Mélanie Lapalme

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Études post-doctorales (Facteurs de risque de l’enfance associés aux comportements violents chez des individus atteints de troubles mentaux graves), Institut Philippe-Pinel de Montréal, Université du Québec à Trois-Rivières, 2009
Ph.D. (Éducation), Université de Sherbrooke, 2007
M.A. (Psychoéducation), Université de Sherbrooke, 2001
B. Éd. (Psychoéducation), Université de Sherbrooke, 1999

Les trajectoires de développement des troubles de comportements sévères de l’enfance à l’âge adulte
La cooccurrence des troubles de nature antisociale
Les facteurs de risque personnels, familiaux et sociaux associés au trouble oppositionnel, au trouble des conduites et au trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité
Évaluation des qualités psychométriques de différents outils de mesure

Étude des propriétés psychométriques de la version française du FACES IV

Mélanie Lapalme

Subvention obtenue du Département de psychoéducation, Université de Sherbrooke, 2010-2011

Lapalme, M.,Déry, M. (2010). Évolution du trouble de l’opposition et du trouble des conduites au cours de l’enfance.  Revue canadienne des Sciences du comportement, 42, 14-23.

Lapalme, M.,Touchette, L., Déry, M.,Pauzé, R. (2010). Mesure de l'efficacité des services reçus par les parents d'enfants desservis par les Centres jeunesse du Québec. In M. Déry, A.-S. Denault  et J.-P. Lemelin (Éds.), Aide aux jeunes en difficulté de comportement : regard sur nos pratiques(pp. 49-69). Sherbrooke : Groupe de recherche sur les inadaptations sociales de l’enfance, Université de Sherbrooke.

Lapalme, M.,Déry, M. (2009). Nature et sévérité du trouble de l’opposition avec provocation et du trouble des conduites selon qu’ils surviennent ensemble ou séparément chez l’enfant. Revue Canadienne de Psychiatrie 54(9), 605-613.

Lapalme, M.,Déry, M. (2008). Caractéristiques associées au trouble oppositionnel, au trouble des conduites et à leur cooccurrence.  Santé mentale au Québec, 33(2), 185-206.

Couture, C., Lapalme, M.(2007). Les retombées de la première année d’implantation des Classes Kangourou au Québec. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 10(1), 63-81.

Déry, M., Lapalme, M.,Toupin, J., Verlaan, P., Pauzé, R. (2007).  Hétérogénéité des troubles du comportement au primaire et situation sociale et familiale des élèves.  Revue des sciences de l’éducation, 33(1), 109-126.

Déry, M.,Lapalme, M.(2006).  Les filles qui reçoivent des services de l'école primaire pour troubles de comportement. In P. Verlaan et M. Déry (dirs), Les conduites antisociales des filles comprendre pour mieux agir (p.257-280). Québec, Presse de l'Université du Québec.

Déry, M., Lapalme, M., Yergeau, E. (2005).  Les services scolaires et sociaux offerts aux élèves du primaire présentant des troubles du comportement.  Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 8(2),35-44.

Mise à jour le 26 avril 2011