Laurier Fortin

Professeur titulaire

Membre du GRISE

Coordonnées

Formation

Postdoctorat (psychopédagogie) Université Laval
Ph.D. (éducation), Université de Montréal
M.A., Université de Sherbrooke
B.Pséd., Université de Sherbrooke

Thèmes de recherche

À compléter

Recherches actuelles

Étude longitudinale des trajectoires des élèves à risque de décrochage scolaire menant à l'adaptation sociale et scolaire au secondaire et au collège
Objectifs : L'objectif général de ce programme de recherche est de tester un modèle théorique pour expliquer et prédire la réussite ou l'échec scolaire et l'adaptation sociale chez les adolescents. Ce programme de recherche porte sur la réalisation d'une étude longitudinale de huit ans entreprise à l'automne 1996 (subventionné par le FQRSC et le CRSH). Nous proposons de poursuivre une étude multidimensionnelle et prospective de l'adaptation sociale et de la réussite scolaire auprès d'un important échantillon de jeunes (800 jeunes) suivis du secondaire I à l'Université et provenant de trois grandes régions du Québec (Québec, Trois-Rivières et Sherbrooke). Le programme des activités proposé s'articule autour de six axes de recherche complémentaires.

Entente spécifique sur le soutien à la réussite scolaire en Estrie
Objectifs : L'objectif principal de ce programme de recherche est l'identification préventive des élèves à risque de décrochage scolaire chez les adolescents et les adolescentes du secondaire des Commissions Scolaires publiques francophone et anglophones de la région de l'Estrie. L'évaluation, réalisée à partir de plusieurs questionnaires standardisées, permet d'identifier cinq types d'élèves à risque pour cibler des interventions différenciées réalisées auprès des jeunes à risque de décrochage scolaire. L'échantillon comprend 4800 élèves qui sont évalués à partir de questionnaires.

Logiciel pour identifier les différents types d'élèves à risque de décrochage scolaire
Objectif : L'objectif principal de ce programme de recherche est de commercialiser sous forme de logiciel une trousse de dépistage des différents types d'élèves à risque de décrochage scolaire. Cette trousse s'adressera aux personnels éducatifs et professionnels des écoles secondaires.

Publications récentes

MARCOTTE, D., FORTIN, L., P. POTVIN et ROYER, É. (2002). Gender Difference in Depressive Symptoms During Adolescence : Role of Gender-Typed Characteristics, Self-esteem, Body Image, stressful life Events and pubertal stress. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 10. 1, 29-42.

FORTIN, L., ROYER, É., MARCOTTE, D., POTVIN, P., (2001). Épreuve de validité d'une mesure d'habiletés sociales auprès d'adolescents québécois à l'école secondaire. Psychologie et Psychométrie, 22, 1, 23-44.

FORTIN, L., ROYER, É., POTVIN, P., MARCOTTE, D. (2001). Revue des facteurs de risque et de protection concernant l'adaptation sociale à l'adolescence. Revue Internationale de Psychologie Sociale, 1, 2, 28p.

FORTIN, L. et BIGRAS, M. (2000). La résilience des enfants: facteurs de risque, de protection et modèles théoriques. Revue Européenne de Pratiques Psychologiques, 1, 49-63.

FORTIN, L et FAVRE, D. (2000). Comparaison des caractéristiques psychosociales des élèves violents Français et Québécois du secondaire. Revue Canadienne de Psycho Éducation, 29, 1, 33-48.

FORTIN, L, MARCOTTE, D., ROYER, É., POTVIN, P. (2000). Les facteurs discriminants aux plans personnel, familial et scolaire entre les troubles de comportement intériorisés, extériorisés et concomitants des élèves du secondaire. Revue des Sciences de l'éducation, 26, 1,198-222.

FORTIN, L., STRAYER, F. (2000). Les jeunes en troubles du comportement. Éditeurs invités pour une no thématique de la revue des Sciences de l'Éducation, 26, 1, 240p.

FORTIN, L. et M. BIGRAS (1999). Multimodal treatment with children with conduct disorders. International Journal of Special Education, 14, 2, 47-57.

FORTIN, L. et FAVRE, D. (1999). Caractéristiques psychosociales d'élèves français et canadiens désignés comme violents par leurs enseignants du secondaire. Enfance, 2, 171-191.

FORTIN, L. et Y. PICARD (1999). Les élèves à risque de décrochage : facteurs discriminants entre décrocheurs et persévérants. Revue des sciences de l'éducation, 25, 2, 359-374.

Mise à jour le 9 août 2006