Publications de 2009

Lenoir, Y. (2009). Changer les pratiques d’enseignement: Pourquoi changer? Quoi changer? Comment changer? In S. Aurel (dir.), Psihologie aplicata: diversitate si consistenta(p. 11-23). Sibiu: Éditions Alma Mater et Éditions Arhip.

Lenoir, Y. et Bru, M. (dir.). (2009). Quels référentiels pour la formation professionnelle à l’ensei­gnement? Toulouse: Éditions universitaires du Sud.

Lenoir, Y. (2009). Introduction. À propos des référentiels: de quoi est-il question? In Y. Lenoir et M. Bru (dir.), Quels référentiels pour la formation professionnelle à l’ensei­gnement? (p. 13-24). Toulouse: Éditions universitaires du Sud.

Lenoir, Y. (2009). La place de la pratique dans la formation à l’enseignement: vers un référentiel professionnel. InY. Lenoir et M. Bru (dir.), Quels référentiels pour la formation professionnelle à l’ensei­gnement? (p. 93-123). Toulouse: Éditions universitaires du Sud.

Lenoir, Y. et Arzola Medina, S. (dir.) (2009). Las practicas de enseñanza: desafíos, conocimiento y perspectivas comparativas entre América del Norte y América del SurPensamiento Educativo, 44-45, 5-290.

Arzola Medina, S. et Lenoir, Y. (2009). Editorial. Las prácticas de enseñanza: una mirada transversal. Pensamiento Educatívo, 44-45, 7-29.

Lenoir, Y. (2009). La equidad social: una postura más apropriada para la escuela. Revista EN, 2(2-3), 21-25.

Chouinard, I., Couturier, Y. et Lenoir, Y. (2009). Pratique de médiation ou pratique médiatrice? La médiation comme cadre d’analyse de la pratique professionnelle des travailleurs sociaux. Nouvelles pratiques sociales, 21(2), 31-45.

Chouinard, I., Couturier, Y. et Lenoir, Y. (2009). Le défi de l’analyse de la relationnalité dans les métiers relationnels: apports de la didactique professionnelle pour la formation en travail social. In Actes du Troisième congrès de l’Association Internationale pour la Formation, la Recherche et l’Intervention Sociale (AIFRIS).

Lenoir, Y. (2009). L’intervention éducative, un construit théorique pour analyser les pratiques d’enseignement. Les nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 12(1), 9-29.

Lenoir, Y. (2009). Educational research in Quebec: Development, Issues, and Conceptions. Encyclopaideia, XIII(25), 89-118.

Cros, F., de Ketele, J.-M., Dembélé, M., Develay, M., Gauthier, R.-F., Ghriss, N., Lenoir, Y., Murayi, A. et Suchaut, B. (2009). Politiques publiques en éducation: l’exemple des réformes curriculaires. Résumés exécutifs du rapport final et des études-pays. Séminaire finale sur les réformes curriculaires par APC en Afrique. Document résultant d’un partenariat entre l’Agence française de développement (AFD), le ministère des Affaires étrangères et européennes (MAEE) français, la Banque africaine de développement (BAD), et le Centre international d’études pédagogiques (CIEP). Paris: CIEP.

Araújo-Oliveira, A., Lebrun, J. et Lenoir, Y. (2009). Analyse des pratiques enseignantes: étude critique de la documentation scientifique brésilienne. Revue canadienne de l’éducation, 32(2), 285-316.

Lenoir, Y. (2009). En éducation, tout commence par la fin…, mais de quelle fin est-il question? Le cas du Québec. Revue de l’Institut de sociologie, 1-4, 101-130.

Lenoir, Y. (2009). Introduction. Les sciences humaines et sociales pour décrire, comprendre et expliquer la réalité. In J. Lebrun et A. Araújo-Oliveira (dir.), L’intervention éducative en sciences humaines au primaire: des fondements aux pratiques (p. XV-XXIV). Montréal: Chenelière Éducation.

Lebrun, J. et Lenoir, Y. (2009). La démarche de conceptualisation. In J. Lebrun et A. Araújo-Oliveira (dir.), L’intervention éducative en sciences humaines au primaire: des fondements aux pratiques (p. 93-117). Montréal: Chenelière Éducation.

Lenoir, Y. (2009). Les notes et le redoublement: une aide aux élèves ou une action de sélection sociale? In Le guide des tendances 2009 (p. 78-79). Montréal: Isabelle Quentin Éditeur.