Thérèse Besnard

Professeure adjointe

Chercheure régulière au GRISE

Coordonnées

Formation

Ph.D. (Éducation) Université de Sherbrooke, 2008
M.A. (Psychoéducation) Université de Sherbrooke, 1998
B. Éd. (Psychoéducation) Université de Sherbrooke, 1985

Thèmes de recherche

Les programmes de prévention au préscolaire qui favorise la préparation scolaire et la maturité affective.
Les pratiques éducatives associées aux difficultés comportementales au préscolaire
Les différences entre les pratiques éducatives des hommes et celles des femmes (parent et personnel éducateur dans les milieux de garde).

Recherches actuelles

Différences entre les éducateurs et les éducatrices de CPE et leurs liens avec l’adaptation sociale des enfants.
Chercheure principale : Besnard, T
Organismes subventionnaires : FQRSC, Établissement de nouveaux professeurs-chercheurs 2009-2012

Soutenir les pères en contexte de vulnérabilités et leurs enfants : des services au rendez-vous, adéquats et efficaces
Chercheure principale : Diane Dubeau
Organisme subventionnaire : FQRSC - Actions concertées - Effet des services préventifs pour les pères en difficulté et leurs enfants 2011-2012

L'outil "Mon portrait" de Magog, un outil de communication entre les milieux préscolaire et scolaire pour faciliter la transition des enfants
Chercheure principale : Besnard, T. en collaboration avec le CSSS de Magog
Organismes subventionnaires : Programme de Santé publique ASSS de l’Estrie 2011-2012

Publications récentes

Besnard, T. Diren, A. et Vaillancourt, F. (sous-presse). A-t-on besoin de plus d’hommes éducateurs dans les services de garde éducatifs? Regards croisés entre les milieux de la recherche et de la pratique. Dans Bigras, N., Bouchard, C et Charron, A. L’échange de connaissances en petite enfance : comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens. Presses de l'Université du Québec. 25 pages.

Besnard, T. et Capuano, F. (sous-presse).Supporter les parents à la stimulation précoce de leur enfant: un exemple québécois. Colloque AIFREF 2009, 1-3 avril 2009, Université Toulouse Mirail, France. 13 pages.

Besnard, T., Verlaan, P., Capuano, F., Poulin, F et Vitaro, F. (accepté). Les pratiques parentales des parents d’enfants en difficultés de comportement: effets de la dyade parent-enfant. Revue canadienne des sciences du comportement.40 pages.

Verlaan, P., Déry, M. et Besnard, T. (2011). Violence à l’école au féminin, Vie Pédagogique, 156.

Besnard, T. et Diren, A. (2010). Perseverance of male students in early childhood educator training. Procedia - Social and Behavioural Sciences.2(2),3206-3218.

Laventure, M. Boisvert, K. et Besnard, T. (2010). Programmes de prévention universelle et ciblée de la toxicomanie à l’adolescence. Drogues, santé et société, 9(1), 121-164.

Besnard, T. et Diren, A. (2010). Un étudiant en éducation à l’enfance: Peut-on l’aider à compléter son programme? Pédagogie collégiale. 23(2), 5-11.

 

Besnard, T. et Diren, A. (2010). La formation des étudiants masculins en contexte minoritaire de l’éducation à l’enfance : comment maintenir leur engagement dans les études ? Dans Tchibozo, G. (dir.), Actes de la 2ème Conférence Internationale Éducation, Économie et Société – Paris 2010, Vol. 1 (p. 53-63), Strasbourg (France) : Analytrics.

Besnard, T. et Diren, A. (2009).Les hommes en TÉE, pour une pluralité de pratiques. Rapport de recherche, Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA). Sherbrooke : Cégep de Sherbrooke.

Besnard, T., Verlaan, P., Capuano, F., Poulin, F et Vitaro, F. (2009). Les pratiques parentales des pères et des mères et les difficultés de comportement des enfants au préscolaire : différenceset similitudes. Revue de psychoéducation, 38(1), 42-72.

Besnard, T., Capuano, F., Verlaan, P., Poulin, F. et Vitaro, F. (2009). Effet ajouté de la participation des pères à une intervention familiale. Revue de psychoéducation, 38(1),15-43.

Besnard, T., Joly, J., Verlaan, P. et Capuano. F. (2009). Liens différenciés entre les pratiques éducatives des pères et des mères et la présence de difficulté de comportement chez les garçons et les filles d’âge préscolaire. Enfances, Familles, Générations.

Besnard, T. et Diren A. (2009). L’étudiant masculin dans un univers féminin : comment maintenir son engagement. Actes du 29e Colloque annuel de l’AQPC, 3, 4, 5 juin 2009 (p. 67-75), Trois-Rivières, Canada.

Laprise, J., Verlaan, P., Besnard, T., Letarte, M-J. et Capuano, F. (2009). Caractéristiques familiales des mères monoparentales et biparentales ayant des enfants d’âge préscolaire présentant ou non des problèmes de comportement extériorisés. Revue québécoise de psychologie, 30(3), 189-212.

Verlaan, P., Déry, M., Besnard, T., Toupin, J. et Pauzé, R. (2009). Agresser sans frapper : un regard sur les conduites d’agression indirecte. Dans B.H. Schneider, S. Normand, M. Alles-Jardel, M.A. Provost et G.M. Tarabulsy (dir.). Conduites agressives chez les enfants(pp.38-58). Québec : Presses de l’Université du Québec.

Verlaan, P. et Besnard T. (2006). Les conduites agressives indirectes: Développement, contexte et dynamiques relationnelles. In P. Verlaan et M. Déry (éd.). Les conduites antisociales des filles: comprendre pour mieux agir (p. 51-78). Québec: Les Presses de l'Université du Québec.

Mise à jour 26 avril 2011