Expertus

Hasni, Abdelkrim

Vice-doyen, Faculté d'éducation

ÉDUCATION Administration

Coordonnées

819-821-8000, poste 61049

abdelkrim.hasni@usherbrooke.ca

https://www.usherbrooke.ca/education/nous-joindre/prof/epp/hasni-abdelkrim/

Langues parlées et écrites

Anglais, Arabe, Berbère, Français

Formation

Doctorat,  Éducation,  Université de Sherbrooke (2001)

Equivalent à la maîtrise,  Agrégation en sciences naturelles,   (1993)

Equivalent au baccalauréat,  Diplôme de l'école normale supérieure,   (1986)

Certificat,  Certificat universitaire d'études scientifiques (CUES),   (1984)

Profil

Sujets de recherche

Approches éducatives, Épistémologie de l'enseignement, Éveil scientifique, Modes pédagogiques.

Intérêts de recherche

Enseignement et apprentissage des sciences du point de vue des contenus, des finalités, de l'intérêt des jeunes pour les sciences et technologies, des approches intégratives (approches par problèmes, par projets et interdisciplinaires), de la pratique d'enseignement, du matériel didactique et de la formation à l'enseignement.

Disciplines de recherche

Didactique.

Mots-clés

Contenus et finalités des sciences à l'école, Enseignement et apprentissage (didactique), Interdisciplinarité - enseign. par projets, Intérêt des élèves pour les sciences, Manuels scolaires, Pratique d'enseignement.

Recherche clinique : Non

Prix et distinctions

      Directeur du Centre de recherche sur l'intervention éducative (CRIE), Université de Sherbrooke, Canada

      Type de reconnaissance : Honneur (2005)

      Secrétaire général de l'Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE-AMCE-WAER)

      Type de reconnaissance : Honneur (2008)

      Chercheur de l'année (Prix REMI)

      Type de reconnaissance : Distinction

      Professeur invité à l’Unité mixte de recherche Sciences-technologie-éducation-formation (UMR-STEF) de l’École normale supérieure de Cachan et de l’Institut national de recherche pédagogique

      Type de reconnaissance : Honneur (2003)

      Vice-président aux relations internationales de l'Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE-AMCE-WEAR)

      Type de reconnaissance : Honneur (2012)

      Directeur fondateur du Centre de recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des sciences (CREAS)

      Type de reconnaissance : Honneur (2015)

      Codirecteur du Centre de recherche sur l'intervention éducative (CRIE)

      Type de reconnaissance : Honneur (2004)

      Directeur scientifique de l'Unité didactique des sciences au CREAS

      Type de reconnaissance : Honneur (2012)

      Certificat de reconnaissance de l'AUF pour l’engagement dans la francophonie universitaire et scientifique

      Type de reconnaissance : Distinction

      Professeur invité, Chaire d'études et de recherche sur le Québec contemporain

      Type de reconnaissance : Honneur (2008)

      Professeur invité, Faculté des sciences humaines – La Sorbonne, Université Paris Descartes

      Type de reconnaissance : Honneur (2013)

      Professeur invité expert, Centre national pour la recherche scientifique et technique / Centre régional des métiers de l’éducation et de la formation - Rabat

      Type de reconnaissance : Honneur (2015)

      Professeur invité à l’Institut universitaire de formation des maîtres (IUFM) de Montpellier

      Type de reconnaissance : Honneur (2005)

      Membre du comité de direction du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC), Canada

      Type de reconnaissance : Honneur (2005)

      Vice-président universitaire au CA de l'Association des professeurs de sciences au Québec (APSQ)

      Type de reconnaissance : Honneur (2008)

      Membre du CA de la société pour la promotion de la science et de la technologie (SPST)

      Type de reconnaissance : Honneur (2010)

      Professeur invité: Institut national de recherche pédagogique, INRP - UMRST, ENS de Cachan

      Type de reconnaissance : Honneur (2007)

      Titulaire de la Chaire de recherche sur l'intérêt des jeunes à l'égard des sciences et de la technologie (CRIJEST)

      Type de reconnaissance : Distinction (2016)

      Professeur invité expert: Centre national de recherche scientifique et Faculté des sciences, Université Sidi Mohammed Ben Abdallah, Fès

      Type de reconnaissance : Honneur (2012)

      Prix Raymond Gervais de l'Association des professeurs des sciences au Québec (APSQ)

      Type de reconnaissance : Distinction (2007)

Publications

Articles de revue

  • Potvin P, Hasni A. Analysis of the Decline in Interest Towards School Science and Technology from Grades 5 Through 11, Journal of Science Education and Technology, 23 (6) : 784-802 (2015)
    Article publié, Springer
  • Lenoir Y, Hasni A, *Froelich A. Curricular and didactic conceptions of interdisciplinarity in the field of education: A socio-historical perspective, Issues in interdisciplinary studies, 33 : 39-93 (2015)
    Article sous presse, Association of interdisciplinarity studies
  • Hasni A, *Roy P, Dumais N. TheTeaching and Learning of Diffusion and Osmosis: What Can We Learn from Analysisof Classroom Practices? A Case Study, Eurasia Journal of Mathematics, Science, and Technology Education (2015)
    Article accepté
  • Hasni A, Lenoir Y, *Froelich A. Interdisciplinarity in Secondary School: What Can We Learn from the Practices Teaching of Science, Technology and Mathematics?, Issues in interdisciplinary studies, 33 : 141-176 (2015)
    Article sous presse, Association for Interdisciplinary Studies
  • Hasni A, Potvin P, *Belletête V. The relative status of science and technology compared with the other school subjects in thecurriculum. Results of a study conducted with primary and secondary school students in Quebec, Educational Studies (2015)
    Article soumis
  • Hasni A, Potvin P. Student’s Interest in Science and Technology and its Relationships with Teaching Methods, Family Context and Self-Efficacy, International Journal of Research in Environmental and Science Education, 10 (33) : 337-366 (2015)
    Article publié, http://iserjournals.com/journals/ijese/articles/10.12973/ijese.2015.249a, International Society of Educational Research
  • *Roy P, Hasni A. Les modèles et la modélisation vus par des enseignants de sciences et technologies du secondaire au Québec, McGill Journal of Education, 49 (2) : 349-371 (2014)
    Article publié
  • Potvin P, Hasni A. Interest, motivation and attitude towards science and technology at K-12 levels: a systematic review of 12 years of educational research, Studies in science education, 50 (1) : 85-129 (2014)
    Article publié, http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03057267.2014.881626, Taylor & Francis Online
  • *Franc S, Reynaud C, Hasni A. Apprentissages en éducation à la biodiversité à l’école élémentaire : savoirs et émotions au sujet des arthropodes, Recherches en didactique des sciences et des technologies, 8 : 65-90 (2013)
    Article publié
  • *Franc S, Reynaud C, Hasni A. Vers une éducation à la biodiversité : prise en compte des savoirs, de l’affectivité et des comportements, Les Cahiers du CERFÉE, 33 : 1-10 (2013)
    Article publié, http://edso.revues.org/140
  • *Bousadra F, Hasni A. L’approche par projets et les savoirs disciplinaires en classe de sciences et technologies au Québec : compatibilité ou incompatibilité?, Recherches en Didactiques, 13 : 67-84 (2012)
    Article publié
  • Lebrun J, Moresoli C, Hasni A. Funciones de los Textos Escolares: Un Análisis Comparativo del Contexto de Quebec y Ontario, Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5 (3) : 81-97 (2012)
    Article publié
  • Hasni A, *Bousadra F, *Poulin J-E. Les liens interdisciplinaires vus par des enseignants de sciences et technologies et de mathématiques du secondaire au Québec, Recherches en didactiques des sciences et technologies, 5 : 131-156 (2012)
    Article publié
  • Lenoir Y, Lebrun J, Hasni A. Análisis de Textos Escolares: Algunos Fundamentos y Desafíos a tener en Cuenta, Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5 (3) : 11-30 (2012)
    Article publié
  • Samson G, Hasni A, *Ducharme-Rivard A. Constats et défis à relever en matière d’intégration et d’interdisciplinarité : résultats partiels d’une recension d’écrits, McGill Journal of education, 47 (2) : 193-212 (2012)
    Article publié, http://mje.mcgill.ca/index.php/MJE/article/view/7372/6814
  • Hasni A, *Bousadra F, Marcos B. L’enseignement par projets en sciences et technologies : de quoi parle-t-on et comment justifie-t-on le recours à cette approche?, Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 14 (1) : 7-28 (2011)
    Article publié, http://ncre.educ.usherbrooke.ca/articles/v14n1/1-NCRE_14_1_Hasni-4.pdf
  • Lebrun J, Hasni A, *Araujo-Oliveira A. Situations-problèmes et disciplines scolaires: analyse des cadres opératoires privilégiés par des futurs enseignants québécois du primaire pour l’enseignement des sciences et des sciences humaines, Recherches en éducation, 12 : 98-108 (2011)
    Article publié
  • Lebrun J, Hasni A. Éduquer à l’environnement sans savoir sur la société : le cas des manuels scolaires québécois du primaire en sciences et technologies?, Revue suisse des sciences de l’éducation, 32 (2) : 275-292 (2010)
    Article publié
  • Lenoir Y, Hasni A. Interdisciplinarity in Quebec Schools: 40 Years of Problematic Implementation, Issues in Integrative Studies, 28 : 238-294 (2010)
    Article publié
  • Dumais, N. et Hasni, A.. A high school intervention for influenza biology and epidemics/pandemics: Impact on adolescents' conceptual understanding, Cell Biology Education,, 8 : 62-71 (2009)
    Article publié
  • Hasni, A., Samson, G., C. Moresoli et Owen, M.-E.. Points de vue d’enseignants de sciences au premier cycle du secondaire sur les manuels scolaires dans le contexte de l'implantation des nouveaux programmes au Québec, Revue des sciences de l’éducation, XXXV (2) : 83-105 (2009)
    Article publié

Numéros de revue

  • Hasni A, Potvin P. L'intérêt des jeunes à l'égard des sciences et de la technologie, Spectre, revue de l'Association pour l'enseignement des sciences et de la technologie au Québec (2013)
    Article publié
  • Hasni A. La science et la technologie, Formation et profession : 44 p. (2011)
    Article publié
  • Hasni A. L’enseignement de la modélisation en science et technologie, Spectre, revue de l'Association pour l'enseignement des sciences et de la technologie au Québec : 37 p. (2010)
    Article publié

Livres

  • Hasni A, Lebrun J, Lenoir Y. Les disciplines scolaires et la vie hors de l’école. Cas des éducations à …. au Québec. Éducation à la santé, éducation à l’environnement et éducation à la citoyenneté, Groupéditions (2015)
    Article accepté
  • Lebeaume J, Hasni A. Éducation technologique et sciences de l’ingénieur : Regards sur les curriculums et les pratiques, Les presses universitaire du Septentrion (2015)
    Article sous presse
  • Lenoir Y (avec la collaboration de: Hasni A, Lacourse F, Larose F, Maubant P, Zaid A). Guide d’accompagnement de la formation à la recherche. Un outil de réflexion sur les termes et expressions liés à la recherche scientifique, Groupéditions Éditeurs (2012)
    Article publié
  • Hasni A, Baillat G. Pratiques d'enseignement des sciences et technologies : Regards sur la mise en oeuvre des réformes curriculaires et sur le développement des compétences professionnelles des enseignants, Éditions et presses universitaires de Reims (2011)
    Article publié
  • Samson G, Hasni A, Potvin P, Gauthier D. Pour une collaboration école-université en science et techno. Des pistes pour l’apprentissage, Presses universitaires du Québec (2011)
    Article publié
  • Lebeaume J, Hasni A, Harlé I. Recherches et expertises pour l’enseignement. Technologie, sciences, mathématiques, De Boeck Université (2011)
    Article publié
  • Hasni A, Lebeaume J. Nouveaux enjeux de l’éducation scientifique et technologique: visées, contenus, compétences et pratiques, Presses de l'Université d'ottawa (2010)
    Article publié
  • Baillat G, Hasni A. La profession enseignante face aux disciplines scolaires : le cas de l’école primaire, Éditions CRP (2008)
    Article publié
  • Favre D, Hasni A, Reynaud C. Les valeurs explicites et implicites dans la formation des enseignants. Entre « toujours plus » et « mieux vivre ensemble », De Boeck Université (2008)
    Article publié
  • Hasni A, Lebeaume J. Interdisciplinarité et enseignement scientifique et technologique, CRP-INRP (2008)
    Article publié
  • Hasni, A., Lenoir, Y. et Lebeaume, J.. La formation à l’enseignement des sciences et des technologies au secondaire dans le contexte des réformes par compétences, Presses de l’Université du Québec (2006)
    Article publié

Chapitres de livre

  • Lebeaume, J. et Hasni, A.. Problèmes didactiques de l’école primaire à l’université pour l’éducation technologique et les sciences de l’ingénieur., Éducation technologique et sciences de l’ingénieur : Regards sur les curricula et les pratiques : 6-19 (2015)
    Article sous presse
  • Hasni A. La réforme par compétences et la discipline «science et technologie» au Québec. Analyse des programmes, de pratiques d'enseignement et de manuels scolaires, Sciences de la nature et sciences du monde social : quelles recompositions disciplinaires pour former au monde de demain?, De Boeck Université : 89-101 (2015)
    Article sous presse
  • Hasni A, *Benabdallah A, Dumais N. L’éducation à la santé dans les manuels de sciences et technologies au secondaire au Québec. Visées, savoirs et actions en jeu, Les disciplines scolaires et la vie hors de l’école. Cas des éducations à …. au Québec. Éducation à la santé, éducation à l’environnement et éducation à la citoyenneté, Groupédition : 1-22 (2015)
    Article accepté
  • Lebrun, J., Hasni, A. et Lenoir, Y. Les conceptions que de futurs enseignants québécois du primaire ont des domaines d’apprentissage et des liens entre les disciplines, Sciences de la nature et sciences du monde social : quelles recompositions disciplinaires pour former au monde de demain? (2015)
    Article sous presse
  • Hasni A, Bousadra F avec la collaboration de *Belletête V, *Benabdallah A, *Corriveau A, *Dubé C, *Nicole M.-C, *Roy P. L’étude des pratiques d’enseignement en sciences et technologies appliquée à un nombre élevé de séquences : choix, apports et défis méthodologiques, Procédures méthodologiques en acte dans l’analyse des pratiques d’enseignement : approches internationales, Groupéditions Éditeur : 191-224 (2015)
    Article sous presse
  • Hasni A, Bousadra F, Lefebvre D. L’enseignement et l’apprentissage du schéma de principe au premier cycle du secondaire général : analyse de pratiques de classe, Éducation technologique et sciences de l’ingénieur : Regards sur les curricula et les pratiques, Les presses universitaires du Septentrion : 1-17 (2015)
    Article sous presse
  • Hasni A. Nouveaux contextes socioéducatifs, nouveaux objets et méthodes de recherche? Un point de vue didactique, La recherche en éducation. Pluralité et complexité, L'harmattan : 77-81 (2015)
    Article publié
  • *Bruyère M-H, Potvin P, Hasni A. L'intérêt des filles pour les sciences et les technologies à l'école primaire et secondaire : tirer profit de la recherche, Des actions pédagogiques pour guider des filles et des femmes sciences, technos, ingénierie et maths, Presses de l'Université du Québec : 7-20 (2014)
    Article publié
  • Hasni A, Baillat G. Introduction, Pratiques d’enseignement des sciences et technologies : Regards sur la mise en oeuvre des réformes curriculaires et sur le développement des compétences professionnelles des enseignants, Éditions et presses universitaires de Reims : 7-19 (2011)
    Article publié
  • Hasni A. Le carnet de sciences : comment exploiter une sortie pour favoriser l’appropriation des savoirs conceptuels par les élèves?, Les carnets des aventuriers. Démarche d’écriture interdisciplinaire au primaire, La Chenelière : 132-144 (2011)
    Article publié
  • Lebeaume J, Hasni A, Harlé I. Les réformes et l’apport des experts et des chercheurs : présentation d’ensemble., Recherches et expertises pour l’enseignement. Technologie, sciences, mathématiques, De Boeck Université : 7-14 (2011)
    Article publié
  • Hasni A, *Bousadra F. Les enseignants de sciences et technologies au Québec face aux nouvelles orientations curriculaires, Recherches et expertises pour l’enseignement. Technologie, sciences, mathématiques, De Boeck Université : 113-123 (2011)
    Article publié
  • Hasni A, Baillat G. Postface, Pratiques d’enseignement des sciences et technologies : Regards sur la mise en oeuvre des réformes curriculaires et sur le développement des compétences professionnelles des enseignants, Éditions et presses universitaires de Reims : 257-259 (2011)
    Article publié
  • Hasni A. Problématiser, contextualiser et conceptualiser en sciences : point de vue d’enseignants du primaire sur leur pratique de classe, Pratiques d’enseignement des sciences et technologies : Regards sur la mise en oeuvre des réformes curriculaires et sur le développement des compétences professionnelles des enseignants, Éditions et presses universitaires de Reims : 105-140 (2011)
    Article publié
  • Hasni A. L’éducation à l’environnement et l’interdisciplinarité: de la contextualisation des savoirs à la scolarisation du contexte?, Nouveaux enjeux de l'éducation scientifique et technologique: visées, contenus, compétences et pratiques, Presses de l'Université d'Ottawa : 179-222 (2010)
    Article publié
  • Hasni A, Samson G. La question de l’intégration dans le référentiel des compétences professionnelles au Québec: enjeux et défis pour la formation à l’enseignement des sciences, Les référentiels dans la formation à l’enseignement. Quels référentiels pour quels curriculums?, Presses universitaires du Sud : 147-167 (2009)
    Article publié
  • Hasni A, Lebrun J. Comment des enseignantes perçoivent-elles le changement de leur pratique d’enseignement et les générateurs de ce changement suite à une formation centrée sur les démarches de conceptualisation dans le cadre d’une recherche-action?, Les pratiques d’enseignement entre tradition et innovation, L'harmattan : 51-74 (2008)
    Article publié
  • Lebeaume, J. et Hasni, A.. Perspectives – Enseignement scientifique et technologique et interdisciplinarité : pistes pour des études comparatives France-Québec, Interdisciplinarité et enseignement scientifique et technologique : 147-153 (2008)
    Article publié
  • Hasni A, Lebrun J. Les valeurs explicites dans les programmes et dans les manuels de sciences et technologies au Québec, Les valeurs explicites et implicites en éducation. Entre « toujours plus » et « mieux vivre ensemble », De Boeck Université : 101-116 (2008)
    Article publié
  • Larose F, Hasni A, Lebrun J. Le rapport à l’interdisciplinarité scolaire chez des enseignants du primaire et du secondaire en contexte de réforme curriculaire : bilan d’expérience, La profession enseignante face aux disciplines scolaires : cas de l’école primaire, CRP-INRP : 263-290 (2008)
    Article publié
  • Lebrun, J., Hasni, A. et Oliveira, A.. Point de vue de futurs enseignants québécois du primaire sur les programmes des sciences et technologie et des sciences humaines et leur enseignement., La profession enseignante face aux disciplines scolaires : cas de l’école primaire : 217-245 (2008)
  • Hasni A, Lenoir Y, Larose F, Samson G, *Bousadra F, *Dos Santos C.. Enseignement des sciences et technologies et interdisciplinarité: point de vue d’enseignants du secondaire au Québec, Interdisciplinarité et enseignement scientifique et technologique, CRP-INRP : 75-110 (2008)
    Article publié
  • Lenoir, Y., Hasni, A. et Lebrun, J.. Resultados de vinte anos de pesquisa sobre a importância atribuída às disciplinas escolares que objectivam a construção de realidade humana, social e natural no ensino primário de província de Québec/Canadá, O que é interdisciplinaridade? : 29-51 (2008)
  • Favre, D., Hasni, A. et Reynaud, C.. De la connaissance des valeurs à l’action formative, Les valeurs explicites et implicites dans la formation des enseignants. Entre « toujours plus » et « mieux vivre ensemble » : 151-154 (2008)
  • Favre, D., Hasni, A. et Reynaud, C.. Positionnement épistémologique de trois biologistes et genèse d’un symposium sur les valeurs, Les valeurs explicites et implicites dans la formation des enseignants. Entre « toujours plus » et « mieux vivre ensemble » : 7-15 (2008)

Critiques de livres

  • Recension de l’ouvrage Argumenter en classe de sciences. Du débat à l’apprentissage, Revue des sciences de l'éducation, XXXVI (3) : 794-795 (2011).
    Article accepté

Articles de magazine

  • La contextualisation : sens et contresens (Lebrun J, Hasni A), Bulletin du CREAS (2) (2014)
  • Réflexions sur la notion de contextualisation des apprentissages en sciences et technologies : significations, apports et dérives potentielles, Bulletin du CREAS (2) (2014)
  • Développer et implanter des interventions pédagogiques favorisant l'intérêt en science et technologie en se basant sur la recherche (Potvin P, Hasni A), Spectre, Revue de l'Association pour l'Enseignement de la Science et de la Technologie au Québec (43) (2013)
  • L’intérêt des jeunes pour les sciences et la technologie. Numéro thématique (Hasni A, Potvin P), Spectre, Revue de l'Association pour l'Enseignement de la Science et de la Technologie au Québec (43) (2013)
  • L'intérêt des jeunes à l'égard des sciences et de la technologie (Hasni A, Potvin P), Spectre, Revue de l'Association pour l'Enseignement de la Science et de la Technologie au Québec (43) (2013)
  • Les élèves québécois préfèrent-ils les sciences et la technologie aux autres disciplines scolaires? (*Nicole M.-C, *Belletête V, Hasni A), Spectre, Revue de l'Association pour l'Enseignement de la Science et de la Technologie au Québec (43) (2013)
  • L'intérêt pour les sciences et la technologie : que nous apprend une enquête réalisée auprès d'élèves du primaire et du secondaire au Québec? (Potvin P, Hasni A), Spectre, Revue de l'Association pour l'Enseignement de la Science et de la Technologie au Québec (43) (2013)
  • Quelques conclusions pratiques à tirer d'une méta-analyse des écrits portant sur l'intérêt des élèves pour les sciences et la technologie (Potvin P, Hasni A), Spectre, Revue de l'Association pour l'Enseignement de la Science et de la Technologie au Québec (43) (2013)
  • Les démarches d'investigation peuvent-elles favoriser l'intérêt des élèves pour les sciences et la technologie? (*Belletête V, Hasni A, Potvin P), Spectre, Revue de l'Association pour l'Enseignement de la Science et de la Technologie au Québec (43) (2013)
  • Enseignement par projets et apprentissages disciplinaires : cas des sciences et de la technologie (Hasni A, * Bousadra F, Dumais N), Vie pédagogique (159) (2011)
    , http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/viepedagogique/159/index.asp?page=dossierA_2
  • Entrevue avec Jean-Louis Martinand, Formation et profession (18(2)) (2011)
    , http://www.crifpe.ca/formationetprofession/index
  • Enjeux et défis actuels de l’éducation scientifique : introduction, Formation et profession (18(2)) (2011)
    , http://www.crifpe.ca/formationetprofession/index
  • Comment l’éducation scientifique et technologique peut-elle intégrer les problématiques sociales contemporaines? Le cas de l’Éducation relative à l’environnement, Formation et profession (18(2)) (2011)
    , http://www.crifpe.ca/formationetprofession/index
  • Enseignement scientifique et approche par compétences : quelle relation? (texte traduit en espagnol) (Hasni A, Lenoir Y), Mundialización Educativa. Revista de Investigación e Innovación Educativa para el Desarrollo y la Formación Profesional (3) (2011)
    , http://ece.edu.mx/ecedigital/N3.html
  • La formation à l’enseignement interdisciplinaire en mathématiques, sciences et technologies : quelles modalités et quels apports? (Hasni A, Squalli H), Vie pédagogique (158) (2011)
    , http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/viepedagogique/158/index.asp?page=dossierB_3
  • L’expertise didactique et les nouveaux enjeux de l’éducation scientifique et technologique. Partie 2 : Des choix qui interpellent l’expertise didactique, Formation et profession (18(1)) (2011)
    , http://www.crifpe.ca/formationetprofession/index
  • L’expertise didactique et les nouveaux enjeux de l’éducation scientifique et technologique. Partie 1 : les programmes de S&T au Québec entre le discours sur l’approche par compétences et les travaux en éducation scientifique et technologique, Formation et profession (17(2)) (2010)
    , http://www.crifpe.ca/formationetprofession/index
  • Modèles et modélisation en enseignement scientifique : quelques aspects prioritaires à considérer, Spectre (40(1)) (2010)
  • Éditorial. Modèles et modélisation en enseignement scientifique : quelques aspects prioritaires à considérer, Spectre (40(1)) (2010)

Rapports

  • Hasni A, Potvin P, *Belletête V, *eF. L'intérêt pour les sciences et la technologie à l'école. Résultats d'une enquête auprès d'élèves du primaire et du secondaire au Québec. Chaire de recherche sur l'intérêt des jeunes à l'égard des sciences et de la technologie, 130 p. (2015)
  • Hasni A, Lenoir Y, Larose F, Squalli H. Interdisciplinarité et enseignement des sciences, technologies et mathématiques au premier cycle du secondaire : place; modalités de mises en œuvre; contraintes disciplinaires et institutionnelles, 107 p. (2012)

Articles de conférence

  • L’enseignement et l’apprentissage de la diffusion et de l’osmose au secondaire : étude de cas, CREAS (Université de Sherbrooke) – LIRDEF (Université de Montpellier 2), La classe de sciences, mathématiques et technologies comme objet d’étude : quels problématiques, cadres de références et méthodologies et pour quels résultats? Actes des Troisièmes Rencontres scientifiques universitaires Sherbrooke-Montpellier : 4-25 (2010)
    Article publié
  • L’enseignement de la technologie au secondaire : analyse d’un cours sur l’apprentissage du schéma de principe, CREAS (Université de Sherbrooke) – LIRDEF (Université de Montpellier 2), La classe de sciences, mathématiques et technologies comme objet d’étude : quels problématiques, cadres de références et méthodologies et pour quels résultats? Actes des Troisièmes Rencontres scientifiques universitaires Sherbrooke-Montpellier : 131-158 (2010)
    Article publié
  • La classe de sciences, mathématiques et technologies comme objet d’étude : quels problématiques, cadres de références et méthodologies et pour quels résultats?, CREAS (Université de Sherbrooke) – LIRDEF (Université de Montpellier 2), Actes des Troisièmes Rencontres scientifiques universitaires Sherbrooke-Montpellier : 207 p (2010)
    Article publié
  • L’enseignement par projets et les savoirs disciplinaires en classe de sciences et technologies au Québec : compatibilité ou incompatibilité? Étude de cas, Théodile-CIREL, Actes du symposium 2 Approches par compétences et contenus disciplinaires : cas des sciences, technologies et mathématiques : 5-23 (2011)
    Article publié
  • Approches par compétences et contenus disciplinaires : cas des sciences, technologies et mathématiques, Théodile-CIREL, Les contenus disciplinaires, Symposium organisé dans le cadre du Deuxième coloque international de l’Association pour des Recherches Comparatistes en Didactique (ARCD) : 71 p (2011)
    Article publié
  • Les savoirs scientifiques et technologiques et l’approche par compétences à l’école : regard sur les documents officiels, les programmes et les pratiques d’enseignement, Théodile-CIREL, Actes du symposium 1 Approches par compétences et contenus disciplinaires : cas des sciences, technologies et mathématiques : 29-39 (2011)
    Article publié

Autres Contributions

Cours dispensés

  • Séminaire de recherche de maîtrise et de doctorat, EDU 703 - EDU 904, Université de Sherbrooke, Canada (2015-09-03)
  • Séminaire de recherche de maîtrise et de doctorat dans le domaine de l’intervention éducative, EDU704 / EDU904 / EDU905, Université de Sherbrooke, Canada (2014-09-04)
  • Objets et méthodologies de recherche dans le domaine de l’enseignement et de l’apprentissage des sciences, technologies et mathématiques, MTD 806 / EDU 915, Université de Sherbrooke, Canada (2012-09-06)
  • Objets et méthodologies de recherche dans le domaine de l’enseignement et de l’apprentissage des sciences, technologies et mathématiques, MTD 806 / EDU 915, Université de Sherbrooke, Canada (2006-08-03)
  • Didactique des sciences et technologies I, SNP 113, Université de Sherbrooke, Canada (2004-09-01)
  • Prise en charge complète de l’enseignement, SEN 404, Université de Sherbrooke, Canada (2003-09-02)
  • Intervention pédagogique en contexte restrein, SEN 204, Université de Sherbrooke, Canada (2002-09-05)
  • Didactique des sciences au primaire, DID 506, Université du Québec à Chicoutimi, Canada (2002-09-04)
  • Didactique des sciences II, ESC 111, Université de Sherbrooke, Canada (2002-09-04)
  • Projet didactique en sciences, DID 201, Université du Québec à Chicoutimi, Canada (2002-01-10)
  • Sujet spécial en intervention éducative, MED 827, Université du Québec à Chicoutimi, Canada (2001-09-06)

Gestion d'évènements

  • Membre du conseil consultatif international, XVIIIe congrès de l'Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE-AMCE-WEAR), Conférence, Association mondiale des sciences de l'éducation (2016-06-02)
  • Président, 50e Congrès de l'Association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec (AESTQ), Conférence, Université de Sherbrooke (2015-10-16)
  • Coorganisateur, Communauté de pratique pour favoriser l’intérêt des élèves pour les sciences et la technologie. Colloque au 50e congrès de l’Association pour l’enseignement de la science et de la technologie au Québec. Colloque professionnel (Hasni A, Potvin P), Conférence, CRIJEST-Association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec (2015-10-16)
  • Président, 50e congrès de l'Association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec, Conférence, Association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec (2015-10-16)
  • Coorganisateur, Interroger les savoirs et les pratiques dans le champs des Éducations à… (‘environnement, la santé, l’énergie…). Colloque CREAS-LIRDEF à la 5e édition des Rencontres scientifiques Sherbrooke-Montpellier (Hasni A, Franc S, Munier V)., Conférence, Université de Sherbrooke (2015-06-12)
  • Coorganisateur, Colloque des partenaires de la Chaire sur la question de l’intérêt des élèves à l’égard des sciences et de la technologie. (colloque professionnel) (Hasni A, Potvin P), Conférence, CRIJEST-UdeS et UQAM (2015-05-20)
  • Coorganisateur, Les recherches menées par les étudiants des cycles supérieurs en didactique des sciences et technologies : quelles orientations dans le contexte actuel des réformes éducatives? (*Roy, Hasni *Rached), Conférence, 82e congrès de l’ACFAS, U. Concordia (2014-05-16)
  • Coorganisateur, Des expériences à partager en enseignement des sciences, technologies : fruit d’un partenariat Université-milieu scolaire. Colloque (professionnel) organisé au 48e congrès de l’AESTQ (Hasni A, *Roy P), Conférence, CREAS-Association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec (2013-11-07)
  • Coorganisateur, Compétences, nouveaux contenus et éducation à : quels effets sur les disciplines scientifiques installées? Symposium organisé au congrès de l’AREF (Tutiaux N, Hasni A), Conférence, Actualités de la recherche en éducation et en formation (2013-08-30)
  • Coorganisateur, Les savoirs disciplinaires dans le cadre des éducations à … Colloque dans le cadre des Quatrièmes rencontres scientifiques Montpellier-Sherbrooke (Hasni A, Munier V, Reynaud C), Conférence, Pôle universitaire de Montpellier (2013-06-28)
  • Coorganisateur, Des expériences à partager en enseignement des sciences, technologies et mathématiques au secondaire : fruit d’une collaboration féconde entre les milieux universitaire et scolaire. Colloque (professionnel) CREAS - CS (*Roy, Hasni, Côté, Leclerc, Cov, Conférence, CREAS-Commissions scolaires partenaires , région de Québec (2013-06-26)
  • Coorganisateur, Des expériences acquises dans la communauté de pratique université-milieu scolaire à partager. Colloque CREAS – CS de la Région-de-Sherbrooke, des Hauts-Cantons et des Sommets. (Hasni, A., Raouj, A., Richer, J. et Touzin, P.), Conférence, CREAS-Commissions scolaires partenaires (2013-03-11)
  • Coorganisateur, Éducation technologique et sciences de l’ingénieur : Problèmes didactiques de l’école primaire à l’Université. Symposium au XVIIe congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation. Reims (Lebeaume J, Hasni A), Conférence, Association mondiale des sciences de l'éducation (2012-06-08)
  • Coorganisateur, Les liens entre les S&T et les mathématiques, est-ce possible? Des expériences à partager en enseignement interdisciplinaires au primaire. Colloque (professionnel) CREAS-CS de l'Estrie (Hasni, Morin, Morelli, Favreau), Conférence, CREAS-Commissions scolaires partenaires, région de l'Estrie (2012-01-27)
  • Coorganisateur, Les liens entre les S&T et les mathématique, est-ce possible? Des expériences à partager en enseignement interdisciplinaires S&T et mathématiques au secondaire. Colloque CREAS – CS de Laval et des Grandes-Seigneuries (Hasni, Squalli, Leclerc, Covino), Conférence, CREAS-Commissions scolaires partenaires de la Montérégie (2012-01-26)
  • Coorganisateur, L’interdisciplinarité entre S&T et mathématiques : possibilités, modalités de mise en œuvre et défis. Colloque (professionnel) CREAS-APSQ au 46e congrès de l’AESTQ (Hasni, Squalli, Leclerc, *Roy), Conférence, Association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec (AESTQ) (2011-10-06)
  • Coorganisateur, L’enseignement et l’apprentissage des sciences et technologies et des mathématiques dans le cadre de la réforme par compétences : 10 ans après! Colloque organisé au 79e congrès de l'ACFAS (Hasni A, Squalli H, Potvin P, *Bousadra F), Conférence, ACFAS (2011-05-13)
  • Coorganisateur, Mémoires et thèses en didactique des sciences et technologies: quelles orientations dans le contexte des récentes réformes scolaires? Colloque organisé au 79e congrès de l'ACFAS. (*Bousadra F, *Roy P, Hasni A), Conférence, ACFAS (2011-05-13)
  • Membre du comité scientifique, Colloque international "Le travail enseignant au XXIe siècle. Perspectives croisées : didactiques et didactique professionnelle" organisé par l'INRP, Conférence, Institut national de recherche pédagogique - France (2011-03-18)
  • Coorganisateur, Approche par compétences et contenus disciplinaires : cas des sciences, technologies et mathématiques. Symposium au Deuxième colloque international de l'ARCD, U. de Lille (Hasni A, Lebeaume J), Conférence, Association pour des Recherches Comparatistes en Didactiques (2011-01-23)
  • Coorganisateur, Des expériences en enseignement scientifique et technologique au primaire développées dans le cadre d’un projet collaboratif à partager.Colloque (professionnel) CREAS-CS de la Région de l’Estrie (Hasni, *Roy, Morelli, Favreau)., Conférence, CREAS-Commissions scolaires partenaires en Estrie (2010-11-19)
  • Coorganisateur, Collaborations enseignant-chercheurs-conseillers pédagogiques en vue de la conception et de la mise en œuvre de situations d’apprentissage visant l’appropriation des S&T par les élèves. Colloque APSQ-CREAS, 45e congrès APSQ (Hasni, *Roy, Samson), Conférence, CREAS-Association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec (2010-11-06)
  • Coorganisateur, La classe de sciences, mathématiques et technologies comme objet d’étude : quels problématiques, cadres de références et méthodologies et pour quels résultats? Colloque aux 3e Journées Sherbrooke-Montpellier (Hasni A, Squalli H, Bronner A, Nicolas M), Conférence, Université de Sherbrooke (2010-10-08)
  • Coorganisateur, Les enjeux des recherches en didactiques des mathématiques et des sciences et technologies au Québec dans le contexte des récentes réformes scolaires. Colloque du CREAS – EREST (*Bousadra F, Hasni A, Squalli, H, Potvin P), Conférence, du CREAS (UdeSherbrooke) – EREST (UQAM) (2010-04-23)
  • Coorganisateur, Recherches et curriculums : le cas de l’enseignement des mathématiques, sciences et technologie. Symposium organisé aux Onzièmes Rencontres du Réseau éducation et formation (Lebeaum J, Hasni A, Harlé I), Conférence, Rencontres du Réseau éducation et formation (2009-06-18)
  • Coorganisateur, Les collaborations université-milieu scolaire: pour un enseignement et un apprentissage de science et technologie de qualité. Colloque (professionnel) organisé au 43 congrès de l’APSQ (Hasni, Samson), Conférence, Association des professeurs des sciences au Québec (2008-10-16)
  • Coorganisateur, Troisièmes Rencontres des CREAS canadiens, Conférence, R.seau des cinq CREAS canadiens (2008-09-27)
  • Coorganisateur, Didactique des mathématiques et des sciences, interdidactique : la question du savoir de référence. Colloque aux 2èmes Rencontres scientifiques Montpellier-Sherbrooke ( Bronner A, Hasni A, Reynaud C), Conférence, Pôle universitaire européen de Montpellier et du Longuedoc-Roussillon (2008-06-25)
  • Coorganisateur, Rapport aux savoirs et manuels scolaires : Cadres conceptuels et méthodologies d’analyse. Colloque organisé au 15e congrès de l’AMSE-AMCE-WEAR (Lebrun J, Hasni A), Conférence, Association mondiale des sciences de l'éducation (2008-06-06)
  • Coorganisateur, Éducation aux valeurs : un défi majeur pour la formation des êtres humains. Colloque au 15e congrès de l’AMSE-AMCE-WEAR (Favre D, Simmoneaux L, Gendron B, Reynaud C, Hasni A, Caussidier C), Conférence, Association mondiale des sciences de l'éducation (2008-06-06)
  • Coorganisateur, Pratiques d’enseignement en sciences et technologies dans le contexte des réformes curriculaires: points de vue des enseignants, des formateurs et des chercheurs. Colloque au 15e congrès de l’AMSE-AMCE-WEAR (Hasni A, Baillat G, Samson G, Chafiqi F), Conférence, Association mondiale des sciences de l'éducation (2008-06-06)

Activités d'évaluation de demandes de financement de projets de recherche

  • Programme Savoir, Canada (2014-11-20 au 2015-03-04)
  • comité fqrsc - soutien aux équipes de recherche, Canada (2009-07-24 au 2012-01-18)

Présentations

  • Éducation à la biodiversité : Quelles relations entre savoirs et comportements d'élèves à l'école primaire ?, Communication au Colloque international francophone Former au monde de demain - Quelles compétences, Clermont-Ferrand, France (2015-05-29)
  • L’intérêt des jeunes à l’égard des sciences et de la technologie : Résultats issus des recherches menées à la CRIJEST (Potvin, P. et Hasni, A.), Conférence présenté à Google Montréal et Chantier Talent de TechnoMontréal, Montréal, Canada (2014-09-16)
  • Effects of hands-on activities and inquiry-based Science learning on interest, motivation and attitude toward Science and Technology: a review, Communication au congrès New developments in science and technologuy education, Corfou, Grèce (2014-05-30)
  • The effect of Technological Design Process (TDP)-based activities on Student Interest in Science and Technology Classes (Brouillette, N., Potvin, P., Samson, G., & Hasni, A. ), Paper presented at the New developments in science and technologuy education, Corfu, Grèce (2014-05-30)
  • Cultivating student’s interest in Science and Technology: what do we know and what should we do next? (Keynote adress), Conférence au colloque New developments in science and technologuy education, Corfu, Grèce (2014-05-30)
  • Les élèves québécois sont-ils intéressés par les sciences et la technologie à l’école et par les métiers associés?, Conférence au Centre interuniversitaire de recherche sur la science et la technologie, Montréal, Canada (2014-02-28)
  • La Chaire de recherche sur l’intérêt des jeunes à l’égard des sciences et de la technologie (CRIJEST) : origine, choix théoriques et méthodologiques et résultats préliminaires, Conférence au Centre de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage des sciences (CREAS), Sherbrooke, Canada (2014-01-23)
  • L’intérêt des jeunes à l’égard des sciences et de la technologie : bilan des recherches menées par la CRIJEST, Conférence au 48e congrès de l’Association pour l’enseignement de la science et de la technologie au Québec, Rivière-du-Loup, Canada (2013-11-06)
  • Comment la réforme par compétences interpelle-t-elle la discipline «science et technologie» au Québec? Quelques résultats issus de l'analyse des programmes, de pratiques d'enseignement et de manuels scolaires., Communication au symposium Sciences de la nature et sciences de la société : Quelles recompositions disciplinaires pour former au monde de demain ? Dans le cadre du REF, Genève, Suisse (2013-09-13)
  • Domaines d'apprentissage et construction d'une vision du monde: quels échos chez des futurs enseignants québécois du primaire?, Communication au symposium Sciences de la nature et sciences de la société : Quelles recompositions disciplinaires pour former au monde de demain ? Dans le cadre du REF, Genève, Suisse (2013-09-10)
  • L’éducation à la santé dans les manuels de sciences et technologies au secondaire au Québec. Visées, savoirs et actions en jeu, Communication au colloque "Les savoirs disciplinaires dans le cadre des éducations à …", Quatrièmes rencontres scientifiques Montpellier-Sherbrooke, Montpellier, France (2013-06-27)
  • L’éducation à la santé dans les recherches québécoises : cas des mémoires et thèses en éducation dans le contexte de la récente réforme, Communication au colloque "Les savoirs disciplinaires dans le cadre des éducations à …", Quatrièmes rencontres scientifiques Montpellier-Sherbrooke, Montpellier, France (2013-06-27)
  • La génétique et la biotechnologie dans les manuels scolaires québécois du secondaire : contenus, démarches et enjeux sociaux, Communication au 81e congrès de l’ACFAS, Québec, Canada (2013-05-10)
  • Synthèse préliminaire des résultats de recherches de langue anglaise publiées depuis 2000 sur l’intérêt des filles à l’égard des sciences et de la technologie, Communication au 81e congrès de l’ACFAS, Québec, Canada (2013-05-09)
  • L’intérêt des élèves à l’égard des sciences et de la technologie associé aux démarches d’enseignement. Résultats provisoires d’une analyse d’écrits scientifiques, Communication au 81e congrès de l’ACFAS, Québec, Canada (2013-05-08)
  • L’éducation à la santé à l’école secondaire au Québec : résultats et problématiques qui se dégagent de l’analyse des mémoires et thèses, Communication au 81e congrès de l’ACFAS, Québec, Canada (2013-05-06)
  • Remarques sur les composantes et le processus de la recherche doctorale, Conférence dans le cadre du séminaire des doctorants, Faculté des sciences humaines et sociales Sorbonne, Université Paris Descartes – EDA, Paris, France (2013-04-13)
  • Approche par compétences et enseignement des sciences et technologies : apports, limites et enjeux de formation et de recherche. Cas du Québec, Conférence à la Faculté des sciences humaines et sociales Sorbonne, Université Paris Descartes, Paris, France (2013-04-08)
  • L’accompagnement d'enseignants du primaire pour favoriser l'interrelation entre les mathématiques, les sciences et les technologies (MST), Communication à la 65e rencontre de la Commission internationale pour l’étude et l’amélioration de l’enseignement des mathématiques (CIEAEM), Turin, Italie (2012-10-16)
  • L’intérêt des jeunes à l’égard des sciences et technologies et des carrières qui leur sont associées. Perspectives de recherche et d’intervention qui se dégagent des résultats des recherches internationales anglophones, Conférence dans le cadre de l’Université régionale de formation, Institut français en partenariat avec l’Université Sidi Mohammed Benabdallah, Fès, Maroc (2012-09-29)
  • L’intérêt des jeunes à l’égard des sciences et technologies et les enjeux entourant l’enseignement de cette discipline au Québec, Conférence au Conseil supérieur de l’éducation, Montréal, Canada (2012-08-20)
  • L’analyse des pratiques d’enseignement du point de vue des savoirs disciplinaires et des démarches d’enseignement en sciences et technologies : choix et contraintes méthodologiques, Communication au colloque "Les méthodes d’analyse des pratiques d’enseignement : un regard comparatif international", XVIIe congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WAER), Reims, France (2012-06-07)
  • L’enseignement par projets et les savoirs disciplinaires en sciences et technologies au secondaire dans le contexte québécois : entre le souhaitable et le réalisable, Communication au XVIIe congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WAER), Reims, France (2012-06-07)
  • L’enseignement de la génétique moléculaire dans les manuels scolaires québécois : Complexité du domaine, simplicité des concepts et des démarches, Communication au XVIIe congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WAER), Reims, France (2012-06-07)
  • L’analyse des pratiques d’enseignement des points de vue des savoirs disciplinaires et des démarches d’enseignement en sciences et technologies : choix et contraintes méthodologiques, Communication au colloque Les méthodes d’analyse des pratiques d’enseignement : un regard comparatif international organisé par Lenoir, Y et al. au XVIIe congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WAER)., Reims, France (2012-06-07)
  • La technologie dans les programmes et les manuels scolaires du secondaire québécois : quels contenus, pour quelle formation ? Le cas des contenus associés au génie mécanique, Communication au Symposium "Éducation technologique et sciences de l’ingénieur : Problèmes didactiques de l’école primaire à l’Université", XVIIe congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WAER), Reims, France (2012-06-06)
  • L’enseignement et l’apprentissage des schémas de principe et de construction au secondaire : analyse de pratiques de classe, Communication au symposium "Éducation technologique et sciences de l’ingénieur : Problèmes didactiques de l’école primaire à l’Université", XVIIe congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WAER), Reims, France (2012-06-06)
  • Recherches de maîtrise et de doctorat en didactique des sciences et technologies : processus, structure et modalités d’accompagnement, Conférence d’ouverture au colloque "Les recherches menées par les étudiants des cycles supérieurs en didactique des sciences et technologies : quelles orientations dans le contexte actuel de l’école?", XVIIe congrès de l'AMSE-AMCE-WAER, Reims, France (2012-06-03)
  • Les processus de recherche en éducation: de l’élaboration du problème à la rédaction scientifique, Conférence auprès des étudiants de doctorat en didactique des sciences, Paris, France (2012-04-06)
  • Principes pour favoriser les liens entre les sciences et technologies et les mathématiques et modalités d’accompagnement réflexif dans le cadre du projet collaboratif, Communication au colloque "Les liens entre les sciences et technologies et les mathématiques, est-ce possible? Des expériences à partager en enseignement interdisciplinaires sciences, technologies et mathématiques au primaire", Sherbrooke, Canada (2012-01-27)
  • Principes pour favoriser les liens entre les sciences et technologies et les mathématiques et modalités d’accompagnement réflexif dans le cadre du projet collaboratif, Communication au colloque "Les liens entre les sciences et technologies et les mathématique, est-ce possible? Des expériences à partager en enseignement interdisciplinaires sciences, technologies et mathématiques au secondaire", Laval, Canada (2012-01-26)
  • Principes pour favoriser les liens entre les sciences et technologies et les mathématiques et modalités d’accompagnement au CREAS, Colloque "L’interdisciplinarité entre sciences, technologies et mathématiques : possibilités, modalités de mise en œuvre et défis", organisé par le CREAS au 46e congrès de l'APSQ, Laval, Canada (2011-10-06)
  • Objets et méthodologies de recherche pour l’éducation scientifique et technologique, Conférence à la Table ronde "La recherche en éducation dans le monde : où sommes-nous? Thèmes, méthodologies et politique de recherche", organisé par l’AFIRSE et l'UNESCO, Paris, France (2011-06-15)
  • Nouveau contexte socioéducatif, nouveaux objets de recherche? Un point de vue didactique, Conférence au colloque "Mémoires et thèses en didactique des sciences et technologies : quelles orientations dans le contexte des récentes réformes scolaires?", organisé par le CREAS au 79e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS, Sherbrooke, Canada (2011-05-12)
  • L’approche par compétences, est-elle la solution pour l’enseignement scientifique?, Colloque "L’enseignement et l’apprentissage des sciences et technologies et des mathématiques dans le cadre de la réforme par compétences : 10 ans après!", organisé par le CREAS et l’EREST au 79e congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada (2011-05-10)
  • Les savoirs scientifiques et technologiques et l’approche par compétences à l’école : regard sur les documents officiels, les manuels et les pratiques d’enseignement au Québec, Communication au Deuxième colloque international de l’Association pour des Recherches Comparatistes en Didactiques intitulé "Les contenus disciplinaires", Lille, France (2011-01-22)
  • L’approche par projets et les savoirs disciplinaires en classe de sciences et technologies au Québec : compatibilité ou incompatibilité? Présentation d’études de cas, Communication au Symposium "Approche par compétences et contenus disciplinaires : cas des S&T et mathématiques", 2e colloque international de l’Association pour des Recherches Comparatistes en Didactiques intitulé "Les contenus disciplinaires", Lille, France (2011-01-22)
  • Questions considérées et déroulement du partenariat dans le cadre du projet collaboratif sur l’enseignement scientifique au primaire, Communication au colloque régional "Des expériences en enseignement scientifique et technologique au primaire développées dans le cadre d’un projet collaboratif avec la région de l’Estrie", East Angus, Canada (2010-11-19)
  • Histoire d’un partenariat entre le milieu scolaire et l’université centré sur la production et l’expérimentation de SAÉ visant l’appropriation des savoirs et des compétences scientifiques et technologiques par les élèves, Colloque "Collaborations enseignant-chercheurs-conseillers pédagogiques en vue de la conception et de la mise en œuvre de situations d’apprentissage visant l’appropriation des sciences et technologies par les élèves", 45e congrès de l'APSQ, Levis, Canada (2010-11-05)
  • L’enseignement de la technologie au secondaire: analyse d’un cours sur l’apprentissage des schémas de principe et de construction, Communication au colloque "La classe de sciences, mathématiques et technologies comme objet d’étude : quelles problématiques, cadres de référence et méthodologie et pour quels résultats?", Troisièmes Journées Sherbrooke-Montpellier, Sherbrooke, Canada (2010-10-07)
  • La relation affects/savoirs scientifiques : un modèle pour l'enseignement-apprentissage de la biodiversité à l'école primaire, Communication au colloque "La classe de sciences, mathématiques et technologies comme objet d’étude : quelles problématiques, cadres de référence et méthodologie et pour quels résultats?", Troisièmes Journées Sherbrooke-Montpellier, Sherbrooke, Canada (2010-10-06)
  • L’enseignement et l’apprentissage de la diffusion et de l’osmose au secondaire : étude de cas, Communication au colloque "La classe de sciences, mathématiques et technologies comme objet d’étude : quelles problématiques, cadres de référence et méthodologie et pour quels résultat?", Troisièmes Journées Sherbrooke-Montpellier, Sherbrooke, Canada (2010-10-06)
  • Les nouveaux enjeux de l’éducation scientifique et technologique et la formation des enseignants, Conférence à la Faculté des sciences, Université Sidi Mohamed Ben Abdellah, Fès, Maroc (2010-06-17)
  • L’enseignement par projets : un objet d’étude en sciences et technologies, Communication au colloque "Perspectives futures sur la recherche en éducation scientifique et technologique", 16e congrès de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WEAR), Monterrey, Mexique (2010-05-31)
  • L’enseignement par projets des origines à nos jours : le cas de l’enseignement scientifique et technologique, Communication au 16e Congrès de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WEAR), Monterrey, Mexique (2010-05-31)
  • Nouveau contexte socio-éducatif, nouvelles problématiques de recherche : un point de vue didactique, Communication au colloque "Perspectives futures sur la recherche en éducation scientifique et technologique", 16e congrès de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WEAR), Monterrey, Mexique (2010-05-31)
  • Manuels scolaires et savoirs disciplinaires en sciences et technologies : Résultats d’une analyse documentaire, Communication au 16e congrès de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE-AMCE-WEAR), Monterrey, Mexique (2010-05-31)
  • La recherche par les acteurs et pour les acteurs en education : leçons des expériences internationales, Conférence d’ouverture à la Première rencontre nationale de recherche pédagogique organisée par le ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur, de la formation des cadres et de la recherche scientifique du Royaume du Maroc, Rabat, Maroc (2010-05-21)
  • L’accompagnement d’enseignants de sciences dans le développement de leurs compétences professionnelles : possibilités et défis, Communication au 26e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire, Rabat, Maroc (2010-05-17)
  • Enseignement scientifique et éducation relative à l’environnement : comparaison des intentions ministérielles entre le Québec et la France, Communication au 79e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada (2010-05-10)
  • Les nouveaux enjeux de l’éducation scientifique et technologique à l’école : quelle contribution des acteurs de la promotion des sciences?, Société pour la promotion de la science et de la technologie, Montréal, Canada (2009-12-08)
  • Nouveau contexte socioéducatif, nouveaux objets de recherche : un point de vue didactique, Conférence auprès des étudiants de doctorat de l’Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada (2009-10-30)
  • Les enseignants de sciences et technologies au Québec face aux nouvelles orientations curriculaires : point de vue didactique, Communication au symposium "Recherches et curriculums : le cas de l’enseignement des mathématiques, sciences et technologies" organisé au REF par STEF et le CREAS, Nantes, France (2009-06-17)
  • Enseignement scientifique et éducation relative à l’environnement : quels fondements et quelles pratiques éducatives?, Communication au 5e Congrès de l’Éducation relative à l’environnement Vivre ensemble, sur Terre, Montréal, Canada (2009-05-11)
  • Les nouveaux défis de l’enseignement scientifique et technologique au primaire : des finalités éducatives aux pratiques de classe, Conférencier invité au symposium Instituciones educativas, gestión, innovación y tecnología educativa, Monterrey, Mexique (2009-03-27)
  • La classe de sciences et technologies et de mathématiques comme objet d’étude : diversité des cadres conceptuels et méthodologiques, Rencontre-débat du CREAS, Sherbrooke, Canada (2009-02-12)

Les informations disponibles dans la base de données Expertus sont tirées du CV commun canadien.