Formation
Post-doctorat, Didactique des mathématiques, Département des mathématiques, Faculté des sciences, Université du Québec à Montréal - 2003
Doctorat ès Sciences de l'éducation (Didactique des mathématiques), Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Université de Genève, Suisse – 2003.
Diplôme de mathématicien, Département des mathématiques,Faculté des sciences, Université de Genève, Suisse - 1992
Certificat d’Aptitude au Professorat de l’Enseignement (CAPEM) - Mathématiques, École normale supérieure de Porto-Novo - Université nationale du Bénin - 1988
Certificats de Maîtrise II, Département des mathématiques, Faculté des sciences et techniques, Université nationale du Bénin - 1987
Certificats de Maîtrise I (Licence ès sciences mathématiques), Département des mathématiques, Faculté des sciences et techniques, Université nationale du Bénin – 1986.
Diplôme Universitaire d’Études Scientifiques 2 en Mathématiques – Physiques (DUES 2 – MP), Faculté des sciences et techniques - Université nationale du Bénin – 1984.
Baccalauréat Sciences et Techniques (BAC – ST) - Mathématiques – Physiques – Biologie, Université nationale du Bénin – 1982.
Thèmes de recherche
Didactique des mathématiques
Difficultés d’enseignement / apprentissage mathématiques
Pratiques d’enseignants et pratiques d’enseignement (primaire et secondaire)
Transition arithmétique / algèbre
Algèbre et problèmes d’optimisation linéaire au secondaire 5
Algèbre et nouveaux manuels scolaires du secondaire
Formation des maîtres : compétences didactiques et mathématiques
Recherches actuelles
Étude des pratiques d’enseignants québécois dans la transition arithmétique-algèbre.
Chercheur principal : Adolphe Adihou (Université de Sherbrooke)
Co-Chercheures : Mireille Saboya (UQAM); Mélanie Tremblay (UQAR)
Subvention : CRSH – Programme ordinaire de recherche - Évaluation en cours.
Étude des sens accordés au signe d’égalité, des stratégies et des raisonnements mathématiques utilisés par les élèves du premier cycle du secondaire dans la réalisation d’activités portant sur le concept d’égalité et le signe d’égalité.
Responsable : Adolphe Adihou (Université de Sherbrooke)
Subvention : Fonds spéciaux de recherche (FSR - UQAR) - En cours
Trucs mathématiques et Formation des maîtres : Jeux de rôle comme dispositif pour un travail mathématique et didactique des trucs mathématiques.
Co-Responsables : Adolphe Adihou (Université de Sherbrooke), Patricia Marchand (Université de Sherbrooke)
Subvention : Fonds spéciaux de recherche (FSR - UQAR) - En cours
Conception de fiches pédagogiques (Math–Science-Techno) accompagnant les kits pédagogiques permettant aux élèves du primaire, secondaire et collégial de s’initier aux principes de fonctionnement et de production de l’énergie éolienne ou solaire.
Chercheur principal: Adrian Ilinca (UQAR - Directeur, LREE).
Co-chercheurs : Adolphe Adihou (Professeur, Université de Sherbrooke), Jean-Louis Chaumel (Professeur, UQAR).
Équipe : Geneviève Chaumel (Étudiante, UQAR), Geneviève Allaire (Étudiante, UQAR), Clément Guitard (Ingénieur stagiaire, UQAR) et Kévin Damage (Ingénieur stagiaire, UQAR).
Subvention : MEDEI - UQAR- En cours
Étude des nouvelles situations et pratiques d’enseignement et d’apprentissage de l’algèbre dans une approche par compétences au secondaire.
Responsable : Adolphe Adihou (Université de Sherbrooke)
Subvention : Fonds spéciaux de recherche (FSR - UQAR) - En cours
Connaissances mathématiques des futurs enseignants au primaire et gestion didactique de tâches mathématiques (Projet de recherche collaborative) Équipe : Stéphane Clivaz (Responsable, HEP Lausanne), Adolphe Adihou (Université de Sherbrooke), Cathy Arsenault (UQAR), Serge de Maisonneuve (UQAR) - En cours
Analyse des items des examens de compétences en mathématiques
Co-Responsables : Cathy Arsenault (UQAR) et Adolphe Adihou (Université de Sherbrooke)
Subvention : Fonds spéciaux de recherche (FSR - UQAR) - En cours
Publications récentes
Chapitre de livre
Adihou; A. et Arsenault C. (à venir). Dispositif de formation mathématique pour les enseignants du primaire : choix, caractéristiques, résultats et impacts. Corriveau, C., Proulx, J. et Squalli, H. (éditeurs), Formation mathématique des enseignants de mathématiques : pratiques, orientations et recherches, Montréal, UQAM, 29 au 30 avril 2011.
Adihou, A. (2010). Quelle formation à l’enseignement des mathématiques au primaire en milieu francophone minoritaire ? Dans Proulx, J. et Gattuso, L. (éditeurs), Formation des enseignants en mathématiques : tendances et perspectives actuelles, Sherbrooke : Éditions du CRP.
Articles de nature scientifique en révision ou qui seront soumis sous peu à des revues avec comité de lecture
Adihou, A. (à venir) Étude des nouvelles situations proposées par les nouveaux manuels aux fins d’enseignement et d’apprentissage de l’algèbre au secondaire. À soumettre à Petit X ou Educational Studies in Mathematics Education, (en préparation).
Adihou, A. et Marchand, P (à venir) Analyses des Trucs en mathématiques. À soumettre à Grand IN ou Educational Studies in Mathematics Education, (en préparation).
Adihou, A. (2009) Résolution des problèmes d’optimisation linéaire par des élèves de 16 ans au secondaire : l’analyse d’une expérimentation. Petit x. Numéro 81. p. 52-81.
Actes de colloques avec comité de lecture
Adihou, A. (à paraître) Enseignement/apprentissage des mathématiques et souffrance à l’écoleActesdu Premier colloque international « La souffrance à l'école » du Cercle interdisciplinaire de recherches phénoménologiques, UQAM, 3, 4, 5 mars 2010.
Actes de colloques, de congrès publiés
Adihou; A. et Arsenault C. (à paraître) Une utilisation de vidéoclips dans la formation en didactique des mathématiques des futurs maîtres. Symposium international, Lausanne, 23 au 25 juin 2011.
Adihou; A. et Arsenault C. (à paraître) Des vidéoclips qui parlent de multiplications ! Actes du 54e Congrès de l’AMQ, Rimouski, 22 au 23 octobre 2010.
Adihou; A. et Arsenault C. (à paraître) Des vidéoclips qui parlent des fractions ! Actes du 54e Congrès de l’AMQ, Rimouski, 22 au 23 octobre 2010.
Adihou, A., (à paraître) L’ingénierie didactique pour l’étude des sens accordés au signe d’égalité par les élèves du premier cycle du secondaire dans la réalisation d’activités portant sur le concept d’égalité et le signe d’égalité. 15e École d’Été de Didactique des Mathématiques organisée par l’Association de Recherche en didactique des mathématiques (ARDM) Clermont-Ferrand (Puy de Dôme – 63) du 16 au 23 août 2009.
Adihou, A. et Marchand, P (2010) Trucs mathématiques. Actes du 53èmecongrès de l’Association Mathématique du Québec (AMQ), Collège de Maisonneuve à Montréal, 23 et 24 octobre 2009. Bulletin de l’association mathématique du Québec (AMQ), Vol. 50 N. 3.
Adihou, A., (2010) Étude, des sens accordés au signe d’égalité par les élèves du premier cycle du secondaire dans la réalisation d’activités portant sur le concept d’égalité et le signe d’égalité. Groupe Canadien d'étude en didactique des mathématiques (GCEDM) du 5 au 9 juin 2009 à l’Université York, à Toronto (Ontario).
Adihou, A., (2009) Résolution des problèmes d’optimisation linéaire au secondaire 5 : analyse didactique d’une expérimentation à l’école secondaire. Actes du colloque annuel du Groupe des didacticiens de mathématiques (GDM 2008) à l’Université de Sherbrooke du 22 au 23 mai 2008.
Adihou, A., Arsenault, C. et Marchand, P. (2007) Réflexion sur un dispositif de formation pour le développement de compétences en mathématiques chez les futurs maîtres. Actes du colloque EMF 2006 (Espace Mathématique Francophone) à l’Université de Sherbrooke du 27 au 31 mai 2006.
Adihou, A (2005) Articulation entre « problèmes narratifs, méthode de résolution et système d’équations » lors de la résolution par la mise en équation au secondaire. Actes du colloquedu Groupe des didacticiens des mathématiques du Québec GDM (2004) à l’Université Laval du 27 au 28 mai 2004.
Adihou, A. (2002) La méthode de résolution de problèmes par la mise en équation une aide pour l’enseignant dans sa pratique et une aide pour l’élève lors de la résolution de problème. Publication sous forme d’un CD-ROM d’un séminaire dans les actes de la 11e École d’Été de didactique des mathématiques à Corps en Isère (France) du 21 au 30 août 2001. La Pensée Sauvage, Éditions coordonnées par Jean-Luc Dorier et al.
Adihou, A. (1999) Analyser des phénomènes didactiques à travers la méthode de résolution des problèmes arithmétiques par la mise en équation en 9e du cycle d’orientation genevois. Actes du Séminaire Franco – Italien de la Didactique de l’Algèbre, SFIDA -11, Nice.
Données bibliographiques
Adihou, A. (non publié) Données bibliographiques des recherches effectuées sur l’enseignement et l’apprentissage de l’algèbre au secondaire. Collaboration et direction : Kieran, C. (UQAM) – Stage Post-Doctorat.
Collaborations internationales
•Équipe de Didactique des mathématiques à Genève (DIMAGE) à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Éducation (Section des Sciences de l'Éducation) de l’Université de Genève.
Responsable de l’équipe : Professeur Jean-Luc Dorier. (UNIGE)
Membres : François Conne, Annick Fluckiger, Ruhal Floris.
•Équipe de la Haute École Pédagogique (HEP) de Lausanne.
Projet : Connaissances mathématiques des futurs enseignants au primaire et gestion didactique de tâches mathématiques.
Responsable et répondant : Stéphane Clivaz (HEP Lausanne).
•Équipe de Diplôme d'Études Approfondies en Didactique des disciplines de l’Institut de Mathématiques et de Sciences Physiques au Bénin (IMSP).
Responsable de l’équipe : Professeur Joël Tossa (UNB - IMSP).
Mise à jour le 14 avril 2011