Formation annuelle aux superviseurs de stage en santé internationale | SSI202

Public cible

Cette formation annuelle est destinée à tous les superviseurs des stages en santé internationale.

Contexte

Au cours de la formation, les participants seront invités à identifier à l’aide de situations concrètes les facteurs facilitant et défis pour jouer le rôle de Team leader, tant sur le plan de la sensibilité culturelle, de la sécurité que de la collaboration avec l’équipe médicale locale. L'utilisation du debriefing sera approfondie pour s'assurer de la réflexivité des stagiaires face aux différentes visées d'apprentissage.

Ils seront aussi amenés à réfléchir sur les stratégies pour établir et maintenir un partenariat bilatéral responsable à partir de l'analyse d'incidents critiques.

Par des vignettes, les participants pourront échanger sur l'adaptation des activités d'apprentissage pour répondre aux besoins spécifiques des différents types d'apprenants et s'assurer de couvrir l'ensemble des objectifs et compétences visées.

Finalement, une discussion animée sur le contexte sociopolitiques, économique, culturel, environnemental des milieux hôtes sera effectuée.

Objectifs

À la suite de cette formation, les personnes participantes seront en mesure de :

1. Réfléchir sur leurs bons coups et défis à assumer les différentes dimensions du rôle de superviseur lors du stage de santé internationale;
2. Exercer un modèle de rôle explicite favorable au partenariat;
3. Planifier au quotidien les activités et opportunités d’apprentissage en tenant compte des besoins spécifiques de chacun et en rendant leur intention pédagogique explicite aux apprenants;
4. Proposer des stratégies d’accompagnement lors de défis spécifiques rencontrés en stage.
5. Analyser le contexte sociopolitique, économique, culturel, environnemental des milieux hôtes et leur impact sur le stage;
6. Anticiper les situations de risque, les mitiger et réagir si nécessaire en utilisant des matrices de risque riches, complètes et évolutives;
7. Animer un débriefing (discussions réflexives) avec les étudiants en fin de journée qui permette une intégration de toutes les dimensions du stage de façon explicite.

Référentiel de compétences pédagogiques

Le ou les contextes d’enseignement de cette formation sont :
   •  la supervision et l’encadrement en stage clinique;

La ou les compétences liées au processus d’enseignement (PIER) pour cette formation sont :
   •  Planifier des situations d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation;
   •  Intervenir dans le cadre d’activités d’enseignement-apprentissage;
   •  Évaluer la performance des apprenants;
   •  Réfléchir quant à la qualité de son enseignement et s’engager dans une démarche de développement pédagogique.

Informations additionnelles

* Cette formation est en présentiel au Campus Longueuil. Une participation via teams est possible seulement avec accord préalable de la responsable de la formation.