Jasmin, Emmanuelle

Professeure, Faculté de médecine et des sciences de la santé
FMSS École de réadaptation

Coordonnées

Courriel


819-821-8000, poste 72914

Diplômes

(2013) Doctorat (Doctorat en éducation). Université de Sherbrooke.

(2009) Certificat (Certificat en arts plastiques). Université du Québec à Montréal.

(2007) Maîtrise avec mémoire (Maîtrise en science de la réadaptation). McGill University.

(2003) Diplôme (Microprogramme de 2e cycle en art-thérapie). Univ. du Québec en Abitibi-Témiscamingue.

(2001) Baccalauréat (B.Sc. en ergothérapie). Université de Montréal.

Titres de compétence

Directrice du programme d'ergothérapie. Université de Sherbrooke.

Membre de l'Association canadienne des ergothérapeutes. Institut universitaire de 1re ligne en santé et services sociaux du CIUSSS de l'Estrie.

Membre de l'Axe Mère-Enfant du CHUS. Centre de recherche du CHUS.

Membre de l'Ordre des ergothérapeutes du Québec. Association canadienne des ergothérapeutes (ACE).

Membre de l'axe de recherche Le développement de l'enfant dans sa famille et sa communauté du CIUSSS de l'Estrie - CHUS. Institut universitaire de première ligne en santé et services sociaux CIUSSS de l'Estrie - CHUS.

Expérience académique

(2020) Professeure titulaire. Université de Sherbrooke.

(2015) Professeure agrégée. Université de Sherbrooke.

(2013-2015) Professeure adjointe. Université de Sherbrooke.

(2008-2013) Professeure chargée d'enseignement. Université de Sherbrooke.

Présentation

Sujets de recherche

Approches sur l'apprentissage et le développement, Services à l'enfance et à la famille, Santé mentale et psychopathologie des enfants et des adolescents, Promotion de la santé, Troubles de l'apprentissage chez l'enfant.

Disciplines de recherche

Ergothérapie.

Mots-clés

Développement et participation de l'enfant, Santé mentale des enfants, Troubles neurodéveloppementaux, Inclusion sociale.

Intérêts de recherche

Soutien au développement, à la participation ou au bien-être des enfants, troubles neurodéveloppementaux, interventions ergothérapiques destinées aux enfants, évaluation des besoins, approches écosystémique et interculturelle.

Recherche clinique

Oui

Centre de recherche

Centre de recherche du CHUS

Langues parlées et écrites

Anglais, Français

Financement

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. ERASMUS. ERASMUS. 261431 $ (2019-2022).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. CIHR - Operating Grant: Early Career Investigator Grants in Maternal, Reproductive, Child & Youth Health 2018-05-15. Instituts de Recherche en Santé du Canada (IRSC). Operating Grant: Early Career Investigator Grants in Maternal, Reproductive, Child & Youth Health. 210000 $ (2018-2021).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Institut de première ligne en santé et services sociaux du CIUSSS de l’Estrie – CHUS. Institut universitaire de première ligne en santé et services sociaux du CIUSSS de l’Estrie – CHUS. 15000 $ (2019-2020).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Fondation des étoiles. Fondation des étoiles (La) (Qc). 11700 $ (2019-2020).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Fonds interne de développement de la recherche de première ligne - Volet Axe DEFC - Concours 2016-2017. Institut de première ligne en santé et services sociaux du CIUSSS de l'Estrie - CHUS. 10000 $ (2017-2020).

Subvention. (Obtenu). Collaborateur. Subvention Engagement partenarial, CRSH. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). 25000 $ (2018-2019).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada. (2015-2019).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Fonds interne de développement de la recherche de première ligne - Volet Axe DEFC - Concours 2017-2018. Institut de première ligne en santé et services sociaux du CIUSSS de l’Estrie – CHUS. 10000 $ (2017-2018).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Instituts de recherche en santé (IRIS) pour le programme « Stratégie de la recherche axée sur le patient (SRAP) ¬ Engagement du patient ¬ Subventions de collaboration ». Institut de recherche en santé d'Ottawa (L'). 10000 $ (2016-2018).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Réseau provincial de recherche en adaptation-réadaptation. Réseau Provincial de Recherche en Adaptation-Réadaptation (REPAR). 20000 $ (2016-2017).

Publications

Articles de revue

  • Morin, M.-F., Coallier, M., Jasmin, E., *St-Denis, L., Corriveau, S. Giguère, D., Santagata, J. Trudeau et Couture, M. (2020). Évaluation de l’écriture manuelle des élèves franco-québécois de 3e à 6e année. Revue francophone de recherche en ergothérapie, (Révisions requises).
  • Jasmin, E., *Ariel, E., Caron, M.-S., Gauthier, A., Pelletier, L. et Ray-Kaeser, S. (2019). La pratique de l’ergothérapie en milieu scolaire au Québec. Revue canadienne de l’éducation, 42(1), 222-250. (Article publié).
  • Beaudoin, A.-J., *Héguy, L., Borwick, K., Tassé, C., Brunet, J., Giasson Leblanc, É., Doré, J. et Jasmin, E. (2019). Perceptions de l’ergothérapie par les enseignants du préscolaire: étude descriptive mixte. Revue francophone de recherche en ergothérapie, (Article sous presse).
  • Rahimaly, S., Beaudoin, M., Bédard, D., Hudon, A., Jasmin, E., Verville, F., et Carrier, A. (2019). Social change agent training program tailored to occupational therapists’ needs: a design-basedstudy protocol. BMC Medical Education, 19(92), 1-9. (Article publié).
  • Camden, C., Couture, M., Pratte, G., Morin, M. Roberge, P., Poder, T.; Maltais, D., Jasmin, E., Hurtubise, K., Ducreux, E.; Léger, F., Zwicker, J. Berbari, J., Fallon, F. Tousignant, M. (2018). Developmental Neurorehabilitation, Published online, 1-9. (Article publié).
  • Jasmin, E., *Bertrand, M.-M., Bouchard, V., Desrosiers, A.-N., Labonté, A., Soulard, A., Dorval, M., Gendron, S., Rouleau, N. et Couture, M. (2018). Intervention de groupe ciblant l’écriture manuelle d’enfants ayant un trouble du langage : Exploration des effets. Recueil annuel d’ergothérapie., 10, 75-90. (Article publié).
  • Jasmin, E., Tétreault, S., Larivière, N. et Joly, J. (2018). Participation and needs of children with developmental coordination disorder at home and in the community: Perceptions of children and parents. Research in Developmental Disabilities, 73, 1-13. (Article publié).
  • Jasmin, E., *Gauthier, A., *Julien, M. et Hui, C. (2017). Early Childhood Education Journal., Published online, DOI. (Article publié).
  • *Perez-Repetto, L., Jasmin, E., Fombonne, E., Gisel, E., and Couture, M. (2017). Longitudinal study of sensory difficulties in children with Autism Spectrum Disorder. Autism Research and Treatment., (Article publié).
  • Jasmin, E., *Ariel, E., , *Caron, M.-S. , *Currer-Briggs, G., *Gauthier, A.. et *Pelletier, L. (2017). L’ergothérapie en milieu scolaire au Québec. Erg-Go. Revue des ergothérapeutes du Québec, Juillet 2017, 1-6. (Article publié).
  • *Laroche, S., Jasmin, E., *Vincent, A.-A., *Sinotte, *Boucher, F., *Hamel, Auger, S. Larivière, N. (2017). Modèle logique de la méthode Padovan® de réorganisation neuro-fonctionnelle appliquée auprès d’adultes ayant des troublespsychotiques graves. ErgOThérapies, 65, 13-25. (Article publié).
  • *Gagnon-Roy, M. Camden, C. *Gauthier, A. *Huppé, A. *Masson, A. *Tremblay-Beaudoin, J. Jasmin, E. (2017). Participation sociale de jeunes adultes ayant un trouble de l’acquisition de la coordination et exploration de leurs besoins en termes de ressources d’information. Développement humain, handicap et changement social., 23(1), (Article publié).
  • Quintin, J., Jasmin, E. et Théodoropoulou, H. (2016). La cyberintimidation chez les jeunes : mieux comprendre pour mieux intervenir. Service social, 61(2), 1-23. (Article publié).
  • *Gagnon-Roy, M., Jasmin, E. et Camden, C. (2016). Participation and interventions supporting teenagers and young adults living with developmental coordinationdisorder (DCD): Results from a Scoping Review. Child: Care, Health & Development, 42(6), 840-851. (Article publié).
  • *Gauthier-Boudreault, C., *Gilbert, C., *Perras, H., *Désilets, J., *Filiatrault, A., Larivière, N. et Jasmin, E. (2016). Une première exploration des types d’effets de la méthode PadovanMC de réorganisation neurofonctionnelle chez des enfants ayant un trouble de l’acquisition de la coordination. Revue Francophone de Recherche en Ergothérapie, 2(1), 21-43. (Article publié).
  • Couture, M., Morin, M.-F., Coallier, M., *Lavigne, A., *Archambault, P., *Bolduc, É., *Chartier, É., *Liard, K. et Jasmin, E. (2016). Évaluation de l’écriture manuelle des enfants franco-québécois du premier cycle du primaire. Revue canadienne d’ergothérapie., 83(5), 269-280. (Article publié).
  • Jasmin, E. et Joly, J. (2015). Participation et besoins des élèves ayant un trouble de l’acquisition de la coordination à l’école primaire. Revue canadienne de l’éducation, 38(4), 1-15. (Article publié).
  • Jasmin, E., Tétreault, S. et Joly, J. (2014). Ecosystemic needs assessment for school-aged children with developmental coordination disorder: Multiple case studies. Physical & Occupational therapy in Pediatrics, serial online, 1-19. (Article publié).
  • Jasmin, E. et Constantin, E. (2014). L’ergothérapie à la maternelle : soutien au développement global et à la participation active des enfants. Revue Préscolaire, 52(4), 13-16. (Article publié).
  • Jasmin, E. Beauregard, F. et Tétreault, S. (2012). Approches d'intervention neuromaturationnelles : Analyses des fondements théoriques et scientifiques. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 116, 76-81. (Article publié).
  • Jasmin,E., Tétreault, S. et Beauregard, F. (2010). Analyse des évidences scientifiques concernant les interventions neuromaturationnelles destinées aux enfants dyspraxiques. ErgOThérapies, 38, 45-59. (Article publié).
  • Jasmin, E. et Beauregard, F. (2010). Les troubles praxiques et sensoriels des élèves : Quand la collaboration entre l’enseignant et l’ergothérapeute peut faire une différence. Vivre le primaire, 23(4), 48-50. (Article publié).
  • Jasmin, J., Couture, M., McKinley, P., Reid, G., Fombonne, E. et Gisel, E. (2009). Sensori-motor and daily living skills of preschool children with autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 39, 231-241. (Article publié).

Livres

  • Emmanuelle Jasmin. (2019). Des sciences sociales à l'ergothérapie: mieux comprendre la société et la culture pour mieux agir comme spécialiste en habilitation à l'occupation Canada : Presses de l'Université de Québec. (Article publié).

Chapitres de livre

  • Jasmin, E. (2019). La culture. Jasmin, E. Des sciences sociales à l’ergothérapie : mieux comprendre la société et la culture pour mieux agir comme spécialiste en habilitation à l’occupation (53-73). Canada : Presses de l'Université du Québec. (Article publié).
  • Jasmin, E., Masse, J. et Stucki, V. (2019). La diversité culturelle. Jasmin, E. Des sciences sociales à l’ergothérapie : mieux comprendre la société et la culture pour mieux agir comme spécialiste en habilitation à l’occupation (215-249). Canada : Presses de l'Université du Québec. (Article publié).
  • Jasmin, E. (2019). La diversité sexuelle et les relations de genre. Jasmin, E. Des sciences sociales à l’ergothérapie : mieux comprendre la société et la culture pour mieux agir comme spécialiste en habilitation à l’occupation (251-272). Canada : Presses de l'Université du Québec. (Article publié).
  • Larivière, N., Drolet, M.-J. et Jasmin, E. (2019). La justice sociale et occupationnelle. Jasmin, E. Des sciences sociales à l’ergothérapie : mieux comprendre la société et la culture pour mieux agir comme spécialiste en habilitation à l’occupation (129-153). Canada : Presses de l'Université du Québec. (Article publié).
  • Jasmin, E. (2019). La santé. Jasmin, E. Des sciences sociales à l’ergothérapie : mieux comprendre la société et la culture pour mieux agir comme spécialiste en habilitation à l’occupation (78-105). Canada : Presses de l'Université du Québec. (Article publié).
  • Lemay, L., Noël, J., Jasmin, E., Vinet, V., Lambert, D, et Ricard, N. (2019). La scolarisation des jeunes aux besoins multiples et complexes : quelles situations confrontent le milieu scolaire à l’impuissance d’agir. Lafortune, D. et coll. Les jeunes en difficulté, un défi collectif Canada : Les Éditions du CIUSSS du Centre-Sud-de-l'île-de-Montréal, Collection Institut universitaire Jeunes. (Article soumis).
  • Jasmin, E. et Hébert, K. (2019). La société. Jasmin, E. Des sciences sociales à l’ergothérapie : mieux comprendre la société et la culture pour mieux agir comme spécialiste en habilitation à l’occupation (16-51). Canada : Presses de l'Université du Québec. (Article publié).
  • Jasmin, E. (2019). Le contrôle social. Jasmin, E. Des sciences sociales à l’ergothérapie : mieux comprendre la société et la culture pour mieux agir comme spécialiste en habilitation à l’occupation (157-184). Canada : Presses de l'Université du Québec. (Article publié).
  • Jasmin, E. (2019). Les inégalités socioéconomiques et la pauvreté. Jasmin, E. Des sciences sociales à l’ergothérapie : mieux comprendre la société et la culture pour mieux agir comme spécialiste en habilitation à l’occupation (185-213). Canada : Presses de l'Université du Québec. (Article publié).
  • Jasmin, E. (2019). L’intégration sociale. Jasmin, E. Des sciences sociales à l’ergothérapie : mieux comprendre la société et la culture pour mieux agir comme spécialiste en habilitation à l’occupation (107-128). Canada : Presses de l'Université du Québec. (Article publié).

Articles de journaux

  • Jasmin, E., Beaulieu, G., Ferer, N., Lemieux, M.-C., Rhéaume, M.-C. et Carrier, A. (2016). L’ergothérapie dans toutes les écoles du Québec: une utopie?. Le Devoir. 6 septembre 2016.

Articles de conférence

  • Beaudoin, M., Bédard, D., Hudon, A., Verville, F., Jasmin, E., Éthier, A., Caron, H., Rahimaly, S. et Carrier, A. (2019). Agent de changement social efficace : résultats préliminaires d’une recherche participative auprès d’ergothérapeutes. Journée scientifique du 1er cycle FMSS 2019. xx. (Article publié).
  • Beaudoin, M., Bédard, D., Hudon, A., Verville, F., Jasmin, E., Éthier, A., Caron, H., Rahimaly, S. et Carrier, A. (2019). Défense des droits des aînés : une recherche pour outiller les ergothérapeutes. 16ème recherche sur le vieillissement. Édition des Journées de recherche du Réseau Québécois de Montréal. xx. (Article publié).
  • Jasmin, E. (2019). From social sciences to occupational therapy: An educational book. 25th ENOTHE Annual Meeting. xx. (Article publié).
  • Jasmin, E. (2019). InDes sciences sociales à l’ergothérapie : un ouvrage pédagogiquefrancophone. M.-H. Izard. Expériences en ergothérapie, France, xx-xx. (Article publié).
  • Jasmin, E., Gagnon, M., Couture, M., Camden, C., Lemay, L., Myre-Bisaillon, J., Guadalupe Puentes-Neuman, G., Boudreau, J. et Hui, C. (2019). Occupational Performance Coaching for preschool children with sensorimotor and functional difficulties. 13th International Conference on Developmental Coordination Disorder. xx. (Article publié).
  • Jasmin, E. et Hui, C. (2018). Clinical practicums in kindergarten from low socioeconomic neighborhoods: An exploratory study. World Federation of Occupational Therapists Congress. X. (Article accepté).
  • Gagnon, M., Couture, M., Hui, C., Obradovic, N., Camden, C. et Jasmin, E. (2018). Coaching en ergothérapie pour aider des enfants d’âge préscolaire ayant des difficultés sensorielles ou motrices : résultats préliminaires. Congrès provincial de la recherche mère-enfant. X. (Article accepté).
  • Jasmin, E. et Coallier, M. (2018). L’ergothérapie en milieu préscolaire : synthèse des connaissances actuelles. Congrès international de l’Institut des troubles d’apprentissage. 13. (Article accepté).
  • Jasmin, E., *Ariel, S., *Caron, M., *Currer-Briggs, G., *Gauthier, A. et *Pelletier, L. (2018). Occupational therapy services in Quebec (Canada) schools. World Federation of Occupational Therapists Congress. X. (Article accepté).
  • Larivière, N., Jasmin, E., Sylvian, C. et Levasseur, M. (2018). What are the needs for a professional doctorate in Occupational Therapy according to OccupationalTherapists in Quebec (Canada)?. World Federation of Occupational Therapists Congress. X. (Article accepté).
  • *Gauthier, A., *Ariel, S., *Caron, M., *Currer-Briggs, G., *Pelletier, L. et Jasmin, E. (2017). (2017). La pratique de l’ergothérapie au Québec. Symposium annuel des programmes d’ergothérapie et de physiothérapie de l’Université de Sherbrooke. X. (Article publié).
  • *Gauthier, A., *Ariel, S., *Caron, M., *Currer-Briggs, G., *Pelletier, L. et Jasmin, E. . (2017). La pratique de l’ergothérapie au Québec. Congrès national de l’Association canadienne des ergothérapeutes. X. (Article publié).
  • Jasmin, E., *Ariel, S., *Caron, M., *Currer-Briggs, G., *Gauthier, A. et *Pelletier, L. (2017). Occupational therapy services in Quebec (Canada) schools for children with DCD. Developmental Coordination Disorder International Conference, DCD 12. X. (Article publié).
  • Jasmin, E. (2017). Participation and needs of students with DCD at elementary school. Developmental Coordination Disorder International Conference, DCD 12. X. (Article publié).
  • *Perez, L., Jasmin, E. et Couture, M. (2017). Étude longitudinale sur les habiletés sensorielles des enfants ayant untrouble du spectre de l’autisme. Congrès provincial recherche mère-enfant. X. (Article publié).
  • *Perez, L., Jasmin, E. et Couture, M. (2017). Étude longitudinale sur les habiletés sensorielles des enfants ayant untrouble du spectre de l’autisme. 46e Journée scientifique de la Faculté de médecine et des sciences de la santé - Université de Sherbrooke. X. (Article publié).
  • *Perez, L., Jasmin, E. et Couture, M. (2017). (2017). Étude longitudinale sur les habiletés sensorielles des enfants ayant untrouble du spectre de l’autisme. 2e Congrès québécois de recherche en adaptation-réadaptation (REPAR). X. (Article publié).
  • *Blain, S., *Déry, E., *Gagné, S., *Labeaume, A., *Marquis, F., *Taschereau, M.-H., Coallier, M., Morin, M.-F., Couture, M., et Jasmin, E. (2017). Évaluation de la lisibilité et de la fluidité de l’écriture manuelle en copie de près d’enfants franco-québécois au 1er cycle du primaire. Symposium annuel des programmes d’ergothérapie et de physiothérapie de l’Université de Sherbrooke. X. (Article publié).
  • (2016). Des stages d’étudiants en ergothérapie dans des écoles maternelles : soutien au développement et à la participation des enfants. Expériences en ergothérapie. Vingt neuvième série, 79-84. (Article publié).
  • (2016). Société, culture et occupation : un cours sur l’environnementsocioculturel en lien avec la diversité humaine et occupationnelle. Expériences en ergothérapie. Vingt neuvième série, 108-111. (Article publié).
  • *St-Denis, L., *Corriveau, S., *Giguère, D., *Santagata, J., *Trudeau, A.A., Coallier, M., Morin, M.-F., Couture, M. et Jasmin, E. (2015). Evaluation of handwriting speed for Quebec francophone students in elementary school (grades 3 to 6). Developmental Coordination Disorder International Conference (DCD 11). xx. (Article publié).
  • *St-Denis, L., *Corriveau, S., *Giguère, D., *Santagata, J., *Trudeau, A.A., Coallier, M., Morin, M.-F., Couture, M. et Jasmin, E. (2015). Handwriting Assessment Protocol Adaptation etvalidation du (HAP) :Phase 2. Symposium annuel des programmes d’ergothérapie et de physiothérapie de l’Université de Sherbrooke. X. (Article publié).
  • *St-Denis, L., *Corriveau, S., *Giguère, D., *Santagata, J., *Trudeau, A.A., Coallier, M., Morin, M.-F., Couture, M. et Jasmin, E. (2015). Handwriting Assessment Protocol Adaptation et validation du (HAP):Phase 2. Congrès 2015 de l’Association canadienne des ergothérapeutes. xx. (Article publié).
  • Jasmin, E., Tétreault, S. et Joly, J. (2015). Participation and needs of school-aged children with DCD in their living environments: Perceptions of children, parents and teachers. Developmental Coordination Disorder International Conference (DCD 11). X. (Article publié).
  • *Gagnon-Roy, M., Jasmin, E. et Camden, C. (2015). Social Participation and Interventions Supporting Teenagers and young adults living with DCD: Results from a Scoping Review. Developmental Coordination Disorder International Conference (DCD 11). xx. (Article publié).
  • (2015). Société, culture et occupation: Un cours sur la sociologie et l'anthropologie en lien avec l'ergothérapie, les activités humaines et la santé mondiale. Conférence canadienne sur la santé mondiale. xx. (Article publié).
  • Jasmin, E., Tétreault, S. et Joly, J. (2014). Ecosystemic needs assessment for children with DCD in elementary school: Multiple case studies. 16th International Congress of the World Federation of Occupational Therapists (WFOT). xx. (Article publié).
  • *Desrosiers, A.C., *Bertrand, M.M., *Bouchard, V., *Labonté, A., *Soulard, A., Couture, M. et Jasmin, E. (2014). Exploration des effets d’un groupe d’écriture auprès d’enfants ayant un trouble du langage. Symposium annuel des programmes d’ergothérapie et de physiothérapie de l’Université de Sherbrooke. xx. (Article publié).
  • Jasmin, E. (2014). L’approche CO-OP en ergothérapie. 39e Congrès annuel de l’AQETA. xx. (Article publié).
  • *Archambault, P., *Bolduc, É., *Chartier, É., *Liard, K., Coallier, M., Morin, M.-F., Jasmin, E. et Couture, M. (2014). Évaluation de l’écriture manuelle des enfants franco-québécois du premier cycle du primaire. Symposium annuel des programmes d’ergothérapie et de physiothérapie de l’Université de Sherbrooke. xx. (Article publié).
  • Jasmin, E. (2014). Évaluation écosystémique des besoins des enfants au primaire ayant un trouble de l’acquisition de la coordination (ou une dyspraxie) pour favoriser leur participation sociale. La qualité de l’expérience des usagers et des proches : vers la personnalisation des soins et des services sociaux, Entretiens Jacques-Cartier. xx. (Article publié).
  • Jasmin, E. (2014). Évaluation écosystémique des besoins des enfants ayant untrouble de l’acquisition de la coordination (ou dyspraxie). 39e Congrès annuel de l’Association québécoise des troubles d’apprentissage (AQETA). xx. (Article publié).
  • Jasmin, E., Joly, J. et Tétreault, S. (2013). Ecosystemic needs assessment for children with DCD in elementary school: Multiple casestudies. Developmental Coordination Disorder International Conference (DCD X). xx. (Article publié).
  • *Gauthier-Boudreault, C., *Gilbert, C., *Perras, H., *Désilets, J., *Filiatrault, A., Larivière, N. et Jasmin, E. (2013). Méthode PadovanMC de réorganisation neurofonctionnelle : aide-t-elle les enfants ayant un trouble de l’acquisition de la coordination?. Journée de la recherche de l’Université de Sherbrooke. xx. (Article publié).
  • *Gauthier-Boudreault, C., *Gilbert, C., *Perras, H., *Désilets, J., *Filiatrault, A., Larivière, N. et Jasmin, E. (2013). MéthodePadovanMC de réorganisation neurofonctionnelle : aide-t-elle les enfants ayant un trouble de l’acquisition de la coordination?. Symposium annuel des programmes d’ergothérapie et de physiothérapie de l’Université de Sherbrooke. xx. (Article publié).
  • *Gauthier-Boudreault, C., *Gilbert, C., *Perras, H., *Désilets, J., *Filiatrault, A., Larivière, N. et Jasmin, E. (2013). PadovanTM method: does it help children with developmental coordination disorder?. Congrès national de l’Association canadienne des ergothérapeutes. xx. (Article publié).
  • *Gauthier-Boudreault, C., *Gilbert, C., *Perras, H., *Désilets, J., *Filiatrault, A., Larivière, N. et Jasmin, E. (2013). PadovanTM method: does it help children with developmentalcoordination disorder?. Developmental Coordination Disorder International Conference (DCD X). xx. (Article publié).
  • Jasmin, E., Joly, J. et Tétreault, S. (2013). Évaluation écosystémique des besoins des enfants ayant un trouble de l’acquisition de la coordination au primaire : Étude de cas multiples. Journée de la recherche de l’Université de Sherbrooke. xx. (Article publié).
  • *Jutras, A.-E., *Borduas, V., *Boyer J.-A., *Pandev B.G., *Robitaille, E.L., Larivière, N. et Jasmin, E. (2012). . The PadovanMC neurofunctional reorganization method: Understandingbetter its application, outcomes and satisfaction for children with autism spectrum disorders. Symposium annuel des programmes d’ergothérapie et de physiothérapie de l’Université de Sherbrooke. (Article publié).
  • Jasmin, E., Joly, J. et Tétreault, S. (2012). Modèle d’évaluation desbesoins et trouble d’acquisition de la coordination. Congrès national de l’Association canadienne des ergothérapeutes. (Article publié).
  • *Jutras, A.-E., *Borduas, V., *Boyer J.-A., *Pandev B.G., *Robitaille, E.L., Larivière, N. et Jasmin, E. (2012). The PadovanMC neurofunctional reorganization method: Understanding better its application, outcomes and satisfaction for children with autism spectrum disorders. International conference on Innovative Research In Autism 2012. (Article publié).
  • Jasmin, E., Joly, J. et Tétreault, S. (2011). Developmental Coordination Disorder International Conference (DCD IX). (Article publié).
  • Jasmin, E., Tétreault, S. et Beauregard, F. (2011). Analysis of scientific evidence regarding neuromaturational interventions for children with developmental coordination disorder. Developmental Coordination Disorder International Conference (DCD IX). (Article publié).
  • Jasmin, E., Joly, J. et Tétreault, S. (2011). Besoins des jeunes dyspraxiques en contexte scolaire. Congrès suisse d’ergothérapie. (Article publié).
  • Jasmin, E. (2011). Besoins en termes de services des enfants-élèves dyspraxiques : Perceptions des jeunes dyspraxiques, de leurs parents et de leurs enseignants. Association francophone pour le savoir (ACFAS). (Article publié).
  • Jasmin, E., Beauregard, F. et Tétreault, S. (2010). Besoins enréadaptation des élèves dyspraxiques de l’Estrie : Perceptions des jeunes,des parents et des enseignants. 32e symposium international : Accroître la performance pour l’action et la perception. (Article publié).
  • Jasmin, E. et Beauregard, F. (2010). Satisfactionet attentes des parents à l'égard des services en ergothérapie offerts auxélèves dyspraxiques de l'Estrie en vue d'accroître leur participation sociale. Journée de la recherche de l’Université de Sherbrooke.
  • Jasmin, E., Couture, M., McKinley, P., Gisel, E. (2007). Impact des réponses sensorielles et des habiletés motrices sur lesactivités de la vie quotidienne des enfants d’âge préscolaire présentant untrouble envahissant du développement. Journée scientifique CRIR-CIRRIS.
  • Jasmin, E., Couture, M., McKinley, P., Gisel, E. (2007). Impact des réponses sensorielles et des habiletés motrices sur lesactivités de la vie quotidienne des enfants d’âge préscolaire présentant untrouble envahissant du développement. Journée scientifique REPAR.
  • Jasmin, E., Couture, M., McKinley, P., Gisel, E. (2007). Sensory responses, motor skills and dailyliving skills in preschool children with autism spectrum disorders. International Society for Posture and Gait Research (ISPGR).
  • Jasmin, E., Couture, M., McKinley, P., Gisel, E. (2007). Sensory responses, motor skills and dailyliving skills in preschool children with autism spectrum disorders. Journée de recherche annuelle de l’Université McGill – Institut de recherche de HME.
  • Couture, M., Jasmin, E., McKinley, P., Gisel, E. (2006). Impact of sensory processing and motor skills on daily living skills inchildren with autism spectrum disorders. International meeting for autism research (IMFAR).
  • Jasmin, E., Couture, M., McKinley, P., Gisel, E. (2006). Réponses sensorielles, habiletés motrices et indépendance fonctionnelledes enfants d’âge préscolaire ayant un trouble envahissant du développement. Journée scientifique CRIR-CIRRIS.
  • Jasmin, E., Couture, M., McKinley, P., Gisel, E. (2006). Réponses sensorielles, habiletésmotrices et indépendance fonctionnelle des enfants d’âge préscolaire ayant untrouble envahissant du développement. Journée scientifique du REPAR.
  • Jasmin, E., Couture, M., McKinley, P., Gisel, E. (2006). Réponses sensorielles, habiletés motrices et indépendance fonctionnelle desenfants d’âge préscolaire ayant un trouble envahissant du développement. 48e Réunion annuelle du Réunion annuelle du Club de recherches cliniques du Québec (CRCQ).
  • Jasmin, E., Couture, M., McKinley, P., Gisel, E. (2006). Réponses sensorielles, habiletés motrices et indépendance fonctionnelledes enfants d’âge préscolaire ayant un trouble envahissant du développement. Colloque en science de la réadaptation, Université McGill.
  • Jasmin, E., Couture, M., McKinley, P., Gisel, E. (2006). Sensoryresponses, motor skills and functional independence in preschool children withautism spectrum disorders. Symposium national annuel du PCCCSE.
  • Jasmin, E., McKinley, P., Gisel, E. (2005). Impact of sensory processing/modulation and motor skills on daily living in children with autism spectrum disorders. Symposium national annuel du Programme canadien des cliniciens-chercheurs en santé de l’enfant (PCCCSE).

Autres contributions

Cours enseignés

  • Ergothérapie en santé mondiale: fondements. ERG136. (2019-10-22). Université de Sherbrooke. Canada. (2CR).
  • Être ergothérapeute : notre analyse. ERG152. (2018-10-25 à 2018-10-25). Université de Sherbrooke. Canada. (1CR).
  • Activité intégrative finale en ergothérapie. ERG843. (2018-10-22). Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Deuxième cycle. (2CR).
  • Être ergothérapeute : nos assises. ERG112. (2018-09-11). Université de Sherbrooke. Canada. (2CR).
  • Jeunesse en besoins multiples et action intersectorielle. (2017-03-20 à 2017-03-31). Université de Sherbrooke. Canada. (1CR).
  • Sciences psychiques. MDS103. (2017-02-14). Université de Sherbrooke. Canada. (4CR).
  • Évaluation en ergothérapie. ERG240. (2015-01-10). Université de Sherbrooke. Canada. (8CR).
  • Société, culture et occupation. ERG 135. (2014-10-21). Université de Sherbrooke. Canada. (2CR).
  • Approche CO-OP en ergothérapie. ERG 769. (2013-03-12). Université de Sherbrooke. Canada. (1CR).
  • Croissance, développement et vieillissement. MDS 100. (2010-11-09 à 2018-11-22). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Approche en ergothérapie II. ERG 150. (2010-09-08). Université de Sherbrooke. Canada. (1CR).
  • Approche en ergothérapie I. ERG 111. (2009-11-24). Université de Sherbrooke. Canada. (2CR).
  • Enfant et Occupation. ERG 300. (2009-08-24). Université de Sherbrooke. Canada. (6CR).
  • Évaluation en ergothérapie. ERG 240. (2009-02-17 à 2017-03-03). Université de Sherbrooke. Canada. (8CR).
  • Praticien érudit 2. RDP711. Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Premier cycle.

Activités de collaboration internationale

  • Superviseure. (2018). Haïti. Supervision de 4 stagiaires en réadaptation au Foyer Saint-Camille près de Port-au-Prince en Haïti.
  • Chercheuse. (2018). Mexique. Collecte d'information sur la Pina Palmera à Zipolite, un centre de réadaptation à base communautaire reconnu mondialement: visite du centre et participation aux activités.
  • Collaboratrice. (2017). Suisse. Échange collaboratif lié à la formation et à la recherche en ergothérapie à la Haute école de travail social et de la santé à Lausanne.

Présentations

  • Gagnon, M. et Jasmin, E. (2020). L’accompagnement en ergothérapie pour aider des enfants d’âge préscolaire sans diagnostic ayant des difficultés fonctionnelles : une intervention prometteuse pour la « 1ère ligne ». Les Rendez-vous de l’Institut universitaire en déficience intellectuelle et trouble du spectre autistique. 25e Rendez-vous : Accès à l’intervention et évaluation de l’enfant. Sherbrooke, Canada.
  • Beaudoin, M., Bédard, D., Hudon, A., Verville, F., Jasmin. E., Éthier. A., Caron. H., Rahimaly. S., et Carrier. A. (2019). Agent de changement social efficace : résultats préliminaires d’une recherche participative auprès d’ergothérapeutes. Journée scientifique du 1er cycle FMSS 2019. Sherbrooke, Canada.
  • Jasmin, E. (2019). Des sciences sociales à l’ergothérapie : un ouvrage pédagogique francophone. Expériences en ergothérapie. Montpellier, France.
  • Beaudoin, M., Bédard, D., Hudon, A., Verville, F., Jasmin. E., Éthier. A., Caron. H., Rahimaly. S., et Carrier. A. (2019). Défense des droits des aînés : une recherche pour outiller les ergothérapeutes. 16ème Édition des Journées de recherche du Réseau Québécois de recherche sur le vieillissement. Montréal, Canada.
  • Jasmin, E. (2019). From social sciences to occupational therapy: An educational book. 25th ENOTHE Annual Meeting. Athènes, Grèce.
  • Jasmin, E. (2019). L’ergothérapie en milieu préscolaire : synthèse des connaissances actuelles. 44e congrès de l’Institut des troubles d’apprentissage. Montréal, Canada.
  • Jasmin, E. (2019). Occupational Performance Coaching for preschool children with sensorimotor and functional difficulties. 13th International Conference on Developmental Coordination Disorder. Jyväskylä, Finlande.
  • Beaudoin, M., Carrier, A., Bédard, D., Hudon, A., Verville, F. (2018). Agent de changement social efficace : résultats préliminaires de la première phase d’une recherche participative auprès d’ergothérapeutes. Journée scientifique du 1er cycle FMSS 2018, Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • Hui, C. (2018). Clinical practicums in kindergarten from low socioeconomic neighborhoods: An exploratory study. World Federation of Occupational Therapists Congress. Cape Town, Afrique du Sud.
  • Gagnon, M., Couture, M., Hui, C., Obradovic, N., Camden, C. (2018). Coaching en ergothérapie pour aider des enfants d’âge préscolaire ayant des difficultés sensorielles ou motrices : résultats préliminaires. Congrès provincial de la recherche mère-enfant. Montréal, Canada.
  • Jasmin, E. (2018). Conférence de clôture : L’ergothérapie en milieu scolaire. Colloque de l’Ordre des ergothérapeutes du Québec – L’ergothérapie en enfance-jeunesse : Un apport incontournable. Saint-Hyacinthe, Canada.
  • *Gagnon, M., Couture, M., Hui, C., Obradovic, N., Camden, C., Lemay, L., Myre-Bisaillon, J., Puentes-Neuman, G. (2018). Interventions for preschool children with sensory or motor difficulties. Congrès de l’Association canadienne des ergothérapeutes. Vancouver, Canada.
  • *Ariel, S., *Caron, M., *Currer-Briggs, G., *Gauthier, A. et *Pelletier, L. (2018). Occupational therapy services in Quebec (Canada) schools. World Federation of Occupational Therapists Congress. Cape Town, Afrique du Sud.
  • Larivière, N., Sylvian, C. et Levasseur, M. (2018). What are the needs for a professional doctorate in Occupational Therapy according to Occupational Therapists in Quebec (Canada). World Federation of Occupational Therapists Congress. Cape Town, Afrique du Sud.
  • Jasmin, E. (2017). L'enfant d'âge préscolaire et ses occupations. 2e Colloque Occupations humaines et santé. Lausanne, Suisse.
  • *Gauthier, A., *Ariel, S., *Caron, M., *Currer-Briggs, G., *Pelletier, L. (2017). La pratique de l’ergothérapie en milieu scolaire au Québec. Symposium annuel des programmes d’ergothérapie et de physiothérapie de l’Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • *Gauthier, A., *Ariel, S., *Caron, M., *Currer-Briggs, G., *Pelletier, L. (2017). La pratique de l’ergothérapie en milieu scolaire au Québec. Congrès national de l’Association canadienne des ergothérapeutes. Charlottown, Canada.
  • Jasmin, E. (2017). L’ergothérapie en milieu préscolaire : Synthèse des connaissances actuelles. Expériences en ergothérapie, Montpellier. Montpellier, France.
  • *Ariel, S., *Caron, M., *Currer-Briggs, G., *Gauthier, A. et *Pelletier, L. (2017). Occupational therapy services in Quebec (Canada) schools for children with DCD. Developmental Coordination Disorder International Conference, DCD 12. Fremantle, Australie.
  • Jasmin, E. (2017). Participation and needs of students with DCD at elementary school. Developmental Coordination Disorder International Conference, DCD 12. Fremantle, Australie.
  • *Perez, L. et Couture, M. (2017). Étude longitudinale sur les habiletés sensorielles des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme. 2e Congrès québécois de recherche en adaptation-réadaptation (REPAR). Montréal, Canada.
  • *Perez, L. et Couture, M. (2017). Étude longitudinale sur les habiletés sensorielles des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme. Congrès provincial recherche mère-enfant. Sherbrooke, Canada.
  • *Perez, L. et Couture, M. (2017). Étude longitudinale sur les habiletés sensorielles des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme. 46e Journée scientifique de la Faculté de médecine et des sciences de la santé - Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • *Blain, S., *Déry, E., *Gagné, S., *Labeaume, A., *Marquis, F., *Taschereau, M.-H., Coallier, M., Morin, M.-F., Couture, M. (2017). Évaluation de la lisibilité et de la fluidité de l’écriture manuelle en copie de près d’enfants franco-québécois au 1er cycle du primaire. Symposium annuel des programmes d’ergothérapie et de physiothérapie de l’Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • Jasmin, E. (2016). Des stages d'étudiantes en ergothérapie dans des écoles maternelles : soutien au développement et à la participation des enfants. Expériences en ergothérapie. Montpellier, France.
  • Ducreux, E. et Jasmin, E. (2016). La pleine conscience : une approche novatrice et efficiente auprès des intervenants et des usagers. Journée de la recherche en première ligne – Le développement de l’enfant dans sa famille et sa communauté, CIUSSS de l'Estrie - CHUS. Sherbrooke, Canada.
  • *Laroche S., *Vincent A.-A., *Sinotte S., *Boucher F., *Hamel J. et Larivière N. (2016). Modèle logique de la méthode Padovan® de réorganisation neurofonctionnelle appliquée auprès d’adultes atteints de troubles psychotiques graves. Symposium annuel des programmes d’ergothérapie et de physiothérapie de l’Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • *Gagnon-Roy, M., Camden, C., *Gauthier, A., *Huppé, A., *Masson, A., *Tremblay Beaudoin, J. (2016). Participation sociale de jeunes adultes ayant un trouble de l’acquisition de la coordination et exploration de leurs besoins en termes de ressources d’information. Symposium annuel des programmes d’ergothérapie et de physiothérapie de l’Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • Jasmin, E. (2016). Pour un développement harmonieux des enfants d’âge préscolaire : Pratiques émergentes et stratégies en ergothérapie. Journée de la recherche en première ligne – Le développement de l’enfant dans sa famille et sa communauté, CIUSSS de l'Estrie - CHUS. Sherbrooke, Canada.
  • Jasmin, E. (2016). Société, culture et occupation : un cours sur l'environnement socioculturel en lien avec la diversité humaine et occupationnelle. Expériences en ergothérapie. Montpellier, France.
  • (2015). Participation and needs of school-aged children with DCD in their living environments: Perceptions of children, parents and teachers. Developmental Coordination Disorder International Conference (DCD 11). Toulouse, France.
  • (2015). Participation et besoins des enfants d’âge scolaire ayant un trouble de l’acquisition de la coordination dans leur milieu de vie: Perceptions des enfants, parents et enseignants. Midi-conférence de l'Institut universitaire de première ligne en santé et services sociaux du CIUSSS de l'Estrie - CHUS. Sherbrooke, Canada.
  • Jasmin, E. (2015). Société, culture et occupation: Un nouveau cours sur l'environnement socioculturel en lien avec la diversité humaine et occupationnelle. 5e Symposium annuel des programmes d'ergothérapie et de physiothérapie (SAPEP). Sherbrooke, Canada.
  • (2014). Ecosystemic needs assessment for children with DCD in elementary school: Multiple case studies. 16th International Congress of the World Federation of Occupational Therapists. Yokohama, Japon.
  • (2014). Le service de pédiatrie sociale dans l’Intervention de quartier. Assemblée annuelle de la recherche sociale – CSSS-IUGS. Sherbrooke, Canada.
  • (2014). L’approche CO-OP en ergothérapie. 39e Congrès annuel de l’AQETA. Montréal, Canada.
  • (2014). Pratique centrée sur l’occupation auprès des enfants et des adolescents: L’ergothérapeute, expert de l’occupation. L’ergothérapeute : expert de l’occupation auprès de personnes vivant avec des atteintes cognitives, Colloque de l'Ordre des ergothérapeutes du Québec. Montréal, Canada.
  • (2014). Évaluation écosystémique des besoins des enfants ayant un trouble de l’acquisition de la coordination (ou dyspraxie). 39e Congrès annuel de l’AQETA. Montréal, Canada.
  • (2013). Approche CO-OP. Grand Round de pédiatrie de la Faculté de médecine et des sciences de la santé de l'Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • (2013). Pour un développement harmonieux de l’enfant. Cercle citoyen sur la petite enfance, Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • (2013). Traitement de l’information sensorielle chez les enfants ayant un TDA/H : Quand l’ergothérapie peut faire une différence. TDA/H Estrie. Sherbrooke, Canada.
  • (2012). L’ergothérapie en pédiatrie sociale : Une pratique en communauté à découvrir et à promouvoir. 2e colloque annuel de l’OEQ (Sortir des sentiers battus: L'innovation en ergothérapie). Montréal, Canada.
  • (2012). Service de pédiatrie sociale dans le quartier d’Ascot (avec Dr Francis Livernoche (résident en péditiatrie). Assemblée de quartier d’Ascot en santé. Sherbrooke, Canada.
  • (2011). Analysis of scientific evidence regarding neuromaturational interventions for children with developmental coordination disorder. Developmental Coordination Disorder International Conference, DCD IX. Lausanne, Suisse.
  • (2011). Évaluation écosystémique des besoins des enfants ayant un TAC au primaire pour favoriser leur participation sociale et leur accomplissement de soi. Developmental Coordination Disorder International Conference, DCD IX. Lausanne, Suisse.

Les informations disponibles dans la base de données Expertus sont tirées du CV commun canadien.