Denis Bédard

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Ph.D. (Educational Psychology), Université McGill, 1993
M.A. (sciences de l'éducation), Université de Sherbrooke, 1986
B.Éd. (enfance inadaptée), Université de Sherbrooke, 1984

Pédagogie de l’enseignement supérieur
Innovations pédagogique et curriculaire
Apprentissage et enseignement contextualisés

Les représentations et les interventions des professeurs dans des cursus de formation innovants ayant adopté l’apprentissage par problèmes (APP) : regard sur leur expertise et leur rapport au savoir

CRSH, Subvention ordinaire, 104 175 $, 2009-2012

Chercheur Principal : Denis Bédard, (CERES)

Cochercheurs : Daniel J. Côté (médecine), Noël Boutin, Daniel Dalle (génie)

Collaboratrices et collaborateurs : Christelle Lison et Domingo Palao

Approche pédagogique novatrice pour répondre aux clientèles d'aujourd'hui et aux entreprises de demain

Ministère du développement économique, de l’innovation et de l’exportation, 45 906 $, 2008-2011

Chercheur Principal : Denis Bédard, (CERES)

Cochercheurs :

Collaboratrices : Dominique Martel.

Étude des déterminants de l’engagement et de la persévérance au premier cycle dans la formation d’ingénieurs en France

Subvention INSA-Toulouse, 50 000 $, 2007-2009

Chercheur Principal : Denis Bédard, (CERES)

Cochercheurs : Geneviève Moore, Bernard Fraysse et Anne Hernandez (INSA-Toulouse)

Collaboratrices : Christelle Lison et Nathalie Lefebvre.

Études des impacts des programmes innovants au premier cycle universitaire sur les enseignants et les étudiants en médecine et en génie

CRSH, Subvention ordinaire, 92 308 $, 2006-2009.

Chercheur Principal : Denis Bédard, (CERES)

Cochercheurs : Daniel J. Côté (médecine), Noël Boutin, Daniel Dalle, Gérard Lachiver (génie)

Collaboratrices et collaborateurs : Christelle Lison et Nathalie Lefebvre

Christelle, L., Bédard, D., Boutin, N., Côté, D. J., Dalle, D. et Lefebvre, N. (soumis 06-2009). L’engagement et la persévérance des étudiants dans trois programmes innovants de premier cycle en génie et en médecine. Revue des Sciences de l’Éducation.

St-Pierre, L., Bédard, D. et Lefebvre, N. (soumis 06-2009). Enseigner dans un programme universitaire innovant : de nouveaux rôles à apprivoiser, des actes pédagogiques à diversifier. Revue des Sciences de l’Éducation.

Bédard, D., Lison, C., Dalle, D., Côté, D. J., Boutin, N. et Lefebvre, N. (soumis 06-2009). PBL in Engineering and Medicine: Predictors of Students’ Engagement and Persistence. Article presented for publication. Interdisciplinary Journal for Problem-Based Learning.

Carrier, A., Levasseur, M., Bédard, D. et Desrosiers, J. (accepté 03-2010). Community occupational therapists’ clinical reasoning: identifying tacit knowledge. Australian Occupational Therapy Journal.

Vanpee, D., Frenay, M., Godin, V. et Bédard, D. (2010). Ce que la perspective de l’apprentissage et de l’enseignement contextualisés authentiques peut apporter pour optimaliser la qualité pédagogique des stages d’externat. Pédagogie Médicale, 4(10), 253-266.

Bédard, D., Clement, M. et Taylor, L. (2010). Validation of a conceptual framework on faculty development meaning and scope. In A. Saroyan & M. Frenay (Eds.): Building teaching capacities in universities: A comprehensive international model (p. 168-187). Sterling, VA: Stylus.

Taylor, L. et Bédard, D. (2010). Faculty development in Canadian universities. In A. Saroyan, et M. Frenay (Eds.): Building teaching capacities in universities: A comprehensive international model (p. 23-42). Sterling, VA: Stylus.

Bédard, D., Lison, C. Dalle, D. & Boutin, N. (2010). Predictors of Students’ Engagement and Persistence in an Innovative PBL Curriculum: Applications for Engineering Education. International Journal on Engineering Education, 26(3), 511-522.

Vierset, V., Bédard, D. et Foidart, J.-M. (2009). La psychosociologie : un cadre interprétatif de la fonction de tuteur dans un dispositif d’apprentissage par problèmes. Pédagogie Médicale, 3(10), 211-228.

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Villalobos, M., Caceres, L., Flores, B., Bédard, D., Garcés, H., Cervantes, G. et Luna-Ramirez, E. (2009). Lessons Learned during a Short Stay in USA, Canada and Mexico: Knowing Experiences about Curricular Renewal in Computer Engineering. Actes de la Conferencia Ibero-Americana de Ingeniería e Innovación Tecnológica: CIIIT 2009. Orlando, Florida, 10-13 juillet.

Bédard, D. et Béchard, J.-P. (dir.) (2009). Innover dans l’enseignement supérieur. Paris : Presses Universitaires de France, 269 p.

Béchard, J.-P. et Bédard, D. (2009). Quand l’innovation pédagogique s’insère dans le curriculum. In D. Bédard et J.-P. Béchard (dir.), Innover dans l’enseignement supérieur (p. 45-60). Paris : Presses Universitaires de France.

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Bédard, D. et Béchard, J.-P. (2009). L’innovation pédagogique dans le supérieur : un vaste chantier. In D. Bédard et J.-P. Béchard (dir.), Innover dans l’enseignement supérieur (p. 29-43). Paris : Presses Universitaires de France.

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