Publications de 1994

Lenoir, Y. (1994). Transposition didactique et médiation didactique: quelle place accorder à ces deux concepts au niveau de l’intervention éducative? Sherbrooke: Faculté d’éducation (Documents du CRIE, n° 4).

Lenoir, Y. et Pellerin, B. (1994). Un modèle de mise en œuvre de l’interdisciplinarité didactique: l’interdisciplinarité complémentaire au niveau des objets et des démarches d’apprentissage. Sherbrooke: Faculté d’éducation (Documents du CRIE, n° 3).

Lenoir, Y. (1994). Quelques modèles didactiques à caractère interdisciplinaire. Sherbrooke: Faculté d’éducation (Documents du CRIE, n° 2).

Lenoir, Y. (1994). Quelques préalables à la mise en œuvre de l’interdisciplinarité didactique. Sherbrooke: Faculté d’éducation (Documents du CRIE, n° 1).

Pellerin, B., Lenoir, Y., De Broin, L., Biron, D. et Camirand, M. (1994). Guide d’accompagnement à la formation au modèle didactique complémentaire au niveau des objets et des démarches d’apprentissage. Sherbrooke: Groupe de recherche interdisciplinaire en didactique des disciplines (Gridd), Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke (Rapport de recherche du Laridd, n° 2).

Pellerin, B., Lenoir, Y., Biron, D. et de Broin, L. (1994). Guide de sensibilisation et d’instrumentation à l’interdisciplinarité didactique. Modèle didactique complémentaire au niveau des objets et des démarches d’apprentissage Version finale. Sherbrooke: Groupe de recherche interdisciplinaire en didactique des disciplines (Gridd), Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke (Rapport de recherche du Laridd, n° 1).

Lenoir, Y., Laforest, M. et Pellerin, B. (1994). La professionnalisation des enseignants. Natio­nal cases studies/Études de cas nationaux. CDN – Canada (Province du Québec). European Journal of Teacher Education, 17(1-2), 57-60.

Lenoir, Y. et Laforest, M. (1994). Rapports au savoir et programme québécois de sciences humaines au primaire. Revue canadienne de l’éducation/Canadian Journal of Education, 19(4), 431-447.

Laforest, M. et Lenoir, Y. (1994). Attitudes sociales et intellectuelles et valeurs à développer dans l’enseignement québécois des sciences humaines au primaire: une analyse des propositions du pro­gramme d’études. Journal of Educational Thought, 28(3), 260-285.