La revue scientifique internationale Phronesis entend promouvoir un travail de réflexion et de débat critique sur des problématiques en lien avec les pratiques éducatives. Pour l’IRPÉ, il s’agit de proposer un outil contribuant à soutenir la production scientifique de l’Institut, celle de ses membres, de son réseau et de ses partenaires. Il s’agit d’interroger les pratiques éducatives sous l’angle des problématiques, sous l’angle théorique et conceptuel et sous l’angle méthodologique en privilégiant la présentation et la discussion de résultats de recherches empiriques.
Rappelons que l’étude et l’analyse des pratiques éducatives concernent un grand nombre d’intervenantes et d’intervenants, qu’il s’agisse des enseignantes et enseignants œuvrant à tous les niveaux de scolarisation (du primaire au postsecondaire) auprès de jeunes ou d’adultes, de formatrices et de formateurs en milieux communautaires, en entreprises ou ailleurs et de toutes les personnes, professionnelles (par exemple les psychologues, conseillères et conseillers d’éducation, conseillères et conseillers pédagogiques, cadres scolaires, travailleuses et travailleurs sociaux, personnels de la santé ou de la réadaptation, gestionnaires, entraineurs sportifs...) ou non professionnelles (parents, bénévoles d’organismes communautaires...), soutenant l’apprentissage et le développement d’individus et/ou de groupes. Cette étude et cette analyse mobilisent de multiples savoirs et domaines de savoirs. Le construit de « pratiques éducatives » se définit comme l’ensemble des actes et des discours présents dans les interactions entre des êtres humains, les uns agissant comme intervenantes ou intervenants, les autres en tant qu’individus concernés par cette intervention. L’intervention peut se réaliser directement auprès de la personne et/ou par l’intermédiaire de différents médias. Cette visée éducative concerne tout autant les individus que les collectifs.
Cette nouvelle revue scientifique internationale souhaite aussi, à partir de l’analyse des pratiques éducatives, débattre de grandes questions concernant l’ensemble des professions de l’humain. Dans cette perspective, elle aura pour objectif de présenter des recherches visant à décrire et à comprendre les différents contextes professionnels et les territoires d’exercice de la pratique éducative. Elle cherchera à rendre compte de travaux étudiant les processus de professionnalisation dans les métiers relationnels et conduisant à l’apprentissage de savoirs professionnels nécessaires à la mise en œuvre des pratiques éducatives. Elle présentera les débats et les enjeux concernant le sens, les objectifs et les contenus des dispositifs de formation professionnelle visant à développer les compétences nécessaires à l’exercice des pratiques éducatives dans ces métiers relationnels.
Chaque numéro traitera d’un thème en lien avec les orientations éditoriales, en faisant appel à une double expertise locale et internationale. Cette expertise s’appuiera sur les membres partenaires scientifiques de l’IRPÉ et sur le réseau-observatoire international dont l’IRPÉ assure le pilotage scientifique et technique. Chaque thématique abordée présentera des analyses approfondies proposant d’interroger le thème du numéro sous plusieurs perspectives et en cherchant faire progresser la connaissance des processus de professionnalisation dans les métiers relationnels.
Comité éditorial
Fonctions:
- définir le thème retenu pour chaque publication de la collection;
- identifier et solliciter les responsables qui prendront en charge la réalisation de chaque ouvrage;
- repérer des contributeurs potentiels et aider les responsables de chaque ouvrage;
- accompagner les responsables de chaque ouvrage dans la réalisation du projet éditorial
- veiller au respect des orientations éditoriales de la revue.
Composition du comité éditorial:
Directeur:
Philippe Maubant, Université de Sherbrooke
Rédacteur en chef:
Richard Wittorski, Université de Rouen
Secrétaire de rédaction:
Lucie Roger, Université de Sherbrooke
Membres du comité:
Sylvain Bourdon, Université de Sherbrooke
Jean Clénet, de l’Université de Lille 1
Yves Couturier, Université de Sherbrooke
Jean-François Desbiens, Université de Sherbrooke