BEPP parcours de professionnalisation
Introduction
Le programme du baccalauréat en enseignement au préscolaire et au primaire est construit sous forme de parcours de professionnalisation.
Principales caractéristiques du programme de BEPP
- développement de l'agir compétent à l'intérieur de 5 situations professionnelles types (SPT) de la profession enseignante
- caractère progressif et complexification des situations entre les 3 grandes étapes et au sein de chacune d'elles
- développement de l'identité professionnelle et des capacités réflexives qui permettent la formation de personnes professionnelles compétentes
Engagement et posture d'apprenant
Le parcours de professionnalisation du BEPP mise sur une participation active de la personne étudiante et ce, dans les trois les types d'activités du programme.
Trois types d'activités
- PPA : activités d'acquisitions de ressources fondamentales et pédagogiques en soutien à la profession
- PDA : activités d'acquisitions de ressources didactiques (français, mathématiques, sciences, arts plastiques, univers social et CCQ)
- PMR : activités d'acquisitions de ressources, de mobilisation et de réflexion sur l'agir compétent, que ce soit lors de simulation en milieu universitaire (cours) ou dans la réalité du milieu scolaire (stages)
Les activités de mobilisation et de réflexion (MR) invitent à s’engager pleinement dans des expériences d’apprentissage variées, notamment la pédagogie par projet, les jeux de rôles, la pédagogie inversée et les mises en situation, afin de favoriser le développement de compétences professionnelles concrètes.
Les activités PMR
Le parcours de professionnalisation vise à soutenir le développement progressif des compétences professionnelles. Pour y parvenir, le programme propose des situations authentiques de pratique, tant en milieu universitaire (cours) qu’en milieu scolaire (stages), permettant à la personne étudiante de s’exercer à agir avec compétence dans des contextes représentatifs de la profession.
Les activités de mobilisation et de réflexion (MR) ont pour principaux objectifs de :
- développer une pratique professionnelle pertinente, responsable, éthique et réflexive;
- apprendre à sélectionner, combiner et mobiliser les ressources appropriées à différentes situations professionnelles;
- favoriser l’intégration des apprentissages dans l’action et la réflexion sur la pratique.
Selon les objectifs visés, la mobilisation consiste à démontrer son agir compétent en sélectionnant et en utilisant les ressources les plus pertinentes pour répondre à une situation professionnelle donnée.
Concrètement, la personne étudiante est amenée à s’exercer dans différentes situations professionnelles, notamment :
- piloter des activités d’enseignement et d’apprentissage;
- organiser et dynamiser la vie de la classe;
- collaborer avec divers actrices et acteurs du milieu;
- se concerter et contribuer à la vie professionnelle et éducative.
Ces expériences favorisent le développement des compétences professionnelles en permettant d’apprendre par l’action et la réflexion sur la pratique.