Grenon, Vincent

Professeur, Faculté d'éducation
ÉDUCATION Enseignement au préscolaire et primaire

Coordonnées

Courriel


819-821-8000, poste 61386

Diplômes

(2008) Impact de la formation en milieu de pratique sur les stagiaires quant au développement de leur niveau d’alphabétisation informatique, de leur sentiment d’auto-efficacité et de leurs attitudes de stress et d’utilité perçue au regard des TIC. Doctorat (Doctorat en éducation (Ph.D.)). Université de Sherbrooke.

(2000) Méthodes factorielles en statistique textuelle. Application à l’analyse du discours en matière d’informatique scolaire au Québec. Maîtrise avec mémoire (Maitrise en sciences). Université de Sherbrooke.

(1995) Baccalauréat (Baccalauréat en science). Université de Sherbrooke.

Présentation

Sujets de recherche

Technologies éducatives.

Disciplines de recherche

Andragogie.

Mots-clés

Méthodes quantitatives, Technologie éducative, TIC en éducation et en formation.

Intérêts de recherche

Facteurs d'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) en enseignement à l'ordre primaire. Étude de la formation initiale à l'intégration des TIC.

Langues parlées et écrites

Anglais, Français

Prix et distinctions

  • (2014) Prix - Reconnaissance de la qualité de l’enseignement décerné à une personne qui s'est distinguée par l’excellence de sa contribution à l’enseignement universitaire au cours de la dernière année. Université de Sherbrooke. (Prix / Récompense).
  • (2007) Premier prix du concours d'affiches scientifiques. (Distinction).
  • (2005) Prix d'engagement. (Distinction).
  • Prix d'excellence d'une thèse canadienne. (Distinction).

Publications

Articles de revue

  • Vincent F, Grenon V, Dezutter O. (2015). Quelle approche pédagogique pour optimiser l'efficience de l'apprentissage du complément du nom ?. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 38(2), 1-22. (Article publié).
  • Carignan I, Grenon V, Caron A, Brazeau, H. (2014). Les habitudes d’utilisation de l’ordinateur d’élèves de 6e année du primaire. Revue des sciences de l'éducation de McGill, (Article soumis).
  • Grenon V, Larose F, Carignan I. (2013). Réflexions méthodologiques sur l’étude des représentations sociales : rétrospectives de recherches antérieures. Phronesis, 2(2-3), 43-49. (Article publié).
  • Ledoux I., Talbot L., Jetté S., Grenon V. (2013). Définition opérationnelle de l’auto-efficacité selon la méthode de Walker et Avant dans le cadre de la formation en soins infirmiers. L’infirmière clinicienne, 10(1), 70-83. (Article publié).
  • Carignan I, Grenon V. (2012). Le degré de compréhension d’élèves du 3e secondaire sur trois formes de documents de type argumentatif. Revue canadienne de l’éducation, 35(1), 36-55. (Article publié).
  • Larose F, Grenon V, Bourque J, Bédard J. (2011). Análisis de la práctica docente y construcción de un referente de competencias profesionales. Revista Española de Pedagogía, 69(248), 81-100. (Article publié).
  • Larose F, Grenon V, Morin M-P, Hasni A. (2009). The impact of pre-service field training sessions on the probability of future teachers using ICT in school. European Journal of Teacher Education, 32(3), 289-303. (Article publié).
  • Larose F, Grenon V, Bédard J, Bourque J. (2009). L’analyse des pratiques enseignantes et la construction d’un référentiel de compétences: Perspectives et contraintes méthodologiques. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 12(2), 65-82. (Article publié).
  • Larose F, Grenon V, Carignan I, *Hammami A. Les TIC en enseignement des langues au Québec: objet obscur d'un désir prescrit?. Québec français, 69(248), 81-100. (Article publié).

Livres

  • Larose F, Boulanger D, Couturier Y, Larivée SJ, Bédard J, Grenon V. Brève introduction à l'évaluation de programmes ou de projets en perspective écologique. CTREQ. (Article accepté).

Chapitres de livre

  • Larose F, Grenon V. (2014). Médiation ou médiatisation? Une question toujours actuelle au coeur de l’adoption des technologies numériques par les enseignants. La médiatisation de la formation et de l’apprentissage : quel est le rôle des médias pour quels effets de médiations ? (164-178). De Boeck. (Article publié).
  • Peraya D, Grenon V, Choi J. (2011). Analyse de représentations d’étudiants de première année universitaire à propos de l’évaluation instrumentée et des QCM. L’évaluation des apprentissages à l’aide des TIC (1-30). Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Grenon V, Larose F. (2009). Le rôle de la trace dans l’analyse des pratiques enseignantes: à la recherche d’invariants grâce à l’observation vidéo. Le numérique dans l’enseignement et la formation. Analyses, traces et usages (163-188). L’Harmattan. (Article publié).
  • Grenon V., Larose F. (2009). L’intégration des TIC au service de l’enseignement des sciences humaines : pistes et conditions à respecter. L’intervention éducative en sciences humaines au primaire. Des fondements aux pratiques (205-224). Chenelière Éducation. (Article publié).

Rapports

  • Grenon V. (2015). Étude de la faisabilité d'utiliser les services offerts par Google analytics pour étudier les visites sur le site d'Allô prof. Rapport déposé aux gestionnaires d'Allô prof. Université de Sherbrooke. 10 p.
  • Larose F, Grenon V, *Soung S, *Crête-D’Avignon C, *Bolduc G. (2012). Profil socioéconomique et attentes technologiques des parents d’élèves du réseau des établissements d’enseignement privés du Québec. Rapport final, version intégrale. 74 p.
  • Larose F, Bédard J, Couturier Y, Grenon V, Lavoie L-C, Lebrun J, Morin M-P, Savard A, Theis L. (2011). L’apprentissage des probabilités en contexte ludique : transfert de compétences et impact sur la pratique des jeux de hasard et d’argent chez des élèves à risque du 1e cycle du secondaire. Gouvernement du Québec. 150 p.

Articles de conférence

  • Grenon V, Larose F. (2013). L'analyse des données vidéoscopiques: exemple d'une démarche intégrant les TICE en contexte d'écriture. Congrès de l’AREF. 1. (Article publié).
  • Larose F, Grenon V. (2013). La mise en oeuvre de la mesure d'effets de recherches-action-formation auprès d'enseignants du secondaire au Québec: Dimensions méthodologiques. Congrès de l'AREF. 1. (Article publié).
  • Larose F, *Crête-d'Avignon C, *Vincent F, Grenon V. (2013). Le recours aux fonctions interactives du blogue pour soutenir le développement de la compétence scripturale au secondaire: Impacts sur le caractère dynamique de l'interaction. Congrès de l'AREF. 1. (Article publié).
  • Grenon V. (2013). Le recours à l’observation vidéo afin de favoriser le développement de l’utilité perçue des technologies pour l'enseignement chez des étudiants. Congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ). 1. (Article publié).
  • Grenon V, Bégin M. (2013). L’accompagnement à l’intégration des technologies numériques (TN) : de la logique aux défis à surmonter. Colloque scientifique international sur les TIC. Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante. 1. (Article publié).
  • Carignan I, Grenon V, Caron A. (2012). La rétention des éléments textuels en mémoire chez des élèves du secondaire lors de la lecture d’un hypertexte. Actes de colloque de l’ACFAS 2010. 19-31. (Article publié).
  • Grenon V, Larose F, Costa G. (2012). Impact of indirect observation on the development of perceived usefulness of technologies for teaching by students in preservice teacher education at the University of Sherbrooke. Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2012. 4232-4235. (Article publié).
  • Grenon V. (2012). Le construit d’intervention éducative : un construit en quête de validation empirique. XVII Congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WARE). 175. (Article publié).
  • Grenon V, Larose F, *Bégin M. (2012). L’analyse factorielle d’opérateurs : un outil d’analyse des pratiques enseignantes lors du recours à l’observation vidéoscopique. XVII Congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WAER). 127. (Article publié).
  • Grenon V, Carignan I, Larose F. (2011). Le lien entre les représentations sociales et les pratiques éducatives : précautions méthodologiques. 79e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS). 243. (Article publié).
  • Grenon V, Larose F, Bourque J, Bédard J. (2010). The impact of using pupils' daily social practices as well as computerized simulators as a teaching medium on motivation and knowledge construction regarding probabilities among high school pupils. Data and context in statistics education: towards an evidence-based society. Proceedings of the 8th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS). 1-4. (Article publié).
  • Savoie A, St-Pierre S, Grenon V. (2010). Comparaison des représentations des élèves masculins et féminins en classe d’arts plastiques dans une école secondaire du Québec. Actes du colloque sur la recherche en enseignement des arts visuels. 93-101. (Article publié).
  • Grenon V. (2009). Recourse of pre-service teachers to IT resources in a practicum context: survey results and paths for moving forward. 13e Conférence biennale de l’European Association for Research on Learning and Instruction – EARLI. s.o. (Article publié).
  • Grenon V, Larose F, Bédard J, *Riendeau J. Computer game practices among Quebec pupils andtheir representation of the academic relevance of what they learn by playing. 13e Conférence biennale de l’European Association for Research on Learning and Instruction – EARLI.
  • Grenon V, Larose F, *Bégin M, *Paquette-Trudeau H. Enseigner les probabilités à l'aide des TIC ausecondaire : étude de l'impact sur les stratégies d'enseignement. Colloque scientifique international sur les TIC. Éducation: Bilan, enjeux actuels et perspectives futures. (Article publié).
  • *Caron A, Grenon V, Carignan I. Identificationdes indicateurs fidèles et valides pouvant favoriser la maitrise du françaisoral chez les futurs enseignants en formation initiale?. Colloque sur le Développement des compétences en littératie et des milieux inclusifs : quelles articulations? 81e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS).
  • Grenon V. La formation en milieu de pratique sur les stagiairesen contexte d’intégration des TIC : terrain fertile pour les innovations oupour la reproduction des profils d’intégration. XIième rencontres du Réseau REF.
  • *Caron A, Carignan I, Grenon V. La formationinitiale des maitres et la didactique du français oral : regard sur les grillesd'observation de l’oral. Colloque l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMEE).
  • Larose F, Savard A, Grenon V, *Bégin M, *Paquette-Trudeau H. Le rapport au hasard et à la chance chez desélèves québécois du secondaire: Comment l'enseignement des probabilités encontexte authentique transforme l'obstacle cognitif en levier pourl'apprentissage. XVII Congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WAER).
  • Larose F, Grenon V, *Riendeau J, *Blais M. Le rapport aux probabilités, à la chance et au hasard chez les élèvesquébécois du secondaire : obstacle cognitif ou levier pour l’apprentissage ?. Congrès International d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF 2010).
  • Carignan I, Grenon V, *Caron A. Les facteurs favorisant l’activation deshyperliens en 6e année du primaire. Colloque sur La littératie médiatique multimodale à l’école et hors de l’école. 79e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS).
  • Carignan i, Grenon V, *Caron A. Les habitudes de lecture à l’écran d’élèves de 6eannée du primaire et utilisation des TIC. Colloque sur Les supports et dispositifs de lecture dans les différentes disciplines du préscolaire à l’université. 79e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS).
  • Bihan-Poudec A, Larose F, Grenon V. Les représentations de la statistique : réseau notionnel et divergence entre étudiants et enseignants. 78e congrès de l’ACFAS.
  • Grenon V. Les stratégies deformation institutionnelles : qu’en savons-nous et en quoi ce qui se faitailleurs pourrait-il être bénéfique pour le Québec ?. Colloque 536 – Formation à distance en enseignement supérieur : l’enjeu de la formation des formateurs. 83e congrès de l’ACFAS.
  • Larose F, Grenon V, *Bégin M, *Crête-d'Avignon C. Les technologies émergentes, usages privés etusages scolaires chez les ados québécois : la réalité justifie-t-elle lediscours ?. Colloque scientifique international sur les TIC. Éducation: Bilan, enjeux actuels et perspectives futures. (Article publié).
  • Larose F, Grenon V, Savard A, Theis L, Freiman V, *Paquette-Trudeau H, *Bégin M. Les visées socioéducatives d'une interventionéducative. Le cas d'une recherche-action-formation sur les jeux de hasard etd'argent chez les jeunes. XVII Congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WAER).
  • *Caron A, Carignan I, Grenon V. Regard sur certaines propriétés métrologiquesdes grilles d’observation de l’oral en formation initiale des maîtres au Québec. Colloque L'évaluation des apprentissages en français: quel apport de la didactique? 79e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS).
  • *Caron A, Carignan I, Grenon V. Regardsur les grilles d'observation de l’oral en formation initiale des maitres. au Colloque sur l'oral et la didactique de l'oral. 81e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS).
  • *Caron A, Carignan I, Grenon V. Regard sur les grilles d'observation de l’oralen formation initiale des maitres. Colloque La formation en français oral, du primaire à l'université. 79e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS).
  • *Caron A, Carignan I, Grenon V. Regard sur lesgrilles d'observation de l’oral en formation initiale des maitres. Colloque apprentissage et enseignement du français oral en langue première et langue seconde. 81e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS).
  • *Ben Alaya I, Desbeins J-F, Bali N, Grenon V. Validation du Questionnaire on Teacher Interaction(QTI) et établissement de ses qualités psychométriques en contexte tunisien. 2e Colloque international en éducation – Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (CRIFPE).

Autres contributions

Cours enseignés

  • TIC, enseignement et apprentissage. FPT113. (2015-09-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • TIC, enseignement et apprentissage. FPT113. (2014-09-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Introduction à l'analyse quantitative. EDU712. (2014-01-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Analyses quantitatives avancées. EDU713. (2013-09-03). Université de Sherbrooke. Canada.
  • TIC, enseignement et apprentissage. FPT113. (2013-09-02). Université de Sherbrooke. Canada.
  • TIC, enseignement et apprentissage. FPT113. (2012-09-03). Université de Sherbrooke. Canada.

Les informations disponibles dans la base de données Expertus sont tirées du CV commun canadien.