2017

Gendron, C. et Gagnon, M. (dir.) (2017). L’éthique en éducation : fondements et orientations actuelles de la recherche. Éducation et francophonie, XLV(1). Accéder au document

Roy, P., Pache, A et Gremaud, B. (dir.) (2017). Numéro thématique : La problématisation et les démarches d'investigation scientifique dans le contexte d'une éducation en vue d'un développement durable. Formation et pratiques d'enseignement en question, (22). Accéder à la publication

2016

Lebrun, J. et Tutiaux-Guillon, N. (2016). Des disciplines scolaires en mutation ? Regards croisés France, Québec… et ailleurs.- Présentation. Spirale – Revue de Recherches en Éducation, 58, 3-7. Accéder à la publication

2013

Araújo-Oliveira, A. (rédacteur invité) (2013). Entre saberes escolares e práticas docentes.Pro-posições, 24(1), 18-135. (UNICAMP-Brésil).

Lebrun, J.et Niclot, D. (rédacteurs invités) (2013). La problématisation des apprentissages en enseignement de l’histoire-géographie: quels cadres de référence, quels fondements? Numéro thématique. Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, 15(1), 3-86.

2012

Lenoir, Y. et Mayen, P. (dir.) (2012). La didactique professionnelle en formation à l’ensei­gnement : défis et perspectives. Travail et apprentissages, 10, 9-164.

2011

Lenoir, Y. et Tupin, F. (dir.) (2011). Revisiter la notion de situation: approches plurielles. Recherches en éducation, 12, 4-108.

2010

Chauvigné, C. et Lenoir, Y. (dir.) (2010). Les référentiels en formation. Enjeux, légitimité, contenu et usage. Recherche et formation, 64, 9-120.

Lenoir, Y. et Klein, J. (dir.) (2010). Interdisciplinarity in schools: A comparative view of national perspectives. Issues in Integrative Studies, 28, 1-331.