Publications de 2001

Lenoir, Y. (2001). Logiques européenne francophone et nord-américaine et conceptualisation de l’éducation: de la différenciation dans le cadre des États-nations à une tendance à la dissolution dans le contexte de la mondialisation. Notes de cours, Université libre de Bruxelles, Faculté des sciences psychologiques et de l’éducation, Licence de sciences de l’éducation, Février.

Cleaver, A. F. et Lenoir, Y. (2001). Towards an analysis grid for the assessment of research on teacher education in Quebec. In M. Montané et J. Cambra (dir.), Papers of the 25th Atee annual conference (p. 541-549). Barcelona: Universal forum of cultures/Connect Initiative/Col-legi oficial de doctors i llicenciats en filosofia i lettres i en ciències de Catalunya.

Lenoir, Y., Rey, B., Roy, G.-R. et Lebrun, J. (dir.) (2001). Le manuel scolaire et l’intervention éducative: regards critiques sur ses apports et ses limites. Sherbrooke: Éditions du CRP.

Turcotte, M. et Lenoir, Y. (2001). La place des matières dans le matériel Mémo: quelle perspective interdisciplinaire? In Y. Lenoir, B. Rey, G.-R. Roy et J. Lebrun (dir.), Le manuel scolaire et l’intervention éducative: regards critiques sur ses apports et ses limites (p. 181-207). Sherbrooke: Éditions du CRP.

Lenoir, Y., Roy, G.-R. et Lebrun, J. (2001). Enjeux des rapports entre manuels scolaires et intervention éducative. In Y. Lenoir, B. Rey, G.-R. Roy et J. Lebrun (dir.). (2001). Le manuel scolaire et l’intervention éducative: regards critiques sur ses apports et ses limites (p. 5-21). Sherbrooke: Éditions du CRP.

Lenoir, Y. (2001). Fondements énoncés et implicites du nouveau curriculum du primaire: à quels impacts sur la conception des manuels scolaires faut-il s’attendre?In Y. Lenoir, B. Rey, G.-R. Roy et J. Lebrun (dir.), Le manuel scolaire et l’intervention éducative: regards critiques sur ses apports et ses limites (p. 89-112). Sherbrooke: Éditions du Crp.

Lenoir, Y., Larose, F. et Laforest, M. (2001). Les représentations de la pratique interdisciplinaire chez les enseignants québécois du primaire. Les dossiers des sciences de l’éducation, 5, 67-79.

Tardif, M., Anderson, S., Gauthier, C., Gérin-Lajoie, D., Karsenti, T., Lenoir, Y., Lessard C., Mujawamariya, D., Mukamurera, J. et Raymond, D. (2001). Les programmes de formation initiale à l’enseignement: bilan des réformes récentes et nouvelles tendances pour une formation professionnelle efficace. Ottawa: Conseil des ministres de l’éducation du Canada

Lenoir, Y., Kalubi, J.-C., Larose, F., Meyers, C., Houde, S. et Taillon, C. (2001). Teacher training and citizenship education: Food for thought prior to educational intervention. In M. Montané et Y. Beernaert (dir.), Towards active citizenship. Connecting young citizens across Europe and the world (p. 34-44). Barcelona: Universal forum of cultures/Connect Initiative/Col-legi oficial de doctorars i llicenciats en filosofia i lettres i en ciències de Catalunya.

Lenoir, Y., Rey, B. et Fazenda, I. (dir.). (2001). Les fondements de l’interdisciplinarité dans la formation à l’enseignement. Sherbrooke: Éditions du CRP.

Lenoir, Y., Geoffroy, Y. et Hasni, A. (2001). Entre le “trou noir” et la dispersion évanescente: quelle cohérence épistémologique pour l’interdisciplinarité? Un essai de classification des différentes conceptions de l’interdisciplinarité.In Y. Lenoir, B. Rey et I. Fazenda (dir.), Les fondements de l’interdisciplinarité dans la formation à l’enseignement (p. 93-119). Sherbrooke: Éditions du CRP.

Lenoir, Y. (2001). Introduction.InY. Lenoir, B. Rey et I. Fazenda (dir.), Les fondements de l’interdisciplinarité dans la formation à l’enseignement (p. 7-15). Sherbrooke: Éditions du CRP.

Lenoir, Y. (2001). L’interdisciplinarité dans la formation à l’enseignement: des lectures distinctes en fonction de cultures distinctes. In Y. Lenoir, B. Rey et I. Fazenda (dir.), Les fondements de l’interdisciplinarité dans la formation à l’enseignement (p. 17-36). Sherbrooke: Éditions du CRP.

Hasni, A. et Lenoir, Y. (2001). La place de la dimension organisationnelle dans l’interdisciplinarité: les facteurs influençant les pratiques de recherche et d’enseignement. In Y. Lenoir, B. Rey et I. Fazenda (dir.), Les fondements de l’interdisciplinarité dans la formation à l’enseignement (p. 191-218). Sherbrooke: Éditions du CRP.

Kalubi, J.-C., Lenoir, Y., Larose, F., Taillon, C., Houde, S. et Meyers, C. (2001). Conceptions of active citizenship for secondary pupils. InM. Montané et Y. Beernaert (dir.), Towards active citizenship. Connecting young citizens across Europe and the world (p. 84-91). Barcelona: Universal forum of cultures/Connect Initiative/Col-legi oficial de doctorars i llicenciats en filosofia i lettres i en ciències de Catalunya.

Spal­lanzani, C., Biron, D., Larose, F., Lebrun, J., Lenoir, Y., Masselter, G. et Roy, G.-R. (2001). Le rôle du manuel scolaire dans les pratiques enseignantes au primaire. Sherbrooke: Éditions du CRP.

Lebrun, J. et Lenoir, Y. (2001). Planifications en sciences humaines chez de futures enseignantes et les modèles d’intervention éducative sous-jacents. Revue des sciences de l’éducation, XXVII(3), 569-594