2020

Ayotte-Beaudet, J.-P. et Gignac, A. (2020, février). Chenilles-espionnes, un projet de science citoyenne pour étudier les vivants. Communication présentée au Colloque plein air – Apprendre à ciel ouvert, Lac-Delage, QC.

Brière, S. et Langelier, E. (2020, février). Les femmes en sciences et génie en 2020 & Bonnes pratiques et transformations pour un avenir inclusif. Communication présentée dans le cadre de la journée internationale des femmes et des filles de sciences « Femmes en sciences et génie : vers des milieux plus inclusifs » (Sentinelle Nord), Québec, QC.

Langelier, E. (2020). Les avantages et les défis potentiels de la diversité en enseignement supérieur et en recherche. Communication présentée lors du MÉDI-Conférence (COROM Robotique collaborative, Createk, Institut quantique, QSciTech), Sherbrooke, QC.

Langelier, E. (modératrice), Langlois, S., Guillemette, M. et Mendoza Herrera, J. A. (2020). Table-Ronde : quelles conciliations familles-travail-étude en parcours universitaire? Communication présentée lors de la Conférence du Regroupement étudiant de maîtrise, diplôme et doctorat de l’Université de Sherbrooke (REMDUS), Sherbrooke, QC.

Langelier, E., Lefebvre, M.-P., Duclos, I., Badaroudine, S. et Riallan, A. (2020). Table-Ronde : résolution de conflits. Communication présentée au Horizon (Institut Quantique et Comité Diversité en physique de l'UdeS), Sherbrooke, QC.

Langelier, E. (2020). Travailler en ingénierie : possibilités et défis. Femmes et employabilité. Communication présentée au ConcertAction Femmes Estrie, Sherbrooke, QC.

Langelier, E. (2020, annulé). L’ÉDI en enseignement supérieur et en recherche : crainte, apprentissage et engagement. Communication au colloque: Nouvelles normes en équité, diversité et inclusion : conditions d’application dans les universités et leur impact sur le corps professoral à l’ACFAS, Canada.

Langelier, E., Belletête, V., Brodeur, J. et Pelletier-Nolet, J. (2020, annulé). Améliorer le recrutement, la rétention et la réussite des étudiantes au baccalauréat en sciences et en génie. Communication au colloque: Les différences de genre à l'école : problématiques et enjeux propres aux filles et aux garçons. Congrès de l’ACFAS, Sherbrooke.

2019

Ayotte-Beaudet, J.-P., Beaudry, M.-C., Chastenay, P., Desjarlais, E. et Paquette, A. (2019, octobre). Chenilles-espionnes : Un projet de sciences citoyennes pour étudier les vivants. Communication présentée au 54e Congrès de l'Association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec, Lévis, QC.

Ayotte-Beaudet, J.-P. (2019). Aider ses élèves à mieux raisonner en sciences. Communication présentée dans le cadre du Colloque science et technologie de l’AQEP en collaboration avec l’EREST, Montréal, 9 février.

Ayotte-Beaudet, J.-P. (2019). L’expérimentation scientifique : Propositions d’activités pour enseigner cette incontournable démarche à maitriser. Communication présentée dans le cadre du Colloque universitaire sur l’enseignement des sciences et du génie de l’Association pour l’enseignement de la science et de la technologie au Québec, Trois-Rivières, 25 mai.

Bousadra, F. et Langelier, E. (2019, octobre). Les pratiques authentiques des ingénieurs au service de l’enseignement de la technologie dans l’enseignement général : des idées théoriques et des potentialités en classes. Communication au colloque du CREAS organisé dans le cadre du congrès de l'Association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec, Lévis, QC.

Bousadra, F. et Langelier, E. (2019). L’enseignement de la technologie industrielle dans le contexte scolaire : enjeux, défis et perspectives d’avenir. Communication présentée dans le cadre du symposium « La sous-représentation des femmes en sciences et en génie : enjeux, défis et perspectives d’avenir » organisé dans le cadre du 27e congrès canadien de la mécanique appliquée (CANCAM), Sherbrooke, 27-30 mai.

Hasni, A. et Dumais, N. (2019). Les controverses socioscientifiques et sociotechniques : fondements et orientations pour la formation en enseignement supérieur. Communication présentée dans le cadre de la Journée CREAS-CIRST « Regards multiples sur les controverses socioscientifiques », Université de Sherbrooke, 26 avril.

Hasni, A. et Potvin, P. (2019). Intérêt des jeunes envers les sciences et la technologie : enjeux, défis et perspectives d’avenir. Communication présentée dans le cadre du symposium « La sous-représentation des femmes en sciences et en génie : enjeux, défis et perspectives » organisé dans le cadre du 27e congrès canadien de la mécanique appliquée (CANCAM), Sherbrooke, 27-30 mai.

Langelier E. (2019). Pourquoi y a-t-il moins de femmes en sciences et en génie? Communication présentée lors du colloque Les femmes en sciences : définir l'excellence (collaboration Université de Sherbrooke - Université de Strasbourg), Sherbrooke, QC.

Langelier, E. (2019). Panel de discussion, La science, une expérience humaine. UQAC, 15 février.

Langelier, E. (2019). Présentations sur les avantages et les défis potentiels de la diversité en enseignement supérieur et en recherche, le 14 février à l’UQAC, le 13 mars à l’UQTR et le 25 mars à l’UQAT.

Langelier, E. et Bousadra, F. (2019). La formation à l’enseignement de la technologie industrielle au Québec : enjeux, défis et perspectives d’avenir. Communication présentée dans le cadre du symposium « La sous-représentation des femmes en sciences et en génie : enjeux, défis et perspectives d’avenir » organisé dans le cadre du 27e congrès canadien de la mécanique appliquée (CANCAM), Sherbrooke, 27-30 mai.

L'Heureux, K. et Perron, S. (2019). La contextualisation des apprentissages pour résoudre des problèmes scientifiques du quotidien. Communication présentée au 54e Congrès de l'Association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec. Lévis, 17 octobre.

2018

Ayotte-Beaudet, J.-P. (2018). Comment aider vos élèves à raisonner en science? Communication présentée dans le cadre du 53e congrès de l’Association pour l’enseignement de la science et de la technologie au Québec, Sorel-Tracy, 25 octobre.

Ayotte-Beaudet, J.-P., L’Heureux, K. et Perron, S. (2018). Les élèves se servent-il de ce qu’ils apprennent? Communication présentée dans le cadre du 53e congrès de l’Association pour l’enseignement de la science et de la technologie au Québec, Sorel-Tracy, 26 octobre.

Dumais, N. et Hasni, A. (2019). Une expérience d’enseignement de la controverse entourant le vaccin contre le VPH dans un cours de virologie-immunologie. Communication présentée dans le cadre de la Journée CREAS-CIRST « Regards multiples sur les controverses socioscientifiques », Université de Sherbrooke, 26 avril.

Langelier, E.(2018). Importance of diversity and concrete actions to make the STEM environment more inclusive. Communication présentée dans le cadre de la conference Femmes en physique Canada, Université de Sherbrooke, 18 juillet.

Langelier, E. (2018). Journées de la relève de l’ACFAS 2018 : Tirer profit de la diversité en milieu professionnel, 19 octobre.

Langelier, E. (2018). Journées du Centre SEVE : Avantages de la diversité et biais inconscients, 2 novembre.

Langelier, E. (2018). Panel de discussion La diversité des voix : une plus-value dans les congrès scientifiques? Palais des congrès, Montréal, 20 novembre.

Langelier, E. (2018). Présentation au CODIQ de l’inventaire des pratiques pour le recrutement, la rétention et l’aide à la réussite des étudiantes dans les écoles et les facultés de génie au Québec. Université de Sherbrooke, 20 avril.

Langelier, E., Belletête, V. et Pelletier-Nolet, J. (2018). Gender diversity in sciences: Challenges and benefits. Communication présentée dans le cadre du congrès de l’Association canadienne des physiciens et physiciennes, Halifax, 14 juin.

Lenoir, Y. (2018). Construire un cadre conceptuel pour une recherche en éducation : des fondements et de la problématisation à la structure conceptuelle de référence. Conférence dans le cadre de l’activité « EDU-701 Méthodes de recherche », programme de doctorat, Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke, 3 octobre.

Lenoir, Y. (2018). De l’échec à la pensée critique : quel enseignement? Intervention dans le cours « Éducation, pédagogie et enseignement » du Baccalauréat en adaptation scolaire et sociale, Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke, 5 et 9 novembre.

Lenoir, Y. (2018). L’interdisciplinarité dans la formation à l’enseignement. Séminaire s’adressant aux professeurs, chargés de cours et superviseurs de stage, Département d’enseignement au préscolaire et au primaire, Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke, 27 novembre.

Lenoir, Y. (2018). Méthodologie et méthode : quelques remarques. Intervention dans le cadre de l’activité « EDU-901 Méthodologie de la recherche », Faculté d’éducation, programme de doctorat, Université de Sherbrooke, 26 octobre.

Lenoir, Y. (2018). Préparer une demande de subvention. Séminaire dans le cadre des activités de formation du CREAS, Université de Sherbrooke, 13 septembre.

Moisan, S. (2018). Table-ronde finale. Journées d’étude internationales Enseignement et apprentissage de la Shoah. Pratiques et expériences dans le monde scolaire. Lausanne, Suisse, 23 janvier.

Moisan, S. et Zanazanian, P. (2018). Pluralité des expériences et perspectives historiques dans le passé national. Postures et pratiques d’enseignants d’histoire au secondaire au Québec. Communication présenté dans le cadre du congrès de l’Association internationale de recherche en didactique de l’histoire et des sciences sociales, Paris, juin.

Pelletier-Nolet, J., Belletête, V.etLangelier, E. (2018). Inventory of activities related to the recruitment, retention and success of women engineering students in Quebec. Communication présentée dans le cadre du CCWESTT 2018, Edmonton, 2 juin.

2017

Gagnon, M. (2017). Moi, un mystère? Colloque Philo pour ados, École secondaire Les Etchemins, Charny, avril.

Lenoir, Y. (2017). Historique et caractéristiques principales de l'approche-programme. Capsule pour le projet RessAC (Ressource pour l’approche curriculaire), projet financé par la MiPNES (Mission pour la pédagogie et le numérique dans l’enseignement supérieur) de la DGESIP (Direction générale pour l'enseignement supérieur et l'insertion professionnelle) du ministère de l’Éducation nationale, de l’Ensei­gnement supérieur et de la Recherche (MENESR) de France, en vue d’alimenter le site AccEPT (Accompagner les équipes pédagogiques sur leurs terrains d’exercice). Disponible à l’adresse https://www.canal-u.tv/video/ecole_normale_superieure_de_lyon/historique_et_caracteristiques_principales_de_l_approche_programme.34427

Lenoir, Y. (2017). Les apports et les risques de l'approche-programme. Capsule pour le projet RessAC (Ressource pour l’approche curriculaire), projet financé par la MiPNES (Mission pour la pédagogie et le numérique dans l’enseignement supérieur) de la DGESIP (Direction générale pour l'enseignement supérieur et l'insertion professionnelle) du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (MENESR) de France, en vue d’alimenter le site AccEPT (Accompagner les équipes pédagogiques sur leurs terrains d’exercice). Disponible à l’adresse https://www.canal-u.tv/video/ecole_normale_superieure_de_lyon/les_apports_et_les_risques_de_l_approche_programme.34429

Lenoir, Y. (2017). La pensée réflexive dans sa pratique d’enseignement. Communication présentée dans le cadre du colloque sur l’approche orientante 2017 « Entreprendre la réussite : ça nous concerne tous! », Québec, 22 mars.

Lenoir, Y. (2017). L’interdisciplinarité dans les pratiques d’enseignement. Communication dans le cadre du colloque sur l’approche orientante 2017 « Entreprendre la réussite: ça nous concerne tous! », Québec, 22 mars.

Mai Huy, K., Theis, L. et Gagnon M. (2017). Les manifestations de la dimension critique d’une pensée statistique dans un contexte d’apprentissage de la statistique chez des élèves du début du secondaire. Communication par affiche présentée dans le cadre du Colloque 2017 du Groupe de didactique des mathématiques du Québec (GDM), Université McGill, Montréal, 21 mai au 2 juin.

Université McGill, Montréal, 21 mai au 2 juin.

Moisan, S. (2017). Enseignement « interculturel » de l’histoire du Québec et du Canada. Communication présentée dans le cadre du congrès de l’Association d’études canadiennes et de l’Association québécoise pour l’enseignement de l’univers social, 2 novembre.

Moisan, S. (2017). Enseigner l’histoire des Noirs au Québec : Enjeux et modalités. Communication présentée dans le cadre du congrès de l’Association d’études canadiennes et de l’Association québécoise pour l’enseignement de l’univers social, 3 novembre.

Potvin , P., Hasni, A. et Boissard, B. (2017). Accompagner les enseignants pour rehausser l’intérêt de leurs élèves à l’égard des S&T : cinq années de communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) à la CRIJEST. Communication présentée dans le cadre du Congrès annuel de l'AESTQ, St-Augustin-de-Desmaures, Québec, 12-13 octobre.

Potvin, P. et Hasni, A. (2017). La contextualisation des apprentissages. Atelier présenté dans le cadre du Colloque de la Chaire de recherche sur l’intérêt des jeunes à l’égard des sciences et de la technologie et des commissions scolaires partenaires, campus de Longueuil de l’Université de Sherbrooke, 1er juin.

2016

Bousadra, F. et Langelier, E. (2016). Le développement d’une ressource didactique pour l’accompagnement des enseignants dans l’appropriation de la démarche de résolution de problème en ingénierie : repères didactiques. Communication présentée dans le cadre des travaux de l’Unité de recherche en enseignement et apprentissage des sciences, Projet  Développement d’une mallette pédagogique pour l’analyse d’un objet technique, Fribourg, 7 juin.

Brouillette, N., Langelier, E., Bousadra, F. et Belletête, V. (2016). La trousse Safari-Photo au labo-Sphère, pour apprendre la technologie au primaire. Communication présentée dans le cadre du 51e congrès de l’Association des enseignants de sciences et technologies au Québec (AESTQ), Victoriaville, 23-25 novembre.

Delisles, G. et Bousadra, F. (2016). Provocation d'un conflit cognitif concernant le principe d’Archimède. Communication présentée dans le cadre du 51e congrès de l’Association des enseignants de sciences et technologies au Québec (AESTQ), Victoriaville, 23-25 novembre.

Fortier, J. et Bousadra, F. (2016). Avons-nous fait le tour de la question sur le concept de pression? Communication présentée dans le cadre du 51e congrès de l’Association des enseignants de sciences et technologies au Québec (AESTQ), Victoriaville, 23-25 novembre.

Lenoir, Y. (2016). À quel(s) modèle(s) interdisciplinaire(s) faire appel? Communication présentée dans le cadre du congrès international « Disciplinarité et transdisciplinarité », PH Luzern Pädagogische Hochschule/PH Bern Pädagogische Hochschule, Lucerne, 1er septembre.

Lenoir, Y. (2016). De quoi parle-t-on? Et quelles sont les conditions de base? Communication présentée dans le cadre de l’atelier « La multidisciplinarité 5 à 10 ans avant la transaction est-ce possible? » organisé par Groupe Relève Québec, Université de Sherbrooke, Longueuil, 30 novembre.

Michaud, J.-F., Hasni, A. et Potvin , P. (2016). Communauté de pratique inter-commissions scolaires pour favoriser l’intérêt des élèves à l’égard des sciences et de la technologie (ComPIFIST). Communication présentée dans le cadre de la Journée d’échange projets NovaScience- Volet 2, Ministère de l’Économie, de la Science et de l’Innovation, Montréal, 8 novembre.

Moisan, S. (2016). History Teaching in Quebec. A controversial issue. Communication présentée dans le cadre du séminaire de 1er cycle « Contemporary Quebec Issues », Université Concordia, Montréal, 9 novembre.

Potvin P. et Hasni, A. (2016). Des interventions pédagogiques qui favorisent l’intérêt des élèves pour les sciences et la technologie : résultats obtenus par la CRIJEST dans le cadre du travail en communauté de pratique. Communication présentée dans le cadre des Rendez-vous de l’Île du savoir, Montréal, 18 novembre.

2015

Moisan, S. (2015). Quand l’histoire locale déLenoir, Y. (2015). Une trajectoire intellectuelle en éducation : 1962-201… Conférence inaugurale de l’année scolaire. École supérieure catholique des métiers de l’éducation à l’Institut catholique, Paris, 16 septembre.voile la diversité du passé collectif. Les Rébellions des patriotes dans les Cantons-de-l’Est , Congrès de l’Association d’études canadiennes, Gatineau, 23 octobre.

Moisan, S. et Hirsch, S. (2015). Enseigner l’histoire de la communauté juive et de l’Holocauste dans une approche interculturelle, Colloque pour enseignants du Centre commémoratif de l’Holocauste à Montréal, 28 octobre.

2014

Adihou, A., Bisson, C., Caouette, K., Marchand, P. et Archambault, S. (2014). Travailler autrement les trucs mathématiques en classe : une occasion d’interactions fructueuses entre des praticiens et didacticiens. Communication présentée au Colloque GDM 2014, Montréal, 7-9 mai.

Larouche, M.-C. et Araújo-Oliveira, A. (2014). Que sont les sciences humaines devenues au primaire? Communication présentée dans le cadre du Congrès de l’Association québécoise pour l’enseignement de l’univers social (AQEUS), Trois-Rivières, 16-17 octobre.

Moisan, S. (2014). Quatre approches pour enseigner l’Holocauste (ou un génocide). Communication présentée dans le cadre d’une journée d’étude AQDHG-GRUS, Trois-Rivières, 15 octobre.

2013

Adihou, A., Bisson, C., Caouette, K., Marchand P. et Archambault, S. (2013). Travailler autrement les trucs mathématiques en classe. Communication présentée dans le cadre du volet primaire du 57e Congrès de l’AMQ, Saint-Jean-sur-Richelieu, 11-12 octobre.

Morin, M.-P., Hasni, A., Bouffard, Y. et Roy, M. (2013). Une situation-problème interdisciplinaire pour explorer les diagrammes. Communication présentée dans le cadre du volet primaire du 57e Congrès de l’AMQ, Saint-Jean-sur-Richelieu, 11-12 octobre.

Squalli, H., Adihou, A. et Benoit, D. (2013). Travaux d’une communauté de pratique cégep‐université autour de la notion de situations signifiantes en enseignement des mathématiques. Communication présentée dans le cadre du Colloque GDM 2013, Val-D’or, 5-7 juin.

Theis, L. et Gagnon, N. (2013). L'apprentissage à travers des situations-problèmes mathématiques. Quelle gestion didactique par l'enseignant? Communication présentée dans le cadre du 57e Congrès de l'AMQ, volet conseillers pédagogiques du primaire, St-Jean sur Richelieu, 11-12 octobre.

Theis, L. et Gagnon, N. (2013). Quelles conditions favorables pour l’engagement et l’apprentissage d’élèves en difficulté dans la résolution de situations-problèmes mathématiques? Communication présentée dans le cadre du volet primaire du 57Congrès de l’AMQ, Saint-Jean-sur-Richelieu, 11-12 octobre.

2012

Allaire, G., et Morin, M.-P. (2012). L’utilisation du TBI dans l’enseignement des mathématiques : simple artifice ou véritable allié? Communication présentée dans le cadre du 56e Congrès de l’AMQ, Ste-Foy, 13 octobre.

Bisson, C. et Marchand, P. (2012). Démarches d’évaluation qui sous-tendent les pratiques évaluatives en mathématiques auprès d’élèves en difficulté du primaire : étude de cas. Communication présentée dans le cadre du Colloque GDM-2011, Trois-Rivières, 1-3 juin.

Hasni, A. et Morin, M.-P. (2012). Principes pour favoriser les liens entre les sciences et technologies et les mathématiques et modalités d’accompagnement réflexif dans le cadre du projet collaboratif. Communication présentée dans le cadre du colloque régional CREAS-Commissions scolaires de la Région-de-Sherbrooke, des Hauts-Canton et des Sommets « Les liens entre les sciences et technologies et les mathématiques, est-ce possible? Des expériences à partager en enseignement interdisciplinaires sciences, technologies et mathématiques au primaire », Sherbrooke, 27 janvier.

Hasni, A. et Squalli, H. (2012). Principes pour favoriser les liens entre les sciences et technologies et les mathématiques et modalités d’accompagnement réflexif dans le cadre du projet collaboratif. Communication présentée dans le cadre du colloque régional CREAS-Commissions scolaires de la Région-de-Sherbrooke, des Hauts-Canton et des Sommets « Les liens entre les sciences et technologies et les mathématiques, est-ce possible? Des expériences à partager en enseignement interdisciplinaires sciences, technologies et mathématiques au primaire », Laval, 26 janvier.

Lenoir,Y., Morales-Gómez, A. M., Soucy, J., Truchon, C. et Binette, M.-È. (2012). Trois outils pour analyser sa pratique d’enseignement. Communication présentée dans le cadre du 25e Congrès pédagogique de l’Association québécoise des enseignantes et enseignants du primaire (AQEP), Palais des congrès, Montréal, 7 décembre.

2011

Adihou, A. et Marchand, P. (2011). Trucs mathématiques. Communication présentée dans le cadre des Sixièmes Journées d’étude du CREAS et partenaires, Orford, 7-9 décembre.

Hasni, A. et Squalli, H. (2011). Principes pour favoriser les liens entre les sciences et technologies et les mathématiques et modalités d’accompagnement au CREAS. Communication présentée dans le cadre du colloque « L’interdisciplinarité entre sciences, technologies et mathématiques : possibilités, modalités de mise en œuvre et défis » organisé par le CREAS au 46e Congrès de l’Association pour l’enseignement de la science et de la technologie (APSQ), Laval, 6 octobre.

2010

Adihou, A. et Arsenault C. (2010). Des vidéoclips qui parlent de multiplication! Communication présentée dans le cadre du  54e Congrès de l’Association Mathématique du Québec (AMQ), Rimouski, 22-23 octobre.

Hasni, A. et Roy, P. (2010). Histoire d’un partenariat entre le milieu scolaire et l’université centré sur la production et l’expérimentation de SAÉ visant l’appropriation des savoirs et des compétences scientifiques et technologiques par les élèves. Communication présentée dans le cadre du colloque « Collaborations enseignant-chercheurs-conseillers pédagogiques en vue de la conception et de la mise en œuvre de situations d’apprentissage visant l’appropriation des sciences et technologies par les élèves » organisé par l’APSQ et le CREAS au 45e Congrès de l’APSQ, Lévis, 4-6 novembre.

Hasni, A., et Roy, P. (2010). Questions considérées et déroulement du partenariat dans le cadre du projet collaboratif sur l’enseignement scientifique au primaire. Communication présentée dans le cadre du colloque régional CREAS-Commissions scolaire de la Région de l’Estrie « Des expériences en enseignement scientifique et technologique au primaire développées dans le cadre d’un projet collaboratif à partager région de l’Estrie », East Angus, 19 novembre.