Conceptualisation d’un cours transdisciplinaire aux 1er et 2e cycles
L’espace expérientiel (E2) est fondé dans le but de réinventer l’expérience d’apprentissage à travers une pédagogie active et collaborative. Les 3 principes clés de l’E2 sont : (1) réinventer l’expérience d’apprentissage; (2) mettre l’individu au cœur de l’apprentissage; (3) favoriser l’interaction entre les pairs. L’espace expérientiel offre un contexte d’apprentissage authentique qui repose sur un changement de posture du formateur en tant que facilitateur.
Étudiants et formateurs de divers domaines : entrepreneuriat, génie, musique, communication.
Évoluer dans un environnement d’apprentissage (E2) authentique et propice au développement professionnel et personnel.
Modification d’un cours au certificat en SST
Transformer un cours en mode hybride et adapter les activités d'apprentissage en équipe et d'évaluation des apprentissages aux caractéristiques particulières des apprenants.
Groupe hétérogène d’intervenants en SST et d’étudiants en gestion et au baccalauréat multidisciplinaire (par cumul de certificats).
Accompagner et évaluer, de manière authentique et adaptée à la réalité et aux caractéristiques des étudiants, les apprentissages liés à la co-construction d'un plan d’intervention en SST réalisé en collaboration avec des représentants de différents milieux de travail et tenant compte des spécificités de ces milieux.
Création d’un DESS en conseillance pédagogique en incluant le développement des compétences transversales essentielles à la pratique des conseillers et conseillères pédagogiques, plus particulièrement les compétences en technopédagogiques de manière à situer la progression de celles-ci tout au long du parcours de formation.
À distance
Conseillers et conseillères pédagogiques en milieux scolaires
Création d’une activité pédagogique en sciences infirmières
Permettre aux étudiants, dans une perspective d’autorégulation et de réflexion, la prise en charge du développement de l’agir avec compassion par le biais d’outils et d’activités de formation.
Étudiantes en sciences infirmières
Développement de l'agir avec compassion
Les addictions comportementales sont moins bien connues que les addictions à des substances telles que les drogues et l’alcool. Les étudiants du cours TXM280 sont sensibilisés à cette réalité méconnue par le témoignage d’une personne ayant vécu une addiction aux jeux de hasard. Le but de ce projet d’innovation est d’améliorer l’activité d’apprentissage du témoignage de l’ex-joueuse en précisant les cibles d’apprentissage de l’activité, son déroulement (avant, pendant et après l’activité), les savoirs associés, la réflexion nécessaire aux étudiants en lien avec cette expérience, de même que les productions demandées en lien avec cette activité.
L’activité pédagogique TXM280 est parfois donnée en présence, parfois à distance
Étudiants de premier cycle inscrits au certificat en toxicomanie
Concevoir un microprogramme de 3e cycle à distance dans le domaine de la pratique de la réadaptation visant à développer le rôle de gestionnaire de la pratique avancée notamment chez des ergothérapeutes et des physiothérapeutes. Un rôle qui n’est pas si bien défini et qui est appelé à être exercé dans des contextes de pratiques innovants.
Professionnels de la réadaptation
Engager les professionnels du domaine de la réadaptation à exercer un leadership dans leur milieu.