Dionne, Patricia

Professeure, Faculté d'éducation
ÉDUCATION Orientation professionnelle

Coordonnées

Courriel


819-821-8000, poste 61208

Diplômes

(2015) Le groupe d’insertion sociale et professionnelle : apprentissages et développement au cœur de l’activité collective de personnes en situation de chômage de longue durée. Doctorat (Éducation). Université de Sherbrooke.

(2003) Les valeurs de travail et l’attachement organisationnel des diplômés et diplômées du post-secondaire œuvrant au sein d’organismes communautaires. Maîtrise avec mémoire (Éducation). Université de Sherbrooke.

(2000) Baccalauréat (Information et orientation professionnelles). Université de Sherbrooke.

Titres de compétence

Titre réservé de conseillère d'orientation. Ordre des conseillers et conseillères d'orientation du Québec.

Présentation

Sujets de recherche

Construction de l'identité, Formation des adultes et formation continue, Insertion et exclusion, Insertion professionnelle, Relations d'entraide.

Disciplines de recherche

Orientation, information scolaire.

Mots-clés

Orientation professionnelle, Counseling de carrière groupal, Apprentissage et développement, Insertion sociale et professionnelle, Situation de pauvreté et de précarité.

Intérêts de recherche

L'activité des groupes et le counseling de carrière groupal, l'intervention en orientation auprès des adultes en situation de pauvreté de précarité ou ayant des troubles de santé mentale et personnes immigrantes, l'apprentissage et le développement des adultes dans une perspective culturelle-historique de l'activité, la méditation des instruments langagiers dans l'intervention en counseling de carrière

Langues parlées et écrites

Anglais, Français

Prix et distinctions

  • Mention d'excellence de la Faculté d'éducation - thèse de doctorat. Université de Sherbrooke. (Distinction).
  • Prix Wilfrid Ethier. Ordre des conseillers et conseillères d'orientation du Québec (avant OCCOPPQ). (Distinction).
  • Prix du leadership. Regroupement québécois des organismes pour le développement de l'employabilité. (Distinction).
  • Prix scientifique. Ordre des conseillers et conseillères d'orientation du Québec (avant OCCOPPQ). (Distinction).

Financement

Chaire de recherche. (Obtenu). Co-chercheur. Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec. Volet Emploi et entreprenariat. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Actions concertées. 1115253 $ (2018-2025).

Chaire de recherche. (Obtenu). Collaborateur. Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec. Volet Éducation, Citoyenneté et culture. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Actions concertées. 1115253 $ (2018-2025).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage. Université de Sherbrooke. Programme de reconnaissance des infrastructures de recherche UdeS. 135000 $ (2015-2021).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Analyse de l’activité des spécialistes de l’orientation : focale sur l’intervention auprès de groupes visant l’insertion sociale et professionnelle des personnes immigrantes. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement Savoir. 69835 $ (2019-2021).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Prévenir les troubles anxieux chez les élèves du secondaire : évaluation de l’implantation et des effets du Programme HARDIS pour une mise à l’échelle dans l’ensemble du Québec. Agence de santé publique du Canada (ASPC). Fonds d’innovation pour la promotion de la santé mentale. 299192 $ (2019-2021).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Soutien au développement d'une compétence générale d'advocacie pour le Profil de compétences générales de l'Ordre des conseillers et conseillères d'orientation du Québec. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Engagement partenarial. 24929 $ (2019-2020).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Femmes immigrantes et groupe d'insertion sociale et professionnelle : parcours d'apprentissage et de développement du pouvoir d’agir. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Soutien à la relève professorale. 45000 $ (2017-2020).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Rapports au travail, orientation et persévérance aux études, du secondaire à l'université. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Action concertée Persévérance et réussite scolaires. 149999 $ (2016-2019).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Analyse de l'activité de collaboration interprofessionnelle des professionnels non enseignants : point de vue de l'expérience du métier de conseiller d'orientation. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement Savoir. 64397 $ (2017-2019).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Réussir sa vie. Normes sociales et aspirations socioprofessionnelles dans un monde en mutation. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Subventions Savoir. 118573 $ (2016-2019).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. Dynamiques d'insertion et d'intégration en emploi : parcours professionnels en transformation et pratiques d'accompagnement individuel et collectif. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Programme de soutien aux équipes de recherche - Équipe en fonctionnement. 329342 $ (2014-2018).

Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Subvention de démarrage de la Faculté d'éducation - nouveaux professeurs. Université de Sherbrooke. Fonds de démarrage - nouveaux professeurs. 10000 $ (2016-2018).

Subvention. (Terminé). Chercheur principal. L'intervention en groupe : un levier potentiel pour l'insertion sociale et professionnelle des personnes immigrantes. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Subvention institutionnelle. 6145 $ (2017-2018).

Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Projet collectif et développement du pouvoir d’agir. Département d’orientation professionnelle de l’Université de Sherbrooke : fonds départemental. Université de Sherbrooke. Fonds départemental. 6470 $ (2016-2017).

Publications

Articles de revue

  • Dionne, P., Viviers, S. et Saussez, F. (2019). Discuter et réfléchir son activité par l'instruction au sosie : débats de métier et espace de contradictions. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 21(2), 24-42. (Article publié).
  • Dionne, P. et Bourdon, S. (2018). Contradictions as the driving force of collective and subjective development group employment programmes. Journal of Education and Work, En ligne. DOI. (Article publié).
  • Dionne, P., Viviers, S., Picard, F. et Supeno, E. (2018). Orientation pour tous au secondaire public : mythe ou réalité au Québec. Revue de l’éducation de l’Université d’Ottawa, 5(3), 2-9. (Article publié).
  • Dionne, P., Saussez, F. et Bourdon, S. (2017). Reconversion et développement du pouvoir d’agir par l’apprentissage de systèmes d’action en groupe de réinsertion sociale et professionnelle. Orientation scolaire et professionnelle, 46(3), en ligne. DOI. (Article publié).
  • Marcotte-Fournier, A.-G., Bourdon, S., Lessard, A. et Dionne, P. (2016). Une analyse des effets de composition du groupe-classe au Québec : influence de la ségrégation scolaire et des projets pédagogiques. Éducation et sociétés, DOI. (Article publié).
  • Dionne, P., Michaud, G. et Brien, A. (2013). Bilan de compétences : recension des écrits et analyse des besoins sous-jacents selon un modèle bioécologique. Carriérologie, 13(2), 169-184. (Article publié).
  • Michaud, G., Dionne, P. et Beaulieu, G. (2007). L’efficacité du bilan de compétences. Revue canadienne de counseling et de psychothérapie, 41(3), 173-185. (Article publié).

Livres

  • Michaud, G., Dionne, P. et Beaulieu, G. (2006). Le bilan de compétences : regards croisés entre la théorie et la pratique (1). Canada : Septembre éditeur. (Article publié).

Chapitres de livre

  • Picard, F., Turcotte, M., Viviers, S. et Dionne, P. (2019). Career Development Practices From a Capabilities Perspective of Social Justice. N. Arthur, R. Neault et M. McMahon (dir.) Career Theory and Models at Work: Ideas for Practice (307-316). Canada : CERIC. (Article publié).
  • Dionne, P. et Jornet, A. (2019). Conceiving work as an activity in work psychology: epistemological underpinnings of cultural-historical activity theory. P.F. Bendassolli (dir.) Culture, work and psychology: Invitations to dialogue (coll. “Advances in Cultural Psychology: Constructing Human Development”) (37-57). États-Unis : Information Age Publishing. (Article publié).
  • Dionne, P. et *Dupuis, A. (2019). Cultural-Historical Activity Theory: Group Career counseling: a source of social justice for visible minority women ?. N. Arthur, R. Neault et M. McMahon (dir.) Career Theory and Models at Work: Ideas for Practice (103-114). Canada : CERIC. (Article publié).
  • Boulanger, D. et Dionne, P. (2019). Mobilisation of adult learners in educative program: Bergson, Vygotsky and beyond. P.F. Bendassolli (dir.) Culture, work and psychology: Invitations to dialogue (coll. “Advances in Cultural Psychology: Constructing Human Development”) (199-221). États-Unis : Information Age Publishing. (Article publié).
  • Dionne, P. et Viviers, S. (2016). Métier relationnel et dispositifs publics : regard sur l’activité de c.o. en milieu scolaire. M.-C. Doucet et S. Viviers (dir.) Métiers de la relation. Nouvelles logiques et nouvelles épreuves du travail (107-122). Canada : Presses de l’Université Laval. (Article publié).
  • Viviers, S. et Dionne, P. (2016). Politiques publiques et métiers relationnels. Analyse des transformations de la profession de conseiller d’orientation en milieu scolaire au Québec. M.-C. Doucet et S. Viviers (dir.) Métiers de la relation. Nouvelles logiques et nouvelles épreuves du travail (87-106). Canada : Presses de l’Université Laval. (Article publié).

Articles de magazine

  • Gingras, M., Dionne, P. et Supeno, E. (2016). Opération 1er mars : autant de questions que de réponses. Section Magazine du site monemploi.com.
  • Dionne, P. (2016). Soutien des acteurs œuvrant au sein d’organismes d’employabilité dans le cadre de retours aux études de jeunes adultes sans diplôme. Bulletin de l’Observatoire Jeunes et Société. 13(2). 8-9.
  • Dionne, P., Viviers, S. et Supeno, E. (2016). Une agora pour dynamiser le pouvoir d’agir des c.o. et « orienter » les politiques publiques. L’Orientation. 6(1). 9-11.

Rapports

  • Dionne, P., Simard, A., Bourdon, S. et Supeno, E. (2019). S'orienter. Programme développé dans le cadre d'une action concertée du Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires FRQSC-MEES. Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA).
  • Bélisle, R., Dionne, P., Ntebutse, J. G., Nadeau, M.-F., Supeno, E., Lessard, A. et Bourdon, S. (2017). Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage. Consultation sur la création d’un institut national d’excellence en éducation. Université de Sherbrooke. 5 p.
  • Bélisle R., Dionne P., Lessard A., Ntebutse J. G., Supeno E. et Bourdon S. (2016). Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage dans le cadre de la consultation du gouvernement du Québec en vue d’une Politique de la réussite éducative. Université de Sherbrooke. 25 p.
  • Michaud G, Bélisle R., Garon S., Bourdon S et Dionne P. (2012). Développement d’une approche visant à mobiliser la clientèle dite éloignée du marché du travail. Rapport final de la recherche déposé au ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale. Université de Sherbrooke. 275 p.
  • Michaud, G., Bélisle, R., Garon, S., Bourdon, S. et Dionne, P. (2012). Développement d’une approche visant à mobiliser la clientèle dite éloignée du marché du travail. Rapport synthèse de l’évaluation de la recherche déposé au ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale. Université de Sherbrooke. 75 p.
  • Michaud, G., Dionne, P. et Brien, A. (2009). Bilan et développement de compétences : recension des écrits. 30 p.
  • Michaud, G., Dionne, P. et Brien, A. (2008). Skills assessment: A review of the literature on the needs underlying this type of approach.
  • Bélisle, R. (collaboration de J. Guillette P. Dionne et M.-H. Leclerc). (2004). Bilan des acquis des adultes non-diplômés: place à l’innovation. Université de Sherbrooke.
  • Bourdon, S., Deschenaux, F., Coallier, J.-C., *Dionne, P. et *Leclerc, M.-H. (2001). Le travail et les conditions de travail dans le milieu communautaire québécois. Rapport de l'enquête 2000. Université de Sherbrooke.

Manuels

  • Dionne, P., *Simard, A., Bourdon, S., Supeno, E. et *Girardin, V. (2019). S’orienter. Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA). (Article publié).

Autres contributions

Cours enseignés

  • Counseling de carrière groupal. CCO 707. (2015-01-06 à 2015-04-01). Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Deuxième cycle. (3CR).
  • Animation de groupes et orientation. CCO 121. Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Premier cycle.
  • Stage en counseling de carrière groupal. CCO 711. Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Deuxième cycle.

Gestion d'évènements

  • Membre du comité de programme. (2016). Colloque de l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec. (Conférence).
  • Organisatrice. (2018). Espace de réflexivité en clinique de l’activité : le métier de conseiller.e d’orientation mis en débat. Colloque « La supervision dans les métiers de la relation : défis, enjeux et perspectives » au 86e congrès de l'ACFAS. (Atelier).
  • Membre du comité organisateur. (2012). Symposium Personnes et communauté en mouvement dans le cadre de la Journée de la recherche sociale du Centre affilié universitaire CSSS-IUGS. (Conférence).
  • Organisatrice. (2017). The motivating sphere of consciousness: Vygotskian conceptualisations of the individual subject in contemporary CHAT. (Conférence).
  • Organisatrice. (2017). The motivating sphere of consciousness in/as praxis: empirical studies. (Conférence).
  • Membre du comité. (2013). colloque scientifique étudiant du Centre d’études et de recherche sur les transitions et l’apprentissage. (Conférence).

Présentations

  • Dionne, P. et *Dupuis, A. (2019). Advocacie, femmes immigrantes et counseling de carrière groupal. Communication présentée dans le cadre du congrès Cannexus. Ottawa, Canada.
  • Viviers, S. et Dionne, P. (2019). Career counselors’ work as a transformative activity : supporting social justice by advocacy. Communication présentée dans le cadre du congrès de l'AIOSP. Bratislava, Slovaquie.
  • Nadeau, M.-F. et Dionne, P. (2019). La recherche est-ce pratique?. Communication réalisée dans le cadre du 9e colloque étudiant du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA). Sherbrooke, Canada.
  • Dionne, P., *Simard, A., Bourdon, S. et Supeno, E. (2019). Le programme S’orienter : discussion et réflexion sur les rapports au travail des jeunes. Communication présentée dans le cadre du colloque « Transformations socioéconomiques contemporaines et rapports au travail des jeunes » au 87e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS). Gatineau, Canada.
  • *Baril, D., Bourdon, S., Dionne, P. et Supeno, E. (2019). Les rapports au travail et les aspirations des jeunes inscrits dans un parcours de formation axée sur l’emploi au secondaire. Communication présentée au 87e congrès de l'ACFAS. Gatineau, Canada.
  • Vivers, S. et Dionne, P. (2019). L’advocacie professionnelle chez les conseillères et conseillers d’orientation. Communication présentée dans le cadre du congrès Cannexus. Ottawa, Canada.
  • Dionne, P. et Viviers, S. (2019). L’analyse de l’activité de collaboration interprofessionnelle des conseillères et conseillers d’orientation: espace/temps d’apprentissage et de développement?. Communication présentée dans le cadre du séminaire international sur la recherche-intervention : Penser l’apprentissage et le développement de la puissance d’agir en situation de recherche-intervention. Loisy, C. et Saussez, F. Lyon, France.
  • Yvon, F., Gamelin, K. et Dionne, P. (2019). L’instruction au sosie: formation et recherche. Communication présentée dans le cadre du séminaire du groupe Vygotski/analyse de l’activité. Sherbrooke, Canada.
  • Viviers, S. et Dionne, P. (2019). Pouvoir d’agir sur le travail et son organisation en milieu scolaire : analyse de l’activité de collaboration interprofessionnelle des conseillères et conseillers d’orientation. Communication présentée dans le cadre du colloque « Agir ensemble pour démocratiser l’action publique en éducation et en santé et services sociaux : par quelles pratiques et par quels espaces de collaboration? » au 87e congrès de l’ACFAS. Gatineau, Canada.
  • Dionne, P., *Simard, A. et Saussez, F. (2019). S’orienter : un dispositif d’orientation en groupe comme espace de développement de la capacité à faire volontairement et consciemment des choix éducatifs et professionnels?. Communication présentée dans le cadre du symposium Aider les personnes à transformer/comprendre les situations cadrées par de nouveaux dispositifs de contrôle des conduites des professionnels et des bénéficiaires : problèmes, enjeux et défis. Toulouse, France.
  • Dionne, P., Supeno, E., *Simard, A. et Bourdon, S. (2019). Transforming students’ stereotypical representations of professions: the role of a group career counseling program. Communication présentée dans le cadre du congrès de l'AIOSP. Bratislava, Slovaquie.
  • Picard, F., Turcotte, M., Viviers, S. et Dionne, P. (2018). A Professional Practice from a Perspective of Social Justice. Conférence présentée au congrès de l'AIOSP. Gothenburg, Suède.
  • Dionne, P., Viviers, S. et Supeno E. (2018). Advocacie et orientation : un levier de justice sociale. Communication présentée dans le cadre du colloque de l'Ordre des conseillers et conseillères d'orientation (OCCOQ). St-Hyacinthe, Canada.
  • Dionne, P., Bourdon, S. et Longo, M. E. (2018). Appréhender les critères de la réussite socioprofessionnelle de personnes en situation de grande vulnérabilité : un défi éthique et méthodologique. Communication présentée dans le cadre du colloque « La recherche qualitative avec les populations en contexte de vulnérabilité économique et sociale : entre ajustements mutuels et influences réciproques » au 86e congrès de l’ACFAS. Chicoutimi, Canada.
  • Dionne, P. (2018). Développer en formation un rapport conscient à soi, aux autres et au monde : une nécessité pour intervenir en orientation auprès des personnes éloignées du travail. Communication présentée dans le cadre du colloque « La profession de conseiller d’orientation : regards critiques sur la formation et les conditions d’exercice » au 86e congrès de l'ACFAS. Chicoutimi, Canada.
  • Dionne, P. (2018). Entrée par l’activité et enjeu d’émancipation dans la recherche auprès de populations dites vulnérables. Communication présentée dans le cadre du colloque étudiant du groupe Vygotski/analyse de l’activité. Sherbrooke, Canada.
  • Viviers, S et Dionne, P. (2018). Espace de réflexivité en clinique de l’activité : le métier de conseiller.e d’orientation mis en débat. Communication présentée dans le cadre du symposium « La supervision dans les métiers de la relation : défis, enjeux et perspectives » au 86e congrès de l'ACFAS. Chicoutimi, Canada.
  • Dionne, P. et Savard, R. (2018). Évaluer en orientation une personne atteinte d’un trouble mental. Communication présentée dans le cadre du colloque de l'Ordre des conseillers et conseillères d'orientation (OCCOQ). St-Hyacinthe, Canada.
  • Viviers, S., Dionne, P. et Supeno, E. (2017). Advocacie sociale et professionnelle: des compétences pour agir la pertinence sociale. Journée de formation continue de l’Ordre des conseillers et conseillères en orientation du Québec (OCCOQ). Trois-Rivières, Canada.
  • Savard, R. et Dionne, P. (2017). Bilan de compétences : pour une mobilisation optimale des compétences des travailleurs. Communication présentée à la Société québécoise de psychologie du travail et des organisations (SQPTO). Québec, Canada.
  • Dionne, P. et Rioux, I. (2017). Collective stimulation of emotional consciousness: The role of participation in a career counseling group program. Communication présentée dans le cadre du 5e congrès international de l’International Society for Cultural-historical Activity Research (ISCAR). Québec, Canada.
  • Dionne, P. (2017). L’orientation éducative et professionnelle : espace de proactivité et d’accompagnement. Sessions d’échanges du groupe-conseil en orientation professionnelle. MESS, Direction de l’éducation des adultes et de l’action communautaire. Québec, Canada.
  • Dionne, P. et Jornet, A. (2017). The motivating sphere of consciousness: Vygotskian conceptualisations of the individual subject in contemporary CHAT research. Conférence présentée au 5e congrès internationnal de l’International Society for Cultural-historical Activity Research (ISCAR). Québec, Canada.
  • Dionne, P. et Jornet, A. (2017). The motivating sphere of consciousness in/as praxis: empirical studies. Organisation de conférence dans le cadre du 5e congrès international de l’International Society for Cultural-historical Activity Research (ISCAR). Québec, Canada.
  • Dionne, P. et *Pelletier, C. (2016). Bilan de compétences groupal et individuel : reconnaître et développer ses compétences dans un monde du travail en mouvement et incertain. Conférence de la clinique carrière de l’Université du Québec à Montréal. Montréal, Canada.
  • Dionne, P. (2016). Contradictions in collective and subjective planes of activity. Communication présentée au 7th Nordic Conference on Cultural and Activity Research. Copenhague, Danemark.
  • Viviers, S., Dionne, P. et Supeno, E. (2016). De l’engagement individuel à l’agir collectif. Communication présentée dans le cadre du colloque de l’Ordre des conseillers et conseillères d'orientation du Québec (OCCOQ). Magog, Canada.
  • Dionne, P. (2016). Developing empowerment among long term unemployed adults toward career counseling: community-based groups. Communication présentée au congrès de l’Association internationale d’orientation scolaire et professionnelle (AIOSP). Madrid, Espagne.
  • Dionne, P., Reulet, N., Blais, M., Lamarche, S. et Gagné, E.-R. (2016). La préparation au processus de jumelage Carms, une réflexion sur soi et la responsabilité sociale. Communication présentée dans le cadre du congrès de la Conférence canadienne sur l’éducation médicale. Montréal, Canada.
  • Dionne, P. (2016). Le groupe d’insertion sociale et professionnelle source d’apprentissages et développement de personnes en situation de chômage de longue durée. Communication présentée dans le cadre du colloque de l’Ordre des conseillers et conseillères d'orientation du Québec (OCCOQ). Magog, Canada.
  • Dionne, P. (2016). L’intervention en groupe dans la communauté visant l’insertion sociale et professionnelle des chômeurs de longue durée : une entrée par l’activité. Symposium « Pratiques professionnelles en émergence auprès d’adultes en changement, organisé par le Centre de recherche sur l’éducation et la vie au travail », congrès de l’Association internationale d’orientation scolaire et professionnelle (AIOSP). Madrid, Espagne.
  • Dionne, P. (2016). Soutien des acteurs oeuvrant au sein des organismes d’employabilité dans le cadre de retours aux études de jeunes adultes sans diplôme. Communication présentée à la journée d’étude de l’Observatoire Jeunes et société. Québec, Canada.
  • Viviers, S., Supeno, E. et Dionne, P. (2016). Une agora pour dynamiser le pouvoir d’agir des c.o. et « orienter » les politiques publiques. Communication présentée dans le cadre de la conférence-midi du Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA). Sherbrooke, Canada.
  • Savard, S. et Dionne, P. (2016). Évaluer en orientation une personne atteinte d’un trouble mental. Communication présentée dans le cadre du colloque de l’Ordre des conseillers et conseillères d'orientation du Québec (OCCOQ). Magog, Canada.
  • Dionne, P. (2015). Allocution d'ouverture. Communication présentée au 5e colloque scientifique étudiant du Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA). Sherbrooke, Canada.
  • Boulanger, D., Dionne, P. et Coppet, M. (2015). Co-representation and positioning at the heart of school-family relation. Communication présentée au symposium « Building a theoretical bridge : the Dialogical self theory meets the Social representation (D. Boulanger et J. Valsiner) theory » de la 8e conférence internationale sur le Soi dialogique (Dialogic Self). Hollande, Pays-Bas.
  • Dionne, P. et Bourdon, S. (2014). La théorie culturelle et historique pour comprendre l’activité au sein des groupes visant l’insertion sociale et professionnelle. Communication présentée au congrès de l'Association internationale d'orientation scolaire et professionnelle (AIOSP). Québec, Canada.
  • Dionne, P. (2013). L'évolution des facteurs d'aide et des obstacles à la mise en mouvement au sein de la dynamique de groupe dans le contexte de projets d'insertion socioprofessionnelle auprès de personnes éloignées du marché du travail. Communication présentée au Regroupement des étudiantes et étudiants du Centre de recherche et d’intervention sur l’éducation et la vie au travail (CRIEVAT). Québec, Canada.
  • Dionne, P. (2013). La dynamique de groupe comme espace d’apprentissages collectifs dans le cadre de projet d’insertion socioprofessionnelle auprès de personnes éloignées du marché du travail. Communication présentée au 3e colloque scientifique étudiant du Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA). Sherbrooke, Canada.
  • Michaud, G., Bélisle, R., Garon, S., Bourdon, S. et Dionne, P. (2013). Résultats de la recherche Développement d'une approche visant à mobiliser la clientèle dite éloignée du marché du travail. Communication présentée aux partenaires du marché du travail. Alma, Canada.
  • Michaud, G., Bélisle, R., Garon, S., Bourdon, S. et Dionne, P. (2013). Résultats de la recherche Développement d'une approche visant à mobiliser la clientèle dite éloignée du marché du travail. Communication présentée sur invitation du Centre de recherche et d'intervention sur l'éducation et la vie au travail (CRIEVAT). Québec, Canada.
  • Michaud, G., Bélisle, R., Garon, S., Bourdon, S. et Dionne, P. (2013). Résultats de la recherche Développement d'une approche visant à mobiliser la clientèle dite éloignée du marché du travail. Communication présentée sur invitation du Regroupement québécois des organismes pour le développement de l'employabilité (RQuODE). Magog, Canada.
  • Michaud, G., Bélisle, R., Garon, S., Bourdon, S. et Dionne, P. (2013). Étude évaluative de neuf projets basée sur une approche intégrative et contextualisante en employabilité. Communication présentée au congrès international de l'Association internationale d'orientation scolaire et professionnelle (AIOSP). Montpellier, France.
  • Michaud, G., Savard, R. et Dionne, P. (2012). Bilan et développement de compétences en entreprise. Communication présentée au colloque de l'Ordre des conseillers et conseillères d'orientation du Québec (OCCOQ). Laval, Canada.
  • Michaud, G., Bélisle, R., Garon, S., Bourdon, S. et Dionne, P. (2012). Symposium des personnes et des communautés en mouvement. Communication organisée par le CÉRTA et le Centre de santé et de services sociaux – Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke (CSSS-IUGS), dans le cadre de la journée de la recherche sociale 2012-2013. Sherbrooke, Canada.
  • Michaud, G., Galarneau, N., Roy, V. et Dionne, P. (2011). Concertation et partenariat entre les milieux universitaires et associatifs. Communication présentée à l'Association internationale d’orientation scolaire et professionnelle (AIOSP). Cape Town, Afrique du Sud.
  • Dionne, P. (2010). Réflexion sur l’apport de la recherche et la stratégie contextualisante dans le projet Milieux en Action. Communication présentée au Regroupement québécois des organismes pour le développement de l'employabilité (RQuODE). Québec, Canada.
  • Dionne, P. et Leblanc, J. (2009). Le bilan de compétences : une démarche à envisager en contexte scolaire. Communication présentée à la journée Repères. Sherbrooke, Canada.

Les informations disponibles dans la base de données Expertus sont tirées du CV commun canadien.