Publications de 2002

Lenoir, Y., Larose, F., Deaudelin, C., Kalubi, J.-C. et Roy, G.-R. (2002). L’intervention éducative: clarifications conceptuelles et enjeux sociaux. Pour une reconceptualisation des pratiques d’intervention en enseignement et en formation à l’enseignement. Esprit critique, 4(4) (document accessible à l’adresse <http://www.espritcritique.org/>).

Lenoir, Y. (2002). Passé, présent et futur de l’enseignement des sciences de l’humain et de la société au primaire: du mythe de l’enseignement de l’histoire et de la géographie au fantasme de l’univers social en passant par l’illusion des sciences humaines. In C. Gauthier et D. Saint-Jacques (dir), la réforme des programmes scolaires au Québec (p. 130-164). Québec: Presses de l’Université Laval.

Lenoir, Y. (2002). La question éthique en supervision de stages en enseignement: quelle éthique et pour qui? In M. Boutet et N. Rousseau (dir.), Les enjeux de la supervision pédagogique des stages (p. 197-216). Québec: Presses de l’Université du Québec.

Lebrun, J., Lenoir, Y., Laforest, M., Larose, F., Roy, G.-R. et Spallanzani, C. (2002). Past and current trends in the analysis of textbooks in the Quebec context. Curriculum Inquiry, 32(1), 51-83.

Larose, F., Lenoir, Y., Karsenti, T. et Grenon, V. (2002). Les facteurs sous-jacents au transfert des compétences informatiques construites par les futurs maîtres du primaire sur le plan de l’intervention éducative? Revue des sciences de l’éducation, XXVIII(3), 265-287.

Larose, F., Lenoir, Y. et Karsenti, T. (2002). À quoi peuvent bien servir les Tic en enseignement? In F. Larose et T. Karsenti (dir.), La place des Tic en formation initiale et continue (p. 27-52). Sherbrooke: Éditions du CRP.

Larose, F., Bourque, J. et Lenoir, Y. (2002). Étude des représentations des compétences attendues chez les futurs ingénieurs formés à l’Université de Sherbrooke ainsi que des motifs de sélection de ce programme chez les formés. Rapport de recherche. Sherbrooke: Faculté de génie – Faculté d’éducation, CRIE.