Présentation

Sujets de recherche

Approches éducatives, Difficultés d'apprentissage, Modélisation des processus d'apprentissage.

Disciplines de recherche

Didactique.

Mots-clés

didactique, mathématiques.

Langues parlées et écrites

Allemand, Anglais, Français

Prix et distinctions

• (1997) Bourse du vice-décanat à la recherche. Université de Sherbrooke. (Distinction).
• Prix Dieter Lunkenbein. (Distinction).

Publications

Articles de revue

• Theis, L., Assude, T., Tambone, J., Morin, M.-P., Koudogbo, J. et Marchand, P. (2014). Quelles fonctions potentielles d'un dispositif d'aide pour soutenir la résolution d'une situation-problème mathématique chez des élèves en difficulté du primaire?. Éducation et Francophonie, 42(2), 160-174. (Article publié).
• Mai Huy, K.*, Theis, L. et Mary, C. (2013). L'influence du contexte statistique sur le raisonnement des élèves : le cas des élèves du primaire. Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation, 16(2), 112-146. (Article publié).
• Freiman, V., Savard, A., Larose, F. et Theis, L. (2013). Discussing virtual tools that simulate probabilities: what are middle school teachers’ concerns?. McGill Journal of Education, 48(2), 1-21. (Article publié).
• Theis, L. et Mary, C. (2013). Les décalages entre l'activité potentielle et celle attendue par l'enseignante qui soumet un problème à ses élèves: quels effets possibles sur l'apprentissage?. Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies., 13(3), 259-273. (Article publié).
• Theis, L. et Proulx, J. (2011). Quelle influence les programmes d’études ont-ils oupeuvent-ils avoir sur la formation des maîtres en mathématiques ?. Petit x, 87, 55-62. (Article publié).
• Martin, V.* et Theis, L. (2011). La résolution d’une situation-problème probabiliste en équipe hétérogène : le cas d’une élève à risque du primaire. Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation, 14(1), 49-69. (Article publié).
• Theis, L. (2007). Helping first graders understand the equals sign: A difficult, but not impossible task. delta k, 45(1), 13-20. (Article publié).
• Mary, C. et Theis, L. (2007). Les élèves à risque dans des situations problèmes statistiques : stratégies de résolution et obstacles cognitifs. Revue des sciences de l'éducation, 23(3), 579-601. (Article publié).
• Theis, L., Myre Bisaillon, J. et Couture, C. (2006). Les effets d’un projet de formation interprofessionnel à la collaboration multidisciplinaire autour de l’élève à risque. Res academica, 24(1), 29-46. (Article publié).
• Theis, L. (2005). L’apprentissage du signe = : un obstacle cognitif important. for the learning of mathematics, 25(3), 7-12. (Article publié).
• Assude, T., Koudogbo, J., Millon-Faure, K., Morin, M.-P., Tambone, J. et Theis, L. Mise à l'épreuve d'un dispositif d'aide aux difficultés d'un système didactique. Revue canadienne pour l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies, (Article sous presse).

Numéros de revue

• Theis, L. et Samson, G. (2011). À la croisée des approches intégratives: la question des disciplines mathématiques, sciences et technologies. Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation, 80 p. (Article publié).

Livres

• Mary, C., Squalli, H., Theis, L. et deBlois, L. (2014). Recherches sur les difficultés d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques. Presses de l'Université du Québec. (Article publié).
• Theis, L. et Gagnon, N. (2013). L'apprentissage à travers des situations-problèmes mathématiques. Bases théoriques et réalisation pratique. Presses de l'Université du Québec. (Article publié).

Chapitres de livre

• Theis, L., Mai Huy, K.* et Martin, V.*. (2014). Résolution d'une situation-problème statistique par des élèves à risque: quelles contributions et quelle compréhension?. Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques (187-207). Presses de l'Université du Québec. (Article publié).
• Theis, L. (2011). Quelle formation mathématique pour les futurs enseignants du primaire et du préscolaire? A la recherche des mathématiques dans une séquence sur l’enseignement des probabilités. La formation mathématique des enseignants (181-204). Presses de l'Université du Québec. (Article publié).
• Theis, L. et Martin, V.*. (2011). Le carnet de mathématiques: à la recherche des maths dans la nature. Les carnets des aventuriers. Démarche d'écriture interdisciplinaire au primaire. (108-114). Chénelière Éducation. (Article publié).

Articles de conférence

• (2013). L’accompagnement d’enseignants du primaire pour favoriser l’interrelation entre les mathématiques,les sciences et les technologies. Commission Internationale pour l'Étude et l'Avancement de l'Enseignement des Mathématiques. 9 pages. (Article publié).
• (2012). Analyse d'un problème sous l'angle des implicites et des décalages dans les activités de l'enseignant et des élèves. Commission Internationale pour l'Étude et l'Avancement de l'Enseignement des Mathématiques. 176-180. (Article publié).
• (2012). Le développement du raisonnement proportionnel à travers des problèmesstatistiques chez des élèves du 3e cycle du primaire. Commission Internationale pour l'Étude et l'Avancement de l'Enseignement des Mathématiques. 118-121. (Article publié).
• (2012). Les interventions didactiques de l’enseignant dans l’enseignement des probabilités à des élèves en difficulté intégrés en classe ordinaire au primaire. Commission Internationale pour l'Étude et l'Avancement de l'Enseignement des Mathématiques. 248-251. (Article publié).
• (2012). Quelles fonctions et usages des problèmes chez des enseignants du secondaire?. Colloque annuel du Groupe de Didactique des Mathématiques du Québec. 155-163. (Article publié).
• (2012). Enseignement des mathématiques auprès de publics spécifiques ou dans des contextes particuliers. Compte-rendu du Groupe de Travail 8. Espace Mathématique Francophone. 1053-1057. (Article publié).
• (2012). Intégrer les connaissances mathématiques et didactiques : le cas de la formation en enseignement au préscolaire et au primaire de l’Université de Sherbrooke. Espace Mathématique Francophone 2012. 195-205. (Article publié).
• (2012). Les simulateurs virtuels à l’aide de l’apprentissage de probabilités : un outil pour les enseignants. Espace Mathématique Francophone. 824-837. (Article publié).
• (2011). Teaching mathematics to special needs students : who is at risk? Report of working group A. Groupe Canadien d'Étude en Didactique des Mathématiques. 53-62. (Article publié).
• (2010). Linking probability to real-world situations : how do teachers make use of the mathematical potential of simulation programs?. International Conference On Teaching Statistics. 4 pages. (Article publié).
• (2010). Recours à un simulateur pour enseigner les probabilités : quels défis et occasions pour des enseignants du début du secondaire?. Colloque annuel du Groupe de didactique des mathématiques du Québec. 263-272. (Article publié).
• (2010). Étudedes pratiques d’enseignement. Rapport du groupe de travail E. Colloque annuel du Groupe Canadien d'Études en Didactique des Mathématiques. 55-63. (Article publié).
• (2010). Implicites dans la tâche mathématique : les décalages entre les activités potentielle, attendue et effective de l’élève. Colloque annuel du Groupe de didactique des mathématiques du Québec. 171-181. (Article publié).
• (2009). L'interdisciplinarité entre mathématiques et sciences à l'école secondaire, une étude de cas. Espace Mathématique Francophone. 624-637. (Article publié).
• (2009). Les élèves à risque au coeur d’une activité de résolution : l’exemple des probabilités. Espace Mathématique Francophone. 1119-1129. (Article publié).

Autres contributions

Gestion d'évènements

• Membre du comité scientifique. Conférence annuelle de la Commission Internationale pour l'Étude et l'Avancement de l'Enseignement des Mathématiques (CIEAEM). (Conférence).
• Président du comité scientifique. Espace Mathématique Francophone 2015. (Conférence).
• Membre du comité exécutif. Groupe Canadien d'Études en Didactique des Mathématiques. (Association).