Formation

Post-doctorat, School of Child and Youth Care, University of Victoria, 2001
Ph.D. (criminologie) Université de Montréal, 1999
M.Sc. (criminologie) Université de Montréal, 1995
B.Sc. (criminologie) Université de Montréal, 1994

Thèmes de recherche

L'évaluation de programmes destinés aux adolescentes en difficulté
L’évaluation des processus d’intervention
Les liens entre les difficultés de comportement à l'adolescence et l'adaptation sociale et personnelle à l'âge adulte
Les différences entre les genres dans le développement des difficultés de comportement et de leurs conséquences

Recherches actuelles

L'approche-cognitive comportementale est-elle efficace auprès des adolescentes hébergées en Centre jeunesse ?
Cette étude évalue un programme cognitif-comportemental offert à des adolescentes hébergées en Centre jeunesse. L’évaluation est menée auprès d’un échantillon de près de 200 adolescentes réparties en deux groupes, soit un groupe expérimental et un groupe contrôle. Les adolescentes sont évaluées lors de leur admission à l’unité d’hébergement, ainsi que 3 mois, 6 mois, 12 mois et 18 mois suivant cette admission. Les effets du programme sont évalués sur le plan des comportements (ex : conduites violentes, fréquentation de gangs, consommation de psychotropes), des cognitions (ex : stratégies d’adaptation, rumination des émotions négatives, projection du blâme sur soi ou sur autrui) et des émotions (ex : symptômes dépressifs ou anxieux, colère). Les processus d’intervention sont également étudiés à titre de variables modératrices (ex : alliance, réceptivité au traitement).

Les trajectoires des services reçus depuis la naissance par les adolescentes hébergées en Centre jeunesse : leur potentiel prédictif des difficultés intériorisées et extériorisées.
Cette étude s’appuie sur les bases de données opérationnelles de deux Centres jeunesse afin de décrire les parcours des services reçus par les adolescentes hébergées dans des unités de réadaptation. Ces parcours ciblent les services reçus depuis la naissance en vertu de la LPJ, de la LSSS ou de la LSJPA. Notamment, les motifs des signalements ou des délits sont analysés, en lien avec la précocité, la durée, la variété et l’instabilité des services reçus, dont le placement à l’extérieur du milieu naturel. Ces données sont croisées avec les données de l’étude évaluative décrite plus haut.

Les filles en difficulté : que deviennent-elles à l'âge adulte en comparaison avec les garçons en difficulté ?
Parmi les études longitudinales menées auprès de filles en difficulté, très rares sont celles qui couvrent à la fois la période de l'adolescence et celle de l'âge adulte. Par ailleurs, puisque les comparaisons longitudinales entre les sexes sont rares, il est difficile d'établir si les filles délinquantes font face à des problèmes spécifiques qui compromettent leur développement en tant qu'adultes. Cette étude vise à identifier les trajectoires des adolescents et des adolescentes en difficulté afin de départager ceux et celles qui persistent dans les activités délinquantes, de l'adolescence à l'âge adulte, de ceux et celles qui n'ont pas maintenu leur implication dans de telles activités. Les facteurs de risque et de protection associés aux trajectoires sont également étudiés. Des liens sont faits entre les trajectoires et la qualité de l'adaptation sociale et personnelle à l'âge adulte.

Les facteurs de risque et de protection de la délinquance : impact des différences sexuelles.
La littérature fournit des pistes plus ou moins claires quant à l'impact différent que pourrait avoir la famille, l'école, les amis, les valeurs et les traits de personnalité sur les activités délinquantes des filles et des garçons. Par le fait même, il est encore difficile de déterminer jusqu'à quel point les programmes destinés aux adolescentes en difficulté doivent être différents de ceux offerts à la clientèle masculine. Cette étude vise à vérifier si la nature, la force et l'agencement des facteurs de risque et de protection de la délinquance varient selon le sexe. Les résultats apporteront des éléments de réponse essentiels quant à la nécessité ou non de développer des programmes d'intervention spécifiques aux filles.

Publications récentes

Lanctôt, N. (2011). L’application d’un programme cognitif-comportemental à des adolescentes hébergées en Centre jeunesse : une évaluation de ses effets à court terme sur les difficultés de comportement.Criminologie, Vol. 43, no. 2, p. 303-328.

Lanctôt, N. (2010). « La délinquance féminine : une spécificité à nuancer ».  (p. 273-303) Dans M. Le Blanc et M. Cusson (Eds.). Traité de criminologie empirique du Québec, 4e édition

Toupin, J.; Pauzé, R. Lanctôt, N. (2009). Caractéristiques des jeunes contrevenants qui reçoivent des services dans les Centres jeunesse du Québec. Santé mentale au Québec, Vol. 34, no. 2, p. 123-145.

Cernkovich, S. A., N. Lanctôt et P.C. Giordano. (2008). « Predicting Adolescent and Adult Antisocial Behavior among Adjudicated Delinquent Females ». Crime and Delinquency, Vol 54, no. 1, p. 3-33.

Lanctôt, N., S.A. Cernkovich, et P.C. Giordano. (2007). «Delinquent Behavior, Official Delinquency and Gender: Consequences for Adulthood Functioning and Well-Being ». Criminology, Vol 45, no 1, p. 131-158..

Lanctôt, N. (2006). « Un modèle théorique pour expliquer les conduites déviantes des adolescentes ». (p. 121-147). Dans Verlaan, P. et M. Déry (Eds.). Les conduites antisociales chez les filles : Comprendre pour mieux agir.Québec : Presses de l’Université du Québec.

Lanctôt, N. (2006). « Doit-on définir des programmes d’intervention spécifiques pour réduire la déviance des adolescentes? ». (p. 415-439).  Dans Verlaan, P. et M. Déry (Eds.). Les conduites antisociales chez les filles : Comprendre pour mieux agir. Québec : Presses de l’Université du Québec.

Lanctôt, N. et J. Chouinard. (2006). « Comment favoriser la réussite d’une démarche d’implantation d’un programme au sein d’un milieu d’intervention : leçons tirées d’une étude de cas ». The Canadian Journal of Program Evaluation, vol. 21, no 2, p. 105-131.

Bélanger, A.et N. Lanctôt. (2006). « La régulation familiale et les comportements violents à l’adolescence : existe-t-il des différences sexuelles ? ». Criminologie, vol. 38, no 2, p. 173-194.

Lanctôt, N. (2005). « Lien entre l’inadaptation scolaire des adolescents et des adolescentes judiciarisés et leur adaptation sociale et personnelle à l’âge adulte ». Nouveaux cahiers de la recherche en éducation (NCRÉ), vol. 8, no 2, p. 89-100.

Lanctôt, N. (2005). « Que deviennent les adolescentes judiciarisées près de dix ans après leur sortie du Centre jeunesse ? ». Criminologie, vol. 38, no. 1, p. 139-162.

Lanctôt, N., Émond, C., & Le Blanc, M. (2004). Adjudicated females' participation in violence from adolescence to adulthood: Results from a longitudinal study. Pp. 75-84 dans M. Moretti & C. Odgers (Eds.). Girls and aggression : Contributing factors and intervention principles. Ma : Kluwer Academic Publishers.

Lanctôt, N. (2003). La délinquance féminine : l'éclosion et l'évolution des connaissances. (pp. 419-465) Dans M. Le Blanc, D. Szabo, & M. Ouimet, (Eds.). Traité de criminologie empirique au Québec, 3e édition.

Lanctôt, N. & LeBlanc, M. (2002). Explaining adolescent females' involvement in deviance. Crime and Justice, 29, 113-202.

Lanctôt, N. & Lachaîne, S. (2002). Intervenir auprès des adolescentes: une perspective peu attrayante pour les délégués à la jeunesse? Revue de psycho-éducation et d'orientation, 31 (2), 363-383.

Mise à jour 26 avril 2011