Michèle Déry

Professeure titulaire

Directrice duGRISE

Coordonnées

Formation

Ph.D. (psychologie génétique et de l'enfant) Université Paris X, 1990
M.A. (psychologie) Université du Québec à Trois-Rivières, 1985
B.A. (psychologie) Université du Québec à Trois-Rivières, 1982

Thèmes de recherche

Les différences liées au sexe dans les troubles précoces du comportement et les facteurs associés
Les facteurs liés à la persistance et à la rémission des troubles de comportement
Les enfants ayant des déficits cognitifs et leur adaptation sociale
Les services offerts aux enfants en difficulté d'adaptation et à la famille

Recherches actuelles

Les troubles de comportement au féminin : trajectoire développementale et facteurs de persistance ou de rémission des symptômes

Michèle Déry, Jean Toupin, Pierrette Verlaan, Jean-Pascal Lemelin
IRSC  484 042 $
10-2010/04-2015

Ce projet s’inscrit en continuité d’une étude amorcée en 2007-2010. Il propose le suivi longitudinal de filles et de garçons identifiés en début de scolarisation (6-9 ans) avec des troubles de comportement perturbateurs (TCP) et d’un groupe témoin afin d'établir les différences selon le sexe dans les trajectoires évolutives des troubles et les facteurs individuels et environnementaux associés à cette évolution, dont les services reçus. Le projet est basé sur l’hypothèse que l’évolution des troubles précoces des filles diffère de celle des garçons et peut être plus négative en raison des niveaux de risque indiquant de plus grandes vulnérabilités individuelles et sociales chez les filles.  Un sous-objectif consiste aussi à décrire, selon le sexe, la fréquence et la continuité des services reçus.

Évaluation d’une stratégie de dépistage précoce des filles à risque de développer des difficultés de comportement : mieux cibler pour mieux agir

Pierrette Verlaan, Michèle Déry, Jean Toupin, Marc Bigras
CRSH  202 271$
04-2008/03-2011

L'étude vise à comparer l’efficacité de deux méthodes de dépistage dans la prédiction précoce des troubles de comportements des filles. Le premier outil de dépistage retient les manifestations de problèmes extériorisés (p. ex., opposition, impulsivité), et le second inclut, en plus, des difficultés comportementales plus propres aux filles (p. ex., agression indirecte). Les sont : 1) examiner sur une période de trois ans, selon la méthode de dépistage et selon le sexe, la trajectoire des difficultés de comportement des enfants dépistés au 1er cycle du primaire; 2) déterminer pour chacune des méthodes de dépistage la contribution de facteurs de risque plus spécifiques aux filles; et 3) établir la valeur prédictive des deux méthodes de dépistage pour déterminer la probabilité de recevoir des services pour troubles de comportement par les enfants dépistés.  

Publications récentes

Déry, M.,Denault, A.-S. et Lemelin, J.-P.(Éds.) (2010). L’aide aux jeunes en difficulté de comportement : regard sur nos pratiques. Sherbrooke : Groupe de recherche sur les inadaptations sociales de l’enfance, Université de Sherbrooke. 249 pages.

Déry, M.,Verlaan, P., et Toupin, J.(2010). L’aide offerte aux élèves du primaire qui ont des troubles du comportement tient-elle compte des différences dans les difficultés présentées selon le sexe? In M. Déry, A.-S. Denault et J.-P. Lemelin (Éds.), Aide aux jeunes en difficulté de comportement : regard sur nos pratiques(pp. 205-226). Sherbrooke : Groupe de recherche sur les inadaptations sociales de l’enfance, Université de Sherbrooke.

Déry, M.,Toupin, J. et Verlaan, P.(2010). Frequency of intellectual disabilities in a sample of conduct disordered elementary school children. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 23(5), 521.

Dionne, G.,Déry, M.,Toupin, J.(2010).  Les habiletés cognitives d’élèves du primaire présentant un trouble de l’opposition avec provocation ou un trouble des conduites.  Revue Canadienne de l’Éducation, 33(1) 57-82.

Lapalme, M.,Déry, M.(2010). Évolution du trouble de l’opposition et du trouble des conduites au cours de l’enfance. Revue Canadienne des Sciences du Comportement, 42, 14-23.

Déry, M., Durette, C., Toupin, J.  (2009). Habiletés cognitives et trouble des conduites précoce chez les filles.  Revue Québécoise de Psychologie, 30(1), 1-15.

Deshaies, C.,Toupin, J., Déry, M.(2009).  Validation de l’Échelle d’évaluation des traits antisociaux. Revue Canadienne des Sciences du Comportement, 41, 45-50.

Lapalme, M., Déry, M.(2008). Caractéristiques personnelles, familiales et sociales associées au trouble oppositionnel, au trouble des conduites et à leur cooccurrence chez l’enfant. Santé Mentale au Québec, 33(2), 185-206.

Laventure, M., Déry, M., Pauzé, R.(2008). Profils de consommation d’adolescents, garçons et filles, desservis par des Centres jeunesse. Drogues, santé et société, 7(2), 9-45.

Laventure, M., Déry, M.,Pauzé, R., Toupin, J.(2008). Caractéristiques associées à la cooccurrence du trouble des conduites et des problèmes de consommation de psychotropes chez les garçons et les filles. Revue Canadienne des Sciences du Comportement, 40,11-20.

DERY, M., LAPALME, M.,TOUPIN, J., PAUZÉ, R., VERLAAN, P. (2007). Hétérogénéité des troubles du comportement au primaire et situation sociale et familiale des élèves. Revue des Sciences de l'Éducation, 33(1), 109-126.

Déry, M.,  Laventure, M., Toupin, J., Verlaan, P. et Pauzé, R. (2007). Adaptation scolaire et sociale d’élèves du primaire ayant reçu des services éducatifs complémentaires pour troubles de comportement dès le début de leur scolarité.  Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation, 10(1), 47-62.

DERY, M., LAPALME, M.(2006). Les filles qui reçoivent des services de l'école primaire pour troubles de comportement. In P. Verlaan et M. Déry (Eds), Les conduites antisociales des filles (pp. 257-280). Sainte-Foy : Presse de l'Université du Québec.

DÉRY, M., PAUZÉ, R. (2006). Adéquation et impact des services scolaires et sociaux dans l'évolution des troubles de comportement d'élèves présentant différents profils cliniques. Actes du congrès de l'European scientific association for residential and foster care for children and adolescents, http://netx.u-paris10.fr/eusarf/ActePdf/Actes.html.

DERY, M., SYLVESTRE, A., PAUZE, R. (2006). Devenir de jeunes enfants à risque de déficience intellectuelle ayant reçu des services des Centres jeunesse du Québec. In H. Gascon, J.-R. Poulin, J.-J. Detraux, D. Boisvert, M.-C. Haelewyck (Eds), Déficience intellectuelle : savoirs et perspectives d'action. Tome 2 : Formation, interventions, adaptation et soutien social (p. 279-288). Cap-Rouge : Presses Inter Universitaires.

LAVENTURE, M., DÉRY, M., PAUZÉ, R. (2006). Consommation de psychotropes et persistance du trouble des conduites. Alcoologie et Addictologie, 28(3), 223-230.

LAVENTURE, M., DÉRY, M., PAUZÉ, R. (2006). Sévérité de la consommation de psychotropes des jeunes ayant un trouble des conduites. Revue de Criminologie, 39(2), 165-188.

VERLAAN, P., DÉRY, M. (2006) (Éds). Les conduites antisociales des filles. Sainte-Foy : Presse de l'Université du Québec, 448 pages.

Mise à jour 26 avril 2011