Morel, Maia

Professeure, Faculté d'éducation
ÉDUCATION Enseignement au préscolaire et primaire

Coordonnées

Courriel


819-821-8000, poste 63583

Diplômes

(2006) Créativité enfantine et arts plastiques dans des écoles primaires de Paris et de Chisinau. Recherches, expérimentations et propositions. Doctorat (Docteur ès Arts). Université de Paris I (Panthéon-Sorbonne).

(1992) Le rôle des arts plastiques dans la formation chez les futurs enseignants du primaire d’attitudes créatives envers leurs pratiques. Équivalent du doctorat (« Kandidat » ès pédagogie). Academy of Pedagogical Sci of the USSR.

(1986) Initiation à l’histoire de l’art dans les classes du secondaire. Équivalent de la maîtrise (Diplôme d'études supérieures). Université Pédagogique d'État Ion Creanga de Moldavie (République de).

Titres de compétence

Maître de conférences. Université Pédagogique d’État Ion Creanga, Chisinau, République de Moldavie.

Expérience académique

(2020) Professeure agrégée. Université de Sherbrooke.

(2020) Professeure permanente. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue.

(2017-2020) Professeure régulière. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue.

(2013-2020) Chargée de cours. Université de Montréal.

(2014-2017) Chargée de cours. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue.

(2008-2016) Universitaire invitée. Université Perspectiva, Chisinau, République de Moldavie.

(2011-2013) Chercheure invitée. Institut national de la recherche scientifique.

(2005-2008) Maître de conférences. Institut des Sciences de l’Éducation, Chisinau, République de Moldavie.

(1999-2005) Maître de conférences. Université Perspectiva, Chisinau, République de Moldavie.

(1986-1999) Maître-assistant. Université Pédagogique d’État Ion Creanga, Chisinau, République de Moldavie.

Présentation

Sujets de recherche

Contextes de la transmission et de la réception des oeuvres littéraires ou artistiques.

Disciplines de recherche

Arts visuels et médiatiques.

Mots-clés

art et éducation au vivre ensemble, arts et diversité culturelle, didactique des arts plastiques, éducation relative à l'environnement (ÉRE), enseignement artistique et culturel, formation des enseignants.

Intérêts de recherche

- Transposition didactique / didactisation de l'art - Enseignement artistique et culturel, perspectives internationales - Médiation artistique et culturelle - Arts et éducation relative à l'environnement - Arts et éducation à la diversité humaine - Arts et éducation au vivr​e ensemble - Immigration, identité et intégration culturelle​

Langues parlées et écrites

Français, Roumain (moldave), Russe

Prix et distinctions

  • (2015) Prix de reconnaissance en enseignement et en pédagogie universitaire. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. (Prix).
  • (2008) Bourse de recherche. Agence universitaire de la Francophonie. (Prix).
  • (2006) Mention : Très honorable avec félicitations du jury. Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne. (Honneur).
  • (2003) Bourse d'excellence (3e cycle). Gouvernement Français. (Prix).
  • (1991) Bourse d'excellence (3e cycle). Gouvernement de Moldavie. (Prix).
  • (1986) Bourse d'excellence. Université Pédagigique d'État de Moldavie. (Prix).

Financement

Subvention. (En cours d’évaluation). Chercheur principal. Croiser les arts avec l’éducation relative à l’environnement : recherche et construction d’un dispositif actualisé de formation enseignante.. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Soutien à la recherche pour la relève professorale. 44703 $ (2021-2024).

Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Fondements, pratiques, enjeux et défis de l’intégration des questions socio-écologiques en éducation au Québec: vers une écocitoyenneté. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Soutien aux équipes de recherche / Partenariat - renouvellement. 559731 $ (2021-2024).

Subvention. (En cours d’évaluation). Chercheur principal. Arts sans frontières, au-delà du/des confinement(s). Ministère des Relations internationales et de la Francophonie - MRIF. Programme de Coopération Québec-CUBA. 7000 $ (2021-2022).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Penser la COVID-19, et penser le monde. Réflexion critique sur les effets de la pandémie du printemps 2020. UQAT. Aide à la publication. 1500 $ (2020-2021).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Éducation et culture. Questionner les rapports entre formation enseignante et compétence culturelle. Subvention de recherche et de création. UQAT. FIRC/FUQAT. 10000 $ (2020-2021).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Former les futurs enseignants à la diversité humaine. Exploration de nouvelles approches pour développer les compétences à éduquer au vivre ensemble. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). échange de connaissances – Volet 2 soutien mobilisation. 3500 $ (2019-2020).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Rehausser les effets éducatifs des arts plastiques par un modèle transversal d’enseignement. Recherches, expériences et propositions de formation de futur-e-s enseignant-e-s au primaire. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Fonds de démarrage. 15000 $ (2018-2020).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Construction d'un modèle de transposition éducative des arts favorisant une pratique enseignante engagée pour l’environnement. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. FIRC/FUQAT (2019-2020) Subventions de recherche et de création – Soutien à la réalisation de projets. 3551 $ (2019-2020).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. L’art d’éduquer à l’environnement. Créer un dispositif pédagogique pour les enseignant.e.s connecté.e.s à l’ERE. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Fonds de la Pédagogie Universitaire. 5420 $ (2019-2020).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. « Éduquer par l’art » en lien avec les enjeux sociétaux : réflexions théoriques, expériences et perspectives, à l’école et au-delà. Fonds de développement académique du réseau – FODAR. Programme Projets spéciaux. 2000 $ (2019-2020).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Arts sans frontières : développer un programme de médiation culturelle et rendre vivant le capital artistique. Ministère des Relations internationales et de la Francophoni. Coopération Québec-Cuba. 8000 $ (2019-2020).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. D’une francophonie à l’autre : Favoriser l’expertise et les meilleures pratiques en matière d’éducation à la diversité dans les milieux québécois et manitobain. Gouvernement du Québec. Division scolaire franco-manitobaine. Mobilité francophone. 1849 $ (2019-2020).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. L'art contemporain pour former les futurs enseignants dans une perspective socioécologique. UQAT. Soutien aux communications scientifiques. 1500 $ (2019).

Subvention. (Refusé). Chercheur principal. L’art pour se définir, pour savoir être et savoir devenir. Expériences éducatives en milieux minoritaires. Centre de la francophonie des Amériques. Programme Mobilité dans les Amériques. Mobilité. 676 $ (2018-2019).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Développer un programme d'éducation à la diversité culturelle par des recherches et des pratiques de formation en didactique des arts. Secrétariat aux relations canadiennes. Programme d'appui à la francophonie canadienne. 1500 $ (2018-2019).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Combattre les clivages dans la Moldavie d’après le communisme. Réflexions d’enseignantes du primaire sur l’art comme terrain d’ouverture à « l’autre ». Subventions de recherche et de création institutionnelles – FIRC. Programme Soutien aux communications scientifiques. 1500 $ (2018).

Publications

Articles de revue

  • Morel, M. (2020). Les arts au cœur de la démarche éducative pour le vivre ensemble. Une expérience de formation d’enseignants du primaire. Nouvelles pratiques sociales, Volume 31, numéro 1, 31(1), 40-57. (Article publié).
  • Morel, M. (2018). L’art en perspective. Sur un tableau d’A. Y. Jackson. Arta, XXVII(1), 40-45. (Article publié).
  • Morel, M. (2018). Quand la création habite l’environnement : Le Toutou de La Vérendrye. Éducation relative à l’environnement : Regards - Recherches – Réflexions (UQAM), 14(1), 163-173. (Article publié).
  • Morel, M. (2015). Didactisation des arts visuels. Vers un nouveau paradigme?. Nouvelles Études Francophones, 30(2), 171-183. (Article publié).
  • Morel, M., Gheorghita, C. (2015). Les arts visuels, la médiation culturelle et l’alphabétisation du public d’art : résultats d’un projet collaboratif. AKADEMOS, revue de recherches culturelles, Académie des Sciences de Moldavie, 1(36), 164-169. (Article publié).
  • Morel,M. (2014). Culture, immigration, et intégration culturelle. La Francopolyphonie : L’interculturalité et la pragmatique à travers la linguistique, la littérature, la traduction et la communication (, 2(9), 225-233. (Article publié).
  • Morel, M. (2014). Le musée comme outil de remédiation identitaire : Le cas du Louvre-Lens. MIDAS [en ligne], revue d’études interdisciplinaires en histoire, culture et société, Université d’Évora [Portugal], (4), en ligne. (Article publié).
  • Morel, M. (2014). Quand les sculptures descendent de leur socle : la rue Sherbrooke à Montréal. Arta, revue d’arts visuels et architecture, Institut du Patrimoine culturel, Académie des Sciences de Moldavie, XXIII(1), 168-171. (Article publié).

Livres

  • (2013). Morel, M. (2013). Comprendre l'art d'aujourd'hui. ABéCédaire. Canada : Éditions Peisaj. (Article publié).
  • (2011). Morel, M. (2011). Vivre la Cré-activité. Réflexions sur l'éducation artistique en arts plastiques Canada : Éditions Peisaj. (Article publié).
  • (2010). Morel, M. (dir.). (2010). Parcours interculturels. Être et devenir. Canada : Éditions Peisaj. (Article publié).
  • Morel, M. (dir.). (accepté). Quand l'art s'engage pour l'éducation. Recherches et pratiques dans la formation universitaire Canada : Éditions Peisaj. (Article accepté).
  • Morel, M., Bergeron, R., Willis, L.-P. (dir.) (accepté). Penser la COVID-19, et penser le monde. Réflexion critique sur les effets de la pandémie du printemps 2020. Canada : Les Éditions JFD. (Article accepté).

Chapitres de livre

  • Morel, M. (2019). Culture et intégration : les choix culturels d’immigrants moldaves à Montréal. Paquin, M. et al (dir.). L’Essor de la vie culturelle au XXIe siècle. Perspectives France-Québec (141-150 et 246-247). Canada : Presses de l'Université de Montréal. (Article publié).
  • Morel, M. (2018). Réfléchir de manière critique à son développement professionnel. Enquête auprès d’enseignants moldaves. Kpazaï, G. (dir.). La pensée critique expliquée par des didacticiennes et des didacticiens de l’enseignement supérieur (2e édition, 171-196). Canada : Les Éditions JFD. (Article publié).
  • Morel, M. (2015). Réfléchir de manière critique à son développement professionnel. Enquête auprès d’enseignants moldaves. Kpazaï, G. (dir.). Pensée critique et innovations dans la formation universitaire (1e édition, 147-170). Canada : Éditions Peisaj. (Article publié).
  • Morel, M. (2014). Pour une meilleure intégration de la dimension culturelle à l’école. Braniste, L. (dir.) Constructii identitare : lingvistica & didactica [Constructions identitaires : linguistique et didactique] (339-350). Roumanie : Editura Vasiliana ’98. (Article publié).
  • Morel, (Robu), M. (2008). Les arts plastiques pour éduquer à l’interculturalité. Marie, V. et Lucas, N. (dir.). Regards sans frontières sur la formation des enseignants (114-128). France : Éd. Le Manuscrit, Recherche-Université. (Article publié).

Articles de magazine

  • Morel, M. (2020). Croiser enseignement des arts et questions sociétales : où en est la recherche?. Vision, revue de l'Association Québécoise des Éducatrices et Éducateurs Spécialisés en Arts Plastiques (AQESAP). (14 février).
  • Morel, M. (2019). Quand l'art s'engage pour l'éducation : réflexions à partir du colloque ACFAS-2019. Vie des Arts, revue d'arts visuels. (256). 80-81.
  • Morel, M. (2016). De la connaissance de l’art à la reconnaissance de l’autre. L’ÉCRan, revue de l’Association québécoise en Éthique et Culture (AQÉCR). 6(1). 6-8.
  • Morel, M. (2015). Qui dit « art », dit « diversité ». Exemples d’activités de formation en arts plastiques d’enseignant(-e)s du primaire. Vivre le primaire, revue de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP). 28(3). 79-81.
  • Morel, M. (2013). « Ceci n’est pas un texte » : le texte dans l’œuvre d’art. Vie des Arts, revue d’arts visuels. (229). 95.
  • Harea, M., Morel, M. (2012). Dezvoltarea profesionala si actualitatea : care sunt opiniile invatatorilor din scoala primara ? [Le développement professionnel et l’actualité : qu’en pensent les enseignants du primaire?]. Univers pedagogic [Univers Pédagogique], revue spécialisée en Sciences de l’Éducation, Ministère de l’Éducation, République de Moldavie. (3). 44-50.
  • Morel, M. (2011). Idées d’ailleurs. La pédagogie de Germaine Tortel. Vision, revue de l’Association Québécoise des Éducatrices et Éducateurs Spécialisés en Arts Plastiques (AQESAP). (72). 26-29.
  • Morel, M. (2010). Le blanc et le noir à l’œuvre !. Vision, revue de l’Association Québécoise des Éducatrices et Éducateurs Spécialisés en Arts Plastiques (AQESAP). (69). 6-9, 28.

Documents de travail

  • Morel, M. (avec la collaboration de Josian Déziel et Vanessa Michaud). (2017). « Soixante (+1) œuvres d’art à s’approprier en classe. Guide pour la formation à l’enseignement au primaire ». 131 p.
  • Morel, M. (2016). « Se repérer dans l’art d’aujourd’hui ». Cahier de travaux individuels sur la Compétence 3 du PFEQ. 56 p.

Manuels

  • Morel, M., Mocanu-Nosko, R., Frumosu, A. (2016). Manuel d’Arts plastiques, 7ème classe. Nouvelle édition révisée et améliorée. Ministère de l’Éducation, Moldavie. (2). 96 p.
  • Morel, M., Mocanu-Nosko, R., Frumosu, A. (2010). Arts plastiques. Guide pédagogique. Ministère de l’Éducation, Moldavie. (1). 80 p.
  • Morel, M., Mocanu-Nosko, R., Frumosu, A. (2010). Manuel d’Arts plastiques, 7ème classe. Ministère de l’Éducation, Moldavie. (1). 96 p.

Ressources en ligne

  • Morel, M. Bouchard-Valentine, V. Daussa-Pastor, O. Marcotte, G. (2020). L'art d'éduquer à l'environnement. Projets en arts plastiques. Site Web.
  • Morel, M. (2020). Les arts au cœur de la démarche éducative pour le vivre ensemble. Une expérience de formation d’enseignants du primaire. Site Web.
  • Morel, M. (2018). L’art en perspective. Sur un tableau d’A. Y. Jackson. Site Web.
  • Morel, M. (2018). Quand la création habite l’environnement : Le Toutou de La Vérendrye. Site Web.
  • Morel, M. (2015). « Jean-Marc Lauret. L’art fait-il grandir l’enfant? Essai sur l’évaluation de l’éducation artistique et culturelle » (critique de livre). Site Web.
  • Morel, M. (2014). Le musée comme outil de remédiation identitaire : Le cas du Louvre-Lens. Site Web.
  • Morel, M. (2014). Quand les sculptures descendent de leur socle : la rue Sherbrooke à Montréal. Site Web.

Articles de conférence

  • Morel, M. (2020). Arts plastiques et éducation relative à l’environnement : comment repenser une formation des enseignants engagée et critique ?. Colloque interuniversitaire sur la recherche en enseignement des arts (CRÉA), Canada, 73-91. (Article publié).
  • Morel, M. (2019). L’art contemporain pour former les futurs enseignants dans une perspective socioécologique. Résumés. Congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ), Canada, (Article publié).

Autres contributions

Cours enseignés

  • Création artistique, appréciation d'œuvres II. ART223. (2021-01-15 à 2021-04-27). Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Création artistique, appréciation d'œuvres II. ART223. (2021-01-14 à 2021-04-27). Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Les savoirs essentiels de la création plastique au préscolaire et au primaire. ARP3127. (2020-08-27 à 2020-11-19). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Didactique de la création plastique au préscolaire et au primaire. DID3130. (2020-01-17 à 2020-04-03). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Didactique de la création plastique au préscolaire et au primaire. DID3130. (2020-01-08 à 2020-05-01). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Didactique des arts plastiques-1. DID2910. (2020-01-06 à 2020-04-20). Université de Montréal. Canada. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Sujet spécial-II. ENS73085. (2020-01-03 à 2020-05-15). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Deuxième cycle. (3CR).
  • Les savoirs essentiels de la création plastique au préscolaire et au primaire. ARP3127. (2019-09-04 à 2019-12-11). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Sujet spécial-I. ENS72085. (2019-09-03 à 2019-12-25). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Deuxième cycle. (3CR).
  • Les savoirs essentiels de la création plastique au préscolaire et au primaire. ARP3127. (2019-08-29 à 2019-12-12). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Introduction à la création plastique. APM1103. (2019-08-27 à 2019-12-10). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Modèles didactiques et disciplines scolaires. ENS8009. (2019-05-23 à 2019-08-30). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Deuxième cycle. (3CR).
  • Enseignement, école et société. ENS70685. (2019-01-17 à 2019-04-27). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Deuxième cycle. (3CR).
  • Sujet spécial-I. ENS72085. (2019-01-17 à 2019-04-27). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Deuxième cycle. (3CR).
  • Sujet spécial-I. ENS72085. (2019-01-17 à 2019-04-20). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Deuxième cycle. (3CR).
  • Didactique de la création plastique au préscolaire et primaire. DID3130. (2019-01-10 à 2019-03-28). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Les savoirs essentiels de la création plastique au préscolaire et primaire. ARP 3127. (2018-08-30 à 2018-12-13). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Lectures dirigées - II. ENS73285. (2018-05-12 à 2018-08-22). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Deuxième cycle. (3CR).
  • Lecture et appréciation de l’œuvre d’art. ARP6005. (2018-04-28 à 2018-05-28). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Didactique de la création plastique au préscolaire et primaire. DID 3130. (2018-01-11 à 2018-03-29). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Didactique des arts plastiques et diversité culturelle. DID 4888. (2017-09-06 à 2017-12-13). Université de Montréal. Canada. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Les savoirs essentiels de la création plastique au préscolaire et primaire. ARP 3127. (2017-08-31 à 2017-12-14). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Didactique de la création plastique au préscolaire et primaire. DID 3130. (2017-01-19 à 2017-04-06). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Didactique de la création plastique au préscolaire et primaire. DID 3130. (2017-01-11 à 2017-04-05). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Les savoirs essentiels de la création plastique au préscolaire et primaire. ARP 3127. (2016-09-07 à 2016-12-14). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Les savoirs essentiels de la création plastique au préscolaire et primaire. ARP 3127. (2016-09-06 à 2016-12-13). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Les savoirs essentiels de la création plastique au préscolaire et primaire. ARP 3127. (2016-08-30 à 2016-12-13). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Didactique des arts plastiques au primaire-2. DID 4445. (2015-09-01 à 2015-12-08). Université de Montréal. Canada. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Les savoirs essentiels de la création plastique au préscolaire et primaire. ARP 3127. (2015-08-26 à 2015-10-21). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Les savoirs essentiels de la création plastique au préscolaire et primaire. ARP 3127. (2015-08-25 à 2015-10-20). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Didactique des arts plastiques au primaire-1. DID 2910. (2015-01-12 à 2015-04-20). Université de Montréal. Canada. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Didactique de la création plastique au préscolaire et primaire. DID 3130. (2015-01-09 à 2015-03-27). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Didactique des arts plastiques au primaire-1. DID 2910. (2015-01-07 à 2015-04-15). Université de Montréal. Canada. Niveau : Premier cycle. (3CR).
  • Les savoirs essentiels de la création plastique au préscolaire et primaire. ARP 3127. (2014-09-03 à 2014-12-10). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. (3CR).
  • Didactique des arts plastiques au primaire-1. DID 2910. (2013-01-07 à 2013-04-08). Université de Montréal. Canada. Niveau : Premier cycle. (3CR).

Gestion d'évènements

  • Membre du comité d'organisation. (2020). 16ème colloque en éducation relative à l’environnement et à l’écocitoyenneté L’éducation en transition! Choisir aujourd’hui ce que sera demain. (Conférence).
  • Coresponsable. (2020). « Les ressources culturelles en classe du primaire ». (Conférence).
  • Responsable principale. (2020). « Former les futurs enseignants à la diversité humaine. Exploration de nouvelles approches pour développer les compétences à éduquer au vivre ensemble ». (Conférence).
  • Responsable principale. (2020). « "Éduquer par l'art" en lien avec les enjeux sociétaux : réflexions théoriques, expériences et perspectives, à l’école et au-delà ». (Conférence).
  • Coresponsable. (2020). « L'enseignant, Passeur culturel ». (Cours).
  • Coresponsable. (2020). Lancement du « Site de rencontre avec l’art ». (Association).
  • Coresponsable. (2020). « L'enseignant, Passeur culturel ». (Cours).
  • Coresponsable. (2020). « L'enseignant, Passeur culturel ». (Cours).
  • Coresponsable. (2019). « Création, identité et arrimage autochtone avec Virginia Pésémapéo-Bordeleau ». (Cours).
  • Coresponsable. (2019). « Procédés mixtes et recherches dans la création contemporaine. Rencontre avec Valérie Levasseur ». (Cours).
  • Responsable principale. (2019). Congrès CIEF – Conseil International d’Études Francophones (10 juin 2019). Université d'Ottawa, Ontario. (Conférence).
  • Proposeuse et présidente de session. (2019). « Que peuvent les arts pour l’éducation? Réflexions, expériences et perspectives québécoises ». (Conférence).
  • Responsable principale. (2019). « "Éduquer par l'art" en lien avec les enjeux sociétaux : réflexions théoriques, expériences et perspectives, à l’école et au-delà ». (Conférence).
  • Coresponsable. (2019). « Quand la démarche artistique s'arrime aux enjeux sociétaux. Rencontre avec Gilbert Desjardins ». (Cours).
  • Coresponsable. (2018). « Création, identité et arrimage autochtone avec Virginia Pésémapéo Bordeleau ». (Cours).
  • Coresponsable. (2017). « L’artiste et sa démarche de création : quel transfert dans l’enseignement des arts?». (Cours).
  • Coresponsable. (2017). « Les œuvres en exposition comme moteur d’immersion des jeunes dans l’art actuel ». (Cours).
  • Coresponsable. (2016). « Procédés mixtes et recherches dans la création contemporaine. Rencontre avec Valérie Levasseur ». (Cours).
  • Coresponsable. (2016). « Regards sur la démarche de création d'une artiste contemporaine, femme et engagée (Véronique Doucet) ». (Cours).
  • Coresponsable. (2015). « Les œuvres en exposition comme moteur d’immersion des jeunes dans l’art actuel ». (Cours).
  • Présidente de session. (2015). Congrès CIEF – Conseil International d’Études Francophones, Winnipeg, Canada. (Conférence).
  • Coresponsable. (2015). « Le Musée, espace d’éducation culturelle et d’enseignement des arts ». (Cours).
  • Coresponsable. (2015). « Procédés mixtes et recherches dans la création contemporaine. Rencontre avec Valérie Levasseur ». (Cours).
  • Coresponsable. (2014). « Éducation muséale et formation enseignante : quelles approches? ». (Cours).
  • Coprésidente de session. (2014). Francopolyphonie n° 9 « L’interculturalité et la pragmatique à travers la linguistique, la littérature, la traduction et la communication ». (Conférence).
  • Membre du Comité scientifique. (2014). Francopolyphonie n° 9 « L’interculturalité et la pragmatique à travers la linguistique, la littérature, la traduction et la communication ». (Conférence).
  • Coresponsable. (2013). Colloque interuniversitaire « Dimensions éducatives et culturelles de l’art contemporain ». (Conférence).
  • Coresponsable. (2013). « Le Musée, espace d’éducation culturelle et d’enseignement des arts ». (Cours).
  • Présidente de session. (2012). Colloque International « Optimiser l’enseignement pour une société basée sur le savoir ». (Conférence).
  • Responsable. (2012). Colloque interuniversitaire « L’Art actuel – une nouvelle sensibilité artistique ». (Conférence).
  • Coresponsable. (2010). Journée d’études interuniversitaire « Diversifier l’enseignement de l’art pour mieux aborder la diversité culturelle ». (Séminaire).
  • Responsable principale. 4e rencontre du Réseau International Éducation et Diversité (RIED), (1-3 juillet 2020), Université Libre de Bruxelles, Belgique. (Conférence).
  • Coordinatrice du projet. (2018). « La Grande Lessive 2018 », Commission scolaire de Rouyn-Noranda. (Association).

Activités de collaboration internationale

  • Responsable de projet. (2019-2020). Cuba. Projet de partenariat avec l’Université des arts de Cuba / Instituto Superior de Arte, La Havane Titre « Arts sans frontières : développer un programme de médiation culturelle et rendre vivant le capital artistique », visant trois volets : recherche, formation et promotion dans le domaine des arts visuels et du patrimoine culturel. Financé par le MRIF - Ministère des Relations internationales et de la Francophonie. Programme Coopération Québec-Cuba.
  • Responsable. (1999-2015). Moldova, République de. Fondatrice du Groupe de Recherches Interuniversitaires en Harmonisation Européenne de l’Éducation (GRIHEE). Activités de mobilisation et de transfert de connaissances dans l'espace européen. Mise en place de plusieurs projets de partenariat international: « Situer la référence culturelle dans la formation des enseignants en arts plastiques » : « Art contemporain et société. Un modèle d’intervention en matière de médiation artistique auprès du public d’art » : « Art et perception au 21 siècle. Défis et tendances dans la professionnalisation des acteurs de l’éducation» :« Art et interculturalité. Actions pour le développement des compétences interculturelles» : « Intégration de la référence artistique et culturelle dans l’enseignement des arts plastiques dans des écoles de Chisinau » :« Arts et Éducation dans une Europe nouvelle. Théorie et pratique de la formation des enseignants».
  • Membre. (2009). États-Unis. Conseil International d’Études Francophones (CIEF) : participation aux activités de diffusion des résultats de la recherche en sciences humaines dans la francophonie (congrès annuels et publications).
  • Membre. (1996). France. Germaine Tortel. Association Pédagogique Développement d'un programme de mobilisation des connaissances franco-moldave « Arts et Éducation dans une Europe nouvelle. Théorie et pratique de la formation des enseignants» (1998 – 2001). Activités de diffusion de connaissances sur la pédagogie Tortel (communications et publications).
  • Membre. (2015). Suisse. Réseau International Éducation et Diversité (RIED). Participation aux sommets et rencontres annuelles au sujet de la diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation.
  • Membre. (2018). France. Réseau international d'Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF). Participation avec communication aux congrès annuels du réseau.
  • Responsable principale. (2019). Canada. « Éduquer par l'art » en lien avec les enjeux sociétaux : réflexions théoriques, expériences et perspectives, à l’école et au-delà, Responsable principale du colloque 87e Congrès de l'Association Francophone pour le Savoir (ACFAS), (27-28 mai 2019), UQO.
  • Évaluatrice pour des organismes subventionnaires. (2010). Moldova, République de. Évaluation externe des projets de recherche subventionnés. Académie des Sciences de Moldavie.

Présentations

  • Morel, M. (2021). « Former (et se former) à mieux vivre-ensemble : points de vue de futurs enseignants » (accepté). 88e Congrès de l'Association Francophone pour le Savoir (ACFAS), (3-7 mai 2021), Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • Russbach, L., Alexandre, F., Morel, M. (2021). « Être passeur culturel : Perceptions de futurs enseignants québécois » (accepté). 88e Congrès de l'Association Francophone pour le Savoir (ACFAS), (3-7 mai 2021), Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • Morel, M., Bouchard-Valentine, V. (2020). « Arts & ERE : Apprendre l'art d'aimer l'environnement ». 16ème colloque en éducation relative à l’environnement et à l’écocitoyenneté (6 novembre 2020), AQPERE - Association québécoise pour la promotion de l'éducation relative à l'environnement. Montréal, Canada.
  • Bouchard-Valentine, V., Morel, M., Daussa-Pastor, O., Marcotte, G. (2020). « Arts et ERE : Aperçu d'un projet collaboratif entre chercheurs et artistes visuels engagés pour l'environnement » (accepté). Jour de la Terre 2020 : Que peuvent les arts pour la planète? UQAM. Événement suspendu à cause de la COVID19. Montréal, Canada.
  • Morel, M. (2020). « Cet art qui a du corps : questionner l'idée de "beau" à travers l'image du corps humain » (accepté). Congrès Mondial du Conseil International d'Études Francophones (CIEF). Événement suspendu à cause de la COVID19. Gdansk, Pologne.
  • Morel, M. (2020). « En quête de savoir, sur les chemins de l'art. Deux approches suggérées pour l’éducation relative à l’environnement ». Conférencière invitée. Conférence sur l'art, la culture, les territoires et la transition écologique. Culture Laval. Laval, Canada.
  • Boutet, M., Morel, M. (2020). « Explorer des sources sensorielles pour soutenir l’éducation relative à l’environnement ». 16ème colloque en éducation relative à l’environnement et à l’écocitoyenneté (6 novembre 2020), AQPERE - Association québécoise pour la promotion de l'éducation relative à l'environnement. Montréal, Canada.
  • Morel, M. (2020). « La diversité humaine vue par de futurs enseignants du primaire : l'articulation art – immigration » (accepté). 4e rencontre du Réseau International Éducation et Diversité (RIED), Université Libre de Bruxelles. Événement suspendu à cause de la COVID19. Bruxelles, Belgique.
  • Morel, M. (2020). « Quand l’art côtoie la science. Quelques propositions de formation des enseignants à l’écoéducation artistique ». Conférencière invitée au CREAS : Centre de recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des sciences, Université de Sherbrooke, Québec. Sherbrooke, Canada.
  • Morel, M. (2020). « Rencontrer l'Autre sur le terrain de l'art. Recherche exploratoire auprès de futurs enseignants du primaire » (accepté). Colloque Polarisations sociales, avenir des jeunes et milieux éducatifs, Université McGill. Événement suspendu à cause de la COVID19. Montréal, Canada.
  • Daussà Pastor, O., Marcotte, G., Morel, M. (2019). « "Faire ensemble" pour mieux "vivre ensemble". Recherches et pratiques en milieux culturels minoritaires ». 87ème Congrès de l'Association Francophone pour le Savoir (ACFAS). Gatineau, Canada.
  • Morel, M. (2019). « Art contemporain et questions socialement vives : quelles perspectives pour l'éducation ?». Congrès Mondial du Conseil International d’Études Francophones (CIEF). Ottawa, Canada.
  • Marcotte, G., Daussà Pastor, O., Bouchard-Valentine, V., Morel, M. (2019). « Arts&ERE : un dispositif pédagogique en ligne pour les enseignants connectés à l'éducation pour l'environnement ». 23e Colloque du doctorat réseau en éducation de l'UQAT. Rouyn-Noranda, Canada.
  • Morel, M., Daussa- Pastor, O. (2019). « Former des futurs enseignants : zoom sur une expérience en dyade université-centre d'exposition ». Colloque Arts, sociétés et partage des savoirs (Célébrations des 50 ans du Rapport Rioux). Montréal, Canada.
  • Morel, M. (2019). « Interroger la formation des enseignants au regard de l’éducation relative à l’environnement. Exemple des arts plastiques ». Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF). Bordeaux, France.
  • Marcotte, G., Daussà Pastor, O., Morel, M. (2019). « L'art d'aimer l'environnement : une plateforme pédagogique en ligne pour les enseignants branchés à l'interdisciplinarité ». Congrès annuel AQESAP – Association Québécoise des Éducatrices et Éducateurs Spécialisés en Arts Plastiques (29-30 novembre 2019). Sherbrooke, Canada.
  • Morel, M. (2019). « L'art pour réduire la distance sociale : pratiques de formation d'enseignants au primaire ». 17ème Congrès international de l'Association Internationale pour la Recherche Interculturelle (ARIC). Genève, Suisse.
  • Morel, M., Daussa-Pastor, O. (2019). « La médiation artistique et culturelle au cœur de la conservation du patrimoine ». XIX Colloque scientifique de l’Institut Supérieur des arts - XIX Conferencia científica del ISA, Université des Arts de Cuba. La Havane, Cuba.
  • Morel, M. (2019). « L’art contemporain pour former les futurs enseignants dans une perspective socioécologique ». Congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ), Association canadienne pour la formation des enseignants (ACFE). Vancouver, Canada.
  • Morel, M., Gheorghita, C. (2019). « L’art socialement vif pour aborder des questions socialement vives : regards enseignants ». 87ème Congrès de l’Association Francophone pour le Savoir (ACFAS). Gatineau, Canada.
  • Landry, J., Cadieux, M., Morel, M. (2019). « Quand l'art résonne avec l'identité francophone, du Québec au Manitoba ». Congrès annuel AQESAP – Association Québécoise des Éducatrices et Éducateurs Spécialisés en Arts Plastiques (29-30 novembre 2019). Québec, Canada.
  • Morel, M. (2019). « S'ouvrir à "l'autre" par le biais de l'art : recherche exploratoire en milieu enseignant ». 23e Colloque du doctorat réseau en éducation de l'UQAT. Rouyn-Noranda, Canada.
  • Morel, M. (2018). « Arts plastiques et éducation relative à l’environnement : comment repenser une formation des enseignants engagée et critique ?». Colloque interuniversitaire sur la recherche en enseignement des arts (CRÉA). Longueuil, Québec, Canada.
  • Morel, M. (2018). « Combattre les clivages dans la Moldavie d’après le communisme. Réflexions des enseignantes du primaire sur l’art comme terrain d’ouverture à "l’autre" ». 3ème rencontre du Réseau International Éducation et Diversité (RIED). Genève, Suisse.
  • Bouchard-Valentine, V., Morel, M. (2018). « L’expérience esthétique au cœur du processus d'éducation relative à l'environnement des étudiants en enseignement des arts ». 86ème Congrès de l’Association Francophone pour le Savoir (ACFAS). Chicoutimi, Canada.
  • Morel, M. (2018). « Quand les arts plastiques croisent l’écriture : jeux interdisciplinaires ». Congrès Mondial du Conseil International d’Études Francophones (CIEF). La Rochelle, France.
  • Morel, M., René, A.-A. (2018). « Toucher la corde sensible, ou l’art comme lien social ». « Au-delà du réel » : Congrès de l'Association des enseignants spécialisés en arts plastiques, arts visuels et médiatiques-AQESAP. Québec, Canada.
  • Daussà-Pastor, O., Morel, M. (2018). « Vivre l’expérience esthétique devant (et à travers) l’œuvre ». « Au-delà du réel » : Congrès de l'Association des enseignants spécialisés en arts plastiques, arts visuels et médiatiques-AQESAP. Québec, Canada.
  • Morel, M. (2017). « La consommation de produits culturels et artistiques : quels effets sur le processus d’intégration dans une société d’accueil?». Rencontre des imaginaires, imaginaires transculturels au Canada et dans les Amériques. Littérature et art du 19e au 21e siècle. Winnipeg, Canada.
  • Morel, M. (2017). « Mieux les connaître pour mieux les accueillir dans nos classes : portrait culturel des immigrants de l’Europe de l’Est ». 85ème Congrès de l’Association Francophone pour le Savoir (ACFAS). Montréal, Canada.
  • Morel, M. (2016). « Culture et intégration. Étude sur les choix culturels d’immigrants originaires de Moldavie (ex-URSS) installés à Montréal ». Essor de la vie culturelle au 21e siècle : Politiques, Interventions et initiatives. Trois Rivières, Canada.
  • Morel, M. (2016). « Le développement professionnel dans un contexte post-totalitaire. Résultats d’une étude de terrain auprès d’enseignants du primaire en Moldavie (ex-URSS) ». 84ème Congrès de l’Association Francophone pour le Savoir (ACFAS). Montréal, Canada.
  • Morel, M. (2015). « Diversité culturelle et immigration : quels choix pour la consolidation de l’identité? ». Congrès Mondial du Conseil International d’Études Francophones (CIEF). Winnipeg, Canada.