Carlo Spallanzani

Professeur titulaire

Coordonnées

Courriel : Carlo.Spallanzani@USherbrooke.ca  
Téléphone : 819 821-8000 poste 61244
Télécopieur : 819 821-7970
Local :  A8-311

Formation

Ph. D. Psychopédagogie. Département de psychopédagogie. Faculté d'éducation. Université Laval, 1987.

M. Sc. Activité physique. Département des sciences de l'activité physique. Faculté d'éducation. Université Laval, 1980.

BES Éducation physique. Département des sciences de l'activité physique. Faculté d'éducation. Université Laval, 1979.

Champs d'intérêts

  • Formation et perfectionnement des intervenants dans les milieux de la pratique professionnelle
  • Analyse des conditions d'enseignement-apprentissage
  • Efficacité de l'intervention éducative

Recherche en cours

  • Étude de l'effet des attentes (effet Pygmalion)
  • Étude de la prévention et de la gestion de l'indisciplinaire
  • Les perceptions d'enseignants de la problématique de la formation initiale et continue
  • Développement  de compétences professionnelles dans une perspective de formation initiale et de perfectionnement (supervision)

Groupes de recherche

  • Directeur du Groupe de Recherche sur l’Intervention Éducative et en Formation Professionnelle en Activité Physique (GRIEFPAP) de la Faculté d’éducation physique et sportive de l’Université de Sherbrooke (équipe subventionnée par l’Université de Sherbrooke, dont les autres membres sont les professeurs Jean-Pierre Brunelle, Jean-François Desbiens, Robert Goyette, Martin Roy et Sylvain Turcotte.
  • Membre titulaire du Centre de Recherche sur l’Intervention Éducative (CRIE) de la Faculté d'éducation reconnu comme groupe d’excellence et subventionné par l’Université de Sherbrooke.
  • Membre régulier du Centre de Recherche interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante (CRIFPE) reconnu comme centre d’excellence par le FQRSC.
  • Membre régulier de l'Institut de recherche sur les pratiques éducatives (IRPE), un des cinq instituts de l'Université de Sherbrooke qui regroupe des chercheurs provenant de six facultés ayant comme objet de recherche l'approche interdisciplinaire des pratiques éducatives.

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Publications

Spallanzani, C., Desbiens, J-F., Lemieux, G-B., Leriche, J., Borges, C. (2006). L’efficacité d’un système de dépistage hâtif de stagiaires en difficulté en milieu scolaire. Axe 1: Les réformes curriculaires. Actes du XXIIème Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU). (CDRom). Suisse : Université de Genève.

Spallanzani, C., Lemieux, G-B., Desbiens, J-F. Brunelle, J-P., Goyette, R., Turcotte, S. et Roy, M. (2006). D’une formation disciplinaire dite fondamentale à une formation axée sur les didactiques de l’éducation physique. Axe 1: Les réformes curriculaires. Actes du XXIIème Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU). (CDRom). Suisse : Université de Genève.

Gagnon, J., Martel, D., Brunelle, J.P., Tousignant, M. et Spallanzani, C. (2006). Les injustices perçues par les élèves: un message révélateur pour les enseignants. Cahiers de la recherche en éducation, 9(1), 3-20.

Roy, M., Brunelle, J.-P., Perreault, G., Desbiens, J-F., Spallanzani, C., Turcotte, S. (2006). Processus d’implantation de l’entraînement à la prise de décision : exemple auprès d’un entraîneur de football américain. STAPS, 72, 119-131.

Desbiens, J-F., Brunelle, J.-P., Spallanzani, C., Roy, M. (2006). Mejorar el acompañamiento de los pasantes en ensenanza de Educación Física a través de la formacion para la supervision de los asociados. Un proyecto en vias de elaboracion en la Facultad de Educacion Fisica y Deportive (FEFD) de la Universidad de Sherbrooke. Revista de Education, 339, 339-361.

Turcotte, S., Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Roy, M., Brunelle, J.-P., & Tourigny, J.-S. (2008). Portrait des comportements perturbateurs adoptés par des élèves du niveau primaire en éducation physique et à la santé.  eJRIEPS, 13, 57-77.

Brunelle, J.P., Stoloff, S., Roy, M., Desbiens, J.F., Spallanzani, C. (2008). Étude de l’effet d’une stratégie de supervision clinique sur le processus de changement de pratique pédagogique d’un entraîneur.  In N. Wallian, M.-P. Poggi, M. Musard (Eds). Co-construire des savoirs.  Les métiers de l’intervention dans les APSA (p. 189-202). Besançon, France : Presses universitaire de Franche-Comté.

Beaudoin,  S., Brunelle, J.-P., Spallanzani, C. (2007). Amélioration de la qualité de l’animation dans les activités de Québec en forme. Revue eJrieps, 12, 4-17.

Desbiens, J.-F. et Spallanzani, C. (2007). L’assignation pluriannuelle en enseignement de l’éducation physique au secondaire : un exemple d’initiative novatrice par des praticiens. In J.-F. Marcel, V. Dupriez, D. Périsset-Bagnoud, M. Tardif (dir). Coordonner, collaborer, coopérer. De nouvelles pratiques enseignantes (p. 117-126). Bruxelles : De Boeck.

Beaudoin, S., Brunelle, J.-P., Spallanzani, C. (2007). Améliorer l’efficacité de l’intervention pour favoriser la pratique de l’activité physique d’enfants de milieux défavorisés : un projet pilote avec l’organisme Québec en forme.  Actes des Dixièmes rencontres internationales du Réseau REF 2007.Sherbrooke, Québec, les 11 et 12 octobre 2007.

Harnois, H., Spallanzani,  C., Brunelle, J.P., Laberge, S., Desbiens, J.F. (2007). La mixité en classe est-elle réellement un frein à l’apprentissage? Actes des Dixièmes rencontres internationales du Réseau REF 2007. Sherbrooke, Québec, les 11 et 12 octobre 2007.

Turcotte, S., & Spallanzani, C. (2007). Structuration et mise en œuvre d’un dispositif pédagogique axé sur l’analyse de pratique assistée par vidéo. Actes du 24e congrès de l’association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), 16-18 mai 2007, 336-338, Montréal.

Desbiens, J.-F., Leriche, J., Spallanzani, C., Dumas, D. (2006). Pour analyser et comprendre l’intervention en éducation physique : pourquoi se contenter du regard du borgne? Recherches qualitatives, 26(1), 81-109.

Spallanzani, C., Desbiens, J-F.,  Lemieux, G-B., Leriche, J., Borges, C. (2006). L’efficacité d’un système de dépistage hâtif de stagiaires en difficulté en milieu scolaire.  Axe 1: Les réformes curriculaires. Actes du XXIIème Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU). (CDRom).  Suisse : Université de Genève.

Spallanzani, C., Lemieux, G-B.,  Desbiens, J-F. Brunelle, J-P.,  Goyette, R., Turcotte,  S. et Roy, M. (2006). D’une formation disciplinaire dite fondamentale à une formation axée sur les didactiques de l’éducation physique. Axe 1:Les réformes curriculaires. Actes du XXIIème Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU). (CDRom).  Suisse : Université de Genève.

Gagnon, J., Martel, D., Brunelle, J.P., Tousignant, M. et Spallanzani, C. (2006). Les injustices perçues par les élèves: un message révélateur pour les enseignants. Cahiers de la recherche en éducation, 9(1), 3-20.

Larose, F., Lenoir, Y., Roy, G.-R. et Spallanzani, C. (2006). Des compétences perçues dans un curriculum de formation à l’enseignement primaire à l’Université de Sherbrooke: de quelles compétences est-il question? In Y. Lenoir et M.-H. Bouillier-Oudot (dir.), Savoirs professionnels et curriculum de formation (p.297-320). Québec: Presses de l’Université Laval.

Roy, M., Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Lacasse, G. Lanoue, S., Brunelle, J.-P. (2006). Description du profil de communication d’entraîneurs en football américain : Deux études de cas. Dans G. Carlier, D. Bouthier, G. Bui-Xuan (Dir.). Intervenir en éducation physique et en sport : recherches actuelles, (p. 103-108). Louvain-la-Neuve :Presses de l’Université de Louvain.

Spallanzani, C. (2006). L’intégration à un centre de recherche : un facteur de persévérance et de réussite pour les étudiants de 2e et 3e cycles. Lettre de la Chaire de recherche du Canada et du Centre de recherche sur l’intervention éducative, 4(2), 1-3.

Desbiens, J.F., Spallanzani, C. (2005). La supervision active, un concept-clé pour mieux comprendre et agir sur l’écologie de la classe d’éducation physique et sportive. In C. Gervais, L. Portelance (dirs). Des savoirs au cœur de la profession enseignante. (p. 245-264). Sherbrooke : Éditions du CRP.

Desbiens, J.-F., Brunelle, J.-P., Spallanzani, C., Roy, M. (2005). Former les personnes enseignantes associées (PEA) pour améliorer la supervision des stagiaires de la Faculté d’éducation physique et sportive (FEPS) de l’Université de Sherbrooke. Colloque 9 « Le développement professionnel des enseignants en contexte de changement : des interventions pour soutenir leurs apprentissages ». Actes du 20e Congrès international de l’AIPU. (CDRom). Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 27 au 30 mai 2003.

Nadeau, M., Spallanzani, C. (2004). Changer sa pédagogie pour survivre : récit d’une expérience d’intégration des TIC dans l’analyse critique de textes professionnels et scientifiques et dans l’enseignement universitaire de la physiologie de l’exercice. Dans J.-F. Desbiens, J.-F. Cardin, D. Martin (Dir.). Intégrer les TIC dans l’activité enseignante : Quelle formation ? Quels savoirs ? Quelle pédagogie. (p. 211-227). Ste-Foy : Presses de l’Université Laval.

Desbiens, J.-F., Roy, M., Spallanzani, C., Brunelle, J.-P. (2004). Utiliser la vidéoscopie comme outil de recherche pour formaliser les savoirs professionnels des enseignants d’EPS. In M. Loquet et Y Léziart, (Dir.). Cultures sportives et artistiques, formalisation des savoirs professionnels, pratiques, formations, recherches, (p.343-347). Laboratoire «Didactique, Expertise et Technologie des Activités Physiques et Sportives, UFR APS, Université de Rennes 2 – Haute Bretagne (dir). Rennes : Presses de la reprographie de l’Université de Rennes 2.

Spallanzani, C., Brunelle, J.-P., Roy, M., Desbiens, J.F. (2004). Évaluation authentique du niveau de maîtrise de compétences chez de futurs maîtres en éducation physique. Lettre de la Chaire de recherche du Canada et du Centre de recherche sur l’intervention éducative, 2(3), 9-11.

Brunelle, J.P., Stoloff, S., Roy, M., Spallanzani, C., Desbiens, J.F. (2004). Études des conditions de supervision d’entraîneur en vue du développement de l’intelligence stratégique d’athlètes. A. Baria et E.Hassane Nabli (Eds). Actes du 1er congrès international de psychologie du sport, 115-124. Marrakech, Maroc.

Spallanzani, C. (2003). Les éducatrices et les éducateurs physiques : en éducation à part entière. Lettre de la Chaire de recherche du Canada et du Centre de recherche sur l’intervention éducative, 2(1), 1-2.

Autres activités

  • Encadrement d'étudiants de maîtrise professionnelle, de recherche et de doctorat en éducation et en éducation physique
  • Conférences et ateliers de perfectionnement (journées pédagogiques, colloques professionnels, etc.)
  • Membre de regroupements professionnels

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