Christiane Blaser

Professeure adjointe

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Formation

Ph. D. Doctorat en didactique de l’écrit, Université Laval, 2007
M.A. Maitrise en didactique, Université Laval, 2004
B.A. Baccalauréat en enseignement secondaire, Université Laval, 1999

Thèmes de recherche

Le rapport à l’écrit des étudiants universitaires.
La lecture et l’écriture dans les disciplines autres que le français au secondaire.
L’appropriation des écrits universitaires par les étudiants de 1er cycle en éducation.

Recherches actuelles

Le rapport à l'écrit des enseignants : un levier essentiel dans le développement de la compétence à écrire des élèves. Recherche financée par le FQRSC dans le cadre des actions concertées, programme sur l’écriture. 2011-2014.

Lire et écrire dans toutes les disciplines au secondaire. Recherche financée par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport dans le cadre du programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire (Chantier 7), 2010-2012.

Analyse des activités de lecture et d’écriture dans les manuels scolaires de sciences et technologie, et d’histoire et d’éducation à la citoyenneté de 1re secondaire. Recherche financée par le FQRSC, 2008-2011.

Publications récentes

Blaser, C. et Erpelding-Dupuis, P. (2010). Cours d’appropriation des écrits universitaires: de l’analyse des besoins à la mise en œuvre. In C. Blaser et M.-C. Pollet (Dir.), 18. Namur: Diptyque. (L’article est disponible sur Forumlecture.ch : http://www.forumlecture.ch/blaser_2011_1.cfm)

Blaser, C., Bouhon, M. et Lord, F. (2010). Regards didactiques croisés sur une activité d’apprentissage en univers social. Enjeux de l'univers social au primaire et au secondaire, 6(4), 10-12.

Blaser, C. (2009). Le synopsis : un outil méthodologique pour comprendre la pratique enseignante. Nouveau cahier de la recherche en éducation (NCRE), 12(1), 117-129. http://ncre.educ.usherbrooke.ca/articles/v12n1/07_NCre12_1Bla.pdf

Blaser, C. et Chartrand, S.-G. (2009). Étayer des activités de lecture et d'écriture dans toutes les disciplines scolaires Québec français(154).

Blaser, C. (avec la collaboration de Maxime Langlois et Janie Fontaine). (2009). Lire pour découvrir le Mont-Tremblant. Enjeux de l'univers social au primaire et au secondaire.

Blaser, C. (2008). Développer une compétence langagière : le rôle des enseignants de toutes les disciplines. Vie pédagogique, 149. http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/viepedagogique/149/index.asp?page=dossierB_3

Blaser, C. (avec la collaboration de Maïté Cayouette-Neves et de Samuel Beaudette, étudiants au BES, profil science et technologie) (2008). Encadrer des tâches de lecture et d’écriture pour mieux faire comprendre les phénomènes scientifiques aux élèves du secondaire. Spectre, 38 (2), 26-28.

Blaser, C. (avec la collaboration de Emy Bond, étudiante au BES, profil univers social) (2008). Lire et écrire en géographie dans le cadre d’un mégaprojet hydroélectrique. Enjeux de l'univers social au primaire et au secondaire, 4(3), 9-13.

Blaser, C. (2008). Apprendre aux futurs enseignants du secondaire à faire lire et écrire. In Enseigner, étudier dans le supérieur: Pratiques pégagogiques et finalités éducatives. Actes du 5e colloque Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur (Vol. 2, pp. 880). Brest: Telecom Bretagne, Ensieta, École navale, Université de Bretagne occidentale.

Chartrand, S.-G. et Blaser, C. (2008). Le rapport à l’écrit : un outil pour enseigner de l’école à l’université. Namur: Dyptique.

Chartrand, S.-G. et Blaser, C. (2008). Du rapport à l’écriture au concept didactique de capacités langagières à écrire et à lire : apports et limites de la notion de rapport à l’écrit. In S.-G. Chartrand & C. Blaser (Eds.), Le rapport à l’écrit : un outil pour enseigner de l’école à l’université. Namur: Dyptique.

Blaser, C. (avec la collaboration de Joël Mailloux et de Dominic Martel, étudiants au BES, profil univers social) (2008). Faire lire et écrire pour construire des connaissances et des compétences en sciences humaines : pourquoi et comment ? Enjeux de l’univers social au primaire et au secondaire, 3 (4), 14-19.

Blaser, C. (2007). Fonction épistémique de l'écrit : pratiques et conceptions d'enseignants de sciences et d'histoire du secondaire. Université Laval, Québec. (Thèse disponible en format PDF à l’adresse suivante (chercher Christiane Blaser) : http://www.erudit.org/recherche/).

Chartrand, S.-G. et Blaser, C. (2006). Fonction épistémique des genres disciplinaires scolaires : prolégomènes à un champ de recherches. In B. Schneuwly et T. Thévenaz (Eds.), Analyses des objets enseignés. Le cas du français. Bruxelles : De Boeck.

Chartrand, S.-G., Blaser, C. et Gagnon, M. (2006). Fonction épistémique de l’écrit et genres disciplinaires. Enquête dans les classes d’histoire et de sciences du secondaire québécois Revue suisse de l’Éducation, 2(3), 275-293.

Mise à jour 5 avril 2011