Alain Savoie

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B. Arch., Montréal
Ph. D. (Art Education), McGill

Différences et similarités cognitives et émotionnelles entre les garçons et les filles. Implications en enseignement des arts.
Comparaison des comportements, perceptions, motivation, attachement, productions artistiques des garçons et des filles en arts plastiques à l’école.
Les arts : intégrateurs et agents de coopération à l’école.
Le carnet en arts plastiques et la consignation de traces de la démarche de création.
Valeurs éthiques et arts plastiques.

Observation comparée des comportements, de la motivation et des productions artistiques

de garçons et de filles du primaire participant au même projet d’arts plastiques. 2005-2007.

Fonds de démarrage. (chercheur principal)

Comparaison des perceptions des élèves garçons et filles d’une école secondaire en rapport aux arts plastiques. 2007-2008. Fonds de démarrage. (chercheur principal)

Reconstruction et validation d’un questionnaire d’enquête auprès d’environ 400 garçons et filles du secondaire comparant leurs perceptions des arts plastiques. 2008-2009. CRSH institutionnel. (chercheur principal)

Les carnets des aventuriers : comment donner le goût d’écrire à des garçons de 6 à 12 ans en difficulté d’apprentissage et de comportement au moyen des carnets centrés sur des aventures vécues. 2008-2009. École en chantier.

Savoie, A.(2009). L’intégration des arts à l’école : entre luxe, déficience et nécessité. Site Internet du CRIE, www.crie.ca, Édito de janvier 2009.

Guy, H.,Deslauriers, C et Savoie, A. (dir.) (à paraître, 2009). Les carnets des aventuriers. Montréal :LaChenelière.

Savoie, A. (2008). Considérations sur les difficultés des garçons en arts plastiques : approches différenciées et traits cognitifs liés aux genres. In: F. Gagnon-Bourget et P. Gosselin (dir.),Actes du colloque sur la recherche en enseignement des arts visuels. Université Concordia Montréal 2006.  Montréal: CRÉA Éditions.

Larose, F., Grenon, V., Bédard, J., Dezutter, O., Hasni, A., Lebrun, J., Morin, M.-P., Samson, G., Theis, L.,  Thomas, L. et Savoie, A. (2008). Étude des motifs d’utilisation et des profils d’adoption du matériel scolaire informatisé (MDI) par des enseignantes et des enseignants du primaire au Québec.Rapport de recherche.

Savoie, A. (2007). Une entrevue avec Caroline de Repentigny. Une spécialiste partage ses 35 années d’expérience. Vision 65, novembre, 6-9.

Savoie, A. (2006). Réflexions sur l’éducation artistique et la formation du citoyen. Vie Pédagogique, no. 141, nov-déc., 15-17.

Savoie, A. (2006). Gagnant du prix ESSOR régional 2005- le projet : Le boisé court, prise 3. Vision 64, novembre, 24-27

Savoie, A. (2005). D’où venons-nous? Que sommes-nous? Où allons-nous? Histoire du 28^e congrès mondial de l’INSEA, Montréal 1993. Vision 63, novembre, 44-48

Savoie, A. (2004). La création artistique comme leçon de vie : une réflexion inspirée par Winnicott et Ehrenzweig. In: F. Gagnon-Bourget et P. Gosselin (dir.), Actes du colloque sur la recherche en enseignement des arts visuels Montréal 2002  (p. 93-96).  Montréal: CRÉA Éditions.

Savoie, A. (2001). L'aspect éthique de la création artistique comme fondement pédagogique. In: L. Julien et L. Santerre (dir.), L’apport de la culture à l’éducation. Actes du colloque Recherche: culture et communication  (p. 49-60). Montréal : Editions Nouvelles AMS.

Savoie, A. (2000). Contre le relativisme culturel : pour une culture qui n’est pas « l’école dans la vie ». Vision 58, 30-33

Savoie, A. (2000). L'attitude désintéressée en art: ni scientisme ni existentialisme. In: F. Gagnon-Bourget et P. Gosselin (dir.), Actes du colloque sur la recherche en enseignement des arts visuels (p. 87-92). Montréal: CRÉA Éditions

Savoie, A. (2000). Réconcilier arts plastiques et éthique: Au-delà du postmodernisme, de Duchamp et de la morale utilitaire. Canadian Review of Art Education, 27 (1), 6-20

Savoie, A. (2000). Identité, authenticité et sens de la vie dans l'enseignement des arts. In: F. Gagnon-Bourget et F. Joyal (dir.), L’enseignement des arts plastiques: recherches, théories et pratiques (p. 25-38). London(Ont.) : Canadian Society for Education through Art (CSEA)

Mise à jour le 3 septembre