Desbiens, Jean-François

Directeur de département, Faculté des sciences de l'activité physique
FASAP Kinanthropologie

Coordonnées

Courriel


819-821-8000, poste 62883

Diplômes

(2001) Doctorat (Psychopédagogie). Université Laval.

(1994) Maîtrise avec mémoire (Maîtrise en kinanthropologie). Université de Sherbrooke.

(1992) Baccalauréat (Activité physique). Université de Sherbrooke.

Expérience académique

(2018) Direction du département de kinanthropologie. Université de Sherbrooke.

(2018) Professeur titulaire. Université de Sherbrooke.

Présentation

Sujets de recherche

Approches éducatives, Enseignement, Formation des adultes et formation continue, Modes pédagogiques.

Disciplines de recherche

Psychopédagogie, Éducation physique.

Mots-clés

Approches par compétences, Éducation physique, Enseignement, Gestion de classe, Pédagogie études supérieures, Supervision pédagogique.

Intérêts de recherche

Supervision pédagogique Pédagogie études supérieures Gestion de classe Approches par compétences Formation pratique

Langues parlées et écrites

Anglais, Français

Prix et distinctions

  • (2017) CCGSE Mentorship Award 2017. Société canadienne de l’éducation SCÉE. (Citation).
  • (2007) Prix de l'ARIS 2006 (meilleure affiche, coauteur). Association pour la recherche sur l'intervention en sports (ARIS). (Prix / Récompense).
  • (2007) Prix de l'ARIS 2006 (équipe, membre). Association pour la recherche sur l'intervention en sports (ARIS). (Prix / Récompense).
  • (2003) Prix Tousignant-Desrosiers (Production de la meilleure thèse en langue française du Canada sur la formation et la profession enseignante.). Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). (Prix / Récompense).
  • (2001) Mention d'excellence pour thèse de doctorat. Université Laval. (Prix / Récompense).
  • Inscription au tableau d¿honneur de la FES. Université Laval. (Distinction).
  • Prix d'excellence en enseignement (Professeur de l'année en sciences de l'éducation). Association étudiante Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. (Prix / Récompense).
  • Prix d'excellence en enseignement (Professeur de l'année en sciences de l'éducation). étudiante Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. (Prix / Récompense).
  • Étudiant ayant fait preuve d'un leadership exemplaire dans la promotion de l'éducation physique, de la santé et des loisirs à l'Université de Sherbrooke. Université de Sherbrooke. (Prix / Récompense).

Financement

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Centre de recherche sur la profession et la formation enseignante. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Regroupement stratégique. 1611600 $ (2017-2023).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Les professions de l'enseignement : division des cultures et des groupes professionnels et édification d'une culture éducative commune au sein du personnel scolaire de l'école obligatoire.. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Soutien aux équipes de recherche. 453396 $ (2017-2021).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Portrait des représentations sociales de formateurs et d'étudiants en formation initiale en enseignement quant à la notion de responsabilité.. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement savoir. 61267 $ (2018-2020).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. CRIFPE-Sherbrooke. Université de Sherbrooke. programme de reconnaissance des centres de recherche de l'Université de Sherbrooke. 135000 $ (2016-2019).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Étude du lien entre l’engagement cognitif élevé, les processus cognitifs supérieurs et le recours aux pédagogies actives dans les formations universitaires professionnalisantes- subvention de développement. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Savoir. 57681 $ (2016-2018).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante.. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Connexion institutionnelles. 25000 $ (2017-2018).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de la formation et profession enseignante. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Connexion. 25000 $ (2016-2017).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. Identification des mesures les plus efficaces pour contrer la pénurie et favoriser la rétention du personnel enseignant dans les écoles de milieux défavorisés.. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Action concertée-programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaire. 175000 $ (2013-2017).

Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Subvention interne de financement de l'infrastructure des centres de recherche. Université de Sherbrooke. PIFIC. 35000 $ (2014-2016).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. Colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante,. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Connexion. 25000 $ (2014-2015).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. Les professions de l'enseignement: trajectoires et agents dans le contexte des réformes scolaires.. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Soutien aux équipes. 498000 $ (2009-2013).

Subvention. (En cours d’évaluation). Co-chercheur. Impacts des programmes et des mesures de soutien des enseignants débutants sur leur insertion professionnelle. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Savoir. 170136 $

Subvention. (En cours d’évaluation). Co-chercheur. La professionnalisation des enseignants d’éducation physique et à la santé à l’école primaire et secondaire : l’enjeu stratégique du savoir professionnel.. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Savoir.

Subvention. (En cours d’évaluation). Co-chercheur. Renforcement du modèle scolaire et des capacités des acteurs des CEFFA intégrant une plateforme de formation en ligne au Cameroun, Honduras et Mozambique: projet de recherche-action-formation participative permettant un déploiement à grande échelle.. CRDI. 2002172 $

Subvention. (Décliné). Chercheur principal. Validation d’un questionnaire sur les préoccupations et le stress des stagiaires en enseignement..

Publications

Articles de revue

  • Lachance, J., Desbiens, J.-F. (2019). An Idendity Transformation Leads to an InnerConstruction. The Journal of Transformative Education, (Article soumis).
  • Fortin-Suzuki, S., Beaudoin, S. Desbiens, J-F., Wright, P. M. (2019). Educating for Personal and Social Responsibilityin Higher Education: A Conceptual Framework. Higher Education,, (Article soumis).
  • Amamou*, S., Desbiens, J-F. et Vandercleyen, F. (2019). Le sentiment d’efficacité personnelle :une cible à privilégier en formation initiale des enseignants. Éducation Canada, 1-5. (Article publié).
  • Ben Alaya, I*., Grenon, V., Bali, N. et Desbiens, J-F. (2019). Usage et mésusages des analyses factorielles exploratoires: un exemple à partir de la version courte française du Questionnaire for Teacher Interaction (QTI). AUJEF, (Article soumis).
  • Desbiens, J-F., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. et Beaudoin, S. (2019). Élaboration et validation exploratoire d’un instrument visant à mesurerles préoccupations d’enseignants stagiaires en éducation physique et à la santé(ÉPS) québécois. Revue canadienne d'éducation, (Article soumis).
  • Ben Alaya, I.*, Grenon, V., Bali, N. et Desbiens, J-F. (2018). Analyse critique des démarches de vérification des qualitéspsychométriques du Questionnaire forTeacher Interaction, QTI). Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation., 4(2), 3-26. (Article accepté).
  • Lachance, J., Desbiens, J.-F. et Xhignesse, M. (2018). Awakening the Sensible Being (ASB) As Experienced by Physicians :Development of a theoretical model. The International Journal of Whole Person Care, 5(1), 54-55. (Article publié).
  • Guicherd-Callin, L.B. et Desbiens J-F. (2018). Caractérisation et classification des activités de combat comme moyens d’action pour l’éducation physique et à la santé au Québec. Revue des sciences de l'éducation, (Article accepté).
  • Maddeh T,*, Desbiens J-F,, Souissi, N. (2018). Effets d’une formation complémentaire sur lacompétence d’enseignants stagiaires d’éducation physique et sportive tunisiensà prévenir et à gérer l’indiscipline. Movement & Sport Sciences - Science & Motricité, DOI. (Article publié).
  • Lanoue, S.*, Desbiens, J.-F., Grenon, V. et Vandercleyen, F. (2018). Exploring perceived sociocontextual variables and basic psychological needs satisfaction within adult group exercise classes. Athens Journal of Sport., 5(2), (Article publié).
  • Mukamurera, J. et Desbiens, J-F. (2018). Les retombées des programmes d’insertion professionnelle enenseignement: un état des lieux au Québec. Les Cahiers de l'AQPF, 9(1), 11-15. (Article publié).
  • Mukamurera, J. et Desbiens, J-F. (2018). Les retombées des programmes d’insertion professionnelle enenseignement: un état des lieux au Québec. Les Cahiers de l'AQPF, 9(1), 11-15. (Article publié).
  • Lachance, J., Hovey, R.B. et Desbiens, J-F. (2018). Self-transformation of health professionals inthe field as a mean to induce a shift in the mandate of the health system. International Journal of Whole Person Care, 5(2), 17-28. (Article publié).
  • Desbiens, J-F., Bali, N., Spallanzani, C. et Vandercleyen, F. et Beaudoin, S. (2018). Validation d’un instrument pour mesurer les préoccupations d’enseignants stagiaires en ÉPS tunisiens. Anadolu University Journal of Education Faculty (AUJEF),, 2(2), 158-177. (Article publié).
  • Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Beaudoin, S. et Desbiens, J-F. (2017). Accompagnement offert par les personnes superviseures universitaires en formation à l’enseignement en ÉPS : le point de vue de stagiaires finissants. Revue canadienne de l’éducation, 40(2), 1-30. (Article publié).
  • Desbiens, J-F., Correa-Molina, E. et Habak, A.*. (2017). Alternance et discontinuités dans la formation initiale des enseignants québécois : une entrée par les difficultés et les échecs en stage. Éducation et socialisation, (Article accepté).
  • Mukamurera, J. et Desbiens, J-F. (2017). Combien compétents sont les nouveaux enseignants issus des programmes de formation professionnalisants?. Les Cahiers de l'AQPF., 8(1), 9-11. (Article publié).
  • Mukamurera, J. et Desbiens, J.-F. (2017). Dans quelle mesure les enseignants débutants ont-ils besoin de soutien lors de leur entrée en carrière?. Les cahiers de l'AQFP, 8(2), 12-15. (Article publié).
  • Bali, N., Desbiens, J.-F. et Spallanzani, C. (2017). Difficultés tel que perçues par des enseignants stagiaires tunisiens en éducation physique et sportive et leurs personnes enseignantes associées face la gestion de l’indiscipline et à l’exercice de l’autorité. Éducation et Formation, (Article soumis).
  • Lachance, J.*. (2017). Enrichir la conscience corporelle, une voie vers la santé? Théorie ancrée d’une étude exploratoire avec des médecins. Revue Sciences Sociales et Santé, (Article soumis).
  • Desbiens, J.-F. Habak, A.* et Martineau, S. (2017). Examiner l’expérience du stage en enseignement au travers du prisme des difficultés et des échecs des stagiaires : des pistes pour améliorer la formation initiale. Éducation et socialisation., 54, (Article accepté).
  • Bouzid, M. S.*, Cloes, M., Desbiens, J-F. et Lengliz, H. (2017). Influence des réformes curriculaires en formationinitiale sur l’efficacité à gérer la classe des étudiants stagiaires tunisiensd’éducation physique. e-Journal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport, (Article accepté).
  • Lanoue, S.*, Desbiens, J-F., Grenon, V. et Vandercleyen, F. (2017). Vérification des qualités psychométriques de l'échelle des besoins psychologiques fondamentaux en sport auprès d'adultes inscrits dans des programmes d'activité physique de groupe. Canadian Journal of Behavioural, (Article accepté).
  • Lanoue, S., Desbiens, J-F., Grenon, V. et Vandercleyen, F. (2017). Vérification des qualités psychométriques de l'échelle des besoins psychologiques fondamentaux en sport auprès d'adultes inscrits dans des programmes d'activité physique de groupe. Canadian Journal of Behavioural Science., 49(4), 251-261. (Article publié).
  • Amamou, S.*, Desbiens, J-F., Spallanzani, C. et Vandercleyen, F. (2017). Évolution du sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe de stagiaires en formation à l'enseignement en éducation physique et à la santé. Phen EPS, 9(1), (Article publié).
  • Leriche,J.*, Desbiens,J.-F., Amade-Escot, C et Tinning, R. (2016). Compatibility and Complementarity of Classroom Ecology and Didactique Research Perspectives in Physical Education. Quest, 1-24. DOI. (Article publié).
  • Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Beaudoin, S. (2016). Encadrement offert par les personnes superviseures universitaires en formation à l’enseignement en ÉPS : le point de vue de stagiaires finissants. Revue canadienne de l’éducation., (Article accepté).
  • Kozanitis, A. et Desbiens, J-F. (2016). Exploring the Combined Effects of Internal and External Sources of Motivation in the Context of an Outcome-Based Education for Canadian Engineering Students. Journal of Engineering Education,, (32), 1847-1858. (Article publié).
  • Le Bot, G.*, Desbiens, J.-F. et Pasco D. (2016). Identifier les orientations de valeur des enseignants à partir de l’analyse de leur pratique d’enseignement : conception et validation d’une grille d’observation en éducation physique et sportive. eJRIEPS, (39), 111-135. (Article publié).
  • Petiot, O., Visioli, J. et Desbiens, J-F. (2016). Perceptions d’enseignants du secondaire concernant leurs inducteurs émotionnels en situation de classe : une étude exploratoire sur le rôle des émotions dans la construction de l’identité des enseignants. Revue Française de Pédagogie, (193), 41-56. (Article publié).
  • C. Spallanzani, J. Mukamurera, S. Martineau, S. Beaudoin, J-F. Desbiens, Turcotte, S., C. Borges, M. Paré *. (2015). Des perceptions d’enseignants canadiens quant à leur processus d’insertion socioprofessionnelle. Formation et profession, (Article soumis).
  • Desbiens, J-F., Spallanzani, C., Roy, M., Turcotte, S., Lanoue, S.* et Tourigny, J-S. (2015). Developing Effective Learning Environments in Physical Education. Athens Journal of Sports, mars, 31-43. (Article publié).
  • Chevrier, J. Bezeau, D. Desbiens, J-F. Spallanzani, C. (2015). La formation en cours d'exercice des enseignants canadiens. Formation et profession, (Article soumis).
  • Desbiens, J-F., Kozanitis, A. et Lanoue, S.*. (2015). Repenser l’utilisation de l’exposé magistral. Bulletin Le tableau,, 4(7), (Article publié).
  • Spallanzani, C.,Turcotte, S., Roy, M., Lanoue, S.*, Tourigny, J.-S. (2014). A Multi-Referenced Analysis of the Quality of Learning Climate in Health and Physical Education Student Teaching. Sport Science Review, 23(5-6), 175-204. (Article publié).
  • Paré, M.*, Venet, M.et Desbiens, J.-F. (2014). Intervention par les arts de la scène visant le concept de soi des jeunes de la rue. Initio, (4), 85-101. (Article publié).
  • Petiot, O., Desbiens, J-F. et Visioli, J. (2014). Perceptions d’élèves du secondaire concernant leurs inducteurs émotionnels en EPS. eJRIEPS, (32), 4-37. (Article publié).
  • Bali, N., Wadii Zayed, W., Hassen, Z., Hermassi,S, Chtara, M., Mrayah, M., Desbiens, J-F. (2014). The conceptions of integration of tunisian physical education cooperative teachers and student teachers. Creative Education,, (5), 279-289. (Article publié).
  • Desbiens J-F, Kozanitis A, Lanoue S*. (2013). Qu’est-ce qui influence la participation verbale en classe d’étudiants en enseignement de l’éducation physique et en kinésiologie?. Revue canadienne de l’enseignement supérieur, 43(2), 100-131. (Article publié).
  • Desbiens J-F, Spallanzani C, Tourigny J-S*. (2012). Perceptions d’enseignants d’éducation physique et à la santé sur les relations entretenues avec leurs élèves en contexte de l’assignation pluriannuelle. Formation et Profession, 20(3), 14-25. (Article publié).
  • Le Bot G,* Pasco D, Desbiens J-F. (2011). Des orientations de valeur dans les programmes à leur mise en œuvre en classe : éclairages sur les processus de changement des pratiques d’enseignement d’un groupe d’enseignants d’éducation physique québécois. Spiral-E - Revue de Recherches en Éducation, 47(supplément), 51-74. (Article publié).
  • Turcotte S, Desbiens J-F, Trudel C,* Demers J, Roy M. (2011). L’inclusion de l’éducation à la santé dans les programmes scolaires canadiens à l’enseignement primaire en éducation physique : de quel type d’inclusion est-il question?. PhenEX Journal, 3(1), 1-21. (Article publié).
  • Le Bot G, Pasco D, Desbiens J-F. (2010). Analyse comparative des changements dans les valeurs véhiculées par les programmes d’éducation physique québécois entre 1981 et 2003. Science & Motricité, (71), 41-48. (Article publié).
  • Leriche J, Desbiens J-F, Dugal J-P, Amade-Escot C. (2010). Analyse de l’accompagnement du stage en responsabilité au Québec et en France : un regard sur les entretiens post-leçons à l’aide de l’écologie de la classe. Ejrieps, (Janvier), 77-99. (Article publié).
  • Desbiens J-F, Turcotte S, Spallanzani C, Roy M, Tourigny J-S, Lanoue S. (2010). Comment des stagiaires en enseignement de l’éducation physique et à la santé réagissent-ils face à l’indiscipline de leurs élèves?. Science & Motricité, (73), 39-54. (Article publié).
  • Turcotte S, Gaudreau L, Otis J, Desbiens J-F. (2010). Les pratiques d’enseignement d’éducateurs physiques du primaire en éducation à la santé. Revue des sciences de l’éducation, XXXVI(3), 717-738. (Article publié).
  • Turcotte S, Desbiens J-F. (2009). Dossier sur l’éducation à la santé. Formation et profession, 16(2), (Article publié).
  • Desbiens J-F, Borges C, Spallanzani C. (2009). Investir dans la formation des personnes enseignantes associées pour faire du stage en enseignement un instrument de développement professionnel. Éducation et francophonie, XXXVII(1), 6-25. (Article publié).
  • Desbiens J.-F, Borges C, Spallanzani C. (2009). La supervision pédagogique en enseignement de l’éducation physique. Éducation et francophonie, XXXVII(1), (Article publié).
  • Desbiens J-F. (2009). L’action située : critique mesurée d’une approche novatrice de l’apprentissage. Ejrieps, (Janvier), 4-27. (Article publié).
  • Malo A, Desbiens J.-F. (2009). L’agir professionnel. Embrasser la complexité de la pratique de l’enseignement. Vivre le primaire, 11-14. (Article publié).
  • Turcotte S, Desbiens J-F. (2009). L’éducation à la santé en milieu scolaire au Québec. Formation et profession, 16(2), 5-6. (Article publié).
  • Desbiens J-F, Lanoue S, Turcotte S, Tourigny J-S. (2009). Perception de la fréquence des comportements perturbateurs par des stagiaires en enseignement de l’éducation physique et à la santé?. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 12(2), 179-193. (Article publié).

Numéros de revue

  • Liliane Portelance Danièle Périsset Bagnoud Ghislain Carlier Benoît Lenzen Guillaume Serres Pierre Boudreau Marie-Claude Rivard Joël Beaulieu Mélodie Caspani. (2009). La supervision pédagogique en enseignement de l'éducation physique. Éducation et Francophonie, XXXVII(1), 157 p. (Article publié).

Livres

  • Malo, A., Desbiens, J-F., Coulombe, S. et Zourhlal, A. (2019). Le travail enseignant à travers le prisme de l’expérience : connaissance, apprentissage, identité. Presses de l’Université Laval. (Article publié).
  • Mukamurera, J., Desbiens, J-F. et Perez-Roux, T. (2018). Se développer comme professionnel dans les professions adressées à autrui : conditions, modalités et perspectives. (JFD). Canada : Éditions JFD. (Article publié).
  • Tardif, M. et Desbiens, J. - F. (dir.). (2014). La vogue des compétences dans la formation des enseignants: bilan critique et perspectives d’avenir. Canada : Presses de l’Université Laval. (Article publié).
  • Desbiens, J-F, Spallanzani, C. et Borges, C. (2013). Quand le stage en enseignement déraille. Regards pluriels sur une réalité trop souvent occultée. Canada : Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Desbiens, J-F., Borges, C. et Spallanzani, C. (2012). J’ai mal à mon stage! Comment s’expriment les difficultés rencontrées par des stagiaires en enseignement et comment y répondent ceux qui les accompagnent. Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Spallanzani, C., Goyette, R., Roy, M., Turcotte, S., Desbiens, J-F., Beaudoin, S. (2012). Mieux former pour agir dans une société en mouvement. Canada : PUQ / numérique. (Article publié).
  • Desbiens, J.-F. et Eid, C. (2010). Actes du colloque international sur le développement du sport de haut niveau. Amélioration de la performance sportive. Liban : Éditions de l’Université Antonine. (Article publié).
  • Bidjang, S. G., Gauthier, C., Mellouki, M. et Desbiens, J.-F. (2005). Les finissants en enseignement sont-ils compétents? Une enquête québécoise. Canada : Presses de l’Université Laval. (Article publié).
  • Biron, D., Cividini, M. et Desbiens, J.-F. (dirs). (2005). L’enseignement au temps des réformes. Sherbrooke : Canada : Éditions du CRP. (Article publié).
  • Borges, C. et Desbiens, J.-F. (dirs). (2005). Saber, formar e interagir em uma Educação Fisica em transformação. , Brésil : Campinas : Autores Associados. SP. (Article publié).
  • Desbiens, J.-F., Martin, D. et Cardin, J.-F., (dirs) avec la collaboration de V. Rousson. (2004). L’intégration des TIC dans l’activité enseignante : Quelle formation? Quels savoirs? Quelle pédagogie? Canada : Presses de l’Université Laval. (Article publié).
  • Gauthier, C., Desbiens, J.-F., Martineau, S. et Presseau, A. (2003). Mots de passe pour mieux enseigner (édition révisée et augmentée). Canada : Presses de l’Université Laval. (Article publié).
  • Gauthier, C., Martineau, S., Desbiens, J.-F. et Presseau, A. (2003). Rediscutindo as praticas pedagogicas. Como ensimar melhor. Brésil : Brasil Tropical. (Article publié).
  • Borges, C., Desbiens, J.-F. (dirs). (2003). Savoir, former et intervenir dans une éducation physique en changement. Canada : Éditions du CRP. (Article publié).
  • Gauthier, C., Desbiens, J.-F. et Martineau, S. (1999). Mots de passe pour mieux enseigner. Canada : Presses de l’Université Laval. (Article publié).
  • Gauthier, C., Desbiens, J-F., Martineau, S., Malo, A. et Simard, D. (1998). Por uma teoria da pedagogia. Pesquisas contemporâmas sobre o saber docente. Brésil : Editoria Unijui. (Article publié).
  • Gauthier, C., Desbiens, J.-F., Malo, A., Martineau, S. et Simard, D. (1997). Pour une théorie de la pédagogie. Recherches contemporaines sur le savoir des enseignants. Canada : Presses université Laval / Éditions De boeck. (Article publié).

Chapitres de livre

  • Mukamurera, J., Desbiens, J-F. Martineau, S. et Grenon, V. (2018). Expérience et sentiment de compétence durant les premières années d’enseignement. PUL Le travail enseignant à travers le prisme de l’expérience : connaissance, apprentissage, identité (129-160). Canada : Presses de l'Université Laval. (Article publié).
  • Malo, A., Desbiens, J-F., Coulombe, S. et Zourhlal, A. (2018). Le travail enseignant à travers le prisme de l’expérience : connaissance, apprentissage, identité. PUL Le travail enseignant à travers le prisme de l’expérience : connaissance, apprentissage, identité (1-20). Canada : Presses de l'Université Laval. (Article publié).
  • Desbiens, J-F., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. et Beaudoin, S. (2017). Apprendre de son expérience d’enseignant stagiaire : contingences, limites, tensions et espoirs d’une formation à caractère expérientiel. Mukamurera, J. , Desbiens, J.-F., Perez-Roux, T. Le développement professionnel dans les professions adressées à autrui : regard sur les pratiques et l’articulation milieux de formation–milieux de pratique. (1-34). JFD. (Article accepté).
  • Desbiens, J-F., Mukamurera, J. et Perez-Roux, T. (2017). Conclusion. Mukamurera, J., Desbiens, J.-F.et Perez-Roux, T. Le développement professionnel dans les professions adressées à autrui : regard sur les pratiques et l’articulation milieux de formation–milieux de pratique. (430-436). Éditions JFD. (Article accepté).
  • Mukamurera, J., Desbiens, J-F., Martineau, S. et Grenon, V. (2017). Expérience et sentiment de compétence durant les premières années d’enseignement. PUL Le travail enseignant à travers le prisme de l’expérience : connaissance, apprentissage, identité (131-162). JFD. (Article accepté).
  • Mukamurera, J., Desbiens, J-F. et Perez-Roux, T. (2017). Introduction. - Le développement professionnel dans les professions adressées à autrui : regard sur les pratiques et l’articulation milieux de formation–milieux de pratique. (-). Éditions JFD. (Article accepté).
  • Lachance, J.* et Desbiens, J-F. (2017). La patiente fabrication d’une étudiante-chercheuse au doctorat au travers d’un processus de collaborations itératives avec les membres de son équipe de recherche. non déterminé Non disponible (1-34). non identifié. (Article soumis).
  • (2017). Le béhaviorisme et l’approche scienti?que de l’enseignement. Gauthier, C.., Tardif, M. La pédagogie. Théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours.4e édition (220-240). Canada : Chenelière Éducation. (Article publié).
  • Lachance, J.*, Paillé, P., Desbiens, J.-F. et Xhignesse, M. (2016). Incidences des transformations du rapport au corps dans la sphère personnelle et professionnelle de médecins suite à une formation corps / esprit, les pratiques du Sensible. Vinit.F., Quintin, J. La place du corps dans la rencontre de soi et l’accompagnement (163-214). Canada : Édition du Cercle interdisciplinaire de recherches phénoménologiques (CIRP). (Article publié).
  • Desbiens, J-F., Correa-Molina, E., Gervais, C. et Lepage, M. (2015). Field Experiences in Initial Teacher Education. Falkenberg, T. Canadian Handbook of Research on Teacher education (183-206). Canada : Canadian Association for Teacher Education. (Article publié).
  • Alem, J., Desbiens, J-F. et Oddson, B. (2015). La mesure des 12 compétences professionnelles des stagiaires en formation à l’enseignement (MEQ, 2001): analyse de fidélité et de validité. inconnu Actes du colloque sur l’évaluation de l’enseignement supérieur et de la recherche : démarches, dispositifs et effets sur la qualité, (65-96). Maroc : Université de Oujda. (Article publié).
  • Roger L, Desbiens J-F. (2015). La professionnalisation et la formation des enseignants au Québec, quels modèles sollicités ?. B. Wentzel, V. Lussi Borer et R. Malet Professionnalisation de l'enseignement. Fondements et retraductions (249-274). France : Presses Universitaire de Nancy. (Article publié).
  • Desbiens, J-F. et Tardif. M. (2014). Conclusion. Presses de l'Université Laval La vogue des compétences dans la formation des enseignants: bilan critique et perspectives d’avenir. (261-263). Presses de l’Université Laval. (Article publié).
  • M. Tardif et J.-F. Desbiens. (2014). Introduction. Presses de l'Université Laval La vogue des compétences dans la formation des enseignants: bilan critique et perspectives d’avenir. (1-6). Presses de l'Université Laval. (Article publié).
  • Desbiens, J-F., Alem, J., Oddson, B. (2014). Quel regard le référentiel de compétences en enseignement du Québec permet-il de porter sur la compétence en enseignement des stagiaires finissants?. M. Tardif et J-F. Desbiens La vogue des compétences dans la formation des enseignants: bilan critique et perspectives d’avenir. (207-231). PUL. (Article publié).
  • Desbiens J-F, Borges C, Spallanzani C. (2013). Conclusion. Desbiens J-F, Borges C, Spallanzani C Quand le stage en enseignement déraille. Regards pluriels sur une réalité trop souvent occultée (197-200). Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Chevrier, J., Brunelle, J.-P., Turcotte, S., & Desbiens, J.-F. (2013). La formation d’entraîneurs au Québec : bilan de six ans de travaux de recherche. B. Carnel & J. Moniotte Intervention, rechercher et formation : quels enjeux, quelles transformations? (166-179). Actes de la septième biennale de l’ARIS. (Article publié).
  • Desbiens J-F, Borges C, Spallanzani C. (2013). Présentation. Desbiens J-F, Borges C, Spallanzani C Quand le stage en enseignement déraille. Regards pluriels sur une réalité trop souvent occultée (1-6). Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Desbiens J-F, Spallanzani C. (2013). Réflexions soulevées par l’analyse de quelques parcours accidentés d’étudiants en formation pratique à l’enseignement. Desbiens J-F, Borges C, Spallanzani, C. Quand le stage en enseignement déraille. Regards pluriels sur une réalité trop souvent occultée (63-88). Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Desbiens J-F, Borges C, Spallanzani C. (2012). Conclusion. Desbiens J-F, Borges C, Spallanzani C J’ai mal mon stage. Problèmes et enjeux de la formation pratique en enseignement (131-133). Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Spallanzani C, Desbiens J-F, Beaudoin S. (2012). Des perceptions d’éducateurs physiques quant à leur processus d’insertion socioprofessionnelle. Carlier G,Borges C, Clerx M, Delens C Identité professionnelle en éducation physique. Parcours des stagiaires et enseignants novices (233-252). Presses universitaires de Louvain. (Article publié).
  • Desbiens J-F. (2012). Le béhaviorisme : origines, idées et répercussions sur l’enseignement et l’apprentissage. Gauthier C, Tardif M La pédagogie. Théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours (289-308). Canada : Chenelière Éducation. (Article publié).
  • Desbiens J-F, Borges C, Spallanzani C. (2012). Tendances actuelles en formation des enseignants. Desbiens J-F, Borges C, Spallanzani C J’ai mal mon stage. Problèmes et enjeux de la formation pratique en enseignement (1-11). Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Desbiens J-F, Spallanzani C, Roy M, Turcotte S, Lanoue S, Tourigny J-S. (2011). L’instauration d’un climat favorable à l’apprentissage : un défi pour des stagiaires finissants en éducation physique et à la santé. Mauban P, Clénet J, Poisson Daniel Débats sur la professionnalisation des enseignants (57-88). Presses de l'Université du Québec. (Article publié).
  • Desbiens J-F. (2010). O behaviorismo e a abordagem cientifica do ensino. Gauthier C, Tardif M A pedagogia : theorias e praticas da antiguidade aos nossos dias. (70-100). Editoria Vozes. (Article publié).
  • Desbiens J-F. (2009). Jean-François Desbiens’ Response to Valuable Field Experiences For the Teacher Trainees cannot Be Conceived Independently of the Influence of the Cooperative Teachers. Benson F, Riches C How might teacher education live well in a changing world? (77-79). Peter Lang. (Article publié).
  • Desbiens J-F. (2009). Practical Training: Must Mean More Than Just Good Faith and Field Trainers’ Good Will. Benson F, Riches, C How might teacher education live well in a changing world? (73-75). Peter Lang. (Article publié).

Articles de journaux

  • Leriche, J., Desbiens, J-Fet al. (2018). Que recherche le PLQ lorsqu'il dit vouloir abolir les examens en éducation physique et à la santé au primaire?. AMEQ.

Rapports

  • Lanoue, S.*, Desbiens, J-F. et Vandercleyen, F. (2016). La perception des variables sociocontextuelles et la satisfaction des besoins psychologiques de base des participants adultes dans des cours d’activité physique de groupe. Université de Sherbrooke. 13 p.
  • Laurent Cosnefroy (ENSL/IFE) Emmanuelle Annoot (AIPU France, Université de Rouen), Joelle Demougeot-Lebel (AIPU France, IREDU, Dijon), Basile Bailly (ICAP Lyon1, Pensera) Saeed Paivandi (Université de Lorraine), Isabelle Chênerie (Université de Toulouse), Michel Beney (réseau des SUP, Université de Brest), Sophie Guichard (MAPI, Bordeaux) Jean-François Desbiens (Université de Sherbrooke, Canada), Catherine Loisy (ENSL/IFE), Mario Cottron (ESPE, Université de Poitiers) Christian Vanin (Service Tice, Paris 1), Pascaline Delalande (SUPTICE, université Rennes1) Geneviève Lameul (MiPNES) Nathalie Younès (Université de Clermont-Ferrand 2). (2015). Rapport sur les pratiques de formation à la pédagogie des enseignants du supérieur. Ministère de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.. 60 p.
  • Maubant, P. Couturier, Y. et Desbiens, J-F. (2012). Rapport d’autoévaluation de l’IRPÉ. Université de Sherbrooke. 110 p.
  • Desbiens J-F, Kozanitis A, Lanoue S, Tourigny J-S. (2010). Analyse des facteurs d’influence de la participation verbale d’étudiants universitaires libanais. Université Antonine. 49 p.
  • Pascale Morin, J.-F. Desbiens, M. Xhignesse, D. Donovan. (2008). Évaluation de l’implantation et des retombées d’une formation multistratégique destinée aux professionnels de la santé en vue de favoriser l’appropriation de pratiques cliniques préventives au regard des maladies chroniques. Agence de la santé et des services sociaux de l’Estrie. 54 p.
  • Bédard, J., Potvin, L. et 10 collaborateurs dont F. Larose, Y. Couturier. S. Turcotte et J-F. Desbiens. (2008). Évaluation d’un projet d’éducation à la nutrition implanté dans des écoles montréalaises en milieu défavorisé réunissant les milieux familial, communautaire et scolaire et mesure de ses effets . Les Instituts de recherche en santé (IRSC), N? 200503MOP-143819-NUT. Le Conseil de recherches en sci. 180 p.

Articles de conférence

  • Desbiens, J-F., Habak, A. et Correa-Molina, E. (2020). Évaluation, responsabilisation et développement professionnel parle stage en enseignement : est-ce uniquement l’affaire du stagiaire?. s/o, s/o. (Article soumis).
  • Fraj*. H., Desbiens, J-F. et Bali, N. (2019). Analyse de la formation à l’enseignement de l’ÉPS en Tunisie après l'adoption du régime LMD. Education and School Leadership Symposium 2019,. (Article soumis).
  • (2019). Parvenir à une gestion durable des ressources humaines en enseignement : conditions d’une utopie. s/o, s/o. (Article publié).
  • Amamou*, S.,Vandercleyen, F. Desbiens, J-F. (2019). Être compétent ou sesentir compétent? Influence des pratiques d’accompagnement des PEA sur lesentiment d’efficacité personnelle des stagiaires en ÉPS. 6e Colloque international en éducation. (Article publié).
  • Vandercleyen, F., Spallanzani, C., Desbiens, J-F. et Beaudoin, S. (2018). Les attentes des enseignants stagiaires au regard del’encadrement offert par les superviseurs universitaires en éducationphysique et à la santé. Colloque de l’ARIS 2018.
  • Ben Alaya, I., Grenon, V., Dumas, D., Desbiens, J-F., Bali, N. (2018). Les qualités psychométriques incertaines de nombreux questionnaires utilisés en STAPS : le cas du Questionnaire on Teacher Interaction. 3e colloque international de l’Association africaine des sciences du sport, 2A2S,. -. (Article accepté).
  • Desbiens, J-F. et Leroux, M. (2018). Portrait desituations difficiles rencontrées lors des stages en enseignement : mise encontexte et introduction. 5e Colloque international en éducation du CRIFPE, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante,. (Article publié).
  • Desbiens, J-F., Bali, N., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. et Beaudoin, S. (2018). Sur quelles bases sestructurent les préoccupations de stagiaires en éducation physique au Québec eten Tunisie?. Colloque de l’ARIS 2018. (Article publié).
  • Amamou*, S., Vandercleyen, F. et Desbiens, J-F. (2018). Élaboration et validation d’une échelle de mesure du sentimentd’efficacité personnelle des stagiaires et de l’accompagnement des personnesenseignantes associées. Colloque annuel pour la promotion de la recherche étudiante du CRIFPE. (Article publié).
  • Gagnon, C., Leroux, M. et Desbiens, J-F. (2017). . Entre attentes et réalité : le rôle des formateurs de stagiaires lors de situations difficiles rencontrées en stage. 5e Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et profession enseignante (CRIFPE). -. (Article accepté).
  • Desbiens, J-F. et Leroux M. (2017). .Portrait de situations difficiles rencontrées lors des stages en enseignement :Mise en contexte et introduction. 5e Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et profession enseignante (CRIFPE). -. (Article accepté).
  • Desbiens, J-F., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. et Beaudoin, S. (2017). Adaptation et validation francophone en contexte québécois du Perception of Teaching Questionnaire. 29e colloque international de l’ADMEE. -. (Article publié).
  • Desbiens, J.-F., Correa-Molina, E. et Habak, A. (2017). Alternance et discontinuités dans la formation initiale des enseignants Québécois :une entrée par les difficultés et les échecs en stage. REF 2017. -. (Article publié).
  • Amamou, S., Ben Alaya, I. et Desbiens, J-F. (2017). Analyse critique des démarches de vérification des qualités psychométriques des échelles de mesure du sentiment d’efficacité personnelle. 5e Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et profession enseignante (CRIFPE). -. (Article soumis).
  • Guichard-Callin, L. et Desbiens, J-F. (2017). Application des connaissances et formation des enseignants d’EP&S: une étude de cas avec les arts martiaux. 5e Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et profession enseignante (CRIFPE). -. (Article accepté).
  • Lachance, J., Desbiens, J.-F. et Xhignesse, M. (2017). Awakening the Sensible Being (ASB) As Experienced by Physicians : Development of a theoretical model. 2e Congrès international sur le soin intégral de la personne. -. (Article accepté).
  • Spallanzani, C., Borges, C. et Desbiens J-F. (2017). Comment des personnes enseignantes associées (PEA) et des personnes superviseures universitaires(PSU) interprètent leur rôle et interviennent auprès de personnes étudiantes stagiaires (PÉS) en éducation physique et à la santé en difficulté?. 5e Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). -. (Article accepté).
  • Bouzid, M.S., Mrayeh, M., Desbiens, J.-F. et Souissi, N. (2017). Conception et évaluation d'un dispositif de formation en gestion de classe destiné aux futurs enseignants d'éducation physique. 29ème colloque international de l’ADMÉE. -. (Article publié).
  • Mukamurera, J., Lakhal, S. et Desbiens J-F. (2017). Dans quelle mesure le soutien et les programmes d’insertion professionnelle sont-ils bénéfiques dans la vie professionnelle des enseignants débutants?. 85 ème Congrès de l’ACFAS. -. (Article publié).
  • Lakhal, S., Mukamurera, J. et Desbiens , J-F. (2017). Effet de la perception de la présence enseignante sur la satisfaction et la persévérance des étudiants universitaires dans les cours en ligne. 5e Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et profession enseignante (CRIFPE). -. (Article accepté).
  • Beaudoin, S., Fortin-Suzuki, S. et Desbiens, J-F. (2017). Enjeux de la responsabilisation des étudiants inscrits dans des programmes de formation initiale en ÉPS. 5e Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et profession enseignante (CRIFPE). -. (Article accepté).
  • Desbiens, J-F., Habak, A. et Martineau, S. (2017). Examiner l’expérience du stage en enseignement au travers du prisme des difficultés et des échecs des stagiaires : des pistes pour améliorer la formation initiale. 4e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). -. (Article publié).
  • Martineau, S., Desbiens, J-F. et Habak, A. (2017). Gestion des situations difficiles en stage dans la formation à l’enseignement : diversité des structures et des modalités d’intervention. 5e Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). -. (Article accepté).
  • Leroux, M., Lefrançois, I. Desbiens, J-F. et Correa-Molina, E. (2017). Habiletés mentorales des personnes superviseures de stage : de la cohérence entre rôle perçu,difficultés rencontrées et interventions. 5e Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et profession enseignante (CRIFPE). -. (Article soumis).
  • Bouzid, M.S., Melki, H., Hawani, A., Desbiens, J-F. et Souissi, N. (2017). Influence d’un dispositif de formation en gestion de classe sur la fréquence d’apparition des comportements perturbateurs des élèves en EPS. 17e congrès international de l’Association des Chercheurs en Activités Physiques et Sportives (ACAPS). -. (Article accepté).
  • Fortin-Suzuki, S., Beaudoin, S. et Desbiens, J-F. (2017). La responsabilisation des étudiants en enseignement supérieur comme finalité de formation : état de la situation dans les cégeps et les universités québécoises. 5e Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et profession enseignante (CRIFPE). -. (Article soumis).
  • Habak, A. Desbiens, J-F. et Correa-Molina, E. (2017). La situation de stage en enseignement à travers les lunettes du modèle bioécologique de Bronfenbrenner. 4e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). -. (Article publié).
  • Laaouini, B., Desbiens, J-F. et Vandercleyen, F. (2017). Les préoccupations et le stress des enseignants stagiaires : examen du problème et d’une façon de l’étudier. 4e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). -. (Article publié).
  • Amamou, S. et Desbiens, J-F. (2017). L’influence des pratiques d’accompagnement des personnes enseignantes-associées sur le sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires. 4e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). -. (Article publié).
  • Bezeau, D., Turcotte, S., Vandercleyen, F., Roy, M., Spallanzani, C., Beaudoin, S. et Desbiens. J.-F. (2017). L’éducation à la santé en éducation physique :perceptions d’enseignants du primaire quant à leur contribution à l’autonomisation des élèves en matière de santé et de bien-être. 4e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). -. (Article publié).
  • Lachance, J., Desbiens, J.-F. and Xhignesse, M. (2017). Mind-Body Training Program, Awakening the Sensible Being (ASB) AsExperienced by Phycisians : Presentation of the grounded theory. Second international congress on whole person care, Transforming the Healthcare Mandate Enlightened education, Relationship and resilience. -. (Article soumis).
  • Lefrançois, I., Leroux, M. et Desbiens, J-F. (2017). Perceptions des difficultés rencontrées lors des stages en enseignement préscolaire et primaire selon les personnes enseignantes associées et superviseures : points de convergence et de divergences. 5e Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et profession enseignante (CRIFPE). -. (Article accepté).
  • Desbiens, J-F., Habak, A. et Caselles-Desjardins, B. (2017). Perceptions discordantes et défis de l’accompagnement de stagiaires en difficulté. SCEE. -. (Article publié).
  • Ben Alaya, I. Bali, N., Grenon, V. et Desbiens, J-F. (2017). Problèmes méthodologiques des questionnaires psychométriques en éducation (Cas du QTI). Congrès EducA 2017. -. (Article publié).
  • Mukamurera, J., Desbiens, J-F. et Lakhal, S. (2017). Que faudrait-il améliorer à l’offre de soutien aux enseignants débutants travaillant au Québec?. 5e Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et profession enseignante (CRIFPE). -. (Article accepté).
  • Ben Alaya, I. Bali, N., Grenon, V. et Desbiens, J-F. (2017). Revérification des qualités psychométriques du Questionnaire on Teacher Interaction (QTI) en contexte québécois. 4e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). -. (Article publié).
  • Lanoue, S., Desbiens, J-F. et Vandercleyen, F. (2017). Satisfaction des besoins psychologiques fondamentaux d’adultes en activité physique récréative de groupe : des facteurs à considérer. Colloque de l’AQSAP. -. (Article publié).
  • Desbiens, J-F., Bali, N., Spallanzani, C. et Vandercleyen, F. et Beaudoin, S. (2017). Sur quelles bases se structurent les préoccupations de stagiaires en éducation physique au Québec et en Tunisie?. Colloque ARIS 2018. -. (Article soumis).
  • Beaudoin, S., Desbiens, J-F., Grenon, V. et Fortin-Suzuki, S. (2017). Étude confirmatoire du Questionnaire sur la responsabilité personnelle et sociale (QRPS) en enseignement supérieur et applications en formation initiale en sciences de l’activité physique. 4e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). -. (Article publié).
  • Beaudoin, S., Bezeau, D., Turcotte, S., Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Desbiens, J.-F. et Roy, M. (2016). Assessment in Health Education: Challenges faced by Physical Educators. Congrès international de l’AIESEP. -. (Article publié).
  • Lachance, J., Paillé, P., Desbiens, J.-F. and Xhignesse, M. (2016). Awakening the Sensible Being (Mind-Body Training Program as Experienced by Healthcare Professionals): an open door to exploring the Self and professional relationships in a more humane way. 35th International Human Science Research Conference (IHSRC). -. (Article publié).
  • Mukamurera, J., Desbiens, J-F., Grenon, V. et Giguère, F. (2016). Combien compétents sont les nouveaux enseignants issus des programmes de formation professionnalisants?. Colloque international du CRIFPE en éducation. -. (Article publié).
  • Fraj, H. Desbiens, J-F. et Bali, N. (2016). Conceptions des acteurs de l’impact de la réforme LMD sur la professionnalisation des enseignants d’ÉPS en Tunisie. 3ème Colloque internationale en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et profession enseignante,. Canada, -. (Article publié).
  • Ben Alaya, I., Grenon, V., Bali, N., Desbiens, J-F. (2016). Critique des démarches méthodologiques adoptées en vue de vérifier les qualités psychométriques du Questionnaire for Teacher Interaction. 3ème Colloque internationale en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et profession enseignante. -. (Article publié).
  • Ben Alaya, I., Grenon, V., Bali, N. et Desbiens, J-F. (2016). Critique des démarches méthodologiques adoptées en vue de vérifier les qualités psychométriques du Questionnaire for Teacher Interaction. 3ème Colloque internationale en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et profession enseignante. Canada, -. (Article publié).
  • Habak, A, Desbiens, JF, Leroux.M, Spallanzani, C, Martineau, S, Gagnon, C, Correa-Molina, E. et Borges, C. (2016). Cross analysis of difficulties and obstacles encountered by student teachers during practicum. Congrès 2016 de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation (SCÉÉ). -. (Article publié).
  • Habak, A.; Desbiens, J-F., Spallanzani, C., Leroux, M., Martineau, S., Correa-Molina, E., Gagnon, C. et Borges, C. (2016). Difficulties and obstacles encountered during student teaching experience: a multi-level conceptual analysis. XVIII CONGRESS AMSE-AMCE-WAER,. Turquie, -. (Article publié).
  • Desbiens, J-F., Fraj, H. et Bouzid, M. S. (2016). Défis et nécessité d’une formation professionnalisante des intervenants tunisiens en éducation physique et en sports. 2ème congrès international des sciences du sport de l’Observatoire national du sport de Tunisie. -. (Article publié).
  • Mukamurera, J., Desbiens, J-F., Grenon, V. et Stéphane Martineau, S. (2016). Expérience et sentiment de compétence durant les premières années d’enseignement. Conférence présentée au colloque 532 - Le travail enseignant à travers le prisme de l’expérience : identité, connaissance, apprentissage, ACFAS, 9-13 mai, UQAM. Canada, -. (Article publié).
  • Desbiens, J-F., Beaudoin, S., Fortin-Suzuki, S. et Wright, P. (2016). French-translation of the Personal and social responsibility questionnaire and its validation in a Canadian higher education context. XVIII CONGRESS AMSE-AMCE-WAER,. Turquie, -. (Article publié).
  • Bouzid, M.S. Maher Mrayeh, M. Aymen Haweni, A. et Desbiens, J-F. (2016). Influence de la réforme LMD sur la compétence de gestion de classe chez les étudiants stagiaires en éducation physique. congrès de l’AREF. Belgique, -. (Article publié).
  • Bali, N., Desbiens, J-F. et Spallanzani, C. (2016). Les difficultés d’enseignants stagiaires tunisiens en éducation physique et sportive à concilier la gestion de l’indiscipline et l’exercice de l’autorité. ,. XVIII CONGRESS AMSE-AMCE-WAER. Turquie, -. (Article publié).
  • Amamou, S., Desbiens, J-F, Vandercleyen, F et Spallanzani, C. (2016). Le sentiment d'efficacité personnelle des enseignantes et des enseignants stagiaires durant leur formation en éducation physique et à la santé :principales sources. Colloque annuel du CAPREC,. -. (Article publié).
  • Amamou, S., Vandercleyen, F. et Desbiens, J.-F. (2016). Le sentiment d’efficacité personnelle à gérer la classe d’enseignants stagiaires . Colloque ARIS, L’intervention en sport et en Education physique face aux transformations sociétales : enjeux, défis, responsabilité de la recherche. Tunisie, -. (Article publié).
  • Pasco, D. Desbiens, J.-F., LeBot, G. et Beaudoin, S. (2016). Les orientations de valeur des enseignants d’éducation physique débutants : entre acculturation et affirmation d’une identité professionnelle. Colloque ARIS, L’intervention en sport et en Education physique face aux transformations sociétales : enjeux, défis, responsabilité de la recherche. -. (Article publié).
  • Leriche, J. et Desbiens, J-F. (2016). L’écologie de la classe et la didactique : compatibilité et complémentarité théoriques pour décrire et comprendre les entretiens post-leçons en stage. Colloque ARIS, L’intervention en sport et en Education physique face aux transformations sociétales : enjeux, défis, responsabilité de la recherche. -. (Article publié).
  • Bezeau, D., Turcotte, S., Vandercleyen, F., Roy, M. , Spallanzani, C., Beaudoin, S. et Desbiens. J.-F. (2016). L’éducation à la santé en éducation physique : perceptions d’enseignants du primaire quant à leur contribution à l’autonomisation des élèves en matière de santé et de bien-être. 3e Colloque international du CRIFPE en éducation. Canada, -. (Article publié).
  • Amamou, S., Desbiens, J-F. et Vandercleyen, F. (2016). L’évolution du sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe d’enseignants stagiaires à la fin de leur formation en éducation physique et à la santé. 3e Colloque international du CRIFPE en éducation. Canada, -. (Article publié).
  • Fortin-Suzuki, S. Beaudoin, S. et Desbiens, J-F. (2016). Éduquer à la responsabilité : conceptualisation de la notion de responsabilité et applications pratiques. Colloque international en éducation, Hôtel Sheraton, 5 et 6 mai à Montréal. Canada, -. (Article publié).
  • Bali, N.; Desbiens, J-F., Ben Alaya, I., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. (2016). Élaboration et validation d’un questionnaire sur les sources du stress chez des stagiaires d’éducation physique et sportive tunisiens. XVIII CONGRESS AMSE-AMCE-WAER. Turquie, -. (Article publié).
  • Fortin-Suzuki, S., Beaudoin, S., Desbiens, J-F. et Spallanzani, C. (2015). Adopter des comportements responsables aux études supérieures : perceptions d’étudiants d’un programme de 1er cycle. 2ème colloque international en éducation (CRIFPE). Canada, -. (Article publié).
  • Desbiens, J-F., Kozanitis, A. et Lanoue, S. (2015). Analyse critique des résultats obtenus par deux méthodes d’analyse de l’influence des formules pédagogiques adoptées en enseignement supérieur sur la motivation et l’engagement des étudiants. Conférence présentée au colloque no. 510 Entre autorégulation, motivation et persévérance : l’autonomie. -. (Article publié).
  • Bezeau, D., Turcotte, S. et Desbiens, J.-F. (2015). Assessment practices in Health and Physical Education in Quebec School. Conférence présentée lors de l’International Association for Physical Education in Higher Education (AIESEP), Universidad Europea. Espagne, -. (Article publié).
  • Lachance, J., Paillé, P., Desbiens, J.-F. and Xhignesse, M. (2015). Awakening the Sensible Being (ASB): Effects of a Mind-Body Training Program on the Various Dimensions of Health As Experienced by Healthcare Professionals. Centile conference International Conference to promote resilience, empathy and well-being in Health care professions. -. (Article publié).
  • Kozanitis, A., Desbiens, J-F. et Lanoue, S. (2015). Better Predictors of Student Motivation; Pedagical vs. Socio-Demographical variables. Actes de la 4ème Conference on Higher Education Pedagogy, 9-10. (Article publié).
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  • Bouzid, M.S., Mrayeh, M., Desbiens, J.-F. et Souissi, N. (2015). Effet de l’application du système LMD sur la compétence de gestion de classe chez les étudiants stagiaires en éducation physique. Congrès de l’ACAPS. -. (Article publié).
  • Bouzid, M.S., Desbiens, J-F., Mrayeh, M. et Souissi, N. (2015). Impact d’un dispositif de formation à la gestion de classe sur la compétence à gérer la classe de stagiaires d’ÉPS tunisiens. 2ème colloque international en éducation, organisé par le CRIFPE, "Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante,. -. (Article publié).
  • Lanoue, S, Desbiens, J-F, Vandercleyen, F. (2015). Influence du contexte sur les besoins psychologiques de base en APS : Qu’est-ce qui distingue les adultes, les élèves et les athlètes?. 23e congrès de l’Association Québécoise des Sciences de l’Activité Physique (AQSAP),. Canada, -. (Article publié).
  • Amamou, S., Desbiens, J-F., Spallanzani, C. et Vandercleyen, F. (2015). La perception du sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe d’enseignants stagiaires en cours de formation en éducation physique et à la santé. 2ème colloque international en éducation (CRIFPE). Canada, -. (Article publié).
  • Vandercleyen, F., Spallanzani, C., Beaudoin, S. et Desbiens, J-F. (2015). Le journal de bord : support de la réflexion pour aider les futurs enseignants en EPS à expliciter leurs apprentissages ?. Communication présentée dans le cadre du colloque 509, au 83e congrès de l’ACFAS,. Canada, -. (Article publié).
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Autres contributions

Cours enseignés

  • Communication en ÉPS. • EPS 301. (2003-01-07). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Procédés, démarches et formules pédagogiques en ÉPS. EPS 304. (2002-08-27). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Gestion de classe. • EPS 308. (2002-01-08). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Courants pédagogiques et histoire de l’éducation. • EDU 2329. (2000-01-04). Université du Québec. Canada.
  • Stage II et séminaires : la gestion de classe. • STA 4126. (2000-01-04). Université du Québec. Canada.
  • Gestion de classe au préscolaire et au primaire (Bac. enseignement au préscolaire et au primaire). • EDU 2103. (1999-10-25). Université du Québec. Canada.
  • Stage I et séminaires : Initiation à la profession. • STA 4125. (1999-08-24). Université du Québec. Canada.
  • Communication en ÉPS (ÉPS 341). Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Niveau supérieur.
  • Gestion de classe. Université de Sherbrooke. Canada.
  • Intervention en APS. KIN 216. Université de Sherbrooke. Canada.
  • La motivation en contexte scolaire. EPP 422. Université de Sherbrooke. Canada.
  • La pratique de l'enseignement. FPI 113. Université de Sherbrooke. Canada.
  • Méthodes d’investigation en activité physique. EPK 800. Université de Sherbrooke. Canada.
  • Méthodes qualitatives de recherche. Université de Sherbrooke. Canada.
  • Relations d’apprentissage. • EPK 832. Université de Sherbrooke. Canada.

Gestion d'évènements

  • Co-organisateur. (2019). 7e rencontres Sherbrooke-Montpellier.: Penser la formation et l'insertion professionnelle dans le cadre d'un développement durable des ressources humaines: enjeux et perspectives dans un monde sous tensions. (Conférence).
  • Organisateur principal. (2018). Colloque professionnel: Défis et enjeux de la supervision et de l’accompagnement des enseignants stagiaires. (Conférence).
  • Co-organisateur. (2017). Colloque international CRIFPE – AIMFR. Alternance : Formation et Transformation. (Conférence).
  • Organisation et formation. (2017). L’accompagnement des stagiaires: maîtres de stage et superviseurs du secteur des techniques biologiques du Collège de Rosemont, Montréal. (Atelier).
  • Co-organisateur. (2015). Journées SHERBROOKE-MONTPELLIER 2015. (Conférence).
  • organisateur. (2015). Les démarches d’analyse d’ordre didactico-écologique de l’activité enseignante. (Atelier).
  • co-organisateur. (2015). Les grandes conférences CRIFPE-Sherbrooke. (Conférence).
  • organistateur. (2014). Les grande conférences du Crifpe-Sherbrooke. (Conférence).
  • Responsable scientifique. (2014). 1er congrès international de l’Association africaine des sciences du sport (2A2S). (Conférence).
  • co-organisateur. (2013). Les grandes conférences du CRIFPE-Sherbrooke. (Conférence).
  • Coresponsable thématique. (2013). Que nous apprend l’Enquête pancanadienne auprès des enseignants du primaire et du secondaire (2006) sur la réalité du travail enseignant du Canada? Symposium présenté lors du colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la format. (Conférence).
  • Coresponsable thématique. (2013). enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Hôtel Sheraton, le 3 mai, Montréal, QC. Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante. (Conférence).
  • Coresponsable thématique. (2012). L'intervention éducative : enjeux épistémologiques et théoriques d'un construit polysémique en débat et en usage. Colloque tenu le 5 juin dans le cadre du XVII Congrès de l'AMSE-AMCE-WAER, Centre des congrès de Reims (France). (Conférence).
  • Coresponsable thématique. (2012). Les approches par compétences dans les formations à l'enseignement et à la profession enseignante. Colloque tenu le 5 juin dans le cadre du XVII Congrès de l'AMSE-AMCE-WAER, Centre des congrès de Reims (France). (Conférence).
  • Organisateur principal. (2010). 6e biennale de l’Association pour la recherche sur l’intervention en sports. (Conférence).
  • Coresponsable thématique. (2009). L’accompagnement des stagiaires en difficultés : un défi d’importance pour les enseignants associés et les institutions de formation à l’enseignement. Symposium international sur la supervision pédagogique organisée dan. (Conférence).

Activités de collaboration internationale

  • Membre du comité scientifique du deuxième Congrès International en Sciences de l’Intervention, ISSE. (2020). Tunisie.
  • Directeur de conférence et de publication. (2009-2010). Liban. J'ai dirigé le colloque scientifique préalable aux jeux de la Francophonie de Beyrouth en 2009. Par la suite, j'ai assuré la direction de la publication des actes.
  • consultant non rémunéré. (2015). Tunisie. Je conseille un comité de l'ISSEP Ksar Said sur la réforme de la formation initiale à l'enseignement de l'éducation physique et sportive.
  • cochercheur. (2015). France. Participation à l'enquête "Etat des lieux" DESIP-MIPES, France. Cette collaboration avec le ministère de l'éducation de France est sous la direction l'IFE de Lyon.

Présentations

  • Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Beaudoin, S., Desbiens, J.-F. (2018). Comment des stagiaires en EPS perçoivent les interventions de leur personne superviseure universitaire (PSU)?. Colloque professionnel « Défis et enjeux de la supervision et de l’accompagnement des enseignants stagiaires »,. Sherbrooke, Canada.
  • Vandercleyen, F., Amamou*, S. et Desbiens, J-F. (2018). Comment les pratiques d’accompagnement des PEA influencent-elles les sources du SEP des stagiaires en ÉPS? Proposition d’un outil de mesure. Colloque professionnel « Défis et enjeux de la supervision et de l’accompagnement des enseignants stagiaires »,. Sherbrooke, Canada.
  • Desbiens, J-F., Spallanzani, C. et Borges, C. (2018). Interventions mobilisées par des accompagnants en réaction à des difficultés rencontrées par des stagiaires en enseignement de l’éducation physique et à la santé?. 1er colloque international, Sport et développement durable : opportunités et défis. Alger, Algérie.
  • Habak*, A., Desbiens, J-F., Correa-Molin, E., Caselles-Desjardins, B. (2018). La triade et les difficultés en stage - Lunettes de lecture et pistes d’actions. Colloque professionnel « Défis et enjeux de la supervision et de l’accompagnement des enseignants stagiaires ». Sherbrooke, Canada.
  • Animation d’une table ronde scientifique. Chercheurs invités : Roch Chouinard (Canada) Jorge Valenzuela (Chili) Normand Roy (Canada) Frédéric Guay (Canada). (2018). Regards croisés sur les recherches portant sur la motivation scolaire et leurs impacts en éducation. Colloque international en éducation du CRIFPE, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante. Montréal, Canada.
  • Desbiens, J-F., Bali, N., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. et Beaudoin, S. (2018). Élaboration et validation d’un instrument pour mesurer les préoccupations d’enseignants stagiaires en ÉPS tunisiens. 1er colloque international, Sport et développement durable : opportunités et défis. Alger, Algérie.
  • (2017). Le savoir-agir éthique dans les stages. Journée thématique annuelle de la Table de concertation de Montréal universités, commissions scolaires, syndicats et MELS. Montréal, Canada.
  • Gagnon, C., Habak, A*. (2017). L’accompagnement des stagiaires. Journée de formation des maîtres de stage et superviseurs du secteur des techniques biologiques du Collège Rosemont. Montréal, Canada.
  • Mukamurera, J., Desbiens, J-F., Grenon, V. et Giguère, F. (2016). Combien compétents sont les nouveaux enseignants issus des programmes de formation professionnalisants?. Conférence principale présentée au Colloque international du CRIFPE en éducation, Hôtel Sheraton, 5 et 6 mai à Montréal. Montréal, Canada.
  • Houssemeddine Fraj* Mohamed Sami Bouzid*. (2016). Défis et nécessité d’une formation professionnalisante des intervenants tunisiens en éducation physique et en sports. Conférence principale présentée au 2ème congrès international des sciences du sport de l’Observatoire national du sport de Tunisie. Hammamet, Tunisie.
  • (2015). La mesure des compétences des stagiaires en formation professionnelle: l’état de la question et les défis à surmonter. Mini-colloque de l'ACFAS-Sudbury en collaboration avec l'Aipu-Amérique. Sudbury, Canada.
  • (2015). Pratiques pédagogiques, motivation et réussite à l’université. ,. Conférence présentée à la Conférence de consensus Transformation pédagogique de l’enseignement supérieur organisée par l’IFÉ de Lyon et le ministère de l’éducation nationale de l’enseignement supérieur et de la recherche. Paris, France.
  • (2014). L’entretien de recherche qualitatif et la conceptualisation du guide d’entretien. .19 août 9:00-12 :00, local A1-208. Atelier de formation donné dans le cadre du cours EDU-910 Méthodologie de la recherche. Cohorte du doctorat en éducation d’Angers. Sherbrooke, Canada.
  • (2013). Regard sur deux pratiques d’enseignement «gagnantes» en pédagogie universitaire : l’une à la fois populaire et mal aimée, l’autre encore négligée. Mois de la pédagogie universitaire, Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • (2012). Conceptualisation et réalisation d’un guide d’entrevue en recherche qualitative. Activité donnée dans le cadre du cours Méthodologie de la recherche destiné à la cohorte du doctorat d’Angers. sherbrooke, Canada.
  • Aucun. (2012). Engagement dans la pratique des activités physiques : déterminants psychosociologiques et incidences sur les apprentissages en ÉPS. Conférence sur invitation. ENS Cachan. Rennes, France.
  • (2012). Engagement et écologie de la classe. Atelier de formation en pédagogie universitaire. Faculté de médecine, école de réadaptation. Ottawa, Canada.
  • (2012). Engager les étudiants en classe : quels sont mes leviers comme enseignant?. Mois de la pédagogie universitaire. Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • Aucun. (2012). Formation et recherche en intervention éducative à l’Université de Sherbrooke. Conférence sur invitation ENS Cachan. Rennes, France.
  • Spallanzani C, Beaudoin S, Morin P, Roy M, Turcotte S. (2011). Un programme de recherche axée sur l’analyse des pratiques à la Faculté d’éducation physique et sportive. Journées scientifiques de l’Institut de Recherche sur les Pratiques Éducative (IRPE). Sherbrooke, Canada.
  • (2009). La supervision pédagogique en enseignement de l’eps. Conférence ouverte UFR STAPS, Université de Bretagne occidentale. Brest, France.
  • (2009). Regards croisés sur le climat des classes d’éducation physique et à la santé du secondaire dirigées par des stagiaires finissants. UFR STAPS. Toulouse, France.
  • (2009). Situated Learning : Measured Criticism of an Innovative Learning Approach. Séminaire international de l’AISEP. Besançon, France.

Les informations disponibles dans la base de données Expertus sont tirées du CV commun canadien.