Objectifs des stages

Le premier stage vise à confronter l'étudiante ou l’étudiant à des situations d'intervention et à favoriser l'apprentissage du processus d'intervention en l'expérimentant et en vérifiant sur le terrain les notions théoriques et méthodologiques acquises en première année de formation.

C'est un stage d'observation et d'intervention limitée, permettant de vérifier les aptitudes de base de l'étudiante, tout en l'initiant à l'intervention par la pratique et en lui apprenant à se connaître par rapport aux exigences de la pratique professionnelle et aussi par rapport à elle-même. Il permet de vérifier si les aptitudes et les orientations de l'étudiante cadrent bien avec son option professionnelle.

Le deuxième stage vise à compléter l'apprentissage amorcé au premier stage en permettant d'approfondir l'utilisation de méthodes, de techniques et même de modèles d'intervention de façon à pouvoir mieux les intégrer et à mieux connaître ses propres capacités en regard du processus d'intervention.

Il vise une prise en charge autonome d'interventions. La poursuite plus approfondie des objectifs de stage amène à un début de spécialisation dans un champ (milieu, problématique, clientèle) ou en regard d'un modèle de pratique.

Ce stage est donc sensé fournir à l'étudiante ou à l'étudiant une occasion concrète de prise en charge complète d'interventions; les exigences d'un tel stage se rapprochent de celles auxquelles l'étudiante ou l'étudiant sera soumis au terme de sa formation en service social.

Le stage de maîtrise vise l'acquisition d'une logique d'action alliant une réflexion rigoureuse à une pratique autonome. Plus que la familiarisation aux pratiques courantes et à la socialisation aux milieux de travail, ces stages doivent permettre à  l'étudiant d'analyser les diverses composantes d'une situation, d'examiner les modalités d'action possibles, d'éclairer les choix à faire, de soutenir ou d'initier des prises de décision, et finalement, de mettre effectivement en perspective les différents paramètres d’une pratique professionnelle, organisationnelle et institutionnelle.

Le stage pourra porter sur des pratiques très diversifiées selon le projet de l’étudiant et les cours qu’il privilégie dans son cheminement : intervention individuelle, de groupe ou collective avec des familles, en santé mentale, avec des personnes âgées, etc. Il peut aborder, à titre d’exemple : une pratique clinique innovante, une intervention de groupe, la conception, l’implantation de programmes, une intervention de quartier, une pratique de concertation, l’expérimentation d’une pratique intégrée.  Le stage se déroule normalement de septembre à décembre, de façon concomitante aux cours, à raison de trois jours et demi par semaine pendant 15 semaines consécutives (afin d’atteindre 50 jours) et sous la direction d'un professeur du Département ou d'une personne mandatée par le Département. Par ailleurs, l’étudiant doit avoir les moyens et les exigences d’expérimenter une pratique réflexive.

Ce stage permet à l’étudiante ou à l’étudiant de s’entraîner à l’exercice des rôles de la ou du travailleur social en exécutant, sous la supervision d’une ou d’un professionnel reconnu, l’ensemble des activités qui composent le processus d’intervention en service social. Apprendre à reconnaître et à mettre en oeuvre les valeurs, les connaissances et les stratégies pertinentes à l’analyse et à l’action dans divers types de situations. Apprendre à reconnaître et à mettre en application des connaissances normatives, analytiques et méthodologiques particulières à un modèle de pratique dont on cherche à acquérir la maîtrise.

La formation antérieure, l’expérience de vie et d’action sont sources d’apprentissage. En ce sens, les objectifs de stage doivent être travaillés en reconnaissant les acquis expérientiels des stagiaires. Reconnaître les acquis est un facteur facilitant l’intégration des nouvelles connaissances. Pour ce faire, il faut donc prendre le temps de situer ses aptitudes et capacités. C’est à lumière de ce diagnostic que l’on doit fixer les objectifs de formation pratique.