Expertus

Smith, Jonathan

Professeur, Faculté d'éducation

ÉDUCATION Enseignement au préscolaire et primaire

Coordonnées

819-821-8000, poste 63442

jonathan.smith@usherbrooke.ca

Langues parlées et écrites

Anglais, Français

Formation

Doctorat,  Sciences de l'éducation, option psychopédagogie (Ph.D.),  Université de Montréal (2018)

Maîtrise avec mémoire,  Sciences de l'éducation, option psychopédagogie (M.A.),  Université de Montréal (2012)

Baccalauréat,  Sciences de l'éducation, spécialisation adaptation scolaire (B.Éd.),  Université de Montréal (2007)

Profil

Sujets de recherche

Contextes sociaux, Inadaptation scolaire, Modes pédagogiques, Motivations et émotions, Trajectoires des systèmes d'éducation.

Disciplines de recherche

Psychopédagogie.

Mots-clés

Approches pédagogiques, Gestion de classe, Modélisations statistiques, Motivation et persévérance scolaires, Transitions scolaires.

Recherche clinique : Non

Prix et distinctions

      Mention d'excellence accordée par les membres du jury de thèse, Faculté des sciences de l'éducation, Université de Montréal, Canada

      Type de reconnaissance : Distinction

      Bourse de fin d’études doctorales, Faculté des études supérieures et postdoctorales, Université de Montréal, Canada

      Type de reconnaissance : Prix / Récompense

      Bourse doctorale de rédaction, Faculté des sciences de l'éducation, Université de Montréal, Canada

      Type de reconnaissance : Prix / Récompense

      Bourse d’excellence de doctorat de la doyenne : supplément pour la qualité du dossier, Faculté des sciences de l'éducation, Université de Montréal, Canada

      Type de reconnaissance : Prix / Récompense

      Bourse d’excellence de doctorat, Groupe de recherche sur les environnements scolaires (GRES)

      Type de reconnaissance : Prix / Récompense

      Bourse d'excellence de doctorat de la doyenne, Faculté des sciences de l'éducation, Université de Montréal, Canada

      Type de reconnaissance : Prix / Récompense

      Bourse de rédaction de maîtrise, Faculté des sciences de l'éducation, Université de Montréal, Canada

      Type de reconnaissance : Prix / Récompense

      Bourse d'excellence de maîtrise, Groupe de recherche sur les environnements scolaires (GRES)

      Type de reconnaissance : Prix / Récompense

      Bourse d'excellence d'études postsecondaires, Caisse populaire Desjardins de l'Envolée

      Type de reconnaissance : Prix / Récompense

      Bourse d'excellence de maîtrise, Groupe de recherche sur les environnements scolaires (GRES)

      Type de reconnaissance : Prix / Récompense

      Bourse d'excellence de maîtrise, Faculté des sciences de l'éducation, Université de Montréal, Canada

      Type de reconnaissance : Prix / Récompense

      Bourse d'excellence universitaire, Association des universités et des collèges du Canada

      Type de reconnaissance : Prix / Récompense

Publications

Articles de revue

  • Daniel Moreau et Jonathan Smith (soumis). Problématiser les apprentissages en histoire, oui, mais comment ? Vers l'identification de modèles en histoire, Éducation et francophonie
  • Daniel Moreau et Jonathan Smith (soumis). Des enseignants qui aident leurs élèves à penser historiquement... enfin ?, Enjeux de l'univers social
  • Jérôme St-Amand, François Bowen, Julie Bergeron, Jonathan Smith et Stéphanie Girard (en préparation). Analyse de la structure factorielle et de l'invariance de l'instrument de mesure Psychological of School Membership (PSSM) à l'égard du sexe du répondant
  • Jonathan Smith et Daniel Moreau (en préparation). La pédagogie positive : une piste pour soutenir le fonctionnement optimal des élèves
  • Daniel Moreau et Jonathan Smith (soumis). L’enseignement de l’histoire au Québec à travers ses recommandations curriculaires : une analyse lexicométrique, Revue des sciences de l'éducation
    Article soumis
  • Jonathan Smith, Daniel Moreau, Stéphane Paquin, Jérôme St-Amand, Cara Singh, Julie Bergeron et Mylène Leroux (accepté). The incidence of an alternative measure to grade retention on motivation to learn... and the moderating role of relationships with teachers and peers, The International Journal of Pedagogy and Curriculum
  • Jérôme St-Amand, Vincent Boutonnet et Jonathan Smith (en préparation). Développer et préserver un sentiment d'appartenance envers l'école par le biais de la gestion de la classe : une étude comparative entre l'Ontario et le Québec
  • Jonathan Smith, Daniel Moreau, Stéphane Paquin, Jérôme St-Amand et Roch Chouinard (en préparation). The evolution of motivation to learn in the context of the transition to secondary school: Developmental trajectories and relational determinants
  • Daniel Moreau et Jonathan Smith. La « nation » dans le programme québécois d'Histoire et éducation à la citoyenneté : une analyse de contenu, Revue canadienne de l'éducation, 41 (3) : 890-916 (2018)
    Article publié
  • Jonathan Smith, Roch Chouinard, Julie Bergeron et Jérôme St-Amand. Motivation d'élèves en situation d'échec ayant expérimenté une mesure alternative au redoublement, Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 20 (2) : 122-140 (2018)
    Article publié
  • Roch Chouinard, Normand Roy, Isabelle Archambault et Jonathan Smith. Student-teachers relationships and achievement motivation in the context of the transition to secondary school, Interdisciplinary Education and Psychology, 2 (1) : 1-15 (2017)
    Article publié
  • Jérôme St-Amand, Stéphanie Girard et Jonathan Smith. Sense of belonging at school: Defining attributes, determinants, and sustaining strategies, The IAFOR Journal of Education, 5 (2) : 105-119 (2017)
    Article publié
  • Julie Bergeron, Roch Chouinard, Valérie Lessard, Normand Roy et Jonathan Smith. L'importance du soutien des adultes en mathématiques, tel que perçu par les élèves des mathématiques enrichies au secondaire, lors de leurs choix de filières de formation préuniversitaire, Formation et profession, 25 (3) : 90-108 (2017)
    Article publié
  • Jérôme St-Amand, Stéphanie Girard, Marie-Hélène Hiroux et Jonathan Smith. Participation in sports-related extracurricular activities: A strategy that enhances school engagement, McGill Journal of Education, 52 (1) : 197-206 (2017)
    Article publié

Articles de magazine

  • Jonathan Smith, Daniel Moreau et Stéphane Paquin. L'anxiété de performance en contexte scolaire : pourquoi et comment intervenir, Vivre le primaire, 31 (4) : 77-78 (2018)
    Article publié
  • Daniel Moreau, Jonathan Smith et Sylvain Beaupré. L'école au XXIe siècle : pour une réforme de la culture scolaire, Apprendre et enseigner aujourd'hui, 7 (2) : 11-20 (2018)
    Article publié

Rapports

  • Roch Chouinard, Jonathan Smith, François Bowen, Jean-Sébastien Fallu, Pascale Lefrançois et Louise Poirier. La transition au secondaire et l’incidence de mesures de soutien sur la motivation, l’adaptation psychosociale et les apprentissages des élèves, 110 p. (2014)

Ressources en ligne

Articles de conférence

  • Mylène Leroux, Julie Bergeron, Léna Bergeron, Sylvain Turcotte, Catherine Malboeuf-Hurtubise, Jonathan Smith et Félix Berrigan. Perspectives d'enseignants au sujet de l'aménagement flexible de classes du primaire au Québec, REF, REF 2019 (Université Toulouse - Jean Jaurès) (2019)
    Article accepté
  • Jonathan Smith et Daniel Moreau. The evolution of motivation to learn in the context of the transition between primary and secondary school: Developmental trajectories and relational predictors, International Conference "The Future of Education, Edition 9" (2019)
    Article soumis
  • Daniel Moreau et Jonathan Smith. Évolution du sentiment d'efficacité personnelle enseignant en formation initiale : entre cours théoriques et stage en milieu pratique, ACFAS, 87e congrès de l'Association francophone pour le savoir (Université du Québec en Outaouais) | Colloque sur la santé psychologique et le bienêtre à l'école (2019)
    Article soumis
  • Jonathan Smith, Pascal Grégoire et Stéphane Paquin. Examination of the role of the introversion-extraversion personality trait in motivation to learn, Association for Psychological Science, 31st APS Annual Convention (2019)
    Article accepté
  • Jonathan Smith et Daniel Moreau. Le rôle médiateur de différents traits de personnalité dans la motivation à apprendre, ACFAS, 87e congrès de l'Association francophone pour le savoir (Université du Québec en Outaouais) | Colloque sur les déterminants de la motivation à apprendre (2019)
    Article soumis
  • Daniel Moreau et Jonathan Smith. Conceptualiser les réalités sociales : vers l'identification d'un modèle pédagogique, AQEUS, 86e congrès de l'Association québécoise pour l'enseignement de l'univers social (Université du Québec en Outaouais) (2018)
    Article publié
  • Jonathan Smith, Roch Chouinard et Stéphane Paquin. Motivational trajectories in the context of the primary to secondary school transition, International Academic Forum, IAFOR International Conference on Education (2018)
    Article publié
  • Daniel Moreau et Jonathan Smith. Le document en histoire : à la recherche d’un modèle disciplinaire entre les dérives protestante, curriculiste et laïque., ACFAS, 86e congrès de l'Association francophone pour le savoir (Université du Québec à Chicoutimi) (2018)
    Article publié
  • Daniel Moreau et Jonathan Smith. Évolution du sentiment d'efficacité personnelle enseignant dans le contexte d'un stage de formation pratique, ACFAS, 86e congrès de l'Association francophone pour le savoir (Université du Québec à Chicoutimi) (2018)
    Article publié
  • Jonathan Smith, Roch Chouinard et Stéphane Paquin. L'évolution de la motivation à apprendre dans le contexte de la transition primaire-secondaire : une analyse des trajectoires, SFERE, SFERE Provence : Apprentissage et éducation (Université d'Aix-Marseille) (2018)
    Article publié
  • Jonathan Smith et Roch Chouinard. Facteurs prédictifs de la motivation à apprendre à l'arrivée au secondaire, AREF, Congrès international d'Actualité de la recherche en éducation et en formation (Haute école pédagogique en Hainaut) (2016)
    Article publié
  • Jonathan Smith et Roch Chouinard. Incidence du statut socio-économique sur les fluctuations de la motivation à apprendre après le passage au secondaire, ESO-Rennes et CREAD, Colloque international sur les inégalités éducatives et espaces de vie (Université Rennes 2) (2015)
    Article publié
  • Jonathan Smith et Roch Chouinard. Reducing loss associated to the elementary-secondary school transition : the impact of support measures on pupils' motivation and psychosocial adjustment, Association for Psychological Science, International Convention of Psychological Science (2015)
    Article publié
  • Jonathan Smith et Roch Chouinard. L'incidence de mesures de soutien à la transition primaire-secondaire sur la motivation scolaire, AREF, Congrès international d'Actualité de la recherche en éducation et en formation (Université Paul-Valéry Montpellier 3) (2013)
    Article publié
  • Jonathan Smith et Roch Chouinard. Academic motivation and psychosocial adjustment of students enrolled in a high school prolongation program: A 2-year study, IATED, International Conference on Education and New Learning Technologies (2012)
    Article publié
  • Jonathan Smith et Roch Chouinard. Motivation scolaire et adaptation psychosociale d'élèves du secondaire scolarisés en classe de prolongation de cycle, ACFAS, 80e congrès de l'Association francophone pour le savoir (2012)
    Article publié

Autres Contributions

Cours dispensés

  • Enseignement et contextes scolaires variés, EPP443, Université de Sherbrooke, Canada (2019-01-03)
  • La pratique de l'enseignement, FPI113, Université de Sherbrooke, Canada (2018-08-27)

Présentations

  • L'évolution de la motivation à apprendre dans le contexte de la transition au secondaire : trajectoires et déterminants personnels, scolaires et relationnels, Communication orale sur invitation présentée au CRIFPE-Sherbrooke, Sherbrooke (2019)
  • L’utilisation du portable infonuagique en français : effets sur la motivation, Communication orale sur invitation présentée à la direction et aux enseignants de l'école primaire Paul-Chagnon, Longueuil (2018)

Les informations disponibles dans la base de données Expertus sont tirées du CV commun canadien.