Larose, François

Professeur, Faculté d'éducation
ÉDUCATION Enseignement au préscolaire et primaire

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Diplômes

(1988) Doctorat (PhD). Université de Genève.

(1984) Maîtrise avec mémoire (Maîtrise (MA) - Maîtrise). Université de Sherbrooke.

(1981) Equivalent au baccalauréat (Licence). Université de Genève.

(1981) Equivalent au baccalauréat (Licence). Université de Genève.

Présentation

Sujets de recherche

Approches éducatives, Contextes sociaux, Dynamique des transformations sociales, Modes d'apprentissage, Technologies éducatives.

Disciplines de recherche

Psychologie, Psychopédagogie.

Mots-clés

Analyse de l'interaction, Évaluation d'impact, Relations école-famille, représentations sociales, TIC en éducation et en formation.

Intérêts de recherche

Recherche collaborative et interdisciplinarité professionnelle en milieu scolaire. Relation école-famille-communauté. Impact des modèles d'intervention éducative sur l'intégration des TIC en formation initiale et continue des enseignants. Effet des variables reliées à la personnalité et à la compétence professionnelle des formateurs sur leur profil d'intervention éducative.

Langues parlées et écrites

Anglais, Espagnol (castillan), Français, Italien, Portuguais

Prix et distinctions

  • (2009) Lab. Formation, management, technologie numérique. (Distinction).
  • (2007) Unité multimédia. (Distinction).
  • (2006) Unité multimédia. (Distinction).
  • (2000) Faculté des sciences de l'éducation. (Distinction).
  • CSSE Mentorship Award. (Distinction).

Publications

Articles de revue

  • Diallo, F.B., Potvin, L., Larose, F. et Bédard, J. (2014). Participation des parents à un programme d’éducation nutritionnel implanté en milieu scolaire et développement de comportements alimentaires des enfants. Revue canadienne de santé publique / Canadian Journal of Public Health,, 105(6), 425-430. (Article publié).
  • Larivée, S.J. et Larose, F. (2014). Les programmes d’implication parentale efficaces en milieux défavorisés : une recension des écrits. La revue internationale de l'éducation familiale, 2(36), 35-60. (Article publié).
  • Crête-D’Avignon, C., Dezutter, O. et Larose, F. (2014). .L’usage des technologies numériques en soutien au développement de la compétence scripturale : le point de vue d’élèves québécois du secondaire. Forumlecture suisse. Littératie dans la recherche et la pratique, 5(2), 1-13. (Article publié).
  • Boulanger, D., Larose, F., Couturier, Y., Saussez, F. et Grenier, N. (2014). Making the unfamiliar familiar: Social representations of teachers about parental engagement in a intervention program in Quebec. Procedia- Social and Behavioral Journal, 116(21), 106-112. (Article publié).
  • Boulanger, D., Larose, F., Grenier, N., Doucet, F., Coppet, M. et Couturier, Y. (2014). Les discours véhiculés dans le champ du partenariat école-famille-communauté : analyse de la documentation scientifique. Service social,, 60(1), 119-139. (Article publié).
  • Savard, A., Freiman, V., Theis, L. et Larose, F. (2013). Discussing virtual tools that simulate probabilities: what are the middle school teachers’ concerns?. McGill Journal of Education, 48(2), 403-423. (Article publié).
  • Grenon, V., Larose, F. et Carignan, I. (2013). . Réflexions méthodologiques sur l’étude des représentations sociales : rétrospectives de recherches antérieures. Phronesis,, 2(2-3), 43-49. (Article publié).
  • Larose, F., Couturier, Y., Bédard, J., Larivée, S., Boulanger, D. et Terrisse, B. (2013). L'arrimage de l'intervention éducative et socioéducative en contexte de réussite éducative. Empowerment en perspective écosystémique et impact sur l’intervention. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 16(1), 24-49. (Article publié).
  • Boulanger, D., Larose, F. et Couturier, Y. (2011). Le lien entre les différents acteurs intervenant auprès du jeune au coeur du partenariat école-famille-communauté. Éditorial. Revue Service Social, 57(2), 1-4. (Article publié).
  • Boulanger, D., Larose, F., Larivée, S.J., Couturier, Y., Merini, C., Blain, F., Cusson, V., Moreau, D. et Grenier, N. (2011). Critique des fondements et usages de l’écosystémie dans le domaine du partenariat école-famille-communauté: application d’une perspective contextuelle et socioculturelle dans le cadre du programme "Famille, école, communauté, réussir ensemble". Revue Service Social, 57(2), 129-157. (Article publié).
  • Larose, F., Couturier, Y., Bédard, J. et Charrette, S. (2011). Entre discipline et profession: la question des bonnes pratiques guidées par les résultats probants de la recherche (evidence based practice) en formation à l’enseignement. Les sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle, 23(2), 55-70. (Article publié).
  • Boulanger, D., Larose, F., Larivée, S. et Blain, F. (2011). Le parent participant est-il un collaborateur ?. Le point en administration de l'éducation, 14(2), 23-27. (Article publié).
  • Boulanger, D., Larose, F., Larivée, S., Minier, P., Couturier, Y., Kalubi-Lukusa, J.-C. et Cusson, V. (2011). Travail social et participation parentale dans le contexte du partenariat école-famille-communauté: mise en perspective autour d’une logique socioculturelle. Revue Service Social, 57(2), 74-95. (Article publié).
  • Larose, F., Grenon, V., Bourque, J. et Bédard, J. (2011). Análisis de la práctica docente y construcción de un referente de competencias profesionales. Revista Española de Pedagogía,, 69(248), 81-100. (Article publié).
  • Larose, F., Grenon, V., Carignan, I. et Hammami, A. (2010). Les TIC en enseignement des langues au Québec : objet obscur d’un désir prescrit ?. Québec français, 39(159), 71-73. (Article publié).
  • Bourque, J., Bouchamma, Y. et Larose, F. (2010). Aboriginal students’ achievement in science education: The effect of teaching methods. The Alberta Journal of Educational Research, 56(1), 57-71. (Article publié).
  • Larose, F. et Grenon, V. (2010). La formation continue à l’utilisation des technologies numériques en enseignement : qu’en est-il ?. Vivre le primaire, 23(1), 47-49. (Article publié).
  • Boulanger, D., Larose, F. et Couturier, Y. (2010). La logique déficitaire en intervention sociale auprès des parents: les pratiques professionnelles et les représentations sociales. Nouvelles pratiques sociales, 23(1), 152-176. (Article publié).
  • Larose, F. et Ratté, S. (2010). Intégration ou inclusion scolaire ? Trajectoire québécoise. L’éducateur, No spécial thématique, 10(1), 36-38. (Article publié).
  • Couturier, Y., Larose, F. et Bédard, J. (2009). Continuités et discontinuités de l’intervention éducative et de l’éducation socioéducative en milieu scolaire défavorisé. Les sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle, 42(4), 93-116. (Article publié).
  • (2009). . The impact of pre-service field training sessions on the probability of future teachers using ICT in school. European Journal of Teacher Education, 32(3), 289-303. (Article publié).
  • Larose, F., Boulanger, D., Couturier, Y., Bédard, J. et Larivée, S.J. (2009). As representações sociais como analisador da emergência de uma nova profissão em educação: o caso dos agentes de desenvolvimento no Québec. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, 18(32), 129-146. (Article publié).
  • Bourque, J., Blais, J.-G. et Larose, F. (2009). L'interprétation des tests d'hypothèses: p, la taille de l'effet et la puissance. Revue des sciences de l’éducation, 35(1), 211-226. (Article publié).
  • Larose, F., Grenon, V., Bédard, J. et Bourque, J. (2009). L’analyse des pratiques enseignantes et la construction d’un référentiel de compétences: Perspectives et contraintes méthodologiques. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 12(1), 65-82. (Article publié).
  • Larose, F., Grenon, V., Morin, M.-P. et Hasni, A. (2009). The impact of pre-service field training sessions on the probability of future teachers using ICT in school. European Journal of Teacher Education, 32(3), 289-303. (Article publié).
  • Terrisse, B., Larivée, S.J., Larose, F. et Bédard, J. (2008). Les besoins d'information et de formation à l'exercice des responsabilités éducatives des parents québécois. Revue internationale de l’éducation familiale, 23(1), 81-101. (Article publié).
  • Larose, F., Terrisse, B, et Bédard, J. (2008). Les besoins parentaux au regard de la formation à l’implication scolaire au Québec. Revue internationale de l'éducation familiale., 23(1), 39-61. (Article publié).
  • Larose, F., Terrisse, B. et Bédard, J. (2008). Les déterminants des besoins des parents québécois ayant des enfants d’âge préscolaire et primaire au regard de l’information et de la formation à la vie scolaire. Revue internationale de l’éducation familiale, 23(1), 39-61. (Article publié).
  • Larose, F., Bédard, J., Terrisse, B. et Hammami, A. (2008). Limits of the Appeal to Internet in Accessing Information and Training in the Exercise of Parenting Skills in Quebec. Journal of Computer Mediated Communication, 13(2), 441-458. (Article publié).

Numéros de revue

  • Boulanger, D., Larose, F. et Couturier, Y. (2011). Le lien entre les différents acteurs intervenant auprès du jeune au cœur du partenariat école-famille-communauté. Revue Service social, 56(2), 172 p. (Article publié).
  • Terrisse, B. et Larose, F. (2003). La formation des intervenants socio-éducatifs auprès de l’enfant et de la famille: une nouvelle profession, de nouvelles compétences. Revue internationale de l'éducation familiale., 1(3), 182 p. (Article publié).
  • Larose, F. (1997). L'intégration des TIC en éducation : enjeux, défis et perspectives. Cahiers de la recherche en éducation, 4(3), 167 p.

Livres

  • Larose, F., Boulanger, D., Couturier, Y., Larivée, S.J., Bédard, J. et Grenon, V. (2013). Brève introduction à l’évaluation de programmes ou de projets en perspective écologique. (CTREQ). CTREQ. (Article publié).
  • Larose, F. et Jaillet, A. (2009). Le numérique dans l'enseignement et la formation. Analyses, traces et usages. L'Harmattan. (Article publié).
  • Karsenti, T. et Larose, F. (2005). L’intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant : recherches et pratiques. (Hors collection). Presses de l'Université du Québec. (Article publié).
  • Larose, F. (2003). Difficultés d'adaptation sociale ou scolaire et intervention éducative Éditions du CRP. (Article publié).
  • Larose, F. et Karsenti, T. (2002). La place des TIC en formation initiale et continue Éditions du CRP. (Article publié).
  • Karsenti, T. et Larose, F. (2001). Les TIC... au coeur des pédagogies universitaires. Diversité des enjeux pédagogiques et administratifs (Hors collection). Presses de l'Université du Québec. (Article publié).
  • Lavallée, M., Ouellet, F. et Larose, F. (1992). Identité, culture et changement social. Actes du troisième colloque de l'ARIC L'Harmattan. (Article publié).

Chapitres de livre

  • Larose, F. et Grenon, V. (2014). Médiation ou médiatisation ? Une question toujours actuelle au coeur de l’adoption des technologies numériques par les enseignants. La médiatisation de la formation et de l’apprentissage : quel est le rôle des médias pour quels effets de médiations ? (164-178). De Boeck. (Article publié).
  • Larose, F., Bourque, J. et Lessard, C. (2010). La nature et les effets de la relation école-famille sur le fonctionnement des institutions du point de vue des directions d’école québécoises. De nouvelles configurations éducatives : Entre coéducation et communautés d’apprentissage (Hors série, 85-108). Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Jaillet, A. et Larose, F. (2009). Introduction. Le numérique dans l’enseignement et la formation. Analyses, traces et usages. (9-14). L'Harmattan. (Article publié).
  • Grenon, V. et Larose, F. (2009). Le rôle de la trace dans l’analyse des pratiques enseignantes: à la recherche d’invariants grâce à l’observation vidéo. Le numérique dans l’enseignement et la formation. Analyses, traces et usages. (163-188). L'Harmattan. (Article publié).
  • Grenon, V. et Larose, F. (2009). L’intégration des TIC au service de l’enseignement des sciences humaines : pistes et conditions à respecter. L’intervention éducative en sciences humaines au primaire. Des fondements aux pratiques. (205-224). Chenelière Éducation. (Article publié).
  • Hasni, A., Lenoir, Y., Larose, F., Samson, G., Bousadra, F. et Satiro Dos Santos, C. (2008). Enseignement des sciences et technologies et interdisciplinarité: point de vue d’enseignants du secondaire au Québec. Interdisciplinarité et enseignement scientifique et technologique. (75-110). Éditions CRP-INRP. (Article publié).
  • Larose, F., Hasni, A. et Lebrun, J. (2008). Le rapport à l’interdisciplinarité scolaire chez des enseignants du primaire et du secondaire en contexte de réforme curriculaire: bilan d’expérience. La profession enseignante face aux disciplines scolaires : le cas de l’école primaire. (263-290). Éditions du CRP. (Article publié).

Rapports

  • Larose, F., Grenon, V., Soung, S. Crête-D’Avignon, C. et Bolduc, G. (2013). Profil socioéconomique et attentes technologiques des parents d’élèves du réseau des établissements d’enseignement privés du Québec. Rapport final, version intégrale. 74 p.
  • Larose, F. et Boulanger, D. (2013). Du communautaire au socioéducatif. Rapport de la recherche évaluative du programme "L'École des parents" déployé par le Regroupement économique et social du sud-ouest (RESO). Rapport final, version intégrale. 89 p.
  • Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Grenon, V., Lavoie, L.-C., Lebrun, J., Morin, M.P., Savard, A. et Theis, L. (2011). L’apprentissage des probabilités en contexte ludique : transfert de compétences et impact sur la pratique des jeux de hasard et d’argent chez des élèves à risque du 1e cycle du secondaire. Rapport de la recherche FQRSC # 2008-JA-124845. 121 p.
  • Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Larivée, S., Lenoir, A., Lenoir, Y. et Terrisse, B. (2010). Étude évaluative des impacts du programme « Famille, école, communauté, réussir ensemble» (FECRE) sur la création de communautés éducatives soutenant la persévérance et la réussite scolaire d’élèves « à risque » au primaire. Gouvernement du Québec. 65 p.
  • Larose, F., Grenon, V., Bédard, J., Dezutter, O., Hasni, A., Lebrun, J., Morin, M.-P., Samson, G., Theis, L., Thomas, L. et Savoie, A. (2008). Étude des motifs d’utilisation et des profils d’adoption de matériel scolaire informatisé (MDI) par des enseignantes et enseignants du primaire au Québec. Rapport final. 183 p.

Articles de conférence

  • Larose, F., *Soung, S. et Freiman, V. (2015). Competica: À la recherche d’une vision commune des compétences numériques en Atlantiqueet de la définition des meilleures pratiques pour y arriver. Analyse dudiscours de praticiens. 11ième rencontre des partenaires, Université de Moncton.
  • Larose, F., Soung, S. et Freiman, V. (2015). Competica: À la recherche d’une vision commune des compétences numériques en Atlantiqueet de la définition des meilleures pratiques pour y arriver. Trajectoire d’uneanalyse du discours. 15ième congrès de l'APTICA.
  • Freiman, V., Godin, J., Larose, F., Bourgeois, Y., LeBlanc, M., Léger, M., Robichaud, X., Chukalovskyy, R., Cormier, D. et Pelletier, W. (2015). Towards the construction of a theoretical and methodological framework to study partnership development for digital competences within the CompéTICA network. Proceedings of Global Learn 2015, 306-311. (Article publié).
  • LeBlanc, M., T. Léger, M., Godin, J., Freiman, V., Robichaud, X., Larose, F., Chukalovskyy, R. et Bourgeois, Y. (2015). A Strategic Partnership to Understand the Ecosystem, Adaptability and Transfer of Digital Skills - a Focus on the Educational System. Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2015, 968-973. (Article publié).
  • (2014). Technologies numériques et formation à la profession enseignante: del'injonction institutionnelle à l'intégration pratique. Colloque francophone international sur la formation supérieure à l’ère du numérique.
  • Larose, F., Grenon, V., *Bolduc, G. et *Crête-D’Avignon, C. (2014). Le recours aux technologies numériques ensoutien à l’apprentissage de la compétence scripturale : bilan d’unerecherche-action-formation. 82° congrès de l'ACFAS dans le cadre du Colloque # 510 Création de dispositifs didactiques et enseignement-apprentissage diversifié : la recherche-développement et la recherche-action au service de la littératie, Université Concordia.
  • Larose, F., Grenon, V., Bourque, J. et Vincent, F. (2013). La mise en oeuvre de la mesure d'effets de recherches-action-formation auprèsd'enseignants du secondaire au Québec: Dimensions méthodologiques. Congrès AREF 2013, Université de Montpelier III.
  • Larose, F., Grenon, V., Vincent, F. et *Crête-D’Avignon, C. (2013). Le recours aux fonctionsinteractives du blogue pour soutenir le développement de la compétencescripturale au secondaire: Impacts sur le caractère dynamique de l'interaction. Congrès AREF 2013, Université de Montpelier III.
  • (2013). Du multitâches à l’interdisciplinarité professionnelle: l’impact desréformes sur l’intervention éducative. Colloque international en éducation " Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante", Centre des congrès Sheraton.
  • Larose, F., *Paquette-Trudeau, H., Grenon, V. et Savard, A. (2013). Impact de la mise en oeuvre d’unerecherche-action-formation en contexte situé sur l’évolution des pratiquesdidactiques et pédagogiques d'enseignants de mathématique au secondaire. Colloque international en éducation " Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante", Centre des congrès Sheraton.
  • (2013). Intervention éducative et socioéducative en contexted'intersectorialité. 81° congrès de l'ACFAS dans le cadre du Colloque # 536, L'intervention socio-éducative: un analyseur des métiers s'adressant à autrui.
  • Vincent, F., Larose, F. et Dezutter, O. (2013). Perceptionpar des enseignants de leur effet enseignant pendant une séquence pédagogiquesur la compétence scripturale utilisant les technologies numériques. Colloque international en éducation " Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante",Centre des congrès Sheraton.
  • Larose, F., Grenon, V. et Larivée, S.-J. (2013). Représentation de la participation parentaleet de l’interdisciplinarité professionnelle chez les enseignants francophonesde trois provinces. Colloque international en éducation " Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante", Centre des congrès Sheraton.
  • Grenon, V., Biron, D. et Larose, F. (2013). Étude desprofils des enseignants les moins réceptifs aux TIC : constats québécois pourles enseignants du préscolaire et du primaire. Colloque international en éducation " Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante", Centre des congrès Sheraton.
  • Grenon, V., Larose, F. et Costa, G. (2012). Impact of indirect observation on the development of perceived usefulness of technologies for teaching by students in preservice teacher education at the University of Sherbrooke. Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2012, 4232-4235. (Article publié).
  • Larose, F., Couturier, Y. et Bédard, J. (2012). L'intervention éducative ou socioéducative? L'importance d'une définition située pour un construit complexe. Congrès de l’Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE), Université de Champagne Ardennes.
  • (2012). Lerapport au hasard et à la chance chez des élèves québécois du secondaire:Comment l'enseignement des probabilités en contexte authentique transformel'obstacle cognitif en levier pour l'apprentissage. XVII Congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WAER).
  • (2012). Lesvisées socioéducatives d'une intervention éducative. Le cas d'unerecherche-action-formation sur les jeux de hasard et d'argent chez les jeunes. XVII Congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WAER.
  • Grenon, V., Larose, F. et *Bégin, M. (2012). L’analyse factorielle d’opérateurs : un outil d’analyse des pratiques enseignantes lors du recours à l’observation vidéoscopique. XVII Congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WAER), Université de Champagne Ardennes.
  • Grenon, V., Larose, F., *Bégin, M. et *Paquette-Trudeau, H. (2012). Enseigner les probabilités à l’aide des TIC au secondaire: Étude de l’impact sur les stratégies d’enseignement. Colloque scientifique international sur les TIC en éducation: Bilan, enjeux actuels et perspectives futures, Centre Sheraton.
  • Freiman, V., Savard, A. Larose, F. et Theis, L. (2012). Les simulateurs virtuels à l’aide de l’apprentissage de probabilités : un outil pour les enseignants. Actes du colloque EMF2012 "Enseignement des mathématiques et contrat social : enjeux et défis pour l, 824-837. (Article publié).
  • (2012). Lestechnologies émergentes, usages privés et usages scolaires chez les adosquébécois : la réalité justifie-t-elle le discours ?. Colloque scientifique international sur les TIC en éducation: Bilan, enjeux actuels et perspectives futures.
  • *Boulanger, D. et Larose, F. (2011). Building a school-family-community partnership based on a structuring device: Success plans. Congrès de l’European Association for Reseach on Learning and Instruction (EARLI),University of Exeter.
  • Larose, F., Couturier, Y. et Bédard, J. (2010). Entre discipline et profession : la question des données probantes et des bonnes pratiques en formation à l’enseignement. Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation (AREF 2010), Université de Genève.
  • Larose, F., Grenon, V., Riendeau, J. et Blais, M. (2010). Le rapport aux probabilités, à la chance et au hasard chez les élèves québécois du secondaire : obstacle cognitif ou levier pour l’apprentissage ?. Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation (AREF 2010), Université de Genève.
  • Bédard, J., Larose, F., Grenon, V. Theis, L. et Savard, A. (2010). L’enseignement des probabilités en contexte authentique intégrant une dimension ludique. Bilan d’une étude exploratoire au secondaire au Québec. Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation (AREF 2010), Université de Genève.
  • Bihan-Poudec, A. et Larose, F. (2010). Social representations of French-speaking undergraduate students in humanities and social sciences regarding the use of statistics and how difficult they are to learn. Data and context in statistics education: Towards an evidence-based society. Proceedings of the Eigh, 1-12. (Article publié).
  • *Bihan-Poudec, A. et Larose, F. (2010). Social representations of French-speaking undergraduate students in humanities and social sciences regarding the use of statistics and how difficult they are to learn. 8th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS-8), Cankarjev dom, Cultural and Congress Centre.
  • Larose, F., Bourque, J. et Freiman, V. (2010). The effect of contextualising probability educationon differentiating the concepts of luck, chance, and probabilities among middleand high school pupils in Quebec. Data and context in statistics education: Towards an evidence-based society, (Article publié).
  • Larose, F., Bourque, J. et Freiman, V. (2010). The effect of contextualising probability education on differentiating the concepts of luck, chance, and probabilities among middle and high school pupils in Quebec. 8th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS-8), Cankarjev dom, Cultural and Congress Centre.
  • Grenon, V., Larose, F., Bourque, J. et Bédard, J. (2010). The impact of using pupils’ daily social practices as well as computerized simulators as a teaching medium on motivation and knowledge construction regarding probabilities among high school pupils. 8th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS-8), Cankarjev dom, Cultural and Congress Centre.
  • (2010). Lelien entre les représentations sociales et les pratiques éducatives:précautions méthodologiques. 80e congrès de l’ACFAS , Université de Sherbrooke.
  • Larose, F., Bourque, J., Bédard, J. et Couturier, Y. (2010). Le rapport aux fonctions de socialisation, d’instruction et de qualification de l’élève chez les enseignantes et les enseignants québécois du primaire. Bilan d’enquête. 78e congrès de l’ACFAS, colloque # 506 « Les pratiques d’enseignement au regard des missions de l’école québécoise: tension entre instruction et socialisation, quelle place pour la qualification?», Université de Montréal.
  • *Bihan-Poudec, A., Larose, F. et Grenon, V. (2010). Les représentations de la statistique: réseau notionnel et divergence entre étudiants et enseignants. 78e congrès de l’ACFAS, Université de Montréal.
  • Larose, F., Blain, F., *Boulanger, D. et Van Laer, A. (2010). Famille, école, communauté: Vivre le plan de réussite ensemble. 9e colloque sur l'Approche orientante, AQUISEP, Grands ateliers orientants.
  • Larose, F., Blain, F., Van Laer, A. et *Boulanger, D. (2009). L’Évaluation d’un programme d’intervention visant le rapprochement école-famille-communauté et des effets du dispositif sur l’articulation des interventions en matière de santé et de saines habitudes de vie en milieu défavorisé. Forum « L’évaluation des interventions en vue de réduire les inégalités sociales de santé : Comment poser la question de l’efficacité des interventions ? » organisé par la Chaire CASIS, Centre St-Pierre.
  • Larose, F. et Le Borgne, P. (2009). Connaître les usages des TICE : de la méthodologie aux méthodes. XI° rencontres du Réseau REF, Université de Nantes.
  • Larose, F. et *Boulanger, D. (2008). Impacts d’un programme de soutien à la relation Famille école-communauté sur les attitudes parentales au regard de l’implication scolaire en milieu défavorisé. 15° congrès de l’Association mondiale des sciences de l’éducation, Université Cadi Ayyad.
  • Larose, F. et Riendeau, J. (2008). Le rapport à l’utilisation pédagogique de l’Internet chez les enseignants québécois : Impact sur le développement de la compétence à exercer le jugement critique chez l’élève. 15° congrès de l’Association mondiale des sciences de l’éducation, Université Cadi Ayyad.
  • *Lisée, V., Lenoir, Y., *Araùjo-Oliveira, A. et Larose, F. (2008). Le recours aux TIC dans la pratique d’enseignement de futures enseignantes à l’école primaire québécoise. 15° congrès de l’Association mondiale des sciences de l’éducation, Université Cadi Ayyad.
  • *Bihan-Poudec, A. et Larose, F. (2008). Représentation de la statistique chez des étudiants de premier cycle universitaire en sciences humaines et sociales. Congrès conjoint de la Statistical Society of Canada et de la Société française de statistique, Université d’Ottawa.
  • Larivée, S., Terrisse, B. et Larose, F. (2007). Les compétences professionnelles attendues des intervenants socio-éducatifs auprès des jeunes enfants et de leur famille ?. CERFEE/LIRDEF, Conférence Compétences et socialisation, Université Montpellier.
  • Grenon, V. et Larose, F. (2007). Profile of associate teachers: their use of ICT to develop learning. EARLI 2007, Eötvös Loránd University.
  • Larose, F. et Grenon, V. (2007). Quebec preservice teachers and their recourse to ICT on entering the profession: foundations and predictors. EARLI 2007, Eötvös Loránd University.
  • Bédard, J., Larose, F., Couturier, Y. et *Lisée, V. (2007). The school–family relation in low socioeconomic environments in Quebec : Impacts of an educational project in nutrition on the attitudes of teachers with regard to parents. EARLI 2007, Eötvös Loránd University.
  • Michaud, F., Larouche, H., Larose, F., Salter, T., Duquette, A., Mercier, H., Lauria, M. (2007). Mobile robots engaging children in learning. Canadian Medical and Biological Engineering Conference.
  • Michaud, F., Salter, T., Duquette, A., Mercier, H., Lauria, M., Larouche, H. et Larose, F. (2007). Assistive technologies and child-robot interaction. AAAI Spring Symposium on Multidisciplinary Collaboration for Socially Assistive Robotics.
  • Bédard, J. et Larose, F. (2007). L’éducation préscolaire au Québec, des représentations de la pratique à la mesure de ses effets. IUFM de Franche-Conté, Colloque international « Effet des pratiques enseignantes sur l’apprentissage des élèves ». Conférence d’ouverture.
  • (2007). À la recherche d’invariants dans le recours aux TICE chez des enseignants québécois. Le rapport effectif des praticiens au matériel didactique informatisé en contexte d’enseignement et d’apprentissage. Colloque international « Effet des pratiques enseignantes sur l’apprentissage des élèves », IUFM de Franche-Comté.

Autres contributions

Cours enseignés

  • Analyses quantitatives avancées. EDU 713. (2009-09-02). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Séminaire de recherche I (PhD). EDU 904. (2008-09-06). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Introduction à l'analyse quantitative. EDU 712. (2008-01-10). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Séminaire de recherche II (PhD). EDU 904. (2007-09-08). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Méthodologie de la recherche. EDU 901. (2005-09-06). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Séminaire de recherche (MA). EDU 703. (2003-09-05). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Méthodes de recherche. EDU 701. (2001-09-03). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Introduction à la lexicométrie. PED 854. (1998-05-05). Université de Sherbrooke. Canada.

Gestion d'évènements

  • Coorganisation. "Le présent de nos pratiques éducatives destinées aux parents : traits communs et particularités distinctives." Journée de mutualisation et de transfert à l’intention des organismes communautaires soutenant la réussite éducative des jeunes. (Conférence).
  • Coorganisateur. Journée de transfert des résultats de l'étude évaluative "L'école des parents" organisée par le RESO et le CTREQ à l'intention des organismes scolaires et communautaires du territoire de l'Île de Montréal. (Conférence).
  • Coorganisateur. Organisation du colloque intitulé "L'intervention socio-éducative: un analyseur des métiers s'adressant à autrui" dans le cadre du 81° congrès de l'ACFAS. (Conférence).
  • Coorganisation. Organisation du colloque intitulé "Le rôle des TICE en formation initiale et continue dans un contexte de mutation de la profession enseignante." Nantes : Université de Nantes, Faculté des Lettres, XI° rencontres du Réseau REF. (Conférence).
  • Coorganisateur. Organisation du colloque intitulé "Les situations d’apprentissage et d’évaluation: un contexte flexible pour la formation continue didactique et technologique du personnel enseignant du secondaire" dans le cadre du Colloque international en éducation. (Conférence).
  • Coorganisateur. Organisation du colloque intitulé "L’enseignement des probabilités: entre objet didactique et rapport de sens commun à la chance. Regards sur l’objectivation d’une intervention éducative à visée socioéducative" dans le cadre du Congrès de l’AMSEE. (Conférence).
  • Coorganisateur. Organisation du colloque intitulé "L’intervention éducative: enjeux épistémologiques et théoriques d’un construit polysémique en usage" dans le cadre du Congrès de l’Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE). (Conférence).
  • Coorganisateur. Organisation du colloque intitulé "Que nous apprend l’Enquête pancanadienne auprès des enseignants du primaire et du secondaire (2006) sur la réalité du travail enseignant au Canada? dans le cadre du Colloque international en éducation ". (Conférence).

Présentations

  • (2012). Les technologies émergentes, usages privés et usages scolaires chez les ados québécois : la réalité justifie-t-elle le discours ?. Colloque scientifique international sur les TIC en éducation: Bilan, enjeux actuels et perspectives futures. Montréal.
  • (2009). L’Évaluation d’un programme d’intervention visant le rapprochement école-famille-communauté et des effets du dispositif sur l’articulation des interventions en matière de santé et de saines habitudes de vie en milieu défavorisé. Communication présentée au Forum « L’évaluation des interventions en vue de réduire les inégalités sociales de santé : Comment poser la question de l’efficacité des interventions ? » organisé par la Chaire CASIS. Montréal.
  • (2008). La collaboration entre différents intervenants auprès de l’enfant et de sa famille et son effet sur la complémentarité des rôles des personnels scolaires, des professionnels et des intervenants du milieu ainsi que des parents en tant qu’intervenant. Journée de transfert des résultats de trois recherches évaluatives portant sur la relation école-famille-communauté. Larose, F. et Bédard, J. Sherbrooke.

Les informations disponibles dans la base de données Expertus sont tirées du CV commun canadien.