Adihou, Adolphe

Professeur, Faculté d'éducation
ÉDUCATION Études en adaptation scolaire et sociale

Coordonnées

Courriel


819-821-8000, poste 65600

Diplômes

(2003) Étude des phénomènes didactiques liés à la méthode de résolution de problèmes arithmétiques par la mise en équations en 9e secondaire. Doctorat (Éducation). Université de Genève.

(1992) "Géométrie – quotient" en géométrie axiomatique. Diplôme (Diplôme de mathématicien). Université de Genève.

(1988) Équivalent de la maîtrise (Certificats de maitrise). Université nationale du Bénin.

(1988) La programmation linéaire les problèmes que pose son enseignement en ST2 (Deuxième année des sciences et techniques). Diplôme (CAPEM). Ecole Normale Supérieure de Porto-Novo au Bénin.

(1987) Équivalent du baccalauréat (Licence). Université nationale du Bénin.

(1986) Équivalent du baccalauréat (Baccalauréat). Université nationale du Bénin.

Résolution des problèmes arithmétiques par la mise en équations. Postdoctorat (Post-Doctorat - Didactique des mathématiques). Université du Québec à Montréal.

Expérience académique

(2020) Professeur titulaire. Université de Sherbrooke.

(2011-2020) Professeur agrégé. Université de Sherbrooke.

(2006-2011) Professeur permanent. Université du Québec à Rimouski.

(2008-2011) Professeur titulaire. Université du Québec à Rimouski.

(2003-2006) Assistant Professor. Université du Québec à Rimouski.

(2003) Postdoctoral Fellow or Associate. Université du Québec à Montréal.

(2002-2003) Research Assistant. Université de Montréal.

(1996-2002) Assistant d'enseignement et de Recherche. Université de Genève.

Présentation

Sujets de recherche

Difficultés d'apprentissage, Enseignement, Épistémologie de l'enseignement, Modélisation des processus d'apprentissage, Modes d'apprentissage.

Disciplines de recherche

Didactique, Mathématiques fondamentales.

Mots-clés

Difficulté, apprentissage, didactique, mathématiqu, Formation des maîtres; formation continue, Ressources numériques.

Intérêts de recherche

Didactique des mathématiques Difficultés d’enseignement / apprentissage mathématiques Ressources numériques et apprentissage des mathématiques Pratiques d’enseignants et pratiques d’enseignement (primaire et secondaire) Transition arithmétique / algèbre Algèbre et problèmes d’optimisation linéaire au secondaire 5 Algèbre et nouveaux manuels scolaires du secondaire Étude des « trucs en mathématiques » Formation des maîtres : compétences didactiques et mathématiques.

Centre de recherche

Aucun

Langues parlées et écrites

Anglais, Français

Prix et distinctions

  • (2019) Reconnaissance de l’université de Sherbrooke pour la réussite exceptionnelle. Université de Sherbrooke. (Honneur).
  • (2018) Prix du meilleur matériel numérique didactique non édité de l’Association mathématique du Québec. Association mathématique du Québec. (Prix).

Financement

Subvention. (En cours d’évaluation). Cochercheur. L'hétérogénéité dans les pratiques enseignantes en mathématiques : quelle compréhension chez les enseignants, quels défis et quelles solutions ?. (2021-2024).

Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Transition primaire-collège au Bénin, Maroc et Tunisie. État des lieux, comparaison et perspectives de l’enseignement de l’arithmétique et de l’algèbre.. (2020-2022).

Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Programme du Réseau de didactique des mathématiques de l’Afrique de l’Ouest (ReDiMAO) Responsables : Moustapha. (2018-2020).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Des ressources didactiques numériques qui articulent des concepts mathématiques et savoirs didactiques. Ministère de l'Éducation (Québec) (Regroupant MEQ - MESS). Projets d’innovation liés aux technologies numériques. 50000 $ (2018-2020).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Partenariat pour l’usage de ressources didactiques novatrices dans les pratiques des enseignants en mathématiques au primaire.. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Engagement partenarial. 24997 $ (2018-2020).

Subvention. (Terminé). Cochercheur. Colloque international sur la pensée algébrique : recherches et perspectives curriculaires. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Connexion. 17553 $ (2018-2019).

Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Regard didactique et pratique sur les activités de classe mettant en jeu les trucs mathématiques dans une perspective de la transition primaire - secondaire (Renouvellement). Ministère de l'éducation, de l'Enseignement supérieur et Recherche (MEESR). Chantier 7. 100000 $ (2016-2019).

Subvention. (Terminé). Cochercheur. Co-construction, mise à l’essai, analyse et partage de situations didactiques visant à favoriser la transition arithmétique/algebra (Renouvellement). Ministère de l'éducation, de l'Enseignement supérieur et Recherche (MEESR). Chantier 7. 100000 $ (2015-2018).

Subvention. (Terminé). Cochercheur. Comment articuler les pratiques pédagogiques et orthopédagogiques en mathématiques pour soutenir les élèves DA au 1er cycle du primaire.. (2016-2018).

Subvention. (Terminé). Cochercheur. Développement et mise en place de l’Observatoire International de la Pensée Algébrique (OIPA).. Fonds de recherche du Québec - Nature et technologies (FRQNT). frqnt. 30000 $ (2016-2018).

Subvention. (Terminé). Cochercheur. Communauté de pratique mixte pour un meilleur arrimage des formations mathématiques au collège et à l'université. Ministère de l'Éducation (Québec) (Regroupant MEQ - MESS). Chantier 3 : Programme de collaboration universités¿collèges. 264000 $ (2012-2015).

Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Arrimage et multidisciplinarité dans le cadre des cours ASF 120 : Plaisirs de communiquer à l'oral et à l'écrit et ASM 110 : Activités et culture mathématiques.. (2014-2015).

Subvention. (Terminé). Cochercheur. Co-construction, mise à l’essai, analyse et partage de situations didactiques visant à favoriser la transition arithmétique/algebra. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) (Québec). Chantier 7. 100000 $ (2013-2015).

Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Regard didactique et pratique sur les activités de classe mettant en jeu les trucs mathématiques. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) (Québec). Chantier 7. 100000 $ (2012-2014).

Subvention. (Terminé). Cochercheur. Développement de conditions favorables aux élèves EHDAA dans la résolution de situations-problèmes mathématiques.. (2012-2014).

Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Formation en mathématiques : Quelles attentes ? Quelles satisfactions ?. (2011-2013).

Subvention. (Terminé). Cochercheur. Les jeux de rôles comme outil didactique valorisant une réflexion sur les compétences professionnelles à développer pour le soutien à l'apprentissage en mathématiques auprès des élèves en difficulté.. (2011-2013).

Subvention. (Terminé). Cochercheur. Production d'une métaressource utilisant le tableau blanc interactif en didactique des mathématiques.. (2012-2013).

Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Étude des pratiques d'enseignants québécois dans la transition arithmétique/algèbre.. (2011-2013).

Subvention. (Terminé). Cochercheur. Les compétences professionnelles des enseignants de sciences, mathématiques et technologies.. (2009-2012).

Publications

Articles de revue

  • Squalli, H., Bronner, A. Larguier, M. et Adihou, A. (2020). Cadre d’analyse des raisonnements dans la résolution de problèmes algébriques de type partage inéquitable. Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, 22(1), 36-62. (Article publié).
  • Adihou, A. et Arsenault, C. (2020). Compétences professionnelles des stagiaires à l’enseignement des mathématiques: regard des enseignants associés sur la formation. Revue internationale de Communication et socialisation (RICS), (Article soumis).
  • Adihou, A. et Arsenault, C. (2020). Formation à l’enseignement des mathématiques: opérationnalisation et regard des étudiants sur un dispositif de formation. Formation et profession, 28(3), 63-79. (Article publié).
  • Adihou, A. (2020). Nature analytique des raisonnements d’élèves au début du secondaire: qu’en est-il lorsde la résolution de problèmes visant le développement de la pensée algébrique?. Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, 22(1), 63-98. (Article publié).
  • Turgeon, J., Marchand, P. et Adihou, A. (2019). Fruits d’une collaboration entre orthopédagogues, enseignants et didacticiens des mathématiques. Revue de L'Association des Orthopédagogues du Québec., 8, 26-41. (Article publié).
  • Adihou, A., Gibel, P. et Blanquart-Henry, S. (2019). Méthodologie pour l’étude didactique d’un entretien formateur/professeur stagiaire en mathématiques dans le cadre d’une visite de classe. Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies., 19(2), 143-167. (Article publié).
  • Adihou, A. et Koudogbo, J. (2017). Analyse de processus personnels dans la réalisation de tâches de multiplication d’un élève de troisième année du primaire. Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, (Article soumis).
  • Adihou, A. (2015). Narration autour de quelques processus personnels d’un élève de huit ans : quelques réflexions didactiques. Revue Matematika Didaktika de l’Observatoire Marocain des Systèmes d’Enseignement et de Formation à l’Enseignement des Mathématiques (OMSEFEM)., 1(1), 1-19. (Article publié).
  • Adihou, A. et Marchand, P. (2014). Les trucs en classe de mathématiques : quand et pourquoi?. Math-École, (221), 35-40. (Article publié).
  • Adihou, A., Marchand, P., Bisson C., Caouette, K. et Archambault, S. (2014). Travailler autrement les trucs mathématiques avec les enseignants : quels intérêts pour la didactique ?. Bulletin de l’Association Mathématique du Québec (AMQ), 54(5), 38-50. (Article publié).
  • Adihou, A. et Arsenault, C. (2011). Des vidéoclips qui parlent de fractions!. Bulletin de l’Association mathématique du Québec (AMQ), 51(3), 19-28. (Article publié).
  • Adihou, A. et Arsenault, C. (2011). Des vidéoclips qui parlent de multiplication!. Bulletin de l’Association mathématique du Québec (AMQ), 51(3), 9-18. (Article publié).

Livres

  • Marchand, P., Adihou, A., Koudogbo, J., Gauthier, D. et Bisson, C. (2021). La recherche en didactique des mathématiques et les élèves en difficulté : Quels enjeux et quelles perspectives ? (Les Éditions JFD Inc.). Canada : Les Éditions JFD Inc. (Article publié).
  • Adihou, A., Sangaré, M. S., Mopondi Bendeko Mbumbu, A. et Sadja, J. (2019). Place de la didactique des mathématiques dans la formation à l'enseignement en Afrique : états des lieux, enjeux et perspectives. Canada : ADiMA. (Article publié).
  • Adihou, A., Giroux, J., Savard, C., May Huy, K. et Mathieu-Soucy, S. (2018). Données, variabilité et tendances vers le futur. Canada : GDM. (Article publié).
  • Adihou, A. et Marchand, P. (2018). Les trucs mathématiques au primaire : Et si on leur donnait du sens! (Les Éditions JFD Inc.). Canada : Les Éditions JFD Inc. (Article publié).
  • Adihou, A.,, Sangaré, M. Mopondi Bendeko Mbumbu, A. et Sadja J. (2017). La didactique des mathématiques : entre spécificité et ouverture vers d’autres sciences - enjeux et perspectives pour l’Afrique. Canada : Association des Didacticiens des Mathématiques Africains. (Article publié).
  • Adihou, A., Bacon, ., Lajoie, C. et May Huy, K. (2017). La diversité des mathématiques : dimensions sociopolitiques, culturelles et historiques de la discipline en classe (GDM). Canada : Groupe de Didactique des Mathématiques. (Article publié).
  • Adihou, A., Bacon, L., Lajoie, C. et David, B. (2016). Regards sur le travail de l’enseignant de mathématiques (Groupe de Didactique des Mathématiques). Canada : Groupe de Didactique des Mathématiques. (Article publié).

Chapitres de livre

  • Adihou, A., Marchand, P., Bisson, C., Roy, J., Turgeon, J., Favreau, M. et Morelli, C. (2021). Collaboration entre divers partenaires pour mieux intervenir en mathématiques auprès des élèves en difficulté en misant sur le développement de leur potentiel mathématique. Marchand, P., Adihou, A., Koudogbo, J., Gauthier, D. et Bisson, C. (dir.) La recherche en didactique des mathématiques et les élèves en difficulté : Quels enjeux et quelles perspectives ? (Les Éditions JFD Inc.). Canada : Les Éditions JFD Inc. (Article publié).
  • Adihou, A., Larguier, M. et Bronner, A. (2020). Raisonnements lors de la résolution de problèmes déconnectés : exemples prototypiques et analyse de productions d’élèves. Squalli, H., Oliveira, I., Bronner, A. et Larguier, M. (dir.) Le développement de la pensée algébrique à l'école primaire et au début du secondaire. Recherches et perspectives curriculaires. (Livres en ligne du CRIRES.). Canada : Livres en ligne du CRIRES. (Article publié).
  • Adihou, A. et Arseneault, C. (2012). Dispositif de formation mathématique pour les enseignants du primaire : choix, caractéristiques, résultats et impacts. Proulx, J. Corriveau, C. et Squalli, H. (dir.) La formation mathématiques des enseignants. (Les Presses Universitaire du Québec, 225-254). Canada : Les Presses Universitaire du Québec. (Article publié).

Ressources en ligne

  • Adihou, A., Leroux, A.-J. et Brisson, O. (2017). Des ressources didactiques numériques qui articulent des concepts mathématiques et des savoirs didactiques. Site Web.

Articles de conférence

  • Adihou, A., Brisson, O. et Leroux, A.-J. (2019). Conception de ressources didactiques qui articulent des concepts mathématiques et didactiques. Actes EMF, France, 638-648. (Article publié).
  • Adihou, A. et Arsenault, C. (2019). Regard de l’étudiant et de l’enseignant associé sur un dispositif de formation à l’enseignement des mathématiques. Actes de EMF, France, 96-105. (Article publié).
  • Adihou, A., Brisson, O. et Leroux, A.-J. (2018). Des ressources qui articulent des concepts mathématiques et didactiques : pour quelle formation, quel enseignement et quels apprentissages ?. Actes de la CIRTA, Canada, 63-68. (Article publié).
  • Adihou, A., Marchand, P., Koudogbo, J. et Leroux, A.-J. (2017). Formation à l’enseignement des mathématiques au baccalauréat en adaptation scolaire et sociale à l’Université de Sherbrooke : Enjeux, actions et perspectives. Actes du COPIRELEM, France, 306-327. (Article publié).
  • Adihou, A. (2017). Les perspectives d’avenir de la recherche en didactique des mathématiques en Afrique : défis, enjeux et perspectives. Actes de ADiMA 2016, Canada, 38-61. (Article publié).
  • Adihou A., Squalli H., Saboya M., Tremblay M. et Lapointe A. (2016). Analyse des raisonnements d’élèves en lien avec différentes structures des problèmes de comparaison. Actes EMF, 206-219. (Article publié).
  • Squalli H., P., Bombardier A., Adihou A. et B-Raymond A. (2016). Une communauté de pratique cegep-université autour de la notion de situation signifiante. Actes EMF, Algérie, 701-710. (Article publié).
  • Adihou, A., Bisson, C., Caouette, K., Marchand, P. et Archambault, S. (2015). Travailler autrement les trucs mathématiques en classe : une occasion d’interactions fructueuses entre praticiens et didacticiens. Actes GDM, Canada, 11-21. (Article publié).
  • Saboya, M., Besançon, V., Martin, F., Adihou, A., Squalli, H. et Tremblay, M. (2014). Résolution de problèmes écrits au moment de l'introduction de l'algèbre : analyse de productions d'élèves du premier cycle du secondaire. Actes GDM, 112-122. (Article publié).
  • Adihou, A., Beaudoin, I., Benoit, D., Squalli, H. et Bombardier, A. (2014). Travaux d’une communauté de pratique cégep‐université autour de la notion de situations signifiantes en enseignement des mathématiques. Actes du GDM, Canada, 20-29. (Article publié).
  • Adihou A., Arsenault C. et Marchand P. (2013). Dispositif de formation mathématique pour les futurs maîtres. Actes de EMF, Suisse, 260-279. (Article publié).
  • Marchand, P., Adihou, A., Lajoie, C., Maheux, J.-F. et Bisson, C. (2013). Les jeux de rôles en formation initiale : Mettre les compétences professionnelles en action dans la formation didactique. In Quelle université pour demain?. Actes de l'AIPU, Canada, 198-208. (Article publié).
  • Lajoie, C., Maheux, J.-F., Marchand, P., Adihou, A. et Bisson, C. (2013). rôlesLe jeu de comme approche de formation à l’enseignement des mathématiques. Quels choix ? Pour quelles intentions ? Pour quelle formation ?. Actes du GDM, Canada, 48-55. (Article publié).
  • Adihou, A. (2011). Enseignement/apprentissage des mathématiques et souffrance à l’école. Les Collectifs du Cercle interdisciplinaire de recherches phénoménologiques, Canada, 90-102. (Article publié).
  • Adihou, A. (2011). L’ingénierie didactique pour l’étude des sens accordés au signe d’égalité par les élèves du premier cycle du secondaire dans la réalisation d’activités portant sur le concept d’égalité et le signe d’égalité. Actes École d’été de Didactique des mathématiques, France, 1-10. (Article publié).

Autres contributions

Gestion d'évènements

  • Organisateur. (2021). Colloque international de l’Espace mathématique francophone de 2021 à Cotonou au Bénin du 7 au 17 décembre 2021. (Séminaire).
  • Organisateur. (2020). Approche interdisciplinaire dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques : quels projets et quels enjeux pour l’Afrique ?. (Séminaire).
  • Organisateur. (2018). Place de la didactique des mathématiques dans la formation à l'enseignement en Afrique : états des lieux, enjeux et perspectives. (Séminaire).
  • Coorganisateur. (2018). La recherche en didactique des mathématiques et les élèves en difficulté : quels enjeux et quelles perspectives. (Séminaire).
  • Coorganisateur. (2018). Le développement de la pensée algébrique à l'école primaire et au début du secondaire : Recherches et perspectives curriculaires. (Séminaire).
  • Coorganisateur. (2017). Les 40 ans du GDM: Données, variabilité et tendances vers le futur. (Séminaire).
  • Cooganisateur. (2017). L’enseignement des mathématiques et les défis du développement. (Séminaire).
  • Organisateur. (2016). La didactique des mathématiques : entre spécificité et ouverture vers d’autres sciences - enjeux et perspectives pour l’Afrique. (Association).
  • Coorganisateur. (2016). La diversité des mathématiques : dimensions sociopolitiques, culturelles et historiques de la discipline en classe. (Séminaire).
  • Coorganisateur. (2015). Colloque : Observatoire international de la pensée algébrique - Rencontres scientifiques Sherbrooke-Montpellier. (Conférence).
  • Coorganisateur. (2015). Développement et mise en place de l’Observatoire international de la pensée algébrique (OIPA).
  • Organisateur. (2015). Regards sur le travail de l’enseignant de mathématiques. (Séminaire).
  • Organisateur. (2007). Colloque Scientifique du Groupe de didactique des mathématiques(GDM)à Rimouski (UQAR). (Association).

Activités de collaboration internationale

  • Cochercheur. (2016). France. Collaboration entre IUFM d'Aquitaine : écriture d'article.
  • cochercheur. (2015). France. Collaboration entre Sherbrooke-Montpellier sur le développement de la pensésé algébrique. Séminaire et écriture d'articles.
  • Cochercheur. (2015). Tunisie. Collaboration et échanges : Écriture d'articles.
  • Concepteur de programme et Formateur. (2005). Bénin. Concepteur du programme de Master et de doctorat en didactique des mathématiques à l'IMSP. Mandat de l'IMSP pour porter la candidature du Bénin pour le prochain colloque de l'EMF. Membre de jury de soutenance de thèse de doctorat.

Présentations

  • Adihou, A. et Molina Correa, E. (2019). Formation initiale et formation continue des enseignants au Québec : début et poursuite de la professionnalisation. Table ronde sur invitation au 3e Espace mathématique pan africain (Pan African Mathematical Space PAMS 2019). Luanda, Angola.
  • Adihou, A. et Koudogbo, J. (2019). Formation à l’enseignement en adaptation scolaire et sociale à l’Université de Sherbrooke : enjeux, structure et perspectives. Conférence scientifique, Plénière sur invitation au 3e Espace mathématique pan africain (Pan African Mathematical Space PAMS 2019) en collaboration avec le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et Innovations de l’Angola. Luanda, Angola.
  • Adihou, A. (2019). Mathématiques et didactique des mathématiques : deux faces d’une même pièce pour une réflexion sur les défis, enjeux et perspectives d’avenir de la recherche en didactique des mathématiques en Afrique. Conférence scientifique, Plénière sur invitation au 3e Espace mathématique pan africain (Pan African Mathematical Space PAMS 2019) en collaboration avec le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et Innovations de l’Angola. Luanda, Angola.
  • Adihou, A., Larguier, M., Bronner, A. et Squalli, H. (2019). Problèmes déconnectés et productions d’élèves de 12 à 14 ans du secondaire : Analyse praxéologique à travers une mise à l’épreuve d’une grille en vue de caractériser le caractère analytique des raisonnements. Colloque de l’Observatoire international de la pensée algébrique (OIPA), 6 - 7 mars, Université de Liège, Liège, Belgique. Liège, Belgique.
  • Adihou, A. et Koudogbo, J. (2019). Processus personnels et/ou conduites atypiques : Analyse des raisonnements d’un élève de troisième année du primaire. Conférence scientifique sur invitation au séminaire en didactique des mathématiques de l’Université du Québec à Montréal. Montréal, Canada.
  • Adihou, A. (2018). Analyse des productions d’élèves au cœur des recherches visant le développement de la pensée algébrique dans le cadre des travaux de l’OIPA. Colloque de l’Observatoire international de la pensée algébrique (OIPA), 19-21 juin. Colloque Sherbrooke/Montpellier. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada. Sherbrooke, Canada.
  • Adihou, A., Marchand, P., Bisson, C., Roy, J., Turgeon, J., Favreau, M. et Morelli, C. (2018). Collaboration entre divers partenaires pour mieux intervenir en mathématiques auprès des élèves en difficulté en misant sur le développement de leur potentiel mathématique. 86e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS),. Chicoutimi., Canada.
  • Adihou, A. et Marchand, P. (2018). Collaboration entre divers partenaires pour mieux intervenir en mathématiques auprès des élèves en difficulté en misant sur le développement de leur potentiel mathématique. Conférence sur invitation au 29e Colloque de L'Association des Orthopédagogues du Québec (ADOQ). Montréal, Canada.
  • Adihou, A., Leroux, A.-J. et Brisson, O. (2018). Conception de ressources didactiques qui articulent des concepts mathématiques et didactiques. Communication (GT 6) dans le cadre du colloque EMF : Mathématiques en scène, des ponts entre les disciplines. Paris, France.
  • Adihou, A., Larguier, M., Bronner, A.et Squalli, H. (2018). La Théorie anthropologique du didactique pour analyser des problèmes déconnectés et des productions d’élèves de 12 à 14 ans du secondaire. Colloque de l’Observatoire international de la pensée algébrique (OIPA). Longueuil, Canada.
  • Adihou, A. et Koudogbo, J. (2018). Processus personnels et/ou conduites atypiques : Analyse des raisonnements d’un élève de troisième année du primaire. 62e congrès de l’Association mathématique du Québec au Cégep de Saint-Laurent. Montréal, Canada.
  • Adihou, A. Squalli, H., Larguier, M. et Bronner, A. (2018). Quel cadre d’analyse des productions d’élèves sur des problèmes de comparaison ?. Colloque international de ADIMA 2 au Bénin. Dangbo, Bénin.
  • Adihou, A. et Arsenault, C. (2018). Regard de l’étudiant et de l’enseignant associé sur un dispositif de formation à l’enseignement des mathématiques. Communication (GT 1) dans le cadre du colloque EMF : Mathématiques en scène, des ponts entre les disciplines. Paris, France.
  • Marchand, P., Garon, C. et Adihou, A. (2017). Collaboration entre orthopédagogues et enseignants pour soutenir le développement du potentiel mathématique des élèves en difficulté. Communication présentée à la 28e Colloque de l’association des orthopédagogues du Québec. Laval, Canada.
  • Adihou, A., Leroux, A.-J. et Brisson, O. (2017). Des ressources qui articulent des concepts mathématiques et didactiques : pour quelle formation, quel enseignement et quels apprentissages ?. Colloque annuel de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA). Montréal, Canada.
  • Adihou, A., Marchand, P. Koudogbo, J. et Leroux, A.-J. (2017). Dispositif de formation à l’enseignement des mathématiques en adaptation scolaire et sociale à l’Université de Sherbrooke : enjeux, actions, perspectives et adaptabilité. Conférence sur invitation présentée de la Chaire d’études et de recherche sur le Québec contemporain du 13 au 17 mars dans le cadre de la Semaine du Québec à l’Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), à Monterrey, au Mexique. Monterrey, Mexique.
  • Adihou, A. et Ríos Mercado, A. (2017). Estrategias pedagógicas y creatividad aplicadas a la enseñanza de las matemáticas para ingenieros. Table ronde sur invitation présentée de la Chaire d’études et de recherche sur le Québec contemporain du 13 au 17 mars dans le cadre de la Semaine du Québec à l’Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), à Monterrey. Monterrey, Mexique.
  • Molina Correa, E. et Adihou, A. (2017). Formation à l’enseignement en adaptation scolaire et sociale à l’Université de Sherbrooke : enjeux, structure et perspectives. Conférence sur invitation présentée de la Chaire d’études et de recherche sur le Québec contemporain du 13 au 17 mars dans le cadre de la Semaine du Québec à l’Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), à Monterrey, au Mexique. Monterrey, Mexique.
  • Adihou, A. (2017). La didactique des mathématiques et la recherche en didactiques des mathématiques. Conférence sur invitation présentée de la Chaire d’études et de recherche sur le Québec contemporain du 13 au 17 mars dans le cadre de la Semaine du Québec à l’Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL). Monterrey, Mexique.
  • Adihou, A. (2017). Les trucs mathématiques en classe : un outil didactique. Conférence sur invitation présentée de la Chaire d’études et de recherche sur le Québec contemporain du 13 au 17 mars dans le cadre de la Semaine du Québec à l’Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), à Monterrey, au Mexique. Monterrey, Mexique.
  • Squalli, H. et Adihou, A. (2017). Quels problèmes ? Pour quels raisonnements algébriques ?. Cinquième colloque international Sherbrooke-Montpellier, du 20 au 23 juin, Université de Montpellier, Montpellier, France. Montpellier, France.
  • Squalli, H et Adihou, A. (2017). Résultats d’une enquête québécoise portant sur les raisonnements des élèves de 12-14 ans utilisés dans la résolution de problèmes de comparaison. Deuxième colloque de l’Observatoire International de la Pensée Algébrique - Sixième rencontre Montpellier-Sherbrooke du 21 au 23 juin 2017. Monpellier, France.
  • Adihou, A. et Marchand, P. (2017). Trucs mathématiques : outils didactiques pour des interventions orthopédagogiques. Communication présentée à la 28e Colloque de l’association des orthopédagogues du Québec. Laval, Canada.
  • Gibel, P., Adihou, A. et Sylvie, H. (2017). Étude des interactions enseignant stagiaire/formateur-universitaire dans le cadre de l’entretien post-visite. REF 2017 - Colloque fermé : Symposium de didactique des mathématiques. Paris, France.
  • Adihou, A., Marchand, P. Koudogbo, J. et Leroux, A.-J. (2016). Formation à l’enseignement des mathématiques au baccalauréat en adaptation scolaire et sociale à l’université de Sherbrooke : Enjeux, actions et perspectives. 43ème colloque COPIRELEM. Puy-en-velay, France.
  • Adihou, A. (2016). Les perspectives d’avenir de la recherche en didactique des mathématiques en Afrique. Conférence plénière sur invitation présentée au 1er Colloque de l’Association de Didacticiens des Mathématiques Africains. Yaoundé, Cameroun.
  • Adihou, A., Marchand, P. et B.-Raymond, A. (2016). Les trucs mathématiques : Un outil didactique. 43e session de perfectionnement du Groupe des responsables en mathématique au secondaire. Québec, Canada.
  • Adihou, A., Squalli H., Saboya M., Tremblay M. et Lapointe A. (2015). Analyse des raisonnements d’élèves en lien avec différentes structures des problèmes de comparaison. Colloque de l’Espace Mathématique Francophone (EMF 2015 – GT3),. Alger, Algérie.
  • Arsenault, C., Adihou, A, de Maisonneuve S., Pelletier, M.-A., et Rossignol, É. (2015). La formation à l’enseignement des mathématiques des futurs enseignants en éducation préscolaire et en enseignement primaire : attentes, satisfactions et perceptions. 83e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS) du 25 au 29 mai 2015 Université du Québec à Rimouski. Rimouski, Canada.
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