Smith, Jonathan

Professeur, Faculté d'éducation
ÉDUCATION Enseignement au préscolaire et primaire

Coordonnées

Courriel


819-821-8000, poste 63442

Diplômes

(2018) L'évolution de la motivation à apprendre dans le contexte de la transition au secondaire : trajectoires et déterminants personnels, scolaires et relationnels. Doctorat (Ph.D.) en sciences de l'éducation (option psychopédagogie). Université de Montréal.

(2012) Motivation scolaire et adaptation psychosociale d'élèves du secondaire scolarisés en classe de prolongation de cycle. Maîtrise avec mémoire (M.A.) en sciences de l'éducation (option psychopédagogie). Université de Montréal.

(2007) Baccalauréat (B.Éd.) en sciences de l'éducation (spécialisation : adaptation scolaire). Université de Montréal.

Présentation

Sujets de recherche

Motivations et émotions, Modes pédagogiques.

Disciplines de recherche

Psychopédagogie.

Mots-clés

Approches pédagogiques, Gestion de classe, Modélisations statistiques, Motivation et persévérance scolaires, Transitions scolaires.

Langues parlées et écrites

Anglais, Français

Prix et distinctions

  • (2017) Mention d’excellence décernée par le jury de thèse. Université de Montréal. (Distinction).

Financement

Subvention. (En cours d’évaluation). Co-demandeur. Subvention Développement Savoir du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada : La place de l’humour dans la gestion de classe. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement savoir. 47000 $ (2019-2021).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Subvention de démarrage de l'Université de Sherbrooke : L'évolution du sentiment d'efficacité personnelle enseignant dans le contexte d'un stage de formation pratique en éducation. Université de Sherbrooke. Subvention de démarrage. 15000 $ (2019-2021).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Subvention de démarrage de l'Université de Sherbrooke : Motivation à apprendre et adaptation psychosociale d'élèves ayant été initiés à la pratique de la philosophie pendant la sixième année primaire (une étude pilote). Université de Sherbrooke. Subvention de démarrage. 15000 $ (2019-2021).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Subvention Nouvelles frontières en recherche du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada : L’utilisation du portable infonuagique en français. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Fonds Nouvelles frontières en recherche (volet Exploration). 7000 $ (2018-2020).

Subvention. (Obtenu). Co-chercheur. Subvention de démarrage de l'Université de Sherbrooke : Développement et validation d'un questionnaire sur l'intérêt situationnel en sciences. Université de Sherbrooke. Subvention de démarrage. 15000 $ (2018-2020).

Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Programme institutionnel d’appui aux activités de création et d’édition savantes de l'UdeS : The evolution of motivation to learn in the context of the transition to secondary school. Developmental trajectories and relational determinants. Université de Sherbrooke. Programme institutionnel d’appui aux activités de création et d’édition savantes. 2000 $ (2018).

Publications

Articles de revue

  • Jonathan Smith, Roch Chouinard, Julie Bergeron et Jérôme St-Amand. (2018). Motivation d'élèves en situation d'échec ayant expérimenté une mesure alternative au redoublement. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 20(2), 122-140. (Article publié).
  • Julie Bergeron, Roch Chouinard, Valérie Lessard, Normand Roy et Jonathan Smith. (2017). L'importance du soutien des adultes en mathématiques, tel que perçu par les élèves des mathématiques enrichies au secondaire, lors de leurs choix de filières de formation préuniversitaire. Formation et profession, 25(3), 90-108. (Article publié).
  • Jérôme St-Amand, Stéphanie Girard, Marie-Hélène Hiroux et Jonathan Smith. (2017). Participation in sports-related extracurricular activities: A strategy that enhances school engagement. McGill Journal of Education, 52(1), 197-206. (Article publié).
  • Jérôme St-Amand, Stéphanie Girard et Jonathan Smith. (2017). Sense of belonging at school: Defining attributes, determinants, and sustaining strategies. The IAFOR Journal of Education, 5(2), 105-119. (Article publié).
  • Roch Chouinard, Normand Roy, Isabelle Archambault et Jonathan Smith. (2017). Student-teachers relationships and achievement motivation in the context of the transition to secondary school. Interdisciplinary Education and Psychology, 2(1), 1-15. (Article publié).
  • Jérôme St-Amand, François Bowen, Julie Bergeron, Jonathan Smith et Stéphanie Girard (en préparation). Analyse de la structure factorielle et de l'invariance de l'instrument de mesure Psychological of School Membership (PSSM) à l'égard du sexe du répondant.
  • Jérôme St-Amand, Vincent Boutonnet et Jonathan Smith (en préparation). Développer et préserver un sentiment d'appartenance envers l'école par le biais de la gestion de la classe : une étude comparative entre l'Ontario et le Québec.
  • Jonathan Smith, Julie Bergeron et Daniel Moreau (en préparation). For a better interpretation of motivation to learn: A look at the interrelations between personality and motivational dimensions.
  • Daniel Moreau et Jonathan Smith (en préparation). La pédagogie positive : une piste pour soutenir le fonctionnement optimal des élèves.
  • Jonathan Smith, Daniel Moreau, Stéphane Paquin, Jérôme St-Amand et Roch Chouinard (soumis). The evolution of motivation to learn in the context of the transition to secondary school: Developmental trajectories and relational determinants.
  • Jonathan Smith, Daniel Moreau, Stéphane Paquin, Jérôme St-Amand, Cara Singh, Julie Bergeron et Mylène Leroux (en préparation). The incidence of an alternative measure to grade retention on motivation to learn... and the moderating role of relationships with teachers and peers.

Articles de magazine

  • Jonathan Smith, Daniel Moreau et Stéphane Paquin. (2018). L'anxiété de performance en contexte scolaire : pourquoi et comment intervenir. Vivre le primaire. 31(4). 77-78.
  • Daniel Moreau, Jonathan Smith et Sylvain Beaupré. (2018). L'école au XXIe siècle : pour une réforme de la culture scolaire. Apprendre et enseigner aujourd'hui. 7(2). 11-20.

Rapports

  • Roch Chouinard, Jonathan Smith, François Bowen, Jean-Sébastien Fallu, Pascale Lefrançois et Louise Poirier. (2014). La transition au secondaire et l’incidence de mesures de soutien sur la motivation, l’adaptation psychosociale et les apprentissages des élèves. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). 110 p.

Ressources en ligne

  • Jonathan Smith. (2018). Les différentes trajectoires associées à la motivation à apprendre dans le contexte de la transition au secondaire. Site Web.
  • Daniel Moreau et Jonathan Smith. (2018). L’engagement professionnel… Quand les enseignants ne le « sentent » pas!. Site Web.
  • Jonathan Smith et Daniel Moreau. (2017). (A)motivé à apprendre. Site Web.

Autres contributions

Cours enseignés

  • Stage 1 : enseignement à des petits groupes. SPP 113. (2020-01-07 à 2020-04-24). Université de Sherbrooke. Canada.
  • Séminaire de recherche. EDU 703-905. (2019-09-03 à 2020-04-24). Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Niveau supérieur.
  • Enseignement et contextes scolaires variés. EPP443. (2019-01-03 à 2019-04-26). Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Premier cycle.
  • Programme cadre d'activités libres. CLP 402. (2019-01-03 à 2019-04-26). Université de Sherbrooke. Canada.
  • La pratique de l'enseignement. FPI113. (2018-08-27 à 2018-12-21). Université de Sherbrooke. Canada. Niveau : Premier cycle.

Présentations

  • (2019). Daniel Moreau et Jonathan Smith. Évolution du sentiment d’efficacité personnelle enseignant en formation initiale: Entre cours théoriques et stage en milieu de pratique. Communication orale sur invitation présentée au 87e congrès de l'Association francophone pour le savoir. Gatineau (Université du Québec en Outaouais), Canada.
  • (2019). Jonathan Smith, Pascal Grégoire et Stéphane Paquin. Examination of the role of the introversion-extraversion personality trait in motivation to learn. Communication par affiche sur proposition présentée à la 31st APS Annual Convention. Washington DC, États-Unis.
  • (2019). Jonathan Smith. L'évolution de la motivation à apprendre dans le contexte de la transition au secondaire : trajectoires et déterminants personnels, scolaires et relationnels. Communication orale sur invitation présentée au CRIFPE-Sherbrooke. Sherbrooke, Canada.
  • (2019). Mylène Leroux, Julie Bergeron, Léna Bergeron, Sylvain Turcotte, Catherine Malboeuf-Hurtubise, Jonathan Smith et Félix Berrigan. Perspectives d'enseignants au sujet de l'aménagement flexible de classes du primaire au Québec. Communication orale sur proposition présentée aux XVIes Rencontres du Ref. Toulouse (Université Toulouse-Jean Jaurès), France.
  • (2018). Daniel Moreau et Jonathan Smith. Conceptualiser les réalités sociales : vers l’identification d’un modèle pédagogique. Communication orale sur proposition présentée au Congrès de l'Association québécoise pour l'enseignement de l'univers social. Gatineau (Université du Québec en Outaouais), Canada.
  • (2018). Daniel Moreau et Jonathan Smith. Évolution du sentiment d'efficacité personnelle enseignant dans le contexte d'un stage de formation pratique. Communication orale sur proposition présentée au 86e congrès de l'Association francophone pour le savoir. Chicoutimi (Université du Québec à Chicoutimi), Canada.
  • (2018). Jonathan Smith, Roch Chouinard et Stéphane Paquin. L'évolution de la motivation à apprendre dans le contexte de la transition primaire-secondaire : une analyse de trajectoires. Communication orale sur proposition présentée au Colloque SFERE Provence : «Apprentissage et éducation». Marseille (Université d'Aix-Marseille), France.
  • (2018). Jonathan Smith, Roch Chouinard et Stéphane Paquin. Motivational trajectories in the context of the transition between primary and secondary school. Communication par affiche sur proposition présentée à la European Conference on Education. Brighton, Royaume-Uni.
  • (2018). Pascal Grégoire et Jonathan Smith. L’utilisation du portable infonuagique en français : effets sur la motivation. Communication orale sur invitation présentée à la direction et aux enseignants de l'école primaire Paul-Chagnon. Longueuil, Canada.
  • (2016). Jonathan Smith et Roch Chouinard. Facteurs prédictifs de la motivation à apprendre à l’arrivée au secondaire. Communication orale sur proposition présentée au Congrès international d'Actualité de la recherche en éducation et en formation. Mons (Haute École Pédagogique en Hainaut), Belgique.
  • (2015). Jonathan Smith et Roch Chouinard. Incidence du statut socio-économique sur les fluctuations de la motivation à apprendre après le passage au secondaire. Communication orale sur proposition présentée au Colloque international «Inégalités éducatives et espaces de vie». Rennes (Université Rennes 2), France.
  • (2015). Jonathan Smith et Roch Chouinard. Reducing loss associated to the elementary-secondary school transition: The impact of support measures on pupils’ motivation and psychosocial adjustment. Communication par affiche sur proposition présentée à la International Convention of Psychological Science. Amsterdam, Pays-Bas.
  • (2013). Jonathan Smith et Roch Chouinard. L’incidence de mesures de soutien à la transition primaire-secondaire sur la motivation scolaire. Communication orale sur proposition présentée au Congrès international d’Actualité de la recherche en éducation et en formation. Montpellier (Université Paul-Valéry Montpellier 3), France.
  • (2012). Jonathan Smith et Roch Chouinard. Academic Motivation and Psychosocial Adjustment of Students enrolled in a High School Prolongation Program: A 2-Year Study. Communication orale sur proposition présentée à la 4th annual International Conference on Education and New Learning Technologies. Barcelone, Espagne.
  • (2012). Jonathan Smith et Roch Chouinard. Motivation scolaire et adaptation psychosociale d'élèves du secondaire scolarisés en classe de prolongation de cycle. Communication orale sur proposition présentée au 80e congrès de l'Association francophone pour le savoir. Montréal, Canada.

Les informations disponibles dans la base de données Expertus sont tirées du CV commun canadien.