Theis, Laurent

Directeur de département, Faculté d'éducation
ÉDUCATION Enseignement au préscolaire et primaire

Coordonnées

Courriel


819-821-8000, poste 62873

Diplômes

(2003) Étudedu développement de la compréhension du signe = chezdes enfants de première année du primaire. Doctorat (Doctorat en éducation). Université de Sherbrooke.

(1998) Maîtrise avec mémoire (Maîtrise en sciences de l'éducation). Université de Sherbrooke.

(1996) Equivalent au baccalauréat (Certificat d'études pédagogiques).

Présentation

Sujets de recherche

Approches éducatives, Difficultés d'apprentissage, Modélisation des processus d'apprentissage.

Disciplines de recherche

Didactique.

Mots-clés

didactique, mathématiques.

Langues parlées et écrites

Allemand, Anglais, Français

Prix et distinctions

  • (1997) Bourse du vice-décanat à la recherche. Université de Sherbrooke. (Distinction).
  • Prix Dieter Lunkenbein. (Distinction).

Publications

Articles de revue

  • Theis, L., Assude, T., Tambone, J., Morin, M.-P., Koudogbo, J. et Marchand, P. (2014). Quelles fonctions potentielles d'un dispositif d'aide pour soutenir la résolution d'une situation-problème mathématique chez des élèves en difficulté du primaire?. Éducation et Francophonie, 42(2), 160-174. (Article publié).
  • Mai Huy, K.*, Theis, L. et Mary, C. (2013). L'influence du contexte statistique sur le raisonnement des élèves : le cas des élèves du primaire. Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation, 16(2), 112-146. (Article publié).
  • Freiman, V., Savard, A., Larose, F. et Theis, L. (2013). Discussing virtual tools that simulate probabilities: what are middle school teachers’ concerns?. McGill Journal of Education, 48(2), 1-21. (Article publié).
  • Theis, L. et Mary, C. (2013). Les décalages entre l'activité potentielle et celle attendue par l'enseignante qui soumet un problème à ses élèves: quels effets possibles sur l'apprentissage?. Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies., 13(3), 259-273. (Article publié).
  • Theis, L. et Proulx, J. (2011). Quelle influence les programmes d’études ont-ils oupeuvent-ils avoir sur la formation des maîtres en mathématiques ?. Petit x, 87, 55-62. (Article publié).
  • Martin, V.* et Theis, L. (2011). La résolution d’une situation-problème probabiliste en équipe hétérogène : le cas d’une élève à risque du primaire. Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation, 14(1), 49-69. (Article publié).
  • Theis, L. (2007). Helping first graders understand the equals sign: A difficult, but not impossible task. delta k, 45(1), 13-20. (Article publié).
  • Mary, C. et Theis, L. (2007). Les élèves à risque dans des situations problèmes statistiques : stratégies de résolution et obstacles cognitifs. Revue des sciences de l'éducation, 23(3), 579-601. (Article publié).
  • Theis, L., Myre Bisaillon, J. et Couture, C. (2006). Les effets d’un projet de formation interprofessionnel à la collaboration multidisciplinaire autour de l’élève à risque. Res academica, 24(1), 29-46. (Article publié).
  • Theis, L. (2005). L’apprentissage du signe = : un obstacle cognitif important. for the learning of mathematics, 25(3), 7-12. (Article publié).
  • Assude, T., Koudogbo, J., Millon-Faure, K., Morin, M.-P., Tambone, J. et Theis, L. Mise à l'épreuve d'un dispositif d'aide aux difficultés d'un système didactique. Revue canadienne pour l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies, (Article sous presse).

Numéros de revue

  • Theis, L. et Samson, G. (2011). À la croisée des approches intégratives: la question des disciplines mathématiques, sciences et technologies. Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation, 80 p. (Article publié).

Livres

  • Mary, C., Squalli, H., Theis, L. et deBlois, L. (2014). Recherches sur les difficultés d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques. Presses de l'Université du Québec. (Article publié).
  • Theis, L. et Gagnon, N. (2013). L'apprentissage à travers des situations-problèmes mathématiques. Bases théoriques et réalisation pratique. Presses de l'Université du Québec. (Article publié).

Chapitres de livre

  • Theis, L., Mai Huy, K.* et Martin, V.*. (2014). Résolution d'une situation-problème statistique par des élèves à risque: quelles contributions et quelle compréhension?. Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques (187-207). Presses de l'Université du Québec. (Article publié).
  • Theis, L. (2011). Quelle formation mathématique pour les futurs enseignants du primaire et du préscolaire? A la recherche des mathématiques dans une séquence sur l’enseignement des probabilités. La formation mathématique des enseignants (181-204). Presses de l'Université du Québec. (Article publié).
  • Theis, L. et Martin, V.*. (2011). Le carnet de mathématiques: à la recherche des maths dans la nature. Les carnets des aventuriers. Démarche d'écriture interdisciplinaire au primaire. (108-114). Chénelière Éducation. (Article publié).

Articles de conférence

  • (2013). L’accompagnement d’enseignants du primaire pour favoriser l’interrelation entre les mathématiques,les sciences et les technologies. Commission Internationale pour l'Étude et l'Avancement de l'Enseignement des Mathématiques. 9 pages. (Article publié).
  • (2012). Analyse d'un problème sous l'angle des implicites et des décalages dans les activités de l'enseignant et des élèves. Commission Internationale pour l'Étude et l'Avancement de l'Enseignement des Mathématiques. 176-180. (Article publié).
  • (2012). Le développement du raisonnement proportionnel à travers des problèmesstatistiques chez des élèves du 3e cycle du primaire. Commission Internationale pour l'Étude et l'Avancement de l'Enseignement des Mathématiques. 118-121. (Article publié).
  • (2012). Les interventions didactiques de l’enseignant dans l’enseignement des probabilités à des élèves en difficulté intégrés en classe ordinaire au primaire. Commission Internationale pour l'Étude et l'Avancement de l'Enseignement des Mathématiques. 248-251. (Article publié).
  • (2012). Quelles fonctions et usages des problèmes chez des enseignants du secondaire?. Colloque annuel du Groupe de Didactique des Mathématiques du Québec. 155-163. (Article publié).
  • (2012). Enseignement des mathématiques auprès de publics spécifiques ou dans des contextes particuliers. Compte-rendu du Groupe de Travail 8. Espace Mathématique Francophone. 1053-1057. (Article publié).
  • (2012). Intégrer les connaissances mathématiques et didactiques : le cas de la formation en enseignement au préscolaire et au primaire de l’Université de Sherbrooke. Espace Mathématique Francophone 2012. 195-205. (Article publié).
  • (2012). Les simulateurs virtuels à l’aide de l’apprentissage de probabilités : un outil pour les enseignants. Espace Mathématique Francophone. 824-837. (Article publié).
  • (2011). Teaching mathematics to special needs students : who is at risk? Report of working group A. Groupe Canadien d'Étude en Didactique des Mathématiques. 53-62. (Article publié).
  • (2010). Linking probability to real-world situations : how do teachers make use of the mathematical potential of simulation programs?. International Conference On Teaching Statistics. 4 pages. (Article publié).
  • (2010). Recours à un simulateur pour enseigner les probabilités : quels défis et occasions pour des enseignants du début du secondaire?. Colloque annuel du Groupe de didactique des mathématiques du Québec. 263-272. (Article publié).
  • (2010). Étudedes pratiques d’enseignement. Rapport du groupe de travail E. Colloque annuel du Groupe Canadien d'Études en Didactique des Mathématiques. 55-63. (Article publié).
  • (2010). Implicites dans la tâche mathématique : les décalages entre les activités potentielle, attendue et effective de l’élève. Colloque annuel du Groupe de didactique des mathématiques du Québec. 171-181. (Article publié).
  • (2009). L'interdisciplinarité entre mathématiques et sciences à l'école secondaire, une étude de cas. Espace Mathématique Francophone. 624-637. (Article publié).
  • (2009). Les élèves à risque au coeur d’une activité de résolution : l’exemple des probabilités. Espace Mathématique Francophone. 1119-1129. (Article publié).

Autres contributions

Gestion d'évènements

  • Membre du comité scientifique. Conférence annuelle de la Commission Internationale pour l'Étude et l'Avancement de l'Enseignement des Mathématiques (CIEAEM). (Conférence).
  • Président du comité scientifique. Espace Mathématique Francophone 2015. (Conférence).
  • Membre du comité exécutif. Groupe Canadien d'Études en Didactique des Mathématiques. (Association).

Les informations disponibles dans la base de données Expertus sont tirées du CV commun canadien.