Publications de 2000

Lenoir, Y., Hunter, W., Hodgkinson, D., de Broucker, P. et Dolbec, A. (dir.). (2000). A pan-ca­nadian education research agenda/Un programme pancanadien de recherche en éducation. Ottawa: Canadian Society for Studies in Education/Société canadienne pour l’étude de l’éducation.

Lenoir, Y. (dir.). (2000). Réforme curriculaire et statut des disciplines: quels impacts sur la formation professionnelle à l’enseignement? Éducation et francophonie, XXVIII(2) (numéro spécial) (Document accessible à l’adresse <http://www.acelf.ca/revue/>).

Lenoir, Y. (2000). La question des didactiques et de la recherche en didactique dans la formation à l’enseignement: sources, objet, pertinence, apports et limites. Sherbrooke: Faculté d’éducation (Documents du CRIE, nº 21).

Tardif, M., Gauthier, C., Gérin-Lajoie, D., Lenoir, Y., Lessard, C., Martin, D., Mujawamariya, D. et Mukamurera, J. (2000). Savoirs professionnels et formation à l’enseignement. In Y. Lenoir, W. Hunter, D. Hodgkinson, P. de Broucker, et A. Dolbec (dir.), A pan-canadian education research agenda/Un programme pancanadien de recherche en éducation (p. 91-119). Ottawa: Canadian Society for Studies in Education/Société canadienne pour l’étude de l’éducation.

Lenoir, Y., Larose, F., Grenon, V. et Hasni, A. (2000). La stratification des matières scolaires chez les enseignants du primaire au Québec: évolution ou stabilité des représentations depuis 1981? Revue des sciences de l’éducation, XXVI(3), 483-514.

Lenoir, Y., Larose, F. et Geoffroy, Y. (2000). Interdisciplinary practices in primary education in Que­bec: Results from ten years of research. Issues in Integrative Studies. An Interdisciplinary Journal, 18, 89-114.

Lenoir, Y., Larose, F. et Dirand, J.-M. (2000). Formation professionnelle et interdisciplinarité: quelle place pour les savoirs disciplinaires? In M. Bataille et B. Fraysse (dir.), Professionnalisation des futurs cadres de l’entreprise. Toulouse: Université de Toulouse le Mirail/Institut national des sciences appliquées (INSA) (Cd-Rom).

Lenoir, Y. et Geoffroy, Y. (2000). Conceptions de l’intégration dans l’enseignement primaire aux États-Unis et au Québec: une perspective sociohistorique. Carrefours de l’éducation, 10, 118-154

Lenoir, Y., de Broucker, P. et Hodgkinson, D. (2000). Introduction/Une introduction. In Y. Lenoir, W. Hunter, D. Hodgkinson, P. de Broucker, et A. Dolbec (dir.), A pan-canadian education research agenda/Un programme pancanadien de recherche en éducation (p. 1-17). Ottawa: Canadian Society for Studies in Education/Société canadienne pour l’étude de l’éducation.

Lenoir, Y. (2000). L’Université du 21e siècle: culturelle ou “excellente”? Éducation Canada, 40(3), 32-36, 47.

Lenoir, Y. (2000). Formation à l’enseignement et interdisciplinarité: un mythe ou une exigence? Dépasser l’interdisciplinarité et penser circumdisciplinarité. European Journal of Teacher Education, 23(3), 289-298.

Lenoir, Y. (2000). Introduction – Éléments de problématique: quels rapports curriculaires établir dans le cadre de la formation professionnelle à l’enseignement entre les savoirs disciplinaires et les savoirs professionnels? Éducation et francophonie, XXVIII(2) (document accessible à l’adresse <http://www. acelf.ca/revue/>.

Lenoir, Y. (2000). La recherche dans le champ des didactiques: quelques remarques sur les types de recherches, leur pertinence et leurs limites pour la formation à l’enseignement. Revue suisse des sciences de l’éducation, 22(1), 177-222.

Larose, F., Ratté, S., Grenon, V. et Lenoir, Y. (2000). Rapport concernant les représentations des compétences attendues et détenues par les élèves à l’entrée en scolarité secondaire à l’école Le Transit de Magog. Sherbrooke et Magog: Université de Sherbrooke, Grife/Commission scolaire des Sommets.

Larose, F., Lenoir, Y., Grenon, V. et Spallanzani, C. (2000). Les représentations des futurs enseignants québécois du primaire au regard de la formation initiale et des responsabilités des formateurs. European Journal of Teacher Education, 23(3), 275-288.

Larose, F., Lenoir, Y. et Dirand, J.-M. (2000). Les construits de compétence et de qualification en formation professionnelle à la profession enseignante au Québec: évolution des fondements. In M. Bataille et B. Fraysse (dir.), Professionnalisation des futurs cadres de l’entreprise. Toulouse: Université de Toulouse le Mirail/Institut national des sciences appliquées (INSA) (Cd-Rom).

Laforest, M. et Lenoir, Y. (2000). L’autre dans le programme québécois de sciences humaines au primaire. de 1959 à 2000: une analyse du curriculum formel. Brock Education.A Journal of General Inquiry, 10(1), 30-51.

Hasni, A., Lenoir, Y. et Larose, F. (2000). Enquête sur les activités des étudiantes et des étudiants inscrits à la maîtrise en sciences de l’éducation et au doctorat en éducationà la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Rapport déposé au vice-décanat à la recherche de la Faculté d’éducation. Sherbrooke: Université de Sherbrooke, GRIFE.