Le savoir à l'oeuvre: buts et axes de recherche de l'IRPÉ
Les axes scientifiques de l'Institut de recherche sur les pratiques éducatives
Axe 1 : Les différents aspects de l’intervention et de son contexte
L’intervention désigne l’action ou les actions posées dans le monde physique ou le monde symbolique en vue d’amener des changements à l’échelle des personnes, des collectifs, des processus ou des systèmes. C’est un processus interactif et intentionnel d’anticipation sur des buts situés temporellement, spatialement, socialement, et historiquement.
L’étude de l’intervention se décline à travers :
- Les caractéristiques des personnes qui interviennent dans une activité professionnelle ou non professionnelle;
- Les approches, méthodes et outils de formation à l’intervention.
Les pratiques à caractère éducatif ou non mises en œuvre lors d’interventions et l’analyse dynamique de leurs effets;
- Les différents contextes qui influencent les interventions;
- Les caractéristiques des milieux de pratique.
Axe 2 : Professionnalisation
La thématique de l’axe 2 porte sur les diverses composantes de la professionnalisation dans les métiers adressés à autrui :
- Les diverses formations (initiales ou continues) conduisant à la professionnalisation;
- Les diverses institutions soutenant des processus de professionnalisation.
- Les activités et pratiques par lesquelles se met en place le processus de professionnalisation.
- Les rôles des différents acteurs dans la construction même de l’acte professionnel et
- Leurs dimensions éducatives et socio-éducatives.
En étudiant l’ensemble de ces différentes dimensions constitutives des pratiques éducatives, l’Institut vise à rassembler sur un même objet de recherche différentes perspectives au service d’une même finalité : accompagner et soutenir l’évolution des professions dont la visée est l’éducation et la formation.
L’Institut de recherche sur les pratiques éducatives travaille sur les pratiques éducatives et ceci dans une orientation qui lui est spécifique : multi référentielle, interprofessionnelle, inter facultaire, interuniversitaire et interdisciplinaire. Si certaines équipes et centres, chercheuses et chercheurs travaillent déjà sur certains des aspects de cette orientation, il n’existait pas, jusqu’à la création de l’IRPÉ, à l’Université de Sherbrooke une structure de recherche rassemblant ces cinq caractéristiques de l’orientation retenue.
C’est à partir de la prise en compte de différents contextes sociaux et professionnels, dépassant les contextes scolaires, que l’IRPÉ tient à développer son programme scientifique. Pour y parvenir, l’Institut privilégie le partage et l’échange sur les fondements épistémologiques, les cadres théoriques, conceptuels et méthodologiques constituant ainsi pour chaque équipe et centre, pour chaque chercheuse et chercheur un enrichissement et une autre manière d’interroger son propre objet de recherche. C’est pourquoi l’objet de recherche de l’Institut n’est pas un nouvel objet de recherche.
Ce qui est novateur, c’est la manière dont cet objet est questionné, étudié et analysé. Le programme scientifique de l’Institut constitue bel et bien une plus-value scientifique au service des différents membres de l’Institut dans la mesure où les modalités et orientations retenues pour travailler l’objet de recherche ne sont pas exploitées et travaillées par les équipes et centres, ni par les chaires de recherche.
En mobilisant différentes dimensions, en travaillant les pratiques éducatives sur plusieurs professions de l’éducation et de la formation, en prenant appui sur les dynamiques scientifiques des facultés contributives, en partageant avec d’autres équipes et centres d’autres universités, en confrontant différentes disciplines, fondements épistémologiques, cadres théoriques, conceptuels et méthodologiques, et en combinant l’ensemble de ces caractéristiques, l’Institut est bien une infrastructure de recherche au service de la communauté des chercheuses et chercheurs de l’Université de Sherbrooke qui agit et œuvre comme soutien et vecteur de valeur ajoutée en se situant à l’intersection des objets de recherche travaillés par les équipes et centres et/ou par les chercheuses et chercheurs.
