Publications de 2006

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Lenoir, Y., Kalubi, J.-C. et Lenoir-Achdjian, A. (2006). La communauté d’apprentissage: ambiguïtés et enjeux de la notion en Amérique du Nord. L’éducation en débats: analyse comparée, 4, 11-45. 

Lenoir, Y., Xypas, C. et Jamet, C. (dir.) (2006). École et citoyenneté: un défi multiculturel. Paris: Armand Colin.

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Lenoir, Y., Xypas, C. et Jamet, C. (2006). Introduction. InY. Lenoir, C. Xypas et C. Jamet (dir.), École et citoyenneté: un défi multiculturel (p. 1-4). Paris: Armand Colin.

Lenoir, Y. (2006). Confrontation des modèles éducatifs français et nord-américain. In Y. Lenoir, C. Xypas et C. Jamet (dir.), École et citoyenneté: un défi multiculturel (p. 42-57). Paris: Armand Colin.

Lenoir, Y. (2006). Citoyenneté et multiculturalisme, les termes du débat. In Y. Lenoir, C. Xypas et C. Jamet (dir.), École et citoyenneté: un défi multiculturel(p. 7-24). Paris: Armand Colin.

Lenoir, Y., Lebrun, J., Maubant, P., Lacourse, F., Hasni, A., Oliveira, A., Zaid, A. et Habboub, E. (2006). Analyse de publications nord-américaines relatives à l’enseignement. Une collaboration scientifique France-Québec. Rapport de recherche. Sherbrooke: Faculté d’éducation, Centre de recherche sur l’intervention éducative (CRIE).

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Ratté, S., Lenoir, Y. et Larose, F. (2006). L’intégration des matières: une analyse de documents pédagogiques issus de la mesure gouvernementale 30030. In J. Lebrun, J. Bédard, A. Hasni  et V. Grenon (dir.), Le matériel didactique et pédagogique: soutien à l’appropriation ou déterminant de l’intervention éducative (p. 163-203). Québec: Presses de l’Université Laval.

Lenoir, Y. 2006). Orientations épistémologiques du nouveau curriculum et contribution des manuels scolaires à leur mise en œuvre. InJ. Lebrun, J. Bédard, A. Hasni  et V. Grenon (dir.), Le matériel didactique et pédagogique: soutien à l’appropriation ou déterminant de l’intervention éducative (p. 13-32). Québec: Presses de l’Université Laval.

Hasni, A., Lenoir, Y. et Lebeaume, J. (dir.) (2006). La formation à l’enseignement des sciences et des technologies au secondaire dans le contexte des réformes par compétences. Québec: Presses de l’Université du Québec.

Lenoir, Y. et Vanhulle, S. (2006). Étudier la pratique enseignante dans sa complexité: une exigence pour la recherche et la formation à l’enseignement. In A. Hasni, Y. Lenoir et J. Lebeaume (dir.), La formation à l’enseignement des sciences et des technologies au secondaire dans le contexte des réformes par compétences (p. 193-245). Québec: Presses de l’Université du Québec.

Lenoir, Y., Lebeaume, J. et Hasni, A. (2006). Conclusion – De la nécessité de finalités explicites pour assurer des pratiques adéquates.In A. Hasni, Y. Lenoir et J. Lebeaume (dir.), La formation à l’enseignement des sciences et des technologies au secondaire dans le contexte des réformes par compétences (p. 247-260). Québec: Presses de l’Université du Québec.

Hasni, A., Lenoir, Y. et Lebeaume, J. (2006). Introduction – L’enseignement des sciences et des technologies: enjeux et regards sur la formation à la profession enseignante. In A. Hasni, Y. Lenoir et J. Lebeaume (dir.), La formation à l’enseignement des sciences et des technologies au secondaire dans le contexte des réformes par compétences (p. 1-8). Québec: Presses de l’Université du Québec.

Lenoir, Y., Larose, F. et Dirand, J.-M. (2006). Formation professionnelle et interdisciplinarité: quelle place pour les savoirs disciplinaires? In B. Fraysse (dir.), Professionnalisation des élèves ingénieurs (p. 13-35). Paris: Éditions L’Harmattan.

Lenoir, Y. et Bouillier-Oudot, M.-H. (dir.). (2006). Savoirs professionnels et curriculum de formation. Québec: Presses de l’Université Laval.

Lenoir, Y.et Hasni, A.(2006). Les disciplines, la didactique des disciplines et le curriculum de formation à l’enseignement primaire: de la maîtrise à l’adéquation. In Y. Lenoir et M.-H. Bouillier-Oudot (dir.), Savoirs professionnels et curriculum de formation (p. 125-166). Québec: Presses de l’Université Laval.

Lenoir, Y. et Bouillier-Oudot, M.-H. (2006). Introduction — Entre tous savoirs et tous savoir-faire: quel curriculum de formation à l’enseignement?In Y. Lenoir et M.-H. Bouillier-Oudot (dir.), Savoirs professionnels et curriculum de formation (p. 1-23). Québec: Presses de l’Université Laval.

Larose, F., Lenoir, Y., Roy, G.-R. et Spallanzani, C. (2006). Des compétences perçues dans un curriculum de formation à l’enseignement primaire à l’Université de Sherbrooke: de quelles compétences est-il question?In Y. Lenoir et M.-H. Bouillier-Oudot (dir.), Savoirs professionnels et curriculum de formation (p. 297-320). Québec: Presses de l’Université Laval.

Bouillier-Oudot, M.-H. et Lenoir, Y. (2006). Conclusion. In Y. Lenoir et M.-H. Bouillier-Oudot (dir.), Savoirs professionnels et curriculum de formation (p. 365-371). Québec: Presses de l’Université Laval.

Oliveira, A. A., Lisée, V., Lenoir, Y. et Lemire, J. (2006). Connaissance et utilisation des manuels scolaires québécois: ce qu’en disent des futures enseignantes du primaire. In M. Lebrun (dir.), Le manuel scolaire, un outil à multiples facettes (p. 301-328). Québec: Presses de l’Université du Québec.