Publications de 1991

Lenoir, Y. (1991). Relations entre interdisciplinarité et intégration des apprentissages dans l’enseignement des programmes d’études du primaire au Québec. Thèse de doctorat (nouveau régime) en sociologie non publiée, Université de Paris 7, Paris.

Lenoir, Y. (1991). L’enseignement du concept de région en quatrième année dans le programme québécois de sciences humaines au primaire: éléments d’une approche intégratrice et développementale. Revue des sciences de l’éducation, XVII(1), 25-56

Lenoir, Y.(1991). Des conceptions de l’intervention éducative en sciences humaines dans l’enseignement primaire au Québec et quelques implications. Pédagogies (Cahiers du Laboratoire de pédagogie expérimentale de l’Université catholique de Louvain), 4, 43-102.

Lenoir, Y. et Laforest, M. (dir.). (1991). L’enseignement des sciences humaines au primaire: développement, sous-développement ou développement du sous-développement? Sherbrooke: Éditions du CRP.

Lenoir, Y. (1991). Deux lectures des champs d’exploration: laquelle privilégier? In Y. Lenoir et M. Laforest (dir.), L’enseignement des sciences humaines au primaire: développement, sous-développement ou développement du sous- développement? (p. 83-104). Sherbrooke: Éditions du CRP.

Lenoir, Y. (1991). Pour une collaboration tripartite dans une perspective de recherche action. In Y. Lenoir et M. Laforest (dir.), L’enseignement des sciences humaines au primaire: développement, sous-développement ou développement du sous-développement? (p. 165-175). Sherbrooke: Éditions du CRP.

Laforest, M. et Lenoir, Y. (1991). Synthèse du colloque. In Y. Lenoir et M. Laforest (dir.), L’enseignement des sciences humaines au primaire: développement, sous-développement ou développement du sous-développement? (p. 181-189). Sherbrooke: Éditions du CRP.