Augmenter le réalisme de l'évaluation⚓
Réglementaire : À qui est destiné le rapport de performance avec indice de certitude ?⚓
Ce rapport est principalement destiné à la personne étudiante afin de mieux planifier son plan d'études au besoin.
Conseil : Pourquoi utiliser l'indice de certitude ?⚓
Un outil pour une évaluation plus nuancée des connaissances.
- Favoriser la métacognition: En évaluant leur propre niveau de compréhension, les personnes étudiantes développent une conscience plus aiguë de leurs forces et de leurs faiblesses.
- Révéler les lacunes réelles: Une personne étudiante peut donner une réponse correcte par hasard, mais un indice de certitude faible révèle qu'elle ne maîtrise pas vraiment le concept.
- Planifier l'étude: Les personnes étudiantes peuvent identifier les points sur lesquels elles doivent porter une attention particulière dans leur plan d'études.
L'indice de certitude est une mesure quantitative qui exprime le degré de confiance d'une personne étudiante dans la justesse de sa réponse. Il est exprimé sous forme d'échelle avec les valeurs de 30%, 60%, 80%, 95%, 100% et réponse au hasard.
Exemple : À quoi ressemble l'interface de la personne étudiante lors de la passation d'un test avec indice de certitude ?⚓
Exemple de questions avec indice de certitude
Point de vue de la personne étudiante en cours de passation d'une activité Test de Moodle.
Point de vue de la personne étudiante en cours de passation d'une activité Test de Moodle.
Réglementaire : Qui peut consulter le rapport de performance avec indice de certitude ?⚓
- La personne étudiante qui a effectué la passation du test
- La personne responsable du cours
Réglementaire : Est-ce que les résultats du rapport modifient la note de l'évaluation ?⚓
Non. Le rapport propose uniquement un récapitulatif graphique sur la performance.
Réglementaire : Si une évaluation propose d'utiliser l'indice de certitude pour qualifier mes réponses, la personne étudiante est-elle dans l'obligation de sélectionner des valeurs sur l'échelle des indices ?⚓
Non. Cette dimension de l'évaluation est laissée à la discrétion de la personne étudiante, à moins de situation particulière dont la personne responsable du cours informe explicitement les personnes étudiantes.
Cependant, au moment de soumettre l'activité d'évaluation des connaissances, une notification de réponse incomplète propose à la personne étudiante
Réglementaire : Où et quand peut-on consulter ce rapport ?⚓
Lors de la relecture d'une activité Test de Moodle.
Exemple : Exemples⚓
Exemple : Exemple interactif d'une activité Test avec indice de certitude⚓
Exemple interactif d'activité Test dans Moodle [web, fr]
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Truc & astuce : Comment activer la passation et la rétroaction d'une activité Test avec indice de certitude ?⚓
Exemple : Étude de cas⚓
Deux personnes étudiantes (A et B) obtiennent toutes deux un score de 8/10 à une activité évaluée. À la lumière de ces valeurs numériques, que pouvez-vous conclure ?
Les deux personnes possèdent une connaissance équivalente de la matière évaluée.
Les deux personnes possèdent une connaissance très différente de la matière évaluée.
Il n'est pas possible de conclure sur le caractère apparenté des connaissances de ces deux personnes étudiantes.
Imaginons maintenant que la passation de cette activité évaluée incorporait la sélection d'un indice de certitude[1] pour chaque question posée. Consultons les rapports de performance :
Il apparaît que la personne étudiante B possède des connaissances plus solides que la personne étudiante A.
Exemple : Distinction entre une personne étudiante confiante et une autre moins confiante⚓
Il apparaît qu'une personne étudiante confiante répond plus souvent avec des réponses exactes et est confiante en ses réponses, tout en identifiant le doute dans ses réponses incorrectes.
La personne étudiante moins confiante manque d'assurance dans ses réponses exactes et est malheureusement certaine de réponses qui s'avèrent fausses.
Écran : Rapport de performance avec indice de certitude⚓
- Résultats quantitatifs⚓
- Résultats qualitatifs⚓
Connaissances solides⚓
La personne étudiante maîtrise les concepts. Zone idéale de performance.
Connaissances fragiles⚓
La personne étudiante maîtrise partiellement les concepts.
Attention : Réponses au hasard⚓
La personne étudiante maîtrise peu les concepts, mais elle en est bien consciente qu'elle tente sa chance pour obtenir une bonne réponse.
Erreurs présumées⚓
La personne étudiante maîtrise peu les concepts, mais elle en est bien consciente. Zone idéale pour les réponses inexactes.
Attention : Erreurs insoupçonnées⚓
La personne étudiante maîtrise peu ou pas les concepts, mais elle n'en est pas consciente.
- Courbe normale des réponses correctes⚓
Zone idéale de performance⚓
Les réponses aux questions du test de connaissances sont majoritairement exactes et répondues avec conviction de la part de la personne étudiante.
- Courbe normale des réponses erronées⚓
Zone idéale des réponses inexactes⚓
De façon générale, il est attendu que, dans un test de connaissances, certaines questions peuvent avoir des réponses inexactes. Dans cette situation, les mauvaises réponses devraient avoir un indice de certitude faible, c'est-à-dire que la personne étudiante convient de façon explicite que la bonne réponse lui échappe.
- Histogramme des réponses aléatoires⚓
Zone de réponses aléatoires⚓
Dans un test de connaissances, il est attendu que la personne étudiante répond aux questions selon ses connaissances. Cependant, en toute franchise, si une réponse est fournie sans fondement - par simple hasard - alors l'honnêteté implique de qualifier la réponse avec ce niveau de certitude.
- Rétroaction de la part de la personne étudiante⚓
Zone de réflexion⚓
À la demande de la personne responsable du cours, la personne étudiante peut être invitée à rédiger une courte réaction en lien avec sa propre interprétation de sa performance.
Procédure : Passer un test de connaissances avec indice de certitude⚓
Complément : Pour aller plus loin...⚓
En tant que personne responsable du cours qui propose l'utilisation de l'indice de certitude dans une ou plusieurs activités Test de Moodle, il serait possible de demander aux personnes étudiantes de commenter leur performance dans la zone réservée à cette effet (sous le graphique des résultats).
Pour lire les commentaires de vos personnes étudiantes, naviguez jusqu'à l'activité Test, puis consultez Résultatset Relecture pour la personne étudiante concernée.
Exemple :
Exemple : Vous avez une forte conviction de l'exactitude de votre réponse⚓
Utilisez les valeurs supérieures de l'échelle : 100%, 95% ou 80%.
Exemple : Vous avez un doute sur l'exactitude de votre réponse⚓
Utilisez les valeurs inférieures de l'échelle : 30% ou 60%.
Exemple : Vous n'avez aucune idée sur la réponse exacte attendue.⚓
Utilisez la valeur Réponse au hasard de l'échelle.
Exemple : Vous ne souhaitez pas indiquer votre indice de certitude pour cette question⚓
Ne sélectionnez aucune valeur sur l'échelle.
Vous pouvez indiquer votre indice de certitude au moment de compléter votre réponse à la question, ou bien réserver cette action pour plus tard, par exemple au moment où vous révisez vos réponses, mais avant d'avoir effectué la soumission finale de l'évaluation.
Réglementaire : Où et quand peut-on consulter ce rapport ?⚓
Lors de la relecture d'une activité Test de Moodle.