Stages à l’étranger

Présentement, nos partenaires sont des universités, des instituts de recherche, des ONG ou des organismes gouvernementaux des pays suivants :

• Argentine
• Brésil
• Chili
• Guatemala
• Maroc
• Mexique
• Slovaquie

Les partenaires ciblent les projets pour lesquels ils ont besoin de ressources et définissent des objectifs spécifiques pour ces projets. Les étudiantes et les étudiants en écologie internationale doivent choisir un projet parmi ces propositions pour ensuite en définir les détails avec leurs superviseurs durant leurs premiers trimestres d’études.

Voici quelques exemples de projets qui ont été réalisés par des étudiantes et des étudiants de nos programmes :

• Productivité comparée de la strate herbacée en présence et en absence de couvert arboré dans des boisés indigènes du district du Ñandubay, province de l’Espinal, Argentine;
• Détermination du patron de distribution des espèces d’arbres pionnières dans un paysage tropical fragmenté du Brésil avec Attalea oleifera;
• Écologie trophique de l’octocoralliaire Carijoa riisei à Porto de Galinhas (Pernambuco, Brésil);
• Conservation du pyrèthre d’Afrique (Anacyclus pyrethrum) au parc national d’Ifrane, Maroc;
• Biodiversité des populations de mésofaune comme indicateur de la qualité des sols de l’Espinal, Argentine;
• Usage et répartition des plantes médicinales dans la Réserve forestière de Todos Santos Cuchumatán au Guatemala;
• Inventaire et propositions pour la réhabilitation des populations de loutre (Lutra lutra)sur les oueds du parc national d’Ifrane, Maroc;
• Impact des bateaux à moteur sur le comportement et la communication du dauphin Sotalia guianensis dans la Baía dos Golfinhos, Rio Grande do Norte, Brésil;
• Implantation d’une gestion durable et concertée pour la conservation des oiseaux aquatiques au Site Ramsar du lac d’Afennourir, parc national d’Ifrane, Maroc;
• Diversité et abondance des poissons en relation avec la qualité de l’habitat des milieux humides dans la rivière San Pedro, Tabasco, Mexique;
• Étude de l’habitat et des patrons d’activité des espèces de la communauté de carnivores de la côte de la pampa australe, province de Buenos Aires, Argentine;
• Caractérisation et cartographie de la végétation en vue de l’attribution d’une catégorie de protection pour l’aire de conservation Pepajau-Magdalena, Guatemala;
• Caractérisation physionomique et distribution spatio-temporelle de la communauté macrobenthique du récif de la plage de Muro Alto, Pernambuco, Brésil;
• Élevage de papillons diurnes pour la production d’artisanat dans communauté Niños Héroes de Chapultepec, Tabasco, Mexique;
• Évaluation de la densité de la population de lièvre européen (Lepus europaeus) dans un écosystème de la Patagonie chilienne : implications pour la conservation du cerf huemul (Hippocamelus bisulcus);
• Paramètres reproductifs du requin à nez pointu, Rhizoprionodon terraenovae dans le sud-est du Golfe du Mexique.

Le financement des frais de stage est à la charge de l'étudiante ou de l'étudiant. Cependant, un accompagnement est offert pour identifier les sources possibles de financement et préparer les demandes. De manière générale, le total des dépenses effectuées durant un stage de 6 mois varie entre 4 500 $ et 6 000 $ selon le pays.

Pendant tout ce temps les étudiantes et les étudiants sont inscrits aux études à temps plein en vertu des règles de l’aide financière aux étudiants.

Actuellement, les principales sources de fonds disponibles pour les étudiantes et les étudiants québécois sont les bourses du Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport du Québec (MELS) à hauteur de 750 $ par mois et de l'Office Québec-Amérique pour la jeunesse (OQAJ) qui finance jusqu’à 70 % du prix du billet d’avion et des assurances de voyage (jusqu’à concurrence de 1 050 $).