Jean Gabin Ntebutse

Professeur adjoint

Coordonnées

Formation

Études postdoctorales (Éthique en enseignement supérieur), Université du Québec à Montréal
Ph.D. (Éducation), Université de Sherbrooke
M.A. (Sciences de l'éducation), Université de Sherbrooke
Licence (Psychologie clinique et sociale), Université du Burundi
Diplôme des candidatures (Psychologie et Sciences de l'éducation),Université du Burundi

Thèmes de recherche

Changement de paradigme en formation
Apprentissage et développement
Innovations pédagogiques

Recherches actuelles

Impacts de la culture numérique sur l'apprentissage chez les adolescents

Publications récentes

Gohier, C., Desautels, L., Joly, J Jutras, F. et Ntebutse, J.G. (acceptée). Les préoccupations éthiques des enseignants de l’ordre collégial: une enquête par sondage. Revue des sciences de l’éducation de l’Université McGill.

Jutras, F., Ntebutse, J. G. et Louis, R. (2010). L’encadrement de mémoires et de thèses en sciences de l’éducation : enjeux et défis. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur. Document télé-accessible à l’adresse : http://ripes.revues.org/index333.html

Mukamurera, J., Bourque, J. et Ntebutse, J.G. (2010). La situation d’insertion professionnelle        chez les enseignants du primaire au Québec. Vivre le primaire. 23(2), 36-39.

Lessard, M., Raymackers . C. et  Ntebutse, JG. (2010). Mettre les personnes au coeur de la gestion du changement. Science gestion. 1-4

St-Pierre, L., Bédard, D., Lefebvre, N., Ntebutse, J. G., Myre, J. et Martel, D. (2008). Rôles et actes pédagogiques dans un contexte innovant : comment les enseignantes et les enseignants se centrent-ils sur l’apprentissage? Pédagogie collégiale, 22(1), 34-40.

Ntebutse, J.G. (2007). La dynamique du changement chez les professeurs d'université en contexte d'innovations pédagogiques : Une expérience des professeurs en génie. Actes de la Rencontre internationale francophone des doctorants en sciences de l'éducation, Université de Genève (Suisse).

Louis, R., Jutras, F. et Ntebutse, J.G. (2006). Les activités de formation et d'encadrement des étudiants de maîtrise et de doctorat en éducation : perceptions des étudiants et des professeurs. Actes du XXIIIe congrès de l'AIPU, L'AIPU : Innovation, recherche et formation en pédagogie universitaire. Tunisie: Monastir

St-Pierre, L., Bédard, D., Ntebutse, J. G., Lefebvre, N., Martel, D. et Myre, J. (2006). Programmes innovants en enseignement supérieur : la nature des interventions mises en place par les enseignants. Actes du 23e congrès de l’AIPU. Tunisie : Monastir.

St-Pierre, L., Bédard, D., Ntebutse, J.G., Myre, J., Lefebvre, N. et Martel, D. (2006). Actes pédagogiques centrés sur l’apprentissage dans un programme innovant. Des perceptions aux actes pédagogiques: résultats d'une recherche sur les impacts de deux programmes innovants en sciences appliquées. Actes du 26e colloque de l’AQPC, Enseigner au collégial. Une profession à partager. Montréal : AQPC.

Ntebutse, J.G. (2004). Pourquoi aller à l'école….Parce qu'elle veille ? In H. Guy, C.Garant et I. Huard (dir.). Dans toute université, une école veille …(93-94). Sherbrooke : Editions du CRP

Jutras, F., Louis, R. et Ntebutse, J.G. (2004). L'encadrement, une relation fondamentale à la formation à la recherche et à la réussite des études de 2e et 3e cycles. In Actes du congrès de l'AIPU : L'AIPU, 20 ans de recherches et d'actions pédagogiques: Bilan et perspectives. 21è congrès de l'AIPU. Maroc: Marrakech.

Trudel, M., Puentes-Neuman, G. et Ntebutse, J.G. (2004). Les conceptions contemporaines de l’enfant à risque et la valeur heuristique du construit de résilience en éducation. Revue Canadienne de l’Éducation, 27(3), 173-194.

Mise à jour le 14 avril 2011