Formation

Doctorat en sciences de l’éducation (Ph.D.), Université de Sherbrooke, Le genre et l’abandon scolaire, soutenance novembre 2004
Maîtrise es Arts (M.A.) : Administration and Policy Studies in Education, McGill University, Leadership and decision-making : A qualitative study of a female principal, 1999
Baccalauréat en éducation (B.Ed.) : Enseignement primaire et secondaire, 1993
Outdoor and Experiential Education Certificate, Queen’s University, Kingston, ON, 1993
Brevet d’enseignement de l’Ontario, Ministère de l’éducation et de la formation de l’Ontario, 1992
Baccalauréat en sciences naturelles (B.Sc.) 1992
Baccalauréat en récréologie (H.B.O.R.)Lakehead University, Thunder Bay, ON, Sujet du mémoire : The influence of outdoor education on the learning experiences of dropouts, 1992

Thèmes de recherche

Décrochage scolaire
Relation maître-élèves
Gestion de classe et analyse des pratiques pédagogiques
Caractéristiques des élèves à risque 
Troubles du comportement 
Résilience 
Différences de genre en éducation

Recherches actuelles

La relation élève-enseignant pour favoriser les liens entre enseignants et élèves à risque de décrochage scolaire : les perspectives de l’élève et de l’enseignant.

Étude longitudinale de l’émergence de la dépression auprès des élèves du collégial: contribution des facteurs scolaires, personnels, familiaux et sociaux. (Chercheure principale : Diane Marcotte, UQAM, co-chercheurs : Laurier Fortin et Anne Lessard, Université de Sherbrooke).

Publications récentes

Lessard, A., Poirier, M. et Fortin, L., (2010). Student-teacher relationship: A protective factor against school dropout? Procedia Social and Behavioral Sciences, 2 (2), 1636-1643.

Fortin, L., Lessard, A., et Marcotte, D. (2010). Comparison by gender of students with behavior problems who dropped out of school. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2(2), 5530-5538.

Lessard, A., Fortin, L., Marcotte, D., Potvin, P. & Royer, E. (2009). Why Did They Not Drop Out? Narratives from Resilient Students. The Prevention Researcher. 16(3), 21-24.

Lessard, A., Schmidt, S. & Lessard, C. (2009). Classroom management : Reflecting on best practices for children with learning disabilities. Proceedings of the 11th Biennial Conference of the International Association for Special Education. Alicante, Spain. 81-83.

Lessard, A., Butler-Kisber, L., Fortin, L., Royer, E., Marcotte, D. & Potvin, P. (2008). Shades of disengagement: High school dropouts speak out. Social Psychology of Education. 11: 25-42.

Lessard, A.,Schmidt, S., et Poirier, M. (2008). Inclusive classroom management : A case study. Proceedings of the IASK International Conference on Teaching and Learning. Aveiro, Portugal. 409-416.

Lessard, A.et Schmidt, S. (2008). Classroom management: An analytical framework. Proceedings of the IASK International Conference on Teaching and Learning. Aveiro, Portugal. 967-968.

Kalubi, J.-C., Lesieux, E. et Lessard, A. (2008). Les cercles d’inclusion à l’école primaire : stratégies pour favoriser les apprentissages des élèves présentant des difficultés d’attention. AMSE. Université Cadi Ayyad.

Lessard, A., Fortin, L., Royer, E., Potvin, P., Marcotte, D. et Joly, J. (2007). Cheminements de décrocheurs et de décrocheuses. Revue des Sciences de l’Éducation. 33(3), 646-662.

Lessard, A., Fortin, L., Yergeau, É. & Poirier, M. (2007). School Bonding or School Dropout: Tipping the Scale for At-Risk Youth. Learning Landscapes. 1(1): 185-196.

Lessard, A., Fortin, L., Royer, E., Potvin, P., Marcotte, D. et Joly, J. (2007). Cheminements de décrocheurs et de décrocheuses. Revue des Sciences de l’Éducation. 33(3), 646-662.

Squalli, H., Venet, M. et Lessard, A. (2007). Introduction- Intervention auprès de l’élève à risque : approches multiples et différenciées. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. 9(2). http://ncre.educ.usherbrooke.ca/page.php?rep=catalogue&page=numero(consulté le 22 avril 2008).

Lessard, A., Fortin, L., Joly, J., Royer, E., Marcotte, D. et Potvin, P. (2006). Les raisons de l’abandon scolaire : Différences selon le genre. Revue québécoise de psychologie. 27(1), 135-152.

Lessard, A., Fortin, L., Joly, J. & Royer, E. (2005). Dropping out of high school : A critical literature review assessing the place of gender. International Journal of School Disaffection. 3(1),30-41.

Lessard, A., Fortin, L., Joly, J., Royer, É., & Blaya, C. (2004). Students at-risk for dropping out of school: Are there gender differences among personal, family and school factors? Journal of At-Risk Issues.10(2), 19-27.

Mise à jour 18 octobre 2010