Larose, François

Professeur, Faculté d'éducation
ÉDUCATION Enseignement au préscolaire et primaire

Coordonnées

Courriel


819-821-8000, poste 61036


Site Web

Diplômes

(1988) Doctorat (PhD). Université de Genève.

(1984) Maîtrise avec mémoire (Maîtrise (MA) - Maîtrise). Université de Sherbrooke.

(1981) Equivalent au baccalauréat (Licence). Université de Genève.

(1981) Equivalent au baccalauréat (Licence). Université de Genève.

Présentation

Sujets de recherche

Approches éducatives, Contextes sociaux, Dynamique des transformations sociales, Modes d'apprentissage, Technologies éducatives.

Disciplines de recherche

Psychologie, Psychopédagogie.

Mots-clés

Analyse de l'interaction, Évaluation d'impact, Relations école-famille, représentations sociales, TIC en éducation et en formation.

Intérêts de recherche

Recherche collaborative et interdisciplinarité professionnelle en milieu scolaire. Relation école-famille-communauté. Impact des modèles d'intervention éducative sur l'intégration des TIC en formation initiale et continue des enseignants. Effet des variables reliées à la personnalité et à la compétence professionnelle des formateurs sur leur profil d'intervention éducative.

Langues parlées et écrites

Anglais, Espagnol (castillan), Français, Italien, Portuguais

Prix et distinctions

  • (2016) Professeur invité. Centre de recherche et de développement en éducation – CRDE. Université de Moncton. (Distinction).
  • (2009) Lab. Formation, management, technologie numérique. Université de Strasbourg. (Distinction).
  • (2007) Unité multimédia. Université Strasboug 1 - Louis Pasteur. (Distinction).
  • (2006) Unité multimédia. Université Strasboug 1 - Louis Pasteur. (Distinction).
  • (2000) Faculté des sciences de l'éducation. Université de Mons-Hénaud. (Distinction).
  • CSSE Mentorship Award. Canadian Society for the Study of Education / Canadian Committee of Students in Education. (Distinction).

Financement

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. Les pratiques de collaboration école-famille-communauté d'écoles efficaces. (2014-2018).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. Les pratiques de collaboration école-famille-communauté efficaces ou prometteuses : synthèse des connaissances et pistes d'intervention.. Fonds Québécois de la Recherche sur la Société et la Culture (FQRSC). Action concertée: Les approches et pratiques favorables à la Persévérance et réussite scolaires. 59998 $ (2015-2017).

Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Une pédagogie favorisant la résilience sociale et scolaire des parents et la réussite éducative des jeunes. Impact d'interventions communautaires auprès des parents de populations vulnérables.. (2014-2017).

Contrat. (Terminé). Chercheur principal. Étude évaluative des impacts de l'intervention socioéducative de La Relance à l'école et dans le quartier Centre-sud.. (2014-2017).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. Réseau CompéTICA : Partenariat stratégique pour comprendre l'écosystème, l'adaptabilité et le transfert des compétences numériques.. (2014-2017).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. L'enseignement de la grammaire au service du développement de compétences en lecture et en écriture : une synthèse des connaissances.. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Action concertée Programme de recherche sur l'écriture et la lecture. 45528 $ (2015-2016).

Publications

Articles de revue

  • Larose, F. et Ottereyes, J.-A. (2019). De l’empreinte à la trace puis à la donnée, probante ou non. Relativisme de l'impact de la recherche sur les pratiques enseignantes. Formation et pratiques d'enseignement en questions. (Dossier Hors série N°3), (24), 127-141. (Article publié).
  • Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y, Larivée, S.-J., Gladu, N., Chevrier, D et DeGuire, B. (2019). L’intervention socioéducative des organismes communautaires. Empowerment des parents marginalisés et compétences des élèves. Revue canadienne de santé publique / Canadian Journal of Public Health, 109(6), (Article accepté).
  • (2019). Néolibéralisme et productivité scientifique de la recherche universitaire en éducation au Québec. Trajectoires et perspectives. Dossiers des sciences de l'éducation, (41), 137-154. (Article publié).
  • Boulanger, D. et Larose, F. (2019). School-family expansive collaboration in a Canadian partnership program. Psychology & Society, 11(3), (Article sous presse).
  • Larose, F. et Boulanger, D. (2016). Les interventions d'organismes communautaires auprès des parents marginalisés et leurs effets sur la réinsertion scolaire au secondaire : Le cas des Écoles des parents à Montréal. Bulletin OJS, 13(2), 13-15. (Article publié).
  • Peltier, C., Peraya, D., Grenon, V. et Larose, F. (2016). Usages et effets des cours enregistrés à l’Université de Genève : Une approche mixte et exploratoire. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire., 13(2-3), 60-80. (Article publié).
  • Crête-D’Avignon, C., Dezutter, O. et Larose, F. (2014). .L’usage des technologies numériques en soutien au développement de la compétence scripturale : le point de vue d’élèves québécois du secondaire. Forum lecture suisse. Littératie dans la recherche et la pratique, 5(2), 1-13. (Article publié).
  • Boulanger, D., Larose, F., Grenier, N., Doucet, F., Coppet, M. et Couturier, Y. (2014). Les discours véhiculés dans le champ du partenariat école-famille-communauté : analyse de la documentation scientifique. Service social,, 60(1), 119-139. (Article publié).
  • Larivée, S.J. et Larose, F. (2014). Les programmes d’implication parentale efficaces en milieux défavorisés : une recension des écrits. La revue internationale de l'éducation familiale, 2(36), 35-60. (Article publié).
  • Boulanger, D., Larose, F., Couturier, Y., Saussez, F. et Grenier, N. (2014). Making the unfamiliar familiar: Social representations of teachers about parental engagement in a intervention program in Quebec. Procedia- Social and Behavioral Journal, 116(21), 106-112. (Article publié).
  • Diallo, F.B., Potvin, L., Larose, F. et Bédard, J. (2014). Participation des parents à un programme d’éducation nutritionnel implanté en milieu scolaire et développement de comportements alimentaires des enfants. Revue canadienne de santé publique / Canadian Journal of Public Health,, 105(6), 425-430. (Article publié).
  • Grenon, V., Larose, F. et Carignan, I. (2013). . Réflexions méthodologiques sur l’étude des représentations sociales : rétrospectives de recherches antérieures. Phronesis,, 2(2-3), 43-49. (Article publié).
  • Savard, A., Freiman, V., Theis, L. et Larose, F. (2013). Discussing virtual tools that simulate probabilities: what are the middle school teachers’ concerns?. McGill Journal of Education, 48(2), 403-423. (Article publié).
  • Larose, F., Couturier, Y., Bédard, J., Larivée, S., Boulanger, D. et Terrisse, B. (2013). L'arrimage de l'intervention éducative et socioéducative en contexte de réussite éducative. Empowerment en perspective écosystémique et impact sur l’intervention. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 16(1), 24-49. (Article publié).

Numéros de revue

  • Boulanger, D., Larose, F. et Couturier, Y. (2011). Le lien entre les différents acteurs intervenant auprès du jeune au cœur du partenariat école-famille-communauté. Revue Service social, 56(2), 172 p. (Article publié).

Livres

  • Beaudry, M.-C., Carignan, I. et Larose, F. (2017). Création de dispositifs didactiques et enseignement-apprentissage diversifié en littératie : vers une valorisation de la recherche-développement et de la recherche-action en éducation. (1ière éd.). Les Éditions de l’université de Sherbrooke. (Article accepté).
  • Carignan, I., Beaudry, M.-C. et Larose, F. (2016). La recherche-action et la recherche-développement au service de la littératie. (1ière éd.). Les Éditions de l’université de Sherbrooke. (Article publié).
  • Larose, F., Boulanger, D., Couturier, Y., Larivée, S.J., Bédard, J. et Grenon, V. (2013). Brève introduction à l’évaluation de programmes ou de projets en perspective écologique. (CTREQ). CTREQ. (Article publié).

Chapitres de livre

  • Grenon, V., Larose , F.et Bolduc, G. (2019). Les enquêtes sur l’efficacité et l’appréciation de la visioconférence en enseignement supérieur. Lafleur, F. et Samson, G. Formation et apprentissage en ligne (1ière éd., 87-99). Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Larose, F. et Roy, G.-R. (2018). La diffusion des résultats de recherche. Karsenti, T. et Savoie-Zajc, L. La recherche en éducation, Étapes et approches (4ième éd., 343-367). Presses de l'Université de Montréal. (Article publié).
  • Beaudry, M.-C., Carignan, I. et Larose, F. (2017). Introduction: dispositifs didactiques et enseignement-apprentissage diversifié au service de la littératie. Beaudry, M.-C., Carignan, I. et Larose, F. Création de dispositifs didactiques et enseignement-apprentissage diversifié en littératie : vers une valorisation de la recherche-développement et de la recherche-action en éducation . (1ière éd., 2-6). Les Éditions de l’université de Sherbrooke. (Article publié).
  • Bégin, M., Beaudry, M.-C. et Larose, F. (2017). Les représentations d’élèves du secondaire quant à l’usage de l’outil de microblogage Twitter pour développer leur compétence à écrire dans le cadre d’une situation d’apprentissage et d’évaluation. Beaudry, M.-C., Carignan, I. et Larose, F. Création de dispositifs didactiques et enseignement-apprentissage diversifié en littératie : vers une valorisation de la recherche-développement et de la recherche-action en éducation (1ière éd., 93-111). Les Éditions de l’université de Sherbrooke. (Article publié).
  • Grenon, V. et Larose, F. (2017). Les études portant sur la formation à distance : apport des méthodes mixtes. Lafleur, F. et Samson, G. Formation à distance en enseignement supérieur. L’enjeu de la formation à l’enseignement (1ière éd., 17-28). Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Carignan, I., Beaudry, M.-C. et Larose, F. (2016). Introduction: pour une plus grande reconnaissance de la recherche innovante en éducation. Carignan, I., Beaudry, M.-C. et Larose, F. La recherche-action et la recherche-développement au service de la littératie (1ière éd., 1-5). Les Éditions de l’université de Sherbrooke. (Article publié).
  • LeBlanc, M., T. Léger, M., Godin, J., Freiman, V., Robichaud, X., Larose, F., Chukalovskyy, R., Bourgeois, Y. (2015). A Strategic Partnership to Understand the Ecosystem, Adaptability and Transfer of Digital Skills - a Focus on the Educational System. D. Slykhuis et G. Marks Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2015 (968-973). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). (Article publié).
  • Freiman, V., Godin, J., Larose, F., Bourgeois, Y., LeBlanc, M., Léger, M., Robichaud, X., Chukalovskyy, R., Cormier, D., Pelletier, W. (2015). Towards the construction of a theoretical and ethnométhodologie framework to study partnership development for digital competences within the CompéTICA network. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Proceedings of Global Learn 2015 (306-311). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). (Article publié).
  • Larose, F. et Grenon, V. (2014). Médiation ou médiatisation ? Une question toujours actuelle au coeur de l’adoption des technologies numériques par les enseignants. C. Pelletier La médiatisation de la formation et de l’apprentissage : quel est le rôle des médias pour quels effets de médiations ? (1ière éd., 164-178). De Boeck. (Article publié).

Rapports

  • Freiman, V., Godin, J., Leblanc, M., Leger, M., Larose, F., Bourgeois, Y. (2019). Réseau CompéTICA : Partenariat stratégique pour comprendre l'écosystème, l'adaptabilité et le transfert des compétences numériques. Rapport de recherche final. Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH).
  • Larose, F. Bédard, J., Béland, S., Couturier, Y., Grenon, V. Larivée, S.-J., Vincent, F., Brunetta, F., DeGuire, B. et Gladu, N. (2018). Une pédagogie favorisant la résilience sociale et scolaire des parents et la réussite éducative des jeunes. Impact d'interventions communautaires auprès des parents de populations vulnérables. Rapport de la recherche FRQSC # 2014-RP-179051. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). 107 p.
  • Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Grenon, V., Béland, S., Larivée, S.-J. et Vincent, F. (2018). Étude évaluative des interventions éducatives et socioéducatives de La Relance, jeunes et familles. Rapport final (2014-2017). Fondation Lucie et André Chagnon. 154 p.
  • Larivée, S.-J., Bédard, J., Blain, F., Couturier, Y., Kalubi, J.-C., Larose, F. et Lude, P. (2017). Les pratiques de collaboration école-famille-communauté efficaces ou prometteuses : synthèse des connaissances et pistes d'intervention. Rapport de la recherche FRQSC # 2015-AP-187774. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). 122 p.
  • Vincent, F., Émery-Bruneau, J. Dezutter, O., Lefrançois, P. et Larose, F. (2016). L'enseignement de la grammaire au service du développement de compétences en lecture et en écriture : une synthèse des connaissances. Rapport de la recherche 2015-LC-188047. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). 38 p.
  • Larose, F., Beaudry, M.-C., Bédard, J., Carignan, I., Dezutter, O. et Grenon, V. (2016). Étude des représentations et des pratiques de recours aux technologies numériques chez des élèves et des enseignants québécois du secondaire ainsi que de leurs impacts sur l'apprentissage de l'écriture. Rapport de la recherche FRQSC 2011-ER-144353. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). 96 p.
  • Larose, F. et Boulanger, D. (2013). Du communautaire au socioéducatif. Rapport de la recherche évaluative du programme "L'École des parents" déployé par le Regroupement économique et social du sud-ouest (RESO). Rapport final, version intégrale. Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec. 89 p.
  • Larose, F., Grenon, V., Soung, S. Crête-D’Avignon, C. et Bolduc, G. (2013). Profil socioéconomique et attentes technologiques des parents d’élèves du réseau des établissements d’enseignement privés du Québec. Rapport final, version intégrale. Centre de recherche sur l'intervention éducative. 74 p.

Articles de conférence

  • (2018). De l’empreinte à la trace puis à la donnée, probante ou non. Effets pervers de la disponibilité abusive des données sur la capacité de la recherche à influencer les pratiques enseignantes. Journée d’étude du Groupe de travail Recherche & Développement du Conseil académique des hautes écoles romandes en charge de la formation des enseignant.e.s « La trace dans les recherches sur la formation et l’enseignement ».
  • (2018). Politiques d’éducation en milieu défavorisé: une perspective « écologique ». De l’intervention précoce aux mesures correctives en milieux scolaires et territorialité, effets sur la mixité sociale et scolaire. C. Lessard (Dir.), Conférence de consensus. La mixité sociale et scolaire : Mixité socioéconomique, 34-49. (Article publié).
  • Larose, F., Grenon, V., Bédard, J. et Allard-Martin, C. (2017). La temporalité « molle » et la gestion des interactions dans le cadre des cours de Lectures dirigées aux cycles supérieurs. Piège pour l’étudiant, pour l’enseignant ou pour les deux ?. s/o, s/o. (Article publié).
  • Freiman, V., Godin, J., Larose, F., Léger, M., Chiasson, M., Volkanova, V. et Goulet, M.-J. (2017). Towards the life-long continuum of digital competences: exploring combination of soft-skills and digital skills development. . Marti (Dir.), Proceedings of the 11th annual International Technology, Education and Development C, 9518-9527. (Article publié).
  • Vincent, F. et Larose, F. (2017). Évaluation comparative de la métasynthèse et de la statistique textuelle dans le contexte de l’articulation de l’enseignement de la grammaire et de l’écriture. 29ième Colloque de l’ADMEE-Europe, Dijon: AGROSUP. (Article publié).
  • Larose, F., Vincent, F., Grenon, V. et Béland, S. (2017). Évaluer l'inévaluable : traçabilité des dynamiques générées lors de la mise en oeuvre de Situations d‘apprentissage et d‘évaluation (SAÉ) en perspectives collaboratives. 29ième Colloque de l’ADMEE-Europe, Dijon : AGROSUP. (Article publié).
  • Freiman, V., Larose, F., Chukalovskyy, R., LeBlanc, M., Léger, M., Bourgeois, Y. et Godin, J. (2016). Defining and developing life-long digital competencies: partnership building approach. D. Marti (Dir.), Proceedings of the 8th annual International Conference on Education and New Learnin, Espagne, 3500-3508. (Article publié).
  • Grenon, V. et Larose, F. (2016). L'évaluation des pratiques évaluatives dans leur contexte: vidéoscopie et analyse séquentielle des logiques et des démarches. 28ième Colloque de l’ADMEE-Europe. (Article publié).
  • Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Grenon, V., Béland, S. et Vincent, F. (2016). La faisabilité de la recherche collaborative et partenariale dans un contexte de financement de la recherche orientée en éducation et formation: Analyse de situations québécoises. Congrès international de l’AREF (Actualité de la recherche en éducation et formation). (Article publié).
  • Larose, F., Gladu, N. et Chevrier, D. (2016). La formation aux compétences numériques auprès d’adultes marginalisés: « Bonnes pratiques » et offre de services du secteur communautaire au Québec. Symposium sur les compétences numériques. (Article publié).
  • Larose, F., Grenon, V., Bolduc, G., Soung, S. et Hammami, A. (2016). Le rapport des parents d’élèves des institutions privées québécoises au recours à l’informatique scolaire: Quels en sont les enjeux réels?. 3ième Congrès international en éducation: Enjeux actuels de la formation et de la profession enseignante. (Article publié).
  • Larose, F., Grenon, V., Bolduc, G., Vincent, F. et Beaudry, M.-C. (2016). Le rapport différencié d’élèves du secondaire, public ou privé, aux pratiques de lecture et d’écriture mettant les TIC en oeuvre, dans et hors l’école. 3ième Congrès international en éducation: Enjeux actuels de la formation et de la profession enseignante. (Article publié).
  • (2016). Les interventions d'organismes communautaires auprès des parents marginalisés et leurs effets sur la réinsertion scolaire au secondaire : Le cas des Écoles des parents à Montréal. Colloque de l’Observatoire Jeunes et société. (Article publié).
  • Larose, F. et Grenon, V. (2016). L’évaluation des «compétences fondamentales» dans le cadre de l’intervention éducative d’organismes communautaires montréalais s’adressant aux parents marginalisés. 28ième Colloque de l’ADMEE-Europe. (Article publié).
  • Larose, F. et Peraya, D. (2016). Technologies et transformation des pratiques pédagogiques en transformation. 84e du Congrès de l'Acfas Colloque 503 - Pratiques pédagogiques en transformation : la formation à distance en enseignement supérieur. (Article publié).
  • LeBlanc, M., T. Léger, M., Godin, J., Freiman, V., Robichaud, X., Larose, F., Chukalovskyy, R. et Bourgeois, Y. (2015). A Strategic Partnership to Understand the Ecosystem, Adaptability and Transfer of Digital Skills - a Focus on the Educational System. Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2015, 968-973. (Article publié).
  • Larose, F. et Freiman, V. (2015). CompéTICA: À la recherche d’une vision commune des compétences numériques en Atlantique et de la définition des meilleures pratiques pour y arriver. Trajectoire d’une analyse du discours. 15ième congrès de l’APTICA. (Article publié).
  • (2015). La formation à quel enseignement ? Une compétence peut-elle être à la fois techno et pédagogique ?. 84e du Congrès de l'Acfas. Colloque 536 - Formation à distance en enseignement supérieur : l’enjeu de la formation des formateurs. (Article publié).
  • Freiman, V., Godin, J., Larose, F., Bourgeois, Y., LeBlanc, M., Léger, M., Robichaud, X., Chukalovskyy, R., Cormier, D. et Pelletier, W. (2015). Towards the construction of a theoretical and methodological framework to study partnership development for digital competences within the CompéTICA network. Proceedings of Global Learn 2015, 306-311. (Article publié).
  • (2014). Technologies numériques et formation à la profession enseignante: del'injonction institutionnelle à l'intégration pratique. Colloque francophone international sur la formation supérieure à l’ère du numérique.
  • (2013). Du multitâches à l’interdisciplinarité professionnelle: l’impact desréformes sur l’intervention éducative. Colloque international en éducation " Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante", Centre des congrès Sheraton.
  • Larose, F., Grenon, V., Bourque, J. et Vincent, F. (2013). La mise en oeuvre de la mesure d'effets de recherches-action-formation auprèsd'enseignants du secondaire au Québec: Dimensions méthodologiques. Congrès AREF 2013, Université de Montpelier III.
  • Grenon, V., Larose, F., *Bégin, M. et *Paquette-Trudeau, H. (2012). Enseigner les probabilités à l’aide des TIC au secondaire: Étude de l’impact sur les stratégies d’enseignement. Colloque scientifique international sur les TIC en éducation: Bilan, enjeux actuels et perspectives futures, Centre Sheraton.
  • Grenon, V., Larose, F. et Costa, G. (2012). Impact of indirect observation on the development of perceived usefulness of technologies for teaching by students in preservice teacher education at the University of Sherbrooke. Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2012, 4232-4235. (Article publié).
  • Larose, F., Couturier, Y. et Bédard, J. (2012). L'intervention éducative ou socioéducative? L'importance d'une définition située pour un construit complexe. Congrès de l’Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE), Université de Champagne Ardennes.
  • (2012). Le rapport au hasard et à la chance chez des élèves québécois du secondaire:Comment l'enseignement des probabilités en contexte authentique transforme l'obstacle cognitif en levier pour l'apprentissage. XVII Congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WAER).
  • Freiman, V., Savard, A. Larose, F. et Theis, L. (2012). Les simulateurs virtuels à l’aide de l’apprentissage de probabilités : un outil pour les enseignants. Actes du colloque EMF2012 "Enseignement des mathématiques et contrat social : enjeux et défis pour l, 824-837. (Article publié).
  • (2012). Lestechnologies émergentes, usages privés et usages scolaires chez les adosquébécois : la réalité justifie-t-elle le discours ?. Colloque scientifique international sur les TIC en éducation: Bilan, enjeux actuels et perspectives futures.
  • (2012). Lesvisées socioéducatives d'une intervention éducative. Le cas d'unerecherche-action-formation sur les jeux de hasard et d'argent chez les jeunes. XVII Congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WAER.
  • Grenon, V., Larose, F. et *Bégin, M. (2012). L’analyse factorielle d’opérateurs : un outil d’analyse des pratiques enseignantes lors du recours à l’observation vidéoscopique. XVII Congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WAER), Université de Champagne Ardennes.
  • *Boulanger, D. et Larose, F. (2011). Building a school-family-community partnership based on a structuring device: Success plans. Congrès de l’European Association for Reseach on Learning and Instruction (EARLI),University of Exeter.
  • Larose, F., Couturier, Y. et Bédard, J. (2010). Entre discipline et profession : la question des données probantes et des bonnes pratiques en formation à l’enseignement. Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation (AREF 2010), Université de Genève.
  • Larose, F., Blain, F., *Boulanger, D. et Van Laer, A. (2010). Famille, école, communauté: Vivre le plan de réussite ensemble. 9e colloque sur l'Approche orientante, AQUISEP, Grands ateliers orientants.
  • (2010). Lelien entre les représentations sociales et les pratiques éducatives:précautions méthodologiques. 80e congrès de l’ACFAS , Université de Sherbrooke.
  • Larose, F., Bourque, J., Bédard, J. et Couturier, Y. (2010). Le rapport aux fonctions de socialisation, d’instruction et de qualification de l’élève chez les enseignantes et les enseignants québécois du primaire. Bilan d’enquête. 78e congrès de l’ACFAS, colloque # 506 « Les pratiques d’enseignement au regard des missions de l’école québécoise: tension entre instruction et socialisation, quelle place pour la qualification?», Université de Montréal.
  • Larose, F., Grenon, V., Riendeau, J. et Blais, M. (2010). Le rapport aux probabilités, à la chance et au hasard chez les élèves québécois du secondaire : obstacle cognitif ou levier pour l’apprentissage ?. Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation (AREF 2010), Université de Genève.
  • *Bihan-Poudec, A., Larose, F. et Grenon, V. (2010). Les représentations de la statistique: réseau notionnel et divergence entre étudiants et enseignants. 78e congrès de l’ACFAS, Université de Montréal.
  • Bédard, J., Larose, F., Grenon, V. Theis, L. et Savard, A. (2010). L’enseignement des probabilités en contexte authentique intégrant une dimension ludique. Bilan d’une étude exploratoire au secondaire au Québec. Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation (AREF 2010), Université de Genève.
  • *Bihan-Poudec, A. et Larose, F. (2010). Social representations of French-speaking undergraduate students in humanities and social sciences regarding the use of statistics and how difficult they are to learn. 8th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS-8), Cankarjev dom, Cultural and Congress Centre.
  • Bihan-Poudec, A. et Larose, F. (2010). Social representations of French-speaking undergraduate students in humanities and social sciences regarding the use of statistics and how difficult they are to learn. Data and context in statistics education: Towards an evidence-based society. Proceedings of the Eigh, 1-12. (Article publié).
  • Larose, F., Bourque, J. et Freiman, V. (2010). The effect of contextualising probability education on differentiating the concepts of luck, chance, and probabilities among middle and high school pupils in Quebec. 8th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS-8), Cankarjev dom, Cultural and Congress Centre.
  • Larose, F., Bourque, J. et Freiman, V. (2010). The effect of contextualising probability educationon differentiating the concepts of luck, chance, and probabilities among middleand high school pupils in Quebec. Data and context in statistics education: Towards an evidence-based society, Slovaquie, (Article publié).
  • Grenon, V., Larose, F., Bourque, J. et Bédard, J. (2010). The impact of using pupils’ daily social practices as well as computerized simulators as a teaching medium on motivation and knowledge construction regarding probabilities among high school pupils. 8th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS-8), Cankarjev dom, Cultural and Congress Centre.
  • Larose, F. et Le Borgne, P. (2009). Connaître les usages des TICE : de la méthodologie aux méthodes. XI° rencontres du Réseau REF, Université de Nantes.
  • Larose, F., Blain, F., Van Laer, A. et *Boulanger, D. (2009). L’Évaluation d’un programme d’intervention visant le rapprochement école-famille-communauté et des effets du dispositif sur l’articulation des interventions en matière de santé et de saines habitudes de vie en milieu défavorisé. Forum « L’évaluation des interventions en vue de réduire les inégalités sociales de santé : Comment poser la question de l’efficacité des interventions ? » organisé par la Chaire CASIS, Centre St-Pierre.
  • Larose, F. et *Boulanger, D. (2008). Impacts d’un programme de soutien à la relation Famille école-communauté sur les attitudes parentales au regard de l’implication scolaire en milieu défavorisé. 15° congrès de l’Association mondiale des sciences de l’éducation, Université Cadi Ayyad.
  • Larose, F. et Riendeau, J. (2008). Le rapport à l’utilisation pédagogique de l’Internet chez les enseignants québécois : Impact sur le développement de la compétence à exercer le jugement critique chez l’élève. 15° congrès de l’Association mondiale des sciences de l’éducation, Université Cadi Ayyad.
  • *Lisée, V., Lenoir, Y., *Araùjo-Oliveira, A. et Larose, F. (2008). Le recours aux TIC dans la pratique d’enseignement de futures enseignantes à l’école primaire québécoise. 15° congrès de l’Association mondiale des sciences de l’éducation, Université Cadi Ayyad.
  • *Bihan-Poudec, A. et Larose, F. (2008). Représentation de la statistique chez des étudiants de premier cycle universitaire en sciences humaines et sociales. Congrès conjoint de la Statistical Society of Canada et de la Société française de statistique, Université d’Ottawa.
  • Michaud, F., Salter, T., Duquette, A., Mercier, H., Lauria, M., Larouche, H. et Larose, F. (2007). Assistive technologies and child-robot interaction. AAAI Spring Symposium on Multidisciplinary Collaboration for Socially Assistive Robotics.
  • Larivée, S., Terrisse, B. et Larose, F. (2007). Les compétences professionnelles attendues des intervenants socio-éducatifs auprès des jeunes enfants et de leur famille ?. CERFEE/LIRDEF, Conférence Compétences et socialisation, Université Montpellier.
  • Bédard, J. et Larose, F. (2007). L’éducation préscolaire au Québec, des représentations de la pratique à la mesure de ses effets. IUFM de Franche-Conté, Colloque international « Effet des pratiques enseignantes sur l’apprentissage des élèves ». Conférence d’ouverture.
  • Michaud, F., Larouche, H., Larose, F., Salter, T., Duquette, A., Mercier, H., Lauria, M. (2007). Mobile robots engaging children in learning. Canadian Medical and Biological Engineering Conference.
  • Grenon, V. et Larose, F. (2007). Profile of associate teachers: their use of ICT to develop learning. EARLI 2007, Eötvös Loránd University.
  • Larose, F. et Grenon, V. (2007). Quebec preservice teachers and their recourse to ICT on entering the profession: foundations and predictors. EARLI 2007, Eötvös Loránd University.
  • Bédard, J., Larose, F., Couturier, Y. et *Lisée, V. (2007). The school–family relation in low socioeconomic environments in Quebec : Impacts of an educational project in nutrition on the attitudes of teachers with regard to parents. EARLI 2007, Eötvös Loránd University.
  • (2007). À la recherche d’invariants dans le recours aux TICE chez des enseignants québécois. Le rapport effectif des praticiens au matériel didactique informatisé en contexte d’enseignement et d’apprentissage. Colloque international « Effet des pratiques enseignantes sur l’apprentissage des élèves », IUFM de Franche-Comté.

Autres contributions

Cours enseignés

  • Analyses quantitatives avancées. EDU 713. (2009-09-02). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Séminaire de recherche I (PhD). EDU 904. (2008-09-06). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Introduction à l'analyse quantitative. EDU 712. (2008-01-10). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Séminaire de recherche II (PhD). EDU 904. (2007-09-08). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Méthodologie de la recherche. EDU 901. (2005-09-06). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Séminaire de recherche (MA). EDU 703. (2003-09-05). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Méthodes de recherche. EDU 701. (2001-09-03). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Introduction à la lexicométrie. PED 854. (1998-05-05). Université de Sherbrooke. Canada.

Gestion d'évènements

  • Coorganisateur. (2016). Organisation du colloque intitulé "Collaboration au sein des milieux de formation et en recherche: de la production de données probantes à l’adoption des “meilleures pratiques” chez les intervenants éducatifs et socioéducatifs". (Conférence).
  • Coorganisateur. (2015). Competica : À la recherche d’une vision commune des compétences numériques en Atlantique et de la définition des meilleures pratiques pour y arriver. Activité de transfert des résultats partiels de la recherche auprès des partenaires. (Atelier).
  • Coorganisateur. (2014). Le rapport des parents d’élèves (primaire ou secondaire) à l’utilisation scolaire (ou pédagogique ?) des technologies numériques. Haute École Pédagogique de Fribourg (Suisse). (Conférence).
  • Coorganisation. (2014). "Le présent de nos pratiques éducatives destinées aux parents : traits communs et particularités distinctives." Journée de mutualisation et de transfert à l’intention des organismes communautaires soutenant la réussite éducative des jeunes. (Atelier).
  • Coorganisateur. (2013). Organisation du colloque intitulé "L'intervention socio-éducative: un analyseur des métiers s'adressant à autrui" dans le cadre du 81° congrès de l'ACFAS. (Conférence).
  • Coorganisateur. (2013). Organisation du colloque intitulé "Les situations d’apprentissage et d’évaluation: un contexte flexible pour la formation continue didactique et technologique du personnel enseignant du secondaire" dans le cadre du Colloque international en éducation. (Conférence).
  • Coorganisateur. (2013). Organisation du colloque intitulé "Que nous apprend l’Enquête pancanadienne auprès des enseignants du primaire et du secondaire (2006) sur la réalité du travail enseignant au Canada? dans le cadre du Colloque international en éducation ". (Conférence).
  • Coorganisateur. (2013). Journée de transfert des résultats de l'étude évaluative "L'école des parents" organisée par le RESO et le CTREQ à l'intention des organismes scolaires et communautaires du territoire de l'Île de Montréal. (Conférence).
  • Organisateur. (2012). Organisation du colloque intitulé "L’enseignement des probabilités: entre objet didactique et rapport de sens commun à la chance. Regards sur l’objectivation d’une intervention éducative à visée socioéducative" dans le cadre du Congrès de l’AMSEE. (Conférence).
  • Coorganisateur. (2012). Organisation du colloque intitulé "L’intervention éducative: enjeux épistémologiques et théoriques d’un construit polysémique en usage" dans le cadre du Congrès de l’Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE). (Conférence).
  • Coorganisation. (2009). Organisation du colloque intitulé "Le rôle des TICE en formation initiale et continue dans un contexte de mutation de la profession enseignante." Nantes : Université de Nantes, Faculté des Lettres, XI° rencontres du Réseau REF. (Conférence).

Les informations disponibles dans la base de données Expertus sont tirées du CV commun canadien.