Présentation

Sujets de recherche

Approches sur l'apprentissage et le développement.

Disciplines de recherche

Psychopédagogie.

Mots-clés

Analyse des pratiques d'accompagnement en stage, Conditions d'apprentissage en formation à l'ens.

Intérêts de recherche

- Formation initiale à l'enseignement de l'éducation physique et à la santé. - Analyse des conditions d'apprentissage en formation pratique et en stages. - Analyse des pratiques d'accompagnement en stage. - Recherche-action collaborative.

Langues parlées et écrites

Anglais

Prix et distinctions

• (2016) Responsable de la formation pratique et des stages au BEEPS. Université de Sherbrooke. (Distinction).

Financement

Subvention. (En cours d’évaluation). Co-chercheur. Effets de la réalité augmentée sur la posture inclusive: une recherche-action mobilisant les acteurs de changement de programmes de formation initiale à l’enseignement.. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Action concertée. (2020-2023).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. FRQSC : Le sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires en formation à l'enseignement en éducation physique et à la santé : influence des pratiques d'accompagnement des personnes enseignantes associées.. (2017-2020).

Subvention. (Terminé). Demandeur principal. FIP (UdeS) : Développement et implantation d'un portfolio électronique dans trois programmes de formation au premier cycle de la faculté des sciences de l'activité physique. (2015-2018).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. Fonds départemental (UdeS) : Analyse de l'accompagnement des superviseurs universitaires en contexte de stage : perception des stagiaires en EPS. (2014-2018).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. CRSH (partenariat) : Les enseignants associés (EA) en éducation physique comme partenaires d'un dispositif de formation à l'accompagnement de stage: une recherche action participative internationale (Belgique, Canada, France, Suisse, USA).. (2014-2017).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. CRSH (savoirs) : Effets des pratiques d'évaluation des enseignants en éducation à la santé sur l'apprentissage des élèves.. (2012-2016).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. MELS (Chantier 7) : Programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire - Mise en place de groupes de co-développement professionnel à l'accompagnement des stagiaires. (2012-2016).

Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Interne (UdeS) : Effet du climat relationnel instauré par les enseignants-associés sur la motivation des stagiaires. (2014-2016).

Publications

Articles de revue

• Spallanzani, C. Vandercleyen, F., Desbiens, J.-F. et Beaudoin, S. (2019). Expectations of student teachers about supervisory modalities before,during and after the practicum in PHE. Physical Education and Sports Pedagogy, (Article soumis).
• Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Beaudoin, S. et Desbiens, J-F. (2017). Encadrement offert par des superviseurs universitaires en formation à l’enseignement : le point de vue de stagiaires finissants en ÉPS. Revue canadienne de l'éducation, 40(2), 1-30. (Article publié).
• Lanoue, S., Desbiens, J-F, Vandercleyen, F. & Grenon, V. (2017). Vérification des qualités psychométriques de l'échelle des besoins psychologiques fondamentaux en sport auprès d'adultes inscrits dans des programmes d'activité physique de groupe. Revue canadienne des sciences du comportement, (Article accepté).
• Amamou, S., Desbiens, J-F. Spallanzani, C. & Vandercleyen, F. (2017). Évolution de la perception du sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe de stagiaires en formation à l'enseignement en ÉPS. PHénEPS, 9(1), 1-18. (Article publié).
• Carlier, Clerx, Vandercleyen. (2014). Comprendre l'activité réflexive des stagiaires en éducation physique à travers leurs rapports de stage: entre "théories subjectives" et répertoire de "savoirs professionnels". eJRIEPS, 33, 66-93. (Article publié).
• Vandercleyen F, Boudreau P, Carlier G, Delens C. (2014). Preservice teachers in PE involved in an organizational critical incident: emotions, appraising and coping strategies. Physical Education & Sports Pedagogy, 19(2), 164-178. (Article publié).
• Vandercleyen F, Boudreau P, Carlier G, Delens C. (2013). Styles de supervision de maîtres de stage en éducation physique : prise en compte du vécu émotionnel des stagiaires lors d’un entretien post-leçon. Revue eJRIEPS, (28), 61-99. (Article publié).

Livres

• Vandercleyen, F., L'Hostie et Dumoulin, M-J. (2019). Le groupe de codéveloppement professionnel pour former à l'accompagnement de stagiaires : conditions, enjeux et perspectives Canada : PUQ. (Article publié).
• Vandercleyen François. (2016). Régulation des émotions durant un stage en enseignement : adaptation du modèle de Lazarus et études de cas en ÉPS Allemagne : Éditions Universitaires Européennes. (Article publié).

Chapitres de livre

• Vandercleyen, F. (2019). Le groupe de codéveloppement professionnel comme approche de formation continue: définition, principes et fonctionnement. Le groupe de codéveloppement professionnel pour former à l’accompagnement de stagiaires : conditions, enjeux et perspectives. (13-30). Canada : Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
• Dumoulin, M-J. et Vandercleyen, F. (2019). L’approche de codéveloppement professionnel pour la formation des enseignants associés: un défi de posture?. Le groupe de codéveloppement professionnel pour former à l’accompagnement de stagiaires : conditions, enjeux et perspectives (101-123). Canada : Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
• L’Hostie, M., Vandercleyen, F. Dumoulin, M-J. (2019). L’échange de savoirs entre pairs dans un cadre structurant pour apprendre de l’expérience d’accompagner un stagiaire. Le groupe de codéveloppement professionnel pour former à l’accompagnement de stagiaires : conditions, enjeux et perspectives (183-192). Canada : Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
• Desbiens, J-F., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. et Beaudoin, S. (2017). Apprendre de son expérience d’enseignant stagiaire : contingences, limites, tensions et espoirs d’une formation à caractère expérientiel. J. Mukamurera, J-F. Desbiens et T. Perez-Roux Le développement professionnel dans les professions adressées à autrui : regard sur les pratiques et l’articulation milieux de formation–milieux de pratique. Canada : JFD. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Beaudoin, S. & Desbiens, J-F. (2017). Susciter la pratique réflexive en formation à l’enseignement par l’utilisation du journal de bord : analyse de récits et impacts perçus par des étudiants en éducation physique. Mukamurera, J., Desbiens, J.-F. et Perez-Roux, T. Le développement professionnel dans les professions adressées à autrui : regard sur les pratiques et l’articulation milieux de formation–milieux de pratique. (Éditions JFD, 00). Canada : Éditions JFD. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Devillers, Y. & Carlier, G. (2014). Critique du référentiel de compétences professionnelles en formation initiale à l'enseignement : le point de vue des maîtres de stages en éducation physique. Tardif, M. & Desbiens, J-F. La vogue des compétences dans la formation des enseignants: bilan critique et perspectives d’avenir. (233-259). Canada : PUQ. (Article publié).
• Vandercleyen F, Carlier G, Delens C,. (2013). Gestion émotionnelle d’un incident de type organisationnel en éducation physique : le cas d’un enseignant-stagiaire en difficulté. Desbiens JF, Borges C, Spallanzani C Quand le stage en enseignement déraille : regards pluriels sur une réalité trop souvent occultée. (Presses universitaires du Québec, 179-196). Canada : Presses de l'Université du Québec. (Article publié).
• Vandercleyen F, Boudreau P, Carlier G, Delens C. (2012). Accompagnement des stagiaires : enjeux et perspectives. Un regard international. Carlier G, De Kesel M, Dufays JL, Wiame B Progression et transversalité. Comment (mieux) articuler les apprentissages dans les disciplines scolaires? (25-37). Belgique : Presses universitaires de Louvain. (Article publié).
• Vandercleyen F, Carlier G, Delens C. (2012). Analyse du style de supervision de maîtres de stage en éducation physique : études de cas. Spallanzani C, Goyette R, Roy M, Turcotte S, Desbiens JF, Beaudoin S Mieux former pour agir dans une société en mouvement. (360-376). Canada : Presses de l'Université du Québec. (Article publié).
• Vandercleyen F, Carlier G, Delens C, Boudreau P,. (2012). Construction d’une identité professionnelle en tension chez des enseignants-stagiaires en ÉPS : le rôle des émotions. Carlier G, Borges C, Clerx M, Delens C, Identité professionnelle en éducation physique: parcours de stagiaires et d’enseignants novices. (61-80). Belgique : Presses de l'université de Louvain. (Article publié).

Articles de conférence

• Vandercleyen, F., Amamou, S. & Desbiens, J.-F. (2019). How the practicum contributes to develop student teachers’ self-efficacy in physical education?. Congrès AIESEP. (Article accepté).
• Amamou, S., Vandercleyen, F. & Desbiens, J.-F. (2019). Le sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires à évaluer l’apprentissage des élèves en ÉPS : rôle de l’accompagnement par les enseignants-associés. 5ème Colloque international en éducation du CRIFPE,. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Amamou, S. & Desbiens, J.-F. (2019). Le stage comme moyen de développement du sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires en ÉPS. Colloque du REF,. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Boudreau, P. Emond, G., Mieusset, M., Lenzen, B., Banville, B., Boutet, B., Dupont, J-P., Devillers, Y. (2018). Co-élaborer et co-expérimenter un dispositif de formation à l’accompagnement de stagiaires en collaboration avec les enseignants associés en ÉPS : une recherche action participative. Colloque international en éducation. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Amamou, S. et Desbiens, J.-F. (2018). Comment renforcer le sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires en éducation physique ? Le rôle des enseignants accompagnateurs. Congrès international sur la formation et la profession enseignante. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Boudreau, P. (2018). Développer le « savoir accompagner » des maitres de stage en éducation physique et à la santé : une recherche action participative. ARIS. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Spallanzani, C., Desbiens, J-F. Beaudoin, S. (2018). Les attentes des enseignants stagiaires au regard de l’encadrement offert par les superviseurs universitaires en éducation physique et à la santé. ARIS. (Article accepté).
• Desbiens, J-F., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. et Beaudoin, S. (2017). Adaptation et validation francophone en contexte québécois du Perception of Teaching Questionnaire. 29e colloque international de l’ADMEE. (Article accepté).
• *Lebel, G., Roy, M. et Vandercleyen, F. (2017). Analyse des types de situations d’apprentissaged’entraineurs québécois de niveau développement. AQSAP. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Boudreau, P., Boutet, M., Banville, D., Devillers, Y., Dupont, J-P., Lenzen, B. et Mieusset, C. (2017). Co-construire et co-expérimenter un dispositif de formation à l’accompagnement de stagiaires en collaboration avec les enseignants associés en ÉPS : quelles traces de développement professionnel?. XVe rencontres du réseau international de Recherche en Éducation et en Formation (REF), CNAM. (Article accepté).
• Leriche, J., Walczak, F. et Vandercleyen, F. (2017). La motivation dans le contexte des cours d’éducation physique au collégial. 85ème Congrès de l’ACFAS. (Article accepté).
• Leriche, J., Walczak, F. & Vandercleyen, F. (2017). La motivation dans le contexte des cours d’éducation physique aucollégial. 85ème congrès de l’ACFAS. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Turcotte, S., Grenier, J., Tremblay, B. et Drapeau, V. (2017). La recherche en éducation physique et à la santépour répondre aux enjeux de société : introduction. 4ème Colloque international en éducation (CRIFPE), Symposium : « Les défis de la recherche en enseignement de l’éducation physique et à la santé ». (Article accepté).
• Grenier, J., Vandercleyen, F., Turcotte, S., Tremblay, B. et Drapeau, V. (2017). La recherche en éducation physique et à la santépour répondre aux enjeux de société : synthèse et perspectives. 4ème Colloque international en éducation (CRIFPE), symposium : « Les défis de la recherche en enseignement de l’éducation physique et à la santé ». (Article accepté).
• *Laouini, B., Desbiens, J-F. et Vandercleyen, F. (2017). Les préoccupations et le stress des enseignants stagiaires : problématique et méthodologie. 4ème Colloque internationale en éducation (CRIFPE), symposium : « Les défis de la recherche en enseignement de l’éducation physique et à la santé ». (Article accepté).
• Amamou, S., Desbiens, J-F. et Vandercleyen, F. (2017). L’influence des pratiques d'accompagnement despersonnes enseignantes-associées sur le sentiment d'efficacité personnelle desstagiaires. 4ème Colloque international en éducation (CRIFPE), symposium : « Croire en ses capacités d’apprendre et de faire apprendre : perspectives de l’accompagnant et de l’accompagné dans différents contextes d’apprentissage ». (Article accepté).
• *Larivière, D., Beaudoin, S., & Vandercleyen, F. (2017). Mobilisation du cadreTARGET pour l’étude du climat motivationnel en éducation physique et à la santéau secondaire. 4ème Colloque internationale en éducation (CRIFPE), symposium : « Les défis de la recherche en enseignement de l’éducation physique et à la santé ». (Article accepté).
• *Larivière, D., Beaudoin, S. et Vandercleyen, F. (2017). Mobilisation du cadre de travail TARGET dansl’observation systématique du climat motivationnel dans un contexted’enseignement de l’éducation physique et à la santé au secondaire. AQSAP. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Boudreau, P., Emond, G., Mieusset, C., Lenzen, B., Banville, D., Boutet, M., Dupont, J-P. et Devillers, Y. (2017). Professional development of a cooperating teacher in Physical and Health Education: case study based on a participatory action research. AIESEP International. (Article accepté).
• Petit, M., Gagnon, C., Vandercleyen, F. et Bilodeau, M. (2017). Rôles des enseignants associés et dessuperviseurs pour l’accompagnement réflexif des stagiaires : renouveau ou statuquo?. 4ème Colloque international en éducation (CRIFPE). (Article accepté).
• Lanoue, S., Desbiens, J-F. et Vandercleyen, F. (2017). Satisfaction des besoins psychologiquesfondamentaux d’adultes en activité physique récréative de groupe : des facteursà considérer. AQSAP. (Article accepté).
• Beaudoin, S., *Bezeau, D., Turcotte, S., Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Desbiens, J.-F. et Roy, M. (2016). Assessment in Health Education: Challenges faced by Physical Educators. Congrès international de l’AIESEP. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Dumoulin M-J., & Desjardins,. (2016). Training associate teachers in physical education through professional codevelopment groups : challenging traditional models. Association of Physical Education in Higher Education (AIESEP). (Article accepté).
• Bali, N., Desbiens, J-F., *Ben Alaya, I., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. (2016). Élaboration et validation d’un questionnaire sur les sources du stress chez des stagiaires d’éducation physique et sportive tunisiens. XVIII CONGRESS AMSE-AMCE-WAER. (Article accepté).
• Beaudoin, S., *Bezeau, D., Turcotte, S., Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Desbiens, J-F. et Roy, M. (2015). Assessment in Health Education: Challenges faced by Physical Educators. AIESEP. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., & Desjardins, J. (2015). Au-delà des partenariats, quelles collaborationsréelles entre les milieux universitaire et scolaire en formation pratique àl’enseignement? Bilan et perspectives. 83ème Congrès de l’ACFAS. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Beaudoin, S., Spallanzani C., & Desbiens J-F. (2015). Développement professionnel et pratique réflexive : l’utilisation dejournaux de bords pour faciliter l’intégration des apprentissages en formationinitiale. 5ème Édition des journées scientifiques Sherbrooke-Montpellier. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Boudreau, P., Boutet, M., Banville, D., Lenzen, B., Dupont, J-P., Devillers, Y., Mieusset, C. (2015). Fonctions et tâches perçues par les enseignants-associés en ÉPS : placedes savoirs d’expérience en formation à l’accompagnement de stage. XIVème colloque du REF (Réseau de recherche en Éducation et Formation),. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Beaudoin, S., Desbiens J-F., Spallanzani C., Turcotte, S. & Goyette R. (2015). Le journal de bord : support de la réflexion pour aider les futursenseignants en EPS à expliciter leurs apprentissages?. 83ème Congrès de l’ACFAS. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Boutet, M., Emond, G. et Boudreau, P. (2015). Proposition de typologie structurante relative aux postures d'accompagnement des enseignants-associés. s/o, s/o. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Spallanzani, C., Desbiens, J-F., & Beaudoin, S. (2015). Student teachers' perceptions of universitysupervisor suport during a practicum in HPE teaching program. AIESEP. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Boudreau, P., Boutet, M., Banville, D., Lenzen, B., Dupont, J-P., Devillers, Y., Mieusset, C. (2015). Training needs of cooperating teachers in PETEprogram: results of an international survey (Belgium, USA, Québec, Ontario,Switzerland, France). AIESEP. (Article accepté).
• *Lanoue, S., Desbiens, J-F. et Vandercleyen, F. (2015). Étudier l’intervention en activité physique à partir de la perception du contexte et de la satisfaction des besoins psychologiques de base de participants à des cours de groupe. 83e congrès de l’ACFAS. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Boudreau, P., Carlier, G. et Lenzen, B. (2014). Former des enseignants-associés à l’accompagnement de stagiaires : unerecherche-action selon une approche inductive. 8ème biennale de l’ARIS (Association pour la Recherche sur l’Intervention en Sports),. (Article accepté).
• G. Carlier P. Boudreau. (2014). Recherche-action participative en collaboration avec les accompagnateurs de stage en formation à l’enseignement : quel(s) rôle(s) pour le chercheur ?. AIPU. Belgique, 1. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Boudreau, P. et Carlier, G. (2014). Recherche participative en collaboration avec les accompagnateurs destage en formation à l’enseignement : enjeux internationaux et rôles duchercheur. 28ème Congrès de l’AIPU (Association Internationale de Pédagogie Universitaire). (Article accepté).
• Vandercleyen, F., & Boudreau, P. (2013). Emotional Regulation: Case Study of PhysicalEducation Student Teachers. American Educational Research Association (AERA), SIG (93): “Learning & Instruction in Physical Education”. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Coetsier, Closset, Beaume, Carlier. (2012). Analyse de pratiques : regards croisés autour du métier de formateur d’enseignants en éducation physique. s/o, s/o. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Carlier, G., Delens, C. et Boudreau, P. (2012). Climat relationnel vécu entre un maître destage et son stagiaire : structure de coopération ou de pression ?. 7ème Biennale du colloque de l’ARIS (Association Internationale pour la Recherche en Intervention et en Sports),. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Carlier, G., Delens, C. et Boudreau, P. (2012). Physical education student teachers: emotions,appraisal and coping strategies. 37th Congress of BERA (British Educational Research Association). (Article accepté).
• Vandercleyen, F. et Boudreau, P. (2012). Un stage d’éducation physique et sportive en milieu « culturellement non identifié ». s/o, s/o. (Article accepté).
• Vandercleyen, F., Carlier, G., Delens, C., & Boudreau, P. (2011). Physical education student teachers: emotions,appraisal and coping strategies. 37th Congress of BERA (British Educational Research Association). (Article accepté).

Propriétés intellectuelles

Droits d'auteur enregistrés

• François Vandercleyen. (2016). (Enregistré).

Autres contributions

Cours enseignés

• Stage I : Intervention et identité professionnelle. (2017-02-20 à 2017-03-24). Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Premier cycle. (4CR).
• Communication et enseignement en ÉPS. (2016-01-04 à 2016-04-29). Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Premier cycle. (4CR).
• Initiation à la recherche, épistémologie et travail de fin d'étude. EPSB20080. (2013-01-07 à 2013-06-20). Haute Ecole Vinci - Institut Parnasse. Niveau : Premier cycle. (1CR).
• Élaboration du projet professionnel. EPSB31040. (2013-01-07 à 2013-06-21). Haute Ecole Vinci - Institut Parnasse. Niveau : Premier cycle. (3CR).
• Techniques de la communication, de l'observation et de l'auto-évaluation en éducation physique. LEDPH1009. (2012-09-24 à 2013-04-15). Université Catholique de Louvain (Français). Belgique. Niveau : Premier cycle. (3CR).
• Développement psychomoteur aux différents âges de la vie et troubles associés. PMOB13020. (2012-09-17 à 2013-06-21). Haute Ecole Vinci - Institut Marie-Haps. Niveau : Premier cycle. (4CR).
• Identité enseignante, déontologie et portfolio. EPSB17300. (2012-09-17 à 2012-12-21). Haute Ecole Vinci - Institut Parnasse. Niveau : Premier cycle. (2CR).
• Didactique des activités physiques et sportives adaptées. LKINE1026. Université Catholique de Louvain (Français). Belgique. Niveau : Premier cycle. (3CR).
• Projet professionnel et pratiques complémentaires des APS. LEDPH9001. Université Catholique de Louvain (Français). Belgique. Niveau : Premier cycle. (2CR).
• Séminaire d'intégration et d'accompagnement des stages. LAGRE2200. Université Catholique de Louvain (Français). Belgique. Niveau : Deuxième cycle. (4CR).

Gestion d'évènements

• Co-organisateur et co-animateur. (2017). Activité de perfectionnement (institutionnelle) pour les personnes superviseures universitaires de stage intervenant au BEÉPS. (Atelier).
• Organisateur principal. (2016). 4ème colloque international en éducation, organisé par le CRIFPE (symposium en ÉPS). (Conférence).
• Organisateur principal. (2015). Organisation d'un colloque "enjeux de la recherche" au sein de l'ACFAS (Rimouski). (Conférence).
• Co-organisateur. (2012). Atelier d'(in)formation des maîtres de stage en éducation physique. (Atelier).
• Co-organisateur. (2012). Journée d'étude sur les pratiques d'accompagnement des mémoires de fin d'étude en éducation physique. (Association).
• Co-organisateur. (2011). Journée d'étude sur la formation initiale à l'enseignement de l'éducation physique en Belgique francophone : réflexions de formateur. (Association).
• Responsable logistique. (2011). Centre universitaire pour la formation continue des éducateurs physiques (CUFOCEP). UCL, Belgique. (Atelier).

Activités de collaboration internationale

• co-chercheur. (2012). Suisse. Élaboration d'un partenariat international de recherche sur l'accompagnement et la supervision des stagiaires en formation à l'enseignement.
• co-chercheur. (2012). France. Élaboration d'un partenariat international de recherche sur l'accompagnement et la supervision des stagiaires en formation à l'enseignement.
• Co-chercheur. (2012). Belgique. Élaboration d'un partenariat international de recherche sur l'accompagnement et la supervision des stagiaires en formation à l'enseignement.

Présentations

• Marie-Josée Dumoulin, Julie Desjardins. (2016). Contribuer à la formation des enseignants-associés en ÉPS par les groupes de co-développement professionnel. Congrès de la Fédération des enseignantes et des enseignants en ÉPS du Québec. Trois-Rivières, Canada.
• Salem Amamou, Jean-François Desbiens. (2016). L'évolution du sentiment d'efficacité personnel à gérer la classe d'enseignants-stagiaires à la fin de leur formation initiale en ÉPS. Congrès de la FEEPEQ. Trois-Rivières, Canada.
• Pierre Boudreau, Marc Boutet, Dominique Banville, Benoit Lenzen, Jean-Philippe Dupont, Yves Devillers, Claire Mieusset. (2015). Fonctions et tâches perçues par les enseignants-associés en ÉPS : place des savoirs d'expérience en formation à l'accompagnement de stage. XIVe rencontres du Réseau de recherche en Éducation et en Formation (REF). Montréal, Canada.
• Jean-François Desbiens, Carlo Spallanzani, Sylvie Beaudoin. (2015). Le stage en enseignement et les conditions du passage de l'expérience vers la compétence. 5ème édition des journées scientifiques "Montpellier-Sherbrooke". Sherbrooke, Canada.
• Vandercleyen, Goyette, Spallanzani, Beaudoin, Turcotte, Desbiens. (2014). Pratiques réflexives en EPS : analyse de dispositifs mis en œuvre à la FEPS. Journée d'Étude sur le réflexivité en EPS et en danse. Montréal, Canada.
• Vandercleyen et Boudreau. (2012). Interactions mentor-student teacher and mutual professional development. Education Research Forum, Ottawa University. Ottawa, Canada.
• Vandercleyen, Carlier, Boudreau, Delens. (2012). Reconstruction du référentiel de compétences professionnelles en formation initiale à l’enseignement : le point de vue des maîtres de stage en éducation physique. XVIIe Congrès de l’AMSE (Association Mondiale des Sciences de l’Education). Reims, France.
• Vandercleyen, Carlier, Boudreau, Delens. (2011). Construction d’une identité professionnelle en tension chez des enseignants-stagiaires en éducation physique : rôle des émotions. XIIe Colloque du REF (Réseau de Recherche en Education et Formation), symposium en éducation physique. Louvain-la-Neuve, Belgique.
• Vandercleyen et Boudreau. (2011). Interactions entre un enseignant-associé et son stagiaire : une relation de coopération « biaisée ». 7e Colloque de l’AFORME (Association pour la Formation des Enseignants). Sherbrooke, Canada.
• Vandercleyen et Boudreau. (2011). Intervenir auprès des stagiaires : une compétence relationnelle forte. Séminaire de l’IRPE (Institut de Recherche sur les Pratiques Educatives), sur invitation. Sherbrooke, Canada.