Expertus

Grenon, Vincent

Professeur, Faculté d'éducation

ÉDUCATION Enseignement au préscolaire et primaire

Coordonnées

819-821-8000, poste 61386

vincent.grenon@usherbrooke.ca

Langues parlées et écrites

Anglais, Français

Formation

Doctorat,  Doctorat en éducation (Ph.D.),  Université de Sherbrooke (2008)

Maîtrise avec mémoire,  Maitrise en sciences,  Université de Sherbrooke (2000)

Baccalauréat,  Baccalauréat en science,  Université de Sherbrooke (1995)

Profil

Sujets de recherche

Technologies éducatives.

Centres de recherche

Aucun.

Disciplines de recherche

Andragogie.

Mots-clés

Méthodes quantitatives, Technologie éducative.

Recherche clinique : Non

Prix et distinctions

      Premier prix du concours d'affiches scientifiques

      Type de reconnaissance : Distinction (2007)

      Prix d'excellence d'une thèse canadienne

      Type de reconnaissance : Distinction

      Prix - Reconnaissance de la qualité de l’enseignement décerné à une personne qui s'est distinguée par l’excellence de sa contribution à l’enseignement universitaire au cours de la dernière année., Université de Sherbrooke, Canada

      Type de reconnaissance : Prix / Récompense (2014)

      Prix d'engagement

      Type de reconnaissance : Distinction (2005)

Publications

Articles de revue

  • Vincent, F, Grenon, V. et Dezutter, O.. Quelle approche pédagogique pour optimiser l'efficience de l'apprentissage du complément du nom ?, Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 38 (2) : 1-22 (2015)
    Article publié
  • Carignan I, Grenon V, Caron A, Brazeau, H. Les habitudes d’utilisation de l’ordinateur d’élèves de 6e année du primaire, Revue des sciences de l'éducation de McGill (2014)
    Article soumis
  • Grenon V, Larose F, Carignan I. Réflexions méthodologiques sur l’étude des représentations sociales : rétrospectives de recherches antérieures, Phronesis, 2 (2-3) : 43-49 (2013)
    Article publié
  • Ledoux I., Talbot L., Jetté S., Grenon V. Définition opérationnelle de l’auto-efficacité selon la méthode de Walker et Avant dans le cadre de la formation en soins infirmiers, L’infirmière clinicienne, 10 (1) : 70-83 (2013)
    Article publié
  • Carignan I, Grenon V. Le degré de compréhension d’élèves du 3e secondaire sur trois formes de documents de type argumentatif, Revue canadienne de l’éducation, 35 (1) : 36-55 (2012)
    Article publié
  • Larose F, Grenon V, Bourque J, Bédard J. Análisis de la práctica docente y construcción de un referente de competencias profesionales, Revista Española de Pedagogía, 69 (248) : 81-100 (2011)
    Article publié
  • Larose F, Grenon V, Morin M-P, Hasni A. The impact of pre-service field training sessions on the probability of future teachers using ICT in school, European Journal of Teacher Education, 32 (3) : 289-303 (2009)
    Article publié
  • Larose F, Grenon V, Bédard J, Bourque J. L’analyse des pratiques enseignantes et la construction d’un référentiel de compétences: Perspectives et contraintes méthodologiques, Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 12 (2) : 65-82 (2009)
    Article publié

Chapitres de livre

  • Larose F, Grenon V. Médiation ou médiatisation? Une question toujours actuelle au coeur de l’adoption des technologies numériques par les enseignants, La médiatisation de la formation et de l’apprentissage : quel est le rôle des médias pour quels effets de médiations ?, De Boeck : 164178 (2014)
    Article publié
  • Peraya D, Grenon V, Choi J. Analyse de représentations d’étudiants de première année universitaire à propos de l’évaluation instrumentée et des QCM, L’évaluation des apprentissages à l’aide des TIC, Presses de l’Université du Québec : 1-30 (2011)
    Article publié
  • Grenon V., Larose F. L’intégration des TIC au service de l’enseignement des sciences humaines : pistes et conditions à respecter, L’intervention éducative en sciences humaines au primaire. Des fondements aux pratiques, Chenelière Éducation : 205-224 (2009)
    Article publié
  • Grenon V, Larose F. Le rôle de la trace dans l’analyse des pratiques enseignantes: à la recherche d’invariants grâce à l’observation vidéo, Le numérique dans l’enseignement et la formation. Analyses, traces et usages, L’Harmattan : 163-188 (2009)
    Article publié

Rapports

Articles de conférence

  • L'analyse des données vidéoscopiques: exemple d'une démarche intégrant les TICE en contexte d'écriture, AREF, Congrès de l’AREF : 1
    Article publié
  • Le recours aux fonctions interactives du blogue pour soutenir le développement de la compétence scripturale au secondaire: Impacts sur le caractère dynamique de l'interaction, Université de Montpellier III, Congrès de l'AREF : 1
    Article publié
  • La mise en oeuvre de la mesure d'effets de recherches-action-formation auprès d'enseignants du secondaire au Québec: Dimensions méthodologiques, Université de Montpellier III, Congrès de l'AREF : 1
    Article publié
  • Le recours à l’observation vidéo afin de favoriser le développement de l’utilité perçue des technologies pour l'enseignement chez des étudiants, Université de Victoria, Congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ) : 1
    Article publié
  • L’accompagnement à l’intégration des technologies numériques (TN) : de la logique aux défis à surmonter, CRIFPE, Colloque scientifique international sur les TIC. Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante : 1
    Article publié
  • La rétention des éléments textuels en mémoire chez des élèves du secondaire lors de la lecture d’un hypertexte, Revue pour la recherche en éducation, Actes de colloque de l’ACFAS 2010 : 19-31
    Article publié
  • Le construit d’intervention éducative : un construit en quête de validation empirique, Université de Champagne Ardennes, XVII Congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WARE) : 175
    Article publié
  • L’analyse factorielle d’opérateurs : un outil d’analyse des pratiques enseignantes lors du recours à l’observation vidéoscopique, Université de Champagne Ardennes, XVII Congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WAER) : 127
    Article publié
  • Impact of indirect observation on the development of perceived usefulness of technologies for teaching by students in preservice teacher education at the University of Sherbrooke, AACE, Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2012 : 4232-4235
    Article publié
  • Le lien entre les représentations sociales et les pratiques éducatives : précautions méthodologiques, ACFAS, 79e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS) : 243
    Article publié
  • The impact of using pupils' daily social practices as well as computerized simulators as a teaching medium on motivation and knowledge construction regarding probabilities among high school pupils, University of New England, Data and context in statistics education: towards an evidence-based society. Proceedings of the 8th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS) : 1-4
    Article publié
  • Comparaison des représentations des élèves masculins et féminins en classe d’arts plastiques dans une école secondaire du Québec, CRÉA Éditions., Actes du colloque sur la recherche en enseignement des arts visuels : 93-101
    Article publié
  • Recourse of pre-service teachers to IT resources in a practicum context: survey results and paths for moving forward, Université d’Amsterdam, 13e Conférence biennale de l’European Association for Research on Learning and Instruction – EARLI : s.o.
    Article publié

Autres Contributions

Activités d'évaluation de demandes de financement de projets de recherche

  • Programme développement Savoir, Canada (2015-04-01 au 2015-05-30)

Les informations disponibles dans la base de données Expertus sont tirées du CV commun canadien.