Professeur, Faculté d'éducation
ÉDUCATION Enseignement au préscolaire et primaire
(2016) L’enseignement de l’histoire et l’apprentissage de la pensée historique : description des fondements et des pratiques d’enseignants d’histoire de quatrième année du secondaire, des écoles publiques francophones du Québec. Doctorat (Doctorat en éducation). Université de Sherbrooke.
(2012) Baccalauréat (Baccalauréat en enseignement secondaire). Université Laval.
(2003) Le et l'enseignement de l'histoire nationale au Québec entre 1960-1970: autopsie d'une réforme avortée. Maîtrise avec mémoire (Maîtrise en histoire). Université du Québec à Montréal.
(2000) Baccalauréat (Baccalauréat en histoire). Université Laval.
(2000) Certificat (Certificat en anthropologie). Université Laval.
(2012) Brevet d'enseignement. Université Laval.
Approches éducatives, Enseignement, Modes d'apprentissage, Modes pédagogiques.
Andragogie, Didactique, Psychopédagogie.
Analyse des pratiques en enseignement, Analyse du curriculum, Formation initiale à l'enseignement, Modélisation didactique, Théorie des représentations sociales, Théories de l'apprentissage.
Mes travaux sont orientés vers l'analyse des pratiques enseignantes, des processus d’apprentissage et des discours officiels en sciences humaines au préscolaire et au primaire. Ils visent à comprendre les différents facteurs qui affectent les pratiques et les apprentissages dans l’enseignement des sciences humaines. Mon objectif est de contribuer à l’élaboration d’une théorie de la pratique d’enseignement à partir de descriptions contextualisées et des théories de l’apprentissage fondant les choix didactiques des enseignants. Il s’agit, dans une perspective compréhensive et non applicationniste, d’élaborer des savoirs pouvant être investis en formation à l’enseignement et dans le développement de dispositifs de formation. Parallèlement, je poursuis des analyses de contenu lexicométriques sur les curriculums et les programmes d'études relatifs à l’enseignement des sciences humaines.
Anglais, Français
Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. L’éducation à la citoyenneté dans les programmes de sciences humaines et sociales canadiens publiés en langue française : une analyse de contenu lexicométrique. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement savoir. 56120 $ (2019-2021).
Subvention. (Terminé). Chercheur principal. L'évolution du sentiment d'efficacité personnelle enseignant dans le contexte d'un stage de formation pratique en éducation, Bourse de recherche. (2017-2018).
Subvention. (Refusé). Chercheur principal. L’éducation à la citoyenneté dans les écrits scientifiques, les curriculums et les ressources didactiques : une analyse de contenu lexicométrique. (2018).
Subvention. (Refusé). Cochercheur. L'évolution de la motivation scolaire chez des élèves du secondaire participant à différents projets pédagogiques particuliers, Bourse de recherche. (2017-2018).
Subvention. (Refusé). Cochercheur. Les fluctuations de la motivation à apprendre dans le contexte de la transition à l'université : comparaison du vécu d'étudiants scolarisés dans quatre provinces canadiennes, Bourse de recherche. (2018).
Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Fonds pour les nouveaux chercheurs de l'Université de Sherbrooke (Subvention de démarrage). Fonds Institutionnel de Recherche de l'Université de Sherbrooke. 15000 $ (2019).
Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. L'évolution du sentiment d'efficacité personnelle enseignant en contexte de formation à l'enseignement préscolaire et primaire au Québec. Fonds de démarrage. Démarrage. 15000 $ (2018).
Subvention. (Terminé). Chercheur principal. L’enseignement des sciences humaines et sociales au préscolaire et au premier cycle du primaire : description des fondements et pratiques. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Institutionnel. 4335 $