Lapalme, Mélanie

Professeure, Faculté d'éducation
ÉDUCATION Psychoéducation

Coordonnées

Courriel


819-821-8000, poste 62565

Diplômes

(2009) Troubles mentaux graves et violence. Postdoctorat (Post-doctorat en psychologie). Université du Québec à Trois-Rivières.

(2007) Étude de la coocurrence du trouble de l'opposition avec provocation et du trouble des conduites: symptomatologie, caractéristiques associées et trajectoires évolutives. Doctorat (Doctorat en éducation). Université de Sherbrooke.

(2001) Description et efficacité des services externes offerts aux parents d’enfants desservis par les Centres jeunesse. Maîtrise avec mémoire (Maîtrise en psychoéducation). Université de Sherbrooke.

(1999) Baccalauréat (Baccalauréat en psychoéducation). Université de Sherbrooke.

Diplôme (Microprogramme de 3e cycle en pédagogie de l'enseignement supérieur). Université de Sherbrooke.

Expérience académique

(2016) Professeure agrégée. Université de Sherbrooke.

Présentation

Sujets de recherche

Inadaptation scolaire, Problèmes de comportement, Troubles de comportement chez l'enfant et l'adolescent, Troubles d'inattention et d'hyperactivité, Santé mentale et psychopathologie des enfants et des adolescents.

Disciplines de recherche

Psychoéducation, Psychologie.

Mots-clés

Cooccurrence, Problèmes d'inattention, hyperactivité impulsivité, Problèmes de comportement, Services scolaires, Trajectoire d'adaptation, Validation de mesures.

Centre de recherche

Aucun

Langues parlées et écrites

Anglais, Français

Prix et distinctions

  • (2010) Bourse de recherche postdoctorale (135 000$). Instituts de recherche en santé du Canada. (Distinction).
  • (2007) Bourse doctorale (4 000$). Université de Sherbrooke. (Distinction).
  • (2005) Bourse doctorale (80 000$). Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). (Distinction).
  • (2000) Bourse de maîtrise (6 000$). Université de Sherbrooke. (Distinction).

Financement

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Étude prospective longitudinale des facteurs de protection impliqués dans le processus de résilience chez des adultes émergents qui présentaient des problèmes de comportement extériorisés à l'école primaire. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Subventions Savoir. 336697 $ (2018-2022).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Utilisation et besoins, à l’Université, de services en santé mentale des étudiantes et étudiants (projet UBUSSM). Université de Sherbrooke. Fonds du Vice-Rectorat à la vie étudiante. 10500 $ (2019-2020).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Équipe de recherche sur les difficultés de comportement des filles et des garçons. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Soutien aux équipes de recherche. 351748 $ (2016-2020).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Étude longitudinale prospective du développement des troubles de la personnalité au début de l’âge adulte chez des garçons et des filles qui présentaient des troubles de comportement perturbateur dès l’enfance: rôle du sexe et du genre. Instituts de Recherche en Santé du Canada (IRSC). Annonce de priorité pour la recherche en santé tenant compte du sexe et du genre – Intégration et. 100000 $ (2018-2019).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Mieux détecter les troubles du comportement des filles dès l’entrée à l’école primaire et prévenir l’aggravation des difficultés (phase 2) : une collaboration enseignants, intervenants et chercheurs. (2016-2019).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Groupe de recherche sur les inadaptations sociales de l'enfance. Université de Sherbrooke. Soutien aux Centres de recherche. 157500 $ (2016-2019).

Subvention. (Terminé). Chercheur principal. L'adaptation scolaire et sociale à l'adolescence et au début de l'âge adulte des enfants qui présentaient des difficultés comportementales à l'école primaire. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Fonds institutionnels. 7000 $ (2017-2018).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. Équipe de recherche sur les difficultés de comportement des filles et des garçons. (2012-2016).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. Développer l’expertise pour mieux détecter les difficultés comportementales des filles à l’école primaire: une recherche-action en collaboration avec le milieu scolaire. (2012-2015).

Subvention. (Terminé). Co-chercheur. Groupe de recherche sur les inadaptations sociales de l'enfance. (2012-2015).

Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Évaluation des troubles du comportement chez les enfants, correspondance entre les informateurs et différence selon le sexe. (2011-2015).

Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Cooccurrence des troubles du comportement de filles et de garçons au primaire et évolution des difficultés à la transition au secondaire. (2012-2015).

Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Étude des propriétés psychométriques du FACES-IV. (2010-2015).

Publications

Articles de revue

  • Temcheff CE, Déry M, St-Pierre RA, Martin-Storey A, Lapalme M, Lemelin J-P. (2019). First Line Mental Health Service Reception and Childhood Conduct Problems: Are Goals Being Met Over Time?. Canadian Journal of Psychiatry, xxx, xxx. (Article soumis).
  • *Tousignant-Beaudette C, Poirier M, Lapalme M, Déry M, Lemelin, J-P. (2019). L'implication scolaire des parents et l'adaptation comportementale, sociale et scolaire des adolescents et adolescentes ayant eu des problèmes de comportement durant l'enfance. Revue canadienne de l'éducation, xxx, xxx. (Article soumis).
  • Déry, M, Temcheff CE, Poirier M, Boutin S, Lapalme M. (2019). Transactional Relationships and Sex Differences between Conduct Problems and Special Education Services in Elementary School. Remedial and Special Education, xxx, xxx. (Article soumis).
  • Lapalme M, Bégin V, Le Corff Y, Déry M. (2018). Comparison of Discriminant Validity Indices of Parent, Teacher, and Multi-informant Reports of Behavioral Problems in Elementary Schoolers. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, xxx, xxx. (Article soumis).
  • Lapalme M, Forget K, Le Corff Y, Côté G. (2018). Fréquence et type de délits commis par des hommes atteints de troubles mentaux graves selon l’âge d’apparition des comportements antisociaux. Revue canadienne de psychiatrie, xxx, xxx. (Révisions requises).
  • Lapalme M, *Picarou K, Letarte M-J, Paquette G, Déry M, Verlaan P. (2018). Les problèmes de comportement à l'enfance et les problèmes dépressifs: rôle médiateur du rejet social et des difficultés académiques. Revue de psychoéducation, 47(1), 87-110. (Article publié).
  • Lapalme M, Déry M, Temcheff CE, Martin-Storey A, Boutin S, *Jolicoeur-Giunta A-S. (2018). The association between school, social and medical service use and psychosocial adjustment during early adolescence among youth with a history of childhood conduct problems: Differences across gender. Journal of Child and Family Study, xxx, xxx. (Révisions requises).
  • Lapalme M, Temcheff CE, Boutin S, Déry M. (2018). Utilisation de stimulants du système nerveux central chez les élèves du primaire suivis à l’école pour des troubles du comportement. Santé Mentale au Québec, 43(1), 123-143. (Article publié).
  • *Goodfellow M, Lapalme M, Déry M, Lemieux A. (2017). Caractéristiques individuelles et familiales associées à la persistance des troubles du comportement perturbateur chez les enfants. Enfance en difficulté, 5(1), 25-54. (Article publié).
  • Lapalme M, Déry M, *Dubé M, Lemieux A. (2017). Developmental Course of ADHD Symptoms Based on Multirater Report in Girls and Boys With or Without a Disruptive Behavior Disorder. Journal on Emotional and Behavioral Disorders, 26(2), 106-118. (Article publié).
  • Déry M, Lapalme M, Jagiellowicz J, Poirier M, Temcheff CE, Toupin J. (2017). Predicting depression and anxiety from oppositional defiant disorder symptoms in elementary school-age girls and boys with conduct problems. Child Psychiatry and Human Development, 48(1), 53-62. (Article publié).
  • *Savard A, Letarte M-J, Lapalme M, Besnard T, Lemelin J-P. (2016). Rôle de la collaboration famille-école dans l’explication des difficultés de comportement des enfants de maternelle. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 143, 403-413. (Article publié).
  • Desautels J, Lapalme M, Touchette L, Pauzé R. (2016). Validation de la version française du FACES IV auprès d'une population d'adolescents francophones issus d'un échantillon populationnel et clinique. Revue Thérapie Familiale, 37, 95-113. (Article publié).
  • Laventure M, Lapalme M, Temcheff CE, Déry M. (2014). La consommation de psychotropes chez les enfants ayant des troubles extériorisés : Portrait de la consommation et caractéristiques associées à l’initiation précoce à la cigarette, à l’alcool et au cannabis. Revue Drogues, Santé et Société, 13(2), 26-48. (Article publié).
  • Lapalme M, Déry M. (2010). Évolution du trouble de l'opposition et du trouble des conduites au cours de l'enfance. Revue Canadienne des Sciences du Comportement, 42, 14-23. (Article publié).
  • Lapalme M, Déry M. (2009). Nature et sévérité du trouble de l'opposition avec provocation et du trouble des conduites selon qu'ils surviennent ensemble ou séparément chez l'enfant. Revue canadienne de psychiatrie, 54(9), 605-613. (Article publié).
  • Lapalme M, Déry M. (2008). Caractéristiques personnelles, familiales et sociales associées au trouble oppositionnel, au trouble des conduites et à leur cooccurrence chez l'enfant. Santé mentale au Québec, 33(2), 185-206. (Article publié).
  • Déry M, Lapalme M, Toupin J, Verlaan P, Pauzé R. (2007). Hétérogénéité des troubles du comportement au primaire et situation sociale et familiale des élèves. Revue des sciences de l'éducation, 33(1), 109-126. (Article publié).
  • Couture C, Lapalme M. (2007). Les retombées de la première année d'implantation des Classes Kangourou au Québec. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 10(1), 63-81. (Article publié).

Livres

  • Lapalme M, Tougas A-M, Letarte M-J. (2018). Recherches qualitatives et quantitatives en sciences humaines et sociales : Pour une formation théorique et pratique appuyée empiriquement Canada : Éditions JFB. (Article publié).

Chapitres de livre

  • Letarte M-J, Lapalme M. (2018). Introduction aux différentes approches théoriques en psychoéducation. Approche systémique appliquée à la psychoéducation Canada : Béliveau éditeur. (Article publié).
  • Le Corff Y, Lapalme M, Yergeau É, Forget K, *Hamza Z, *Dion A, *Proulx-Bourque C, Roy-Charland A, Tivendell J, Levesque A. (2018). Étude de la validité critériée de l’adaptation canadienne-française de l’Adult Self-Report: Comparaison entre un échantillon clinique et non clinique. Recherches qualitatives et quantitatives en sciences humaines et sociales: Pour une formation théorique et pratique appuyée empiriquement (463-484). Canada : Éditions JFB. (Article publié).
  • Lapalme M, Touchette L, Déry M, Pauzé R. (2010). Mesure de l'efficacité des services reçus par les parents d'enfants desservis par les Centres jeunesse du Québec. In M Déry, AS Denault et JP Lemelin (Eds), Aide aux jeunes en difficulté de comportement : regard sur nos pratiques (49-69). Canada : Sherbrooke: GRISE. (Article publié).
  • Déry M, Lapalme M. (2006). Les filles qui reçoivent des services de l'école primaire pour troubles de comportement. In P Verlaan et M Déry (Eds), Les conduites antisociales des filles: comprendre pour mieux agir (257-280). Québec: Presses de l'Université du Québec. (Article publié).

Rapports

  • Verlaan P, *Turcotte M, Déry M, Lapalme M, Touchette L, Toupin J. (2015). Développer l’expertise pour mieux détecter les difficultés comportementales des filles à l’école primaire. Rapport final. Gouvernement du Québec. 108 p.
  • Verlaan P, Déry M, Lapalme, M, Touchette L, *Turcotte M. (2014). Développer l’expertise pour mieux détecter les difficultés comportementales des filles à l’école primaire: une recherche action en collaboration avec le milieu scolaire. Rapport préliminaire. Gouvernement du Québec. 62 p.
  • Laventure M, Lapalme M, *Garneau M. (2013). Rapport final d'évaluation du «Projet Lory». Centre de Transfert pour la Réussite Éducative du Québec (CTREQ). 26 p.
  • Laventure M, Lapalme M, *Garneau M. (2013). Rapport préliminaire d’évaluation du «Projet Lory». Centre de Transfert pour la Réussite Éducative du Québec (CTREQ). 17 p.

Manuels

  • Verlaan P, Déry M, Lapalme M, Touchette L, Toupin J, *Turcotte M. (2012). Formation sur la détection des troubles du comportement chez les filles à l’école primaire: Cahier du professionnel. Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Québec. 21 p. (Article publié).

Articles de conférence

  • Martin-Storey A, Déry M, Lemelin J-P, Lapalme M, Temcheff CE. (2019). Sexual minority status and mental health service usage in a group of at-risk adolescents. 2019 Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development (SRCD). (Article soumis).
  • Lapalme M, Déry M, Martin-Storey A. (2018). Differences in relational and social context by latent profile of adolescent psychopathology: Findings from a childhood conduct problems sample. Biannual Meeting of the Life History Research Society. (Article publié).
  • Letarte M-J, Laurent A, Lapalme M. (2018). Family-school partnership (FSP) as a protective factor in explaining social and cognitive adaptation to kindergarten. 29e International Congress of Applied Psychology (ICAP). (Article publié).
  • Lapalme M, Le Corff Y, Temcheff C, Déry M. (2018). Sensibility and specificity of parent, teacher, and multi-respondents reports of behavioral problems in elementary school children. 2018 International Test Commission Conference. (Article publié).
  • Lapalme M, *Jolicoeur-Giunta AS, Déry M. (2017). Lien entre les types de service reçu et la qualité de l’adaptation au début de l’adolescence d’enfants ayant des problèmes de conduites sévères: différence selon le genre. XXXVth International Congress on Law and Mental Health. (Article publié).
  • Paquette G, Tourigny M, Lapalme M, Lanctôt N. (2017). Pareilles ou différentes? Cinq profils d’adolescentes agressées sexuellement. 9ième Congrès international francophone sur l’agression sexuelle. (Article publié).
  • Leclair M IA, Letarte M-J, Hélie S, Lapalme M. (2017). Évaluation de l’efficacité d’un programme probant d’entrainement aux habiletés parentales pour prévenir les problèmes de comportement des enfants en contexte de protection de l’enfance. XXXVth International Congress on Law and Mental Health. (Article publié).
  • Lapalme M, Laventure M, *Jolicoeur-Giunta A-S, Déry M. (2016). Childhood Behavior Problems and Adolescent Adjustment Problems: The Mediating Role of Social and Family Environment. Society for Prevention Research 24th Annual Meeting. (Article publié).
  • *Picarou K, Lapalme M, Letarte M-J, Paquette G, Déry M. (2016). Childhood Behavior Problems and Depression: The Mediating Role of Social Rejection and Academic Difficulties. Biannual Meeting of the Life History Research Society. (Article publié).
  • Lapalme M, Déry M, Touchette L. (2016). Corrélats familiaux associés aux troubles de comportements chez les adolescents : utilisation de répondants multiples ou d’un répondant unique. Symposium sur « L’évaluation des familles en contextes de pratiques et de recherche » dans le cadre du 84e Congrès de l’ACFAS. (Article publié).
  • Lapalme M, Déry M, Touchette L, Lemelin J-P. (2016). Corrélats familiaux associés aux troubles de comportements chez les enfants : utilisation de répondants multiples ou d’un répondant unique. 84e Congrès de l’ACFAS. (Article publié).
  • *Jolicoeur-Giunta AS, Lapalme M, Déry M, Verlaan P. (2016). Facteurs environnementaux associés à la qualité de l’adaptation au début de l’adolescence des enfants présentant des troubles de comportements sévères en bas âge: effet modérateur du genre. 6e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement. (Article publié).
  • Lapalme M, Laventure M, *Jolicoeur-Giunta AS, Déry M. (2016). Individual and Environmental Vulnerabilities Associated With Negative Adolescent Adjustment in Children With Disruptive Behavior Problem. Life History Research Society Biennial Meeting. (Article publié).
  • Lapalme M, Letarte M-J, *Jolicoeur-Giunta A-S, Déry M. (2016). Parental Practices as Moderator in Relationship between Severity of Childhood Behavior Problems and Adolescent Adjustment Problems. Society for Prevention Research 2016 Annual Meeting.
  • *Desautels J, Lapalme M, Touchette L, Pauzé R. (2016). Étude de la validation de la version française du FACES-IV auprès d’une population d’adolescents québécois. 6e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement.
  • *Desautels J, Touchette L, Lapalme M. (2016). Évaluation du fonctionnement familial : analyse des seuils cliniques du FACES-IV et du FAD à partir d’échantillons cliniques et populationnels. 84e Congrès de l’ACFAS. (Article publié).
  • *Goodfellow M, Lapalme M, Déry M, Lemieux A. (2015). Individual and environmental factors associated with the persistence and decrease of disruptive behavior disorders in boys and girls: A six-year longitudinal study. Society for Prevention Research 2015 Annual Meeting.
  • Paquette G, Lapalme M, Tourigny M, Lanctôt N, Lemieux A, le Groupe de recherche sur les inadaptations sociales de l’enfance. (2014). Profils cliniques d’adolescentes agressées sexuellement: une analyse de classes latentes. 28th International Congress of Applied Psychology.
  • Laventure M, Lapalme M, Déry M. (2014). Troubles de comportement et consommation de psychotropes: prédire les troubles de l'enfance à l'adolescence. 14e colloque de l’Association internationale des criminologues de langue française.
  • Lapalme M, *Dubé M, Déry M. (2013). Evolution of ADHD symptoms from childhood through adolescence with or without comorbid disruptive behavior disorders : Moderating effect of gender. American Adademy of Child and Adolescent Psychiatry: 60th Annual Meeting.
  • *Jagiellowicz JA, Toupin J, Déry M, Lapalme M. (2013). Predicting internalizing disorder symptoms from symptom dimensions of oppositional defiant disorder in school-aged children. American Academy of Child and Adolescent Psychiatry: 60th Annual meeting.
  • Laventure M, Lapalme M, Déry M. (2013). Substance use and behavior problems: Relationships between early initiation during preadolescence and the problematic usage during adolescence. 60e congrès annuel de l’American Academy of Child and Adolescent Psychiatry.
  • Lapalme M, Déry M, Laventure M. (2012). Evolution of the symptoms of ADHD, oppositional defiant and conduct disorders across childhood, and adjustment during boys’ and girls’ adolescence. Biannual Meeting of the Life History Research Society 2012.
  • Laventure M, Lapalme M, Déry M. (2012). Substance use and behaviour problems: Relationships between early initiation during preadolescence and the problematic usage during adolescence. Biannual Meeting of the Life History Research Society 2012.
  • *Dubé M, Lapalme M, Déry M. (2012). Variables neuropsychologiques associées aux sous-types du TDAH chez des élèves du primaire suivis pour troubles du comportement. 34e Congrès de la Société québécoise de recherche en psychologie.
  • Lapalme M, *Dubé M, Déry M. (2012). Évolution des symptômes du TDAH de l’enfance à l’adolescence: effet modérateur des troubles de comportements perturbateurs et du sexe. Colloque biennal du GRISE, Les difficultés d'adaptations sociales à l'enfance et à l'adolescence: différence selon le genre.
  • Lapalme M, Déry M, Denault A-S. (2011). Arrimage entre les services éducatifs complémentaires de l’école et la sévérité des troubles intériorisés et extériorisés présentés par les enfants. 79e congrès de l'ACFAS.
  • *Goodfellow M, Lapalme M, Déry M. (2011). Caractéristiques personnelles associées à la persistance et la résorption des troubles de comportement sévères chez les élèves du primaire qui reçoivent des services spécialisés. 79e congrès de l'ACFAS.
  • *Goodfellow M, Lapalme M, Déry M. (2011). Facteurs personnels et familiaux sociaux associés à la persistance et la résorption des troubles de comportement sévères chez les enfants. 33e Congrès de la Société québécoise de recherche en psychologie.
  • Lapalme M, Déry M, Couture C, Toupin J. (2011). Psychostimulant treatment consumption among elementary school children with behavior problems. Society for Research in Child Development Biennial Meeting.
  • Lapalme M, Déry M. (2010). Evolution of the oppositional defiant and conduct disorders across childhood. Congrès Life History Research Society.
  • Touchette L, Lapalme M. (2010). L’évaluation du fonctionnement familial. Mini-colloque sur le Guide d’évaluation psychoéducative de l’Ordre des psychoéducateurs et des psychoéducatrices du Québec (OPPQ).
  • Lapalme M, Côté G. (2009). Facteurs d’anamnèse associés à la nature et au type de délits commis chez les hommes atteints de troubles mentaux graves. 31e congrès annuel de l’International academy of law and mental health.
  • Lapalme M, Côté G. (2009). Personal and familial antecedents of violent offences among men with major mental disorders. 9e congrès annuel de l’International Association of Forensic Mental Health Services.
  • Poirier M, *Tousignant-Beaudette C, Lapalme M, Déry M. Adaptation des adolescents et adolescentes ayant eu des problèmes extériorisés à l’enfance : le rôle de l’engagement parental à l’école. Congrès de l’AIFREF.

Autres contributions

Cours enseignés

  • Fondements de l'approche scientifique. PSE 161. (2016-01-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Séminaire d'élaboration d'un projet de recherche de mémoire. PSE 826. (2016-01-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Mesure et évaluation en psychoéducation. PSE 800. (2015-09-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Séminaire d'élaboration d'un projet de recherche de mémoire. PSE 826. (2015-09-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Fondements de l'approche scientifique. PSE 161. (2015-01-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Mesure et évaluation en psychoéducation. PSE 800. (2013-09-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Fondements de l'approche scientifique. PSE 161. (2013-01-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Fondements de l'approche scientifique. PSE 161. (2012-09-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Mesure et évaluation en psychoéducation. PSE 800. (2012-09-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Méthodologie scientifique. PSE 209. (2012-09-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Laboratoire de recherche. PSE 319. (2012-01-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Séminaire sur l'évaluation de l'intervention. PSE 825. (2012-01-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Laboratoire de recherche. PSE 319. (2011-09-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Laboratoire de recherche. PSE 309. (2011-09-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Mesure et évaluation en psychoéducation. PSE 800. (2011-09-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Séminaire sur la planification d'intervention. PSE 824. (2011-09-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Laboratoire de recherche. PSE 319. (2011-01-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Méthodologie scientifique. PSE 209. (2011-01-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Statistiques descriptives et inférentielles. PSE 130. (2011-01-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Séminaire sur l'évaluation de l'intervention. PSE 825. (2011-01-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Laboratoire de recherche. PSE 319. (2010-09-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Mesure et évaluation en psychoéducation. PSE 800. (2010-09-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Séminaire sur la planification d'intervention. PSE 824. (2010-09-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Laboratoire de recherche. PSE 319. (2010-01-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Méthodologie scientifique. PSE 209. (2010-01-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Séminaire sur l'évaluation de l'intervention. PSE 825. (2010-01-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Laboratoire de recherche. PSE 319. (2009-09-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Mesure et évaluation en psychoéducation. PSE 800. (2009-09-01). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Séminaire sur la planification d'intervention. PSE 824. (2009-09-01). Université de Sherbrooke. Canada.

Gestion d'évènements

  • Membre du comité organisateur. (2018). Colloque 2018 du GRISE: Les jeunes en difficulté : de la compréhension des problématiques à l'application des connaissances dans l’intervention. (Conférence).
  • Organisatrice. (2017). Symposium "Évolution des conduites antisociales à l'enfance et à l'adolescence suite aux services reçus selon la complexité des profils cliniques et le sexe", XXXVth International Congress on Law and Mental Health, Prague, République Tchèque. (Conférence).
  • Membre du comité organisateur. (2012). Colloque biannuel du GRISE : Différences selon le sexe dans l’adéquation et l’efficacité de l’intervention offerte aux enfants et aux adolescents ayant des difficultés d’adaptation sociale. (Conférence).

Présentations

  • Lapalme M, Beauregard J. (2019). La trousse TAMARIN. Trousse de dépistage et d’actions préventives pour les enseignantes du préscolaire et du 1er cycle : sensibilisation aux difficultés comportementales des filles et des garçons. Atelier psychoéducateurs-chercheurs, Commission scolaire des Sommets, St-François-Xavier de Brompton. Canada.
  • Lapalme M. (2018). Présentation de TAMARIN. Trousse de dépistage et d’actions préventives pour les enseignantes du préscolaire et du 1er cycle : sensibilisation aux difficultés comportementales des filles et des garçons. Rencontre de direction, Commission scolaire des Sommets, Magog,. Canada.
  • Lapalme M, Letarte M-J, Déry M, Nadeau M-F, Beauregard J. (2018). Trousse de dépistage et d’actions préventives pour les enseignantes du préscolaire et du 1er cycle : sensibilisation aux difficultés comportementales des filles et des garçons. Validation de la Trousse TAMARIN. Atelier enseignants-chercheurs, Commission scolaire des Sommets, Magog,. Canada.
  • Lapalme M, Boisvert K, Déry M, Letarte M-J, Nadeau M-F. (2017). Dépistage systématique des problèmes de comportement au début du primaire : les résultats préliminaires. Atelier enseignants-chercheurs, Commission scolaire des Sommets. Magog, Canada.
  • Lapalme M, Boisvert K, Déry M, Letarte M-J, Nadeau M-F. (2017). Grille de dépistage systématique des problèmes de comportement au début du primaire. Atelier enseignants-chercheurs, Commission scolaire des Sommets, Magog. Magog, Canada.
  • Letarte M-J, Nadeau M-F, Boisvert K, Lapalme M. (2017). Les stratégies d’intervention à mettre en place auprès des élèves de maternelle et du 1er cycle qui ont des problèmes de comportement : les obstacles et les éléments favorisant leur mise en place. Atelier enseignants-chercheurs, Commission scolaire des sommets. Magog, Canada.
  • Letarte M-J, Nadeau M-F, Boisvert K, Lapalme M. (2017). Pistes de solutions pour enseignantes maternelle et 1er cycle pour prévenir les problèmes de comportement: exemple du comportement « mentir ». Atelier enseignants-chercheurs, Commission scolaire des Sommets. Magog, Canada.
  • Nadeau MF, Boisvert K, Lapalme M, Déry M. (2016). Les problèmes de comportements observables et mesurables à l’école qui sont propres aux filles et aux garçons. Atelier enseignants-chercheurs, Commission scolaire des Sommets. Magog, Canada.
  • Nadeau MF, Boisvert K, Lapalme M, Déry M. (2016). Les problèmes de comportements observables et mesurables à l'école qui sont propres aux filles et aux garçons. Atelier enseignants-chercheurs, Commission scolaire des Sommets. Magog, Canada.
  • Déry M, Boisvert K, Lapalme M, Nadeau M-F. (2016). Troubles précoces du comportement: caractéristiques, facteurs de risque, différences de genre. Atelier enseignants-chercheurs, Commission scolaire des Sommets, Magog. Canada.
  • Lapalme M. (2012). Évaluation des problèmes de comportement à l’aide des outils ASEBA 6-18 ans. Formation auprès de 12 intervenants de la Commission scolaire de Sherbrooke, Sherbrooke. Canada.

Les informations disponibles dans la base de données Expertus sont tirées du CV commun canadien.