentée dans le cadre du 85e congrès de l’ACFAS. Montréal, Canada.
  • Charette, J. (2017). Des représentations sociales de parents d’élèves récemment immigrés de l’école au Québec : comment favoriser un accompagnement efficient des parents?. Communication présentée dans le cadre du XVIe congrès international de l’ARIC (Association Internationale pour la recherche interculturelle). Antananarivo, Madagascar.
  • Charette, J. (2017). Les collaborations école-familles-communauté : l’apport d’intervenants et d’intervenantes interculturels dans l’accompagnement des parents récemment immigrés à l’école. Communication présentée dans le cadre du congrès international de l’ARIC (Association Internationale pour la recherche interculturelle). Antananarivo, Madagascar.
  • Charette, J. et Kalubi, J.-C. (2017). L’apport d’ICSI pour soutenir l’expérience socioscolaire de parents d’élèves récemment immigrés à Montréal : quand l’école rejoint les parents. Communication présentée dans le cadre du XVIIe congrès international de l’AIFREF (Association Internationale de Formation et de Recherche en Éducation familiale).
  • Charette, J. (2017). Supporting Educational and Academic Success of Immigrant Children :When parental Involvement is Deployed in the Margins of School. Communication présentée dans le cadre du XVIIe congrès international de l’AIFREF (Association Internationale de Formation et de Recherche en Éducation familiale). Prague, Tchèque, République.
  • Charette, J. (2016). L’apport d’ICSI dans l’accueil et l’intégration de familles récemment immigrées à l’école du Québec. Communication présentée dans le cadre du 19e colloque du Centre d’études ethniques des universités montréalaises (CEETUM) pour étudiants et jeunes diplômés. Montréal, Canada.
  • Charette, J. et Kanouté, F. (2015). Arrimer la définition institutionnalisée de parent d’élève à la formation enseignante: spécificités des enjeux en contexte pluriethnique. Communication présentée dans le cadre du Réseau International Francophone des Établissements de Formation des Formateurs (RIFEFF). Patras, Grèce.
  • Charette, J. et Gosselin-Gagné, J. (2015). Des pratiques innovantes de milieux communautaires québécois : collaborations école-familles-communauté qui soutiennent la réussite scolaire et éducative d’élèves immigrants. Communication présentée dans le cadre du colloque du Centre Babel - Ouvrir les murs (Centre ressource européen en clinique transculturelle). Paris, France.
  • Kanouté, F., Gosselin-Gagné, J. et Charette, J. (2015). Dynamiques d’établissement, enjeux scolaires et ressources communautaires: point de vue de parents d’origine haïtienne et d’intervenants à Montréal. Communication présentée dans le cadre à l'Association Internationale de Formation et de Recherche en Éducation familiale (AIFREF). Bilbao, Espagne.
  • Charette, J. (2015). Entre les systèmes scolaires d’origine et d’accueil de parents immigrants : des stratégies de gestion de la distance. Communication présentée au Centre d’études ethniques des universités montréalaises (CEETUM). Montréal, Canada.
  • Charette, J., Kanouté, F. et Lafortune, G. (2013). Former les futurs enseignants aux enjeux de la diversité sociale et ethnoculturelle : défis et pistes. Communication présentée dans le cadre du Réseau International Francophone des Établissements de Formation des Formateurs (RIFEFF). Hanoï, Viet Nam.
  • Charette, J. (2013). Gestion de la distance entre les représentations des systèmes scolaires d’origine et d’accueil de parents immigrants récents. Communication présentée au Centre d’études ethniques des universités montréalaises (CEETUM). Montréal, Canada.
  • Kanouté F, Charette, J. et Lafortune, G. (2011). Est-il utopique de penser à un cadre de référence général sur l’équité dans le curriculum du primaire et du secondaire au Québec?. Communication présentée dans le cadre du XIIIe congrès de l’Association Internationale pour la Recherche Interculturelle (ARIC). Sherbrooke, Canada.
  • Kanouté, F., Charette, J. et Lafortune, G. (2010). Antiracisme en milieu scolaire: complexité de la mise en œuvre. Communication présentée dans le cadre du 78e congrès de l'ACFAS. Montréal, Canada.
  • Kanouté, F, Charette J. et Lafortune G. (2010). L’interculturel en formation à l’enseignement. Communication présentée dans le cadre du 9e colloque de l’Association française d’éducation comparée et des échanges (AFDECE). Montréal, Canada.
  • Kanouté, F. et Charette, J. (2010). Projet migratoire et réussite scolaire : point de vue de familles. Communication présentée dans le cadre du congrès de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE). Monterrey, Mexique.
  • Charette, J. (2010). Représentations du racisme chez des enseignants du primaire et les élèves d’origine haïtienne. Communication présentée dans le cadre du 12e colloque du CEETUM pour étudiants et jeunes diplômés : Les frontières mouvantes de l’ethnicité : politiques publiques, dynamiques sociales et reconfiguration de l’altérité. Montréal, Canada.
  • Charette, J. (2010). Représentations du racisme et des pratiques antiracistes chez des enseignants du primaire. Communication présentée dans le cadre du 12e colloque du CEETUM pour étudiants et jeunes diplômés : Les frontières mouvantes de l’ethnicité : politiques publiques, dynamiques sociales et reconfiguration de l’altérité. Montréal, Canada.
  • Charette, J. (2010). Représentations du racisme et des pratiques antiracistes chez des enseignants du primaire. Communication présentée dans le cadre d'une consultation publique - Commission des droits de la personne. Montréal, Canada.
  • Charette, J. (2010). Représentations du racisme et des pratiques antiracistes chez des enseignants du primaire. Communication présentée dans le cadre du 78e congrès de l'ACFAS. Montréal, Canada.
  • Kanouté, F., André, J-V., Lafortune, G. et Charette, J. (2010). Un regard systémique sur la situation socioscolaire d’élèves d’origine immigrante du primaire. Communication présentée dans le cadre du 78e congrès de l'ACFAS. Montréal, Canada.