Expertus

Meyer, Florian

Professeur, Faculté d'éducation

ÉDUCATION Pédagogie

Coordonnées

819-821-8000, poste 63089

florian.meyer@usherbrooke.ca

http://pedtice.org

Langues parlées et écrites

Allemand, Anglais, Français

Formation

Doctorat,  Ph.D. en Sciences de l’Éducation,  Université de Montréal (2010)

Diplôme,  D.E.S.S. « Technologies Audiovisuelles et Informatiques pour l’Éducation »,  Université de Poitiers (1999)

Equivalent à la maîtrise,  Maîtrise en Génie Mathématique et Informatique,  Université de Franche-Comté (1998)

Equivalent au baccalauréat,  Licence en Génie Mathématique et Informatique,  Université de Franche-Comté (1997)

Equivalent au baccalauréat,  D.E.U.G. M.I.A.S,  Université de Franche-Comté (1996)

Profil

Sujets de recherche

Formation à distance, Formation des adultes et formation continue, Technologies éducatives.

Intérêts de recherche

L’observation et l’analyse collaborative de vidéos de pratiques enseignantes en contexte de formation à distance ou en présence à l’enseignement. L’analyse de pratiques professionnelles de formation à l’enseignement en contexte d’intégration des outils numériques dans une perspective pédagogique et didactique. L'innovation technopédagogique. La formation à distance. Les technologies éducatives. La formation des enseignants.

Disciplines de recherche

Andragogie, Psychopédagogie.

Mots-clés

Formation à distance, formation des enseignants, Innovation technopédagogique, Technologies éducatives.

Recherche clinique : Non

Publications

Articles de revue

  • Meyer F , Petit M. Quand la recherche est au service des pratiques de formation à l’enseignement faisant usage du numérique, et vice-versa., Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES) (2016)
    Article publié, https://ripes.revues.org/1023
  • Meyer F, Bourque C. Usages de la vidéo dans le contexte sherbrookois de la formation en ligne à l’enseignement., Revue internationale en sciences de l’éducation et didactique Tréma, 44 (mai 2016) : 101-115 (2016)
    Article publié, https://trema.revues.org/
  • Nizet I , Meyer F. Inverser la classe pour de futurs enseignants : effets sur la formation et l’apprentissage., Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES) (spécial) (2016)
    Article publié, https://ripes.revues.org/1023
  • Meyer F. Effets d’un dispositif de formation exploitant des vidéos d’exemples de pratiques sur l’apprentissage d’enseignants du primaire, DistanceS (2014)
    Article sous presse
  • Meyer F, Lampron R, Gazé M A. Four pedagogical models using video as a tool forlearning in a distance teacher training program context, Form@Re - Open Journal Per La Formazione In Rete. (2014)
    Article publié, http://www.fupress.net/index.php/formare/article/view/15125/14048
  • Meyer F. Les vidéos d’exemples de pratiques pour susciter le changement, Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, 28 (2) (2012)
    Article publié, http://ripes.revues.org/660

Numéros de revue

  • Meyer F, Petit M. Quand la recherche est au service des pratiques de formation à l’enseignement faisant usage du numérique, et vice-versa, Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES) : 100 p. (2016)
    Article publié, https://ripes.revues.org/1023

Livres

  • Lim C P, Aubé M., Wagner de Huergo E, Kalas I, Laval E, Meyer F, Rjazanova J, Yong Tay L, Tokareva N. ICT in Primary Education: Analytical Survey. Volume 3. Collective Case Study of Promising Practices, UNESCO Institute for Information Technologies in Education (3) : 77 p. (2015)
    Article publié, http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002319/231933e.pdf
  • Kalaš I, Laval E, Laurillard D, Lim C P, Meyer F, Musgrave S, Senteni A, Tokareva N, Turcsányi-Szabó M. ICT in Primary Education: Volume 2 Policy, Practices, and Recommendations, UNESCO Institute for Information Technologies in Education : 128 p. (2014)
    Article publié

Chapitres de livre

  • Nizet I, Galiano O, Meyer F. Vers un cadrage théorique pour comprendre la classe inversée, La classe inversée ou comment rendre mon enseignement intéressant, De Boeck : 20-40 (2016)
    Article publié
  • Meyer F, Sanchez E. Vers des dispositifs de formation hybrides en enseignement, Apprendre à enseigner, PUF : 80-90 (2016)
    Article publié
  • Meyer F, Nizet I. Une expérience de classe inversée en formation initiale de futurs enseignants, La classe inversée ou comment rendre mon enseignement intéressant, De Boeck : 1-20 (2016)
    Article publié
  • Nizet I, Meyer F.. A Flipped Classroom Design for Preservice Teacher Training in Assessment, Promoting Active Learning Through the Flipped Classroom Model, Information Science Reference : 71-90 (2014)
    Article publié

Articles de magazine

Articles de conférence

  • Beaudoin, Anne-Josée Meyer, Florian Lison, Christelle. La classe inversée pour faciliter l’application pratique de concepts anatomiques théoriques., CIRTA 2016 (2016)
    Article soumis
  • Comment engager une variété de chercheurs et d’acteurs dans un projet d’innovation pédagogique ? Exemple d’utilisation du Jigsaw dans le PEPS-ONDES, CIRTA, Colloque Cirt@ 2015 : 1-8
    Article publié
  • Evolution of online interactions while observing classroom situations on video during a distance education course, Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2015 : 373-378
    Article publié
  • PAESSTA project: treasure hunting for supporting the students’ learning., Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES), Intergenerational learning, life narratives and games : 39-42
    Article publié
  • Penser une formation à distance pour soutenir le développement professionnel des enseignants universitaires, RIFEFF, 5e Colloque international du Réseau International Francophone des Établissements de Formations de Formateurs (RIFEFF) : 181-194
    Article publié
  • Analyse des échanges entre enseignants en formation à distance observant des exemples de pratique sur vidéo, ADMEE, 25ème colloque de l’ADMEE-Europe : 1-8
    Article publié

Autres Contributions

Cours dispensés

  • Intégrer les TIC et le numérique pour former, EPU973, Université de Sherbrooke, Canada
  • Exploiter les réseaux et les médias sociaux, EPU 976, Université de Sherbrooke, Canada
  • Ingénierie pédagogique et téléapprentissage, PED 878, Université de Sherbrooke, Canada
  • Introduction aux programmes de formation continue en enseignement, INT 701, Université de Sherbrooke, Canada
  • Stratégies pédagogiques et TIC, PED 879, Université de Sherbrooke, Canada

Gestion d'évènements

  • Membre du comité scientifique, QPES 2017 "Relever les défis de l'altérité dans l'enseignement supérieur", Conférence, QPES (2017/6)
  • Membre du comité organisateur et scientifique, CIRTA 2016 "Dépassons nos frontières", Conférence, CIRTA (2016/10)
  • Président du comité d'organisation et du comité scientifique, CIRTA 2015 "Innovation technopédagogique à l'ère du numérique", Conférence, CIRTA (2015/10)
  • Président du comité d'organisation et du comité scientifique, CIRTA 2014 "La recherche, le développement et la formation en technologies éducatives", Conférence, CIRTA (2014/10)
  • Membre du comité organisateur et scientifique, QPES 2013 "Les innovations pédagogiques en enseignement supérieur : pédagogies actives en présentiel et à distance", Conférence, QPES (2013/6)

Activités d'évaluation de demandes de financement de projets de recherche

  • Nouveau professeur chercheur, Canada (2016/2)

Présentations

  • Trois pistes pour renouveler l’ingénierie pédagogique, ACFAS 2017, Montréal (2017)
  • Flipped Classroom in higher education within a videoconferencing context: a design based research approach., EduLearn 2017, Barcelone (2017)
  • Les MOOC des espaces de formation pour apprendre., CRIFPE 2017, Montréal (2017)
  • Regards croisés sur la formation des formateurs en enseignement supérieur à l’ère du numérique., 84e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal (2016)
  • La recherche orientée par la conception, une voie pour soutenir le développement professionnel des conseillers pédagogiques : le cas du projet TOPIC, 84e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal (2016)
  • Adaptation pédagogique d’une application de type « jeu de piste » sur tablettes pour des étudiants de maitrise en géomatique, du 29ème Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU), Lausanne (2016)
  • Appropriation de l’analyse de vidéo pour le développement continu d’enseignants du supérieur., 3e Colloque international en éducation CRIFPE 2016, Montréal (2016)
  • Fédérer les équipes pédagogiques dans l’enseignement supérieur pour relever les enjeux de la formation et de la profession enseignante., 3e Colloque international en éducation CRIFPE 2016, Montréal (2016)
  • Un canevas d’ingénierie pédagogique pour soutenir la mise en œuvre de la Formation à distance assistée à la CSMV, 10e congrès de l’association Québécoise des Intervenants en Formation Générale des Adultes (AQIFGA), Longueuil (2016)
  • Table ronde : un état des « nouveaux lieux »., Zone enjeux : table ronde sur les nouveaux espaces d’apprentissage., Sherbrooke (2016)
  • Développement professionnel d’enseignants du supérieur: l’impact d’un dispositif de recherche-action participative, 29ème Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU), Lausanne (2016)
  • Le développement professionnel des enseignants soutenu par un portfolio numérique, colloque 2016 de la Table des responsables de l’eéducation des adultes et de la formation professionnelle des commissions scolaires du Québec (TREAQFP), Lévis (2016)
  • Comment engager une variété de chercheurs et d’acteurs dans un projet d’innovation pédagogique ? Exemple d’utilisation du Jigsaw dans le PEPS-ONDES., Colloque Cirt@ 2015, Sherbrooke (2015)
  • Evolution of online interactions while observing classroom situations on video during a distance education course, Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2015, Las Vegas (2015)
  • PAESSTA project: treasure hunting for supporting the students’ learning., Summer School - Intergenerational learning,  life narratives and games, Québec (2015)
  • Professional Vision on its way to University of Sherbrooke., CIDREE International Seminar, Lyon (2015)
  • EXPairTICE: A Collaborative Professional Development Environment about Pedagogical Innovation., Society for Teaching and Learning in Higher Education (STLHE), Kingston (2014)
  • Cases of teacher trainers using examples of teaching practices on video in distance learning context., EARLI SIG 11 – Teacher Learning and Professional Development., Fraeunchiemse (2014)
  • Mieux comprendre la motivation de l’étudiant universitaire en formation à l’enseignement dans son expérience de formation en ligne., 28e congrès de l’Association Internationale en Pédagogique Universitaire (AIPU), Mons (2014)
  • Un projet de pédagogie inversée en formation initiale à l'évaluation de compétences, 28e congrès de l’Association Internationale en Pédagogique Universitaire (AIPU), Mons (2014)
  • Inquiry into the development of a flipped classroom project for future teachers training., International Society for the Scholarship of Teaching & Learning (ISSOTL), Québec (2014)
  • Les exemples de pratiques enseignantes sur vidéo comme objet d’apprentissage pour soutenir l’intégration dans le cadre de la formation initiale à l’enseignement, Colloque international en éducation. Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal (2013)
  • Quand PeD-TICE rencontre EducTice, Séminaire mensuel EducTice (Institut Français d’Éducation), Lyon (2013)
  • Le dispositif Zoom et la formation initiale et continue du personnel enseignant québécois par l’analyse de vidéos de pratiques professionnelles enseignantes, Colloque Chaire UNESCO « Former les enseignants au XXIème siècle », Lyon (2013)
  • Usages de la vidéo dans le contexte sherbrookois de la formation en ligne à l’enseignement., Journées scientifiques Montpellier - Sherbrooke, Montpellier (2013)
  • Analyse des échanges entre enseignants en formation à distance observant des exemples de pratique sur vidéo, Colloque de l’ADMÉE 2013, Fribourg (2013)
  • Susciter le développement du regard professionnel d’enseignants par l’analyse d’exemples de pratique, Colloque international en éducation. Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal (2013)
  • Inverser sa classe : leurre ou véritable innovation pédagogique ?, Rencontres pédagogiques du CEGEP de Sherbrooke, Sherbrooke (2013)
  • Effects of an Online Teacher Training Course Entailing Examples of Practice on Video., The European Conference on Educational Research 2012, Cadiz (2012)
  • Quand la recherche sur les pédagogies actives mène à une pratique en ligne: l'exemple du microprogramme de 3ème cycle en pédagogie de l'enseignement supérieur de l'université de Sherbrooke, Secondes journées scientifiques JS-PUN, Lyon (2012)
  • Effects of Video Club Participation on Educational Practices in Grammar Teaching., The European Conference on Educational Research 2012, Cadiz (2012)
  • Proposer une pédagogie active en ligne, c’est possible! L’exemple du microprogramme de 3e cycle en pédagogie de l’enseignement supérieur., 26e Congrès de l’Association Internationale de pédagogie universitaire (AIPU), Trois-Rivières (2012)
  • Être enseignant dans le supérieur : tout un programme!, 17e Congrès de l’AMSE-AMCE-WAER, Reims (2012)

Les informations disponibles dans la base de données Expertus sont tirées du CV commun canadien.