Publications de 2012

Lenoir, Y. et Lenoir, A. (2012). Accommodements raisonnables et dialogue interculturel au Québec: au-delà de la problématique première, une tension avec le multiculturalisme canadien et des incidences sur le système scolaire.In D. Alaoui (dir.), Éloge du divers et du dialogue(p. 171-202). Sainte-Gemme: Presses universitaires de Sainte-Gemme.

Lenoir, Y. (2012). L’interaction instruction-socialisation dans le cadre d'une globalisation néolibérale: quelles finalités de l’éducation scolaire dans une perspective interculturelle? In Y. Lenoir et F. Tupin (dir.), Instruction, socialisation et appro­ches interculturelles: des rapports complexes (p.41-85). Paris:L’Harmattan.

Lenoir, Y. (2012). Instruction, socialisation et interculturel: des concepts en tension. InY. Lenoir et F. Tupin (dir.), Instruction, socialisation et appro­ches interculturelles: des rapports complexes(p. 11-22). Paris:L’Harmattan.

Lenoir, Y. et Tupin, F. (dir.)(2012). Instruction, socialisation et approches interculturelles: des rapports complexes.Paris: L'Harmattan.

Lenoir, Y. (2012).Éducation scolaire, performance et équité sociale: des relations problématiques. Linguarum Arena, 3, 9-36.

Araújo-Oliveira, A., Lenoir, Y. et Lisée, V. (2012). Relações entre práticas docentes de futuros professores do ensino primário e material escolar: Análise de uma experiência de utilização de recursos de tecnologias da informação e da comunicação. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5(3), 133-145.

Esquivel Roca, R. et Lenoir, Y. (2012).Los materiales educativos en la fase de preparación de la enseñanza de los docentes de educación primaria de Quebec. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5(3), 98-114.

Lenoir, Y., Lebrun, J. et Hasni, A. (2012). Análisis de textos escolares : algunos fundamentos y desafíos a tener en cuenta. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5(3), 11-30.

Morales-Gómez, M. A., Lenoir, Y. et Jean, V. (2012). Dispositivos didácticos en la enseñanza primaria de Quebec. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5(3), 115-132.

Lenoir, Y. (2012). La socialisation entre éducation thérapeutique et lutte pour la reconnaissance: la question de l'estime de soi. In Y. Lenoir et F. Tupin (dir.), Les pratiques enseignantes entre instruire et socialiser. Regards internationaux (185-231). Québec: Presses de l'Université Laval.

Lenoir, Y. (2012). La tension instruction-socialisation: les sources du questionnement en milieu scolaire. In Y. Lenoir et F. Tupin (dir.), Les pratiques enseignantes entre instruire et socialiser. Regards internationaux (167-183). Québec: Presses de l'Université Laval.

Lenoir, Y. et Tupin, F. (2012). Introduction. In Y. Lenoir et F. Tupin (dir.), Les pratiques enseignantes entre instruire et socialiser. Regards internationaux (1-62). Québec: Presses de l'Université Laval. 

Lenoir, Y. et Tupin, F. (dir.) (2012). Les pratiques enseignantes entre instruire et socialiser. Regards Internationaux. Québec : Presses l’Université Laval.

Lenoir, Y. (2012). De la politique et des finalités éducatives. Recherches sur les pratiques d’enseignement. Bulletin de la CRCIE, 2, 2-7.

Lenoir, Y. (2012). Analyse réflexive: un outil de questionnement sur la gestion des contenus d’apprentis­sage. Outil 3. Sherbrooke: CRCIE, Université de Sherbrooke/ Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke.

Soucy, J., Truchon, C., Binette, M.-È., Guimond, V., Mathieu, C., Lenoir, Y. et Morales, A. (2012). Analyse réflexive : un outil de questionnement sur la gestion des activités d’enseignement-apprentissage. Outil 2. Sherbrooke: CRCIE, Université de Sherbrooke/Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke.

Lenoir, Y. (2012). Petite réflexion sur la résolution des conflits et sur leurs conséquences. Recherches sur les pratiques d’enseignement. Bulletin de la CRCIE 1, 2-5.

Lenoir, Y. (2012). Pour une pratique réflexive dans l’enseignement primaire. Vivre le primaire, 25(4), 36-37.

Lenoir, Y. (dir.). (2012). La pratique réflexive. Vivre le primaire, 25(4), 36-48.

Lenoir, Y. et Jean, V. (2012). The Competency-Based Approach in African Textbooks: An Approach Dominated by Economic, Politic and Cultural Interests from the North. In H. Hickman et B. J. Porfilio (dir.), The New Politics of the Textbook: Critical Analysis in the Core Content Areas (p. 65-85). Rotterdam/Boston, MA: Sense Publishers.

Lenoir, Y. (2012). La recherche collaborative entre recherche-action et recherche partenariale: spécificités et implications pour la recherche en éducation. Travail et apprentissages, 9, 14-40

Lenoir, Y. (avec la collaboration de A. Hasni, F. Lacourse, F. Larose, P. Maubant et A. Zaid) (2012). Guide d’accompagnement de la formation à la recherche. Un outil de réflexion sur les termes et expressions liés à la recherche scientifique. Longueuil: Groupéditions Éditeurs.

Lenoir, Y. (2012). Étudier la pratique d’enseignement dans sa complexité: une démarche multidimensionnelle. In J. Clénet, P. Maubant et D. Poisson (dir.), Formations et professionnalisations: à l’épreuve de la complexité (p. 229-256). Paris: L’Harmattan.

Lenoir, Y. (2012). Réfléchir dans et sur sa pratique, une nécessité indispensable. Sherbrooke: CRCIE. Université de Sherbrooke.

Lenoir, Y. (2012). La profesionalización docente, de Quebec para Latinoamérica. Cuernavaca: Universidad Fray Luca Paccioli Ediciones.