Moreau, Claire

Professeure, Faculté d'éducation
ÉDUCATION Pédagogie

Coordonnées

Courriel


819-821-8000, poste 63565

Diplômes

(2017) Apprenantes en formation continue en ligne: expérience d'éducatrices de jeunes enfants. Doctorat (Doctorat en éducation). Université du Québec à Montréal.

(2009) Étude descriptive sur le développement de la littératie d'adultes dans un contexte de centre communautaire. Maîtrise avec mémoire (Maitrise en éducation). Université du Québec à Trois-Rivières.

(2006) La pédagogie Freinet dans les écoles Calendrettes. Maîtrise avec mémoire (Maitrise en didactique des langues étrangères). Université de Nantes.

Certificat (Certificat en études féministes). Université du Québec à Montréal.

Expérience académique

(2019) Professeure adjointe. Université de Sherbrooke.

(2019) Chargée de cours en sciences de l'éducation. Université du Québec à Trois-Rivières.

(2011-2015) Chargée de cours en sciences de l'éducation. Université du Québec à Trois-Rivières.

Présentation

Sujets de recherche

Enseignement, Développement affectif et émotionnel, Formation des adultes et formation continue, Formation à distance.

Disciplines de recherche

Andragogie.

Mots-clés

Pédagogie de l'enseignement supérieur, Apprenant.e.s du postsecondaire, Développement professionnel au postsecondaire, Formation continue en ligne.

Intérêts de recherche

Pédagogie de l'enseignement supérieur Apprenant.es au rapport non-traditionnel avec les études

Langues parlées et écrites

Anglais, Espagnol (castillan), Français

Publications

Articles de revue

  • Claire Moreau, Nicole Royer, Chantal Royer. (2019). Il était une fois des éducatrices en petite enfance engagées dans une formation continue en ligne : histoires d’apprenantes. Journal of Childhood Studies, 44(1), 5-19. (Article publié).
  • Claire Moreau, Nicole Royer, Chantal Royer. (2019). La pédagogie dans la distance : perspectives d’apprenantes adultes inscrites dans une formation asynchrone. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur., (Article soumis).
  • Nicole Royer, Claire Moreau, Sandra Chiasson-Desjardins. (2017). La qualité de vie au travail des éducatrices de la petite enfance. Revue canadienne de l’éducation, 40(3), 60-91. (Article publié).
  • Nicole Royer, Claire Moreau. (2016). A survey of Canadian Early Childhood Educators’ Psychological Wellbeing at work. Early Childhood Education Journal, 44(2), 135-146. DOI. (Article publié).
  • Nicole Royer, Claire Moreau. (2014). Travailler en petite enfance, une profession stressante? Différences et similitudes selon le milieu de travail et l’expérience. Revue de psychologie du travail et des organisations, 20(1), 7-24. (Article publié).

Chapitres de livre

  • Marie-Noël Bêty, Claire Moreau. (2020). Modalités d'un dispositif de formation hybride favorisant le développement professionnel des enseignants au postsecondaire. Ghislain Samson, France Lafleur État de situation sur l’hybridité de la fad en contexte postsecondaire : ce qu’en disent les recherches. Canada : Presses de l’Université du Québec. (Article accepté).
  • Nicole Royer, Claire Moreau, Stéphane Thibodeau. (2013). Aimer l’école, se sentir bien dans la classe, se trouver bon : trois facettes importantes de la vie affective des jeunes élèves. En éducation, quand les émotions s’en mêlent! Enseignement, apprentissage et accompagnement (Presses de l'Université du Québec, 17-34). Canada : (Article publié).

Autres contributions

Cours enseignés

  • Stratégies de recherche. (2020-01-10 à 2020-05-17). Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Deuxième cycle. (3CR).

Activités de collaboration internationale

  • Conseillère principale en pédagogie. (2018). Belgique. Dans le cadre de la Coopération bilatérale Québec-Wallonie-Bruxelles - obtention d'une subvention (2000$) Titre du projet : Développer une formation innovante des enseignants du supérieur : coopération entre conseillers pédagogiques.

Présentations

  • Lamiel Brasseur, Youen Cariou, Claire Moreau. (2019). Initier le développement professionnel du pédagogue : le cas d’un atelier de pédagogie universitaire obligatoire pour nouveaux professeurs. Questions de Pédagogies dans l’Enseignement Supérieur. Brest, France.
  • Claire Moreau, Nicole Royer, Chantal Royer. (2019). Parcours d'apprenantes et formation continue en ligne : rencontre avec le milieu universitaire. Colloque annuel de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’enseignement/Apprentissage (CIRTA). Sherbrooke, Canada.
  • Claire Moreau, Lamiel Brasseur. (2018). Formation obligatoire en pédagogie universitaire pour nouveaux professeurs : regards de conseillers pédagogiques. Congrès de la Société pour l’Avancement de la Pédagogie dans l’Enseignement Supérieur. Sherbrooke, Canada.
  • Claire Moreau, Nicole Royer, Chantal Royer. (2018). Retombées multidimensionnelles d’un programme de formation continue en ligne dans la vie (professionnelle et personnelle) de travailleurs en petite enfance. XIXème congrès de l’Association Internationale de Psychologie du Travail de Langue Française. Bordeaux, France.
  • Claire Moreau, Nicole Royer. (2014). Encadrer et s’adapter : actions nécessaires pour favoriser la réussite des apprenants. Réseau de l’Éducation Francophone à Distance. Montréal, Canada.
  • Claire Moreau, Nicole Royer. (2014). La perception d’autonomie au travail des intervenants en service de garde préscolaire comme facteur prédicteur de bien-être au travail. XVIIIe congrès de l’Association Internationale de Psychologie du Travail de Langue Française. Florence, Italie.

Les informations disponibles dans la base de données Expertus sont tirées du CV commun canadien.