Concevoir un jeu d’évasion comme outil de formation et de mobilisation

Présentation

NOUVELLE FORMATION

Contexte

Dans un contexte où les milieux de formation et les organisations sont appelés à se renouveler pour soutenir l’engagement, l’apprentissage actif et le développement de compétences transférables, il n’est pas étonnant que plusieurs souhaitent innover dans leurs pratiques. Le jeu d’évasion pédagogique s’inscrit comme une approche porteuse, permettant de faire apprendre autrement en misant sur la collaboration, la résolution de problèmes et l’expérience immersive.

Toutefois, concevoir une telle activité de manière structurée et alignée avec des objectifs clairs peut représenter un défi. Cette formation vise ainsi à soutenir les professionnels et professionnelles dans la création ou l’adaptation de jeux d’évasion pour un contexte pédagogique ou organisationnel, en tenant compte de leurs besoins concrets.

S’appuyant sur une démarche inspirée du modèle SoTL ou Scholarship of Teaching and Learning (Bélisle, Lison et Bédard, 2016) pour créer cette formation, les personnes participantes seront à leur tour invitées à s’inscrire dans cette posture, de manière guidée, afin d’analyser leur contexte et leur clientèle cible, s’approprier les concepts clés d’un jeu d’évasion, concevoir leur scénario (thème, missions, énigmes, rétroactions, indices, etc.) par embranchement, se préparer à l’implantation dans le milieu (planification et animation) et porter un regard critique sur le produit de leur innovation.

Objectifs

À la fin de la formation, la personne apprenante sera en mesure de :

Concevoir un scénario de jeu d’évasion pédagogique dynamique et immersif, aligné sur des objectifs clairs et adapté à son contexte ainsi qu’à sa clientèle cible.
Développer l’environnement (numérique ou physique) et le matériel nécessaire à la mise en œuvre du jeu d’évasion.
Planifier et animer une activité de jeu d’évasion pédagogique en adoptant des stratégies favorisant l’engagement.

Public cible

Cette formation s’adresse aux personnes formatrices expérimentées cherchant à innover, aux équipes des ressources humaines et du développement organisationnel ainsi qu'au personnel enseignant cherchant à faire apprendre autrement.

Condition d’accès

Aucune activité préalable. Avoir une expérience dans les jeux d’évasion en tant que joueur ou joueuse.

Cette formation est offerte en collaboration avec le Service de soutien à la formation de l’UdeS.

Contenu

Caractéristiques d’un jeu d'évasion
Besoins des clientèles
Adaptation au contexte et contraintes
Formulation d’objectifs clairs
Identification de la thématique et de la mise en situation (thème du jeu)
Scénarisation d’un jeu d’évasion (missions, énigmes, rétroactions, indices, etc.) par embranchement
Choix de l’environnement de jeu et médiatisation
Bons coups et pièges à éviter lors de la médiatisation
Étapes d’animation
Évaluation d’un jeu d’évasion clair et aligné

Approche pédagogique

Les séances de formation utilisent la mise en abîme pour apprendre les concepts reliés à la création d’un jeu d’évasion. Ainsi, un jeu d’évasion divisé en trois chapitres permettra aux personnes participantes d’apprendre les contenus nécessaires en prenant le rôle de joueurs et joueuses à des moments clés. Cette stratégie pédagogique permet également d’inspirer et de donner des exemples concrets et accessibles pour la création de leur propre jeu.

Les personnes participantes peuvent s’attendre à expérimenter des jeux, à écouter lors de moments magistraux de retour sur les contenus, à réfléchir sur leur propre jeu à l’aide d’un support de travail ainsi qu’à échanger avec les personnes participantes. Ces stratégies diversifiées offrent un dynamisme et un rythme d’apprentissage soutenu ainsi qu’une application des contenus pour une meilleure intégration.

Deux rencontres planifiées d’une heure chacune en synchrone de type question-réponse permettent une adaptation et une réponse aux besoins pouvant émerger après les séances de formation.

Personnes formatrices

MARIANNE MORIER

Marianne Morier est titulaire d’un baccalauréat en adaptation scolaire et sociale, d’une maîtrise en sciences de l’éducation de l’Université de Sherbrooke ainsi que d’un brevet d’enseignement. Récipiendaire d’une bourse d’excellence VoiceAge, elle a également remporté le premier prix du jury au colloque international en éducation du CRIFPE et s’est distinguée comme demi-finaliste au concours de vulgarisation scientifique de l’Université de Sherbrooke en 2021.

Elle occupe aujourd’hui, depuis près de cinq ans, le poste de conseillère pédagogique au sein de cette même université, où elle s’intéresse notamment à la ludification et, plus particulièrement, aux jeux d’évasion pédagogiques.