Marie-Pier Morin

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B.Éd. (adaptation scolaire), Université de Sherbrooke
M.A. (sciences de l’éducation), Université de Sherbrooke
Ph.D. (sciences de l’éducation, option didactique),Université de Montréal

Didactique des mathématiques
Intégration des TIC à l’enseignement des mathématiques
Utilisation de logiciels de géométrie dynamique pour l’apprentissage et l’enseignement de la géométrie
Utilisation de la calculette dans l’enseignement des mathématiques Interrelations entre mathématiques, sciences et technologies
Difficultés reliées à l’apprentissage de la didactique des mathématiques chez les futurs enseignants

Compétences professionnelles en enseignement des sciences, technologies et mathématiques

Chercheur principal: Abdelkrim Hasni

Cochercheurs: Nancy Dumais, Dominique Lefebvre, Patricia Marchand, Bernard Marcos, Claudine Mary, Marie-Pier Morin, Annie Savard, Hassane Squalli, Laurent Theis

FQRSC – Volet Soutien aux équipes de recherche, 2009 - 2013

La problématisation des apprentissages au primaire : le point de vue des formateurs, des futurs enseignants et des manuels scolaires

Chercheure principale: Johanne Lebrun

Cochercheurs : Abdelkrim Hasni, Yves Lenoir, Marie-Pier Morin

CRSH – Subvention ordinaire, 2009-2011

L’apprentissage des probabilités en contexte ludique : transfert de compétences et impact sur la pratique des jeux de hasard et d’argent chez des élèves à risque du 1er cycle du secondaire 

Chercheur principal : François Larose

Cochercheurs : Johanne Bédard, Yves Couturier, Vincent Grenon, Louis-Charles Lavoie, Johanne Lebrun, Marie-Pier Morin, Annie Savard, Laurent Theis
FQRSC – Programme des actions concertées, AC sur les impacts socioéconomiques des jeux de hasard et d'argent, 2008-2010

Impact du recours à un contexte virtuel à caractère ludique sur l’enseignement et l’apprentissage des probabilités dans deux provinces francophones

Chercheur principal : François Larose

Cochercheurs : Johanne Bédard, Jimmy Bourque, Thierry Karsenti, Marie-Pier Morin, Laurent Theis

CRSH – Subvention ordinaire, 2007-2010

Perfectionnement des compétences en enseignement des sciences, technologies et mathématiques du personnel enseignant au 1er cycle du secondaire

Chercheur principal : Abdelkrim Hasni

Cochercheurs : Colette Ansseau, Ferdinand Bonn, Yves Bouchard, Marc Boutet, Noël Boutin, Jean-Marc Drouet, Reine Gagnon, Jean-Claude Kalubi, Jean Lapointe, François Larose, Johanne Lebrun, Dominique Lefebvre, Yves Lenoir, Bernard Marcos, André Mayers, Carole Moresoli, Marie-Pier Morin, Claudine Rancourt, Ghislain Samson, Luc Sauvé, Hassane Squalli, Louis Taillefer

CRSNG – Programme de Centre de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage des sciences (CREAS), 2005-2010.

Étude de l’intégration en enseignement des connaissances mathématiques et didactiques développées à l’aide d’un logiciel de géométrie dynamique

Chercheure principale : Marie-Pier Morin

FQRSC – Établissement de nouveaux professeurs-chercheurs, 2004-2007
Étude de l’intégration en enseignement des connaissances mathématiques et didactiques développées à l’aide d’un logiciel de géométrie dynamique

Chercheure principale

FQRSC (Établissement de nouveaux professeurs-chercheurs), 2004-2007

L’apprentissage des probabilités en contexte ludique : transfert de compétences et impact sur la pratique des jeux de hasard et d’argent chez des élèves à risque du 1er cycle du secondaire.

Chercheur principal : François Larose. Cochercheures et cochercheurs : Johanne Bédard, Yves Couturier, Vincent Grenon, Louis-Charles Lavoie, Johanne Lebrun, Marie-Pier Morin, Annie Savard, Laurent Theis.

FQRSC (Programme des actions concertées, AC sur les impacts socio-économiques des jeux de hasard et d'argent), 2008-2010

Impact du recours à un contexte virtuel à caractère ludique sur l’enseignement et l’apprentissage des probabilités dans deux provinces francophones.

Chercheur principal : François Larose. Cochercheures et

cochercheurs :Johanne Bédard, Jimmy Bourque, Thierry Karsenti, Marie-Pier Morin, Laurent Theis.

CRSH (subvention ordinaire), 2007-2010

Perfectionnement des compétences en enseignement des sciences, technologies et mathématiques du personnel enseignant au 1er cycle du secondaire

Chercheur principal : Abdelkrim Hasni. Cochercheures et cochercheurs: Colette Ansseau, Yves Bouchard, Marc Boutet, Noël Boutin, Jean-Marc Drouet, Reine Gagnon, Jean-Claude Kalubi, Jean Lapointe, François Larose, Johanne Lebrun, Dominique Lefebvre, Yves Lenoir, Bernard Marcos, Claudine Mary, Patricia Marchand, André Mayers, Carole Moresoli, Marie-Pier Morin, Claudine Rancourt, Ghislain Samson, Luc Sauvé, Hassane Squalli, Louis Taillefer, Laurent Theis

CRSNG (Programme de Centre de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage des sciences, CREAS), 2005-2010

Morin, M.-P. et Corriveau, A. (sous presse). Intégration des technologies de l’information et de la communication en mathématiques : le cas de la formation des enseignants du primaire. In J. Proulx et L. Gattuso (dir.), Formation des futurs enseignants de mathématiques : Quels modèles, quel équilibre? Discussions et débats entre la relève et l’expérience.Sherbrooke : Éditions du CRP.

Morin, M.-P. et Sinotte, S. (accepté). La classe de neige comme déclencheur pour l’intégration des technologies en mathématiques. In H. Guy, C. Deslauriers, A. Savoie et M.-D. Létourneau (dir.), Les carnets des aventuriers. Montréal : La Chenelière Éducation.

Larose, F., Grenon, V., Morin, M.-P. et Hasni, A. (2009). The impact of pre-service field training sessions on the probability of future teachers using ICT in school. European Journal of Teacher Education, 32(3), 289-303.

Morin, M.-P. (2008). Les connaissances mathématiques et didactiques chez les futurs maîtres du primaire : quatre études de cas. Canadian Journal of Education 31,3, 537-566.

Morin, M.-P. (2006). Relation entre le choix du matériel scolaire utilisé en classe et les connaissances et attitudes des futurs enseignants à l’égard des mathématiques. In J. Lebrun, J. Bédard, A. Hasni et V. Grenon (dir.), Le matériel didactique et pédagogique : soutien à l’appropriation ou déterminant de l’intervention éducative. (p. 207-232).Québec : Les Presses de l’Université Laval.

Morin, M.-P.(2004). Difficultés liées à la formation en didactique des mathématiques des futurs maîtres du primaire. In J.-C. Kalubi et G. Debeurme (dir.), Identités professionnelles et interventions scolaires. Contexte de formation de futurs enseignants. (p. 197-218). Sherbrooke : Éditions du CRP.

Livre publié 

Morin, M.-P. (2003). Enseigner les mathématiques au primaire : le quoi ou le comment ? Montréal : Éditions Bande Didactique.

Contributions publiées à un ouvrage collectif

Morin, M.-P. et Corriveau, A. (sous presse). Deux générations d’instruments pour l’enseignement de la géométrie : une rencontre souhaitable et réussie ! In F. Spagnolo (dir.). L’activité mathématique dans la pratique de la classe et comme objet de recherche en didactique. Quaderni di ricerca in didattica (Scienze Matematiche). Actes de la 61^e rencontre de la CIEAEM. Montréal, Québec.

Morin, M.-P. (2009). Les flocons de neige au service des mathématiques. Communication sur invitation. InP. Liljedahl, S. Oesterle et C. Bernèche (dir.), Actes de la 32^e rencontre annuelle 2008 du Groupe Canadien d’Étude en Didactique des Mathématiques. (p. 99-105). Burnaby, BC.

Morin, M.-P.et Corriveau, A. (2006). L’utilisation d’un logiciel de géométrie dynamique par les futurs enseignants du primaire peut-elle favoriser une meilleure compréhension de la géométrie ? In M. Kaslová, J. Coufalová, J. Kepka, L. Valeš et M. Ernestová (dir.),Changements dans la société : Un défi pour l’enseignement des mathématiques. Actes de la58^e rencontre de la CIEAEM. (p. 167-172). Srni, République Tchèque.

Morin, M.-P. et Theis, L. (2006). Mesures d’aide en mathématiques pour soutenir les étudiantes et les étudiants de la formation initiale qui présentent des difficultés. In N. Bednarz et C. Mary (dir.), L’enseignement des mathématiques face aux défis de l’école et des communautés. Actes du colloque EMF 2006. Sherbrooke : Édition du CRP.

Theis, L., Morin, M.-P., Bernier, Y. et Tremblay, J. (2006). Les impacts des connaissances mathématiques sur l’attitude envers son enseignement chez des futurs enseignants du primaire. In N. Bednarz et C. Mary (dir.), L’enseignement des mathématiques face aux défis de l’école et des communautés. Actes du colloque EMF 2006. Sherbrooke : Édition du CRP.

Morin, M.-P. et Corriveau, A. (2005). Connaissances mathématiques et didactiques développées à l’aide d’un logiciel de géométrie dynamique : quelle intégration possible en enseignement des mathématiques ? In F. Spagnolo (dir.),Changements dans la société : Un défi pour l’enseignement des mathématiques. Actes de la57^e rencontre de la CIEAEM. (p. 183-187). Piazza Armerina, Sicile.

Morin, M.-P. (2004). L’étude des transformations géométriques au 3^e cycle du primaire à l’aide du logiciel Cabri-géomètre. In G. Accascina (dir.), Actes du 3^e CabriWorld. Rome, Italie.

Morin, M.-P. (2004). Quelques réflexions sur le développement de l’autonomie professionnelle en mathématiques chez les futurs maîtres du primaire. In H. Squalli, C. Mary, P. Blouin et F. Caron (dir.), Portée et limites de la notion d’autonomie en mathématiques. Actes du colloque du Groupe en didactique des mathématiques (GDM) tenu en 2003. Longueuil : Université de Sherbrooke, campus Longueuil.

Rapports de recherche et autres publications spécialisées

Larose, F., Grenon, V., Bédard, J., Dezutter, O., Hasni, A., Lebrun, J., Morin, M.-P., Samson, G., Theis, L., Thomas, L. et Savoie, A. (2008). Étude des motifs d’utilisation et des profils d’adoption du matériel scolaire informatisé (MDI) par des enseignantes et des enseignants du primaire au Québec. Rapport de recherche.

Deaudelin, C., Desjardins, J., Dezutter, O., Hasni, A., Lebrun, J., Lenoir, Y., Morin, M.-P. et Thomas, L. (2007). Pratiques évaluatives et aide à l’apprentissage des élèves : l’importance des processus de régulation (FQRSC nº 95276). Québec : Fonds québécois de recherche sur la société et la culture, programme d’actions concertées sur la réussite et la persévérance scolaire.

Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Dezutter, O., Hasni, A., Lebrun, J., Lenoir, Y. et Morin, M.-P.(2007). Les transitions à l’école : Croyances, faits et ressources. Fascicule à l’intention des parents d’élèves du troisième cycle du primaire et du premier cycle du secondaire. Sherbrooke/Québec : Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation/Ministère de l’éducation, du Loisir et du Sport du Québec.

Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Dezutter, O., Hasni, A., Lebrun, J., Lenoir, Y. et Morin, M.-P. (2007). La transition primaire-secondaire. Ce qu’on sait des difficultés qui y sont associées et ce que sont les pratiques d’accompagnement les plus favorables. Fascicule à l’intention des enseignantes et des enseignants du troisième cycle du primaire et du premier cycle du secondaire. Sherbrooke/Québec : Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation/Ministère de l’éducation, du Loisir et du Sport du Québec.

Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Dezutter, O., Hasni, A., Lebrun, J., Lenoir, Y. et Morin, M.-P. (2007). La transition primaire-secondaire. Ce qu’on sait des difficultés qui y sont associées et ce que sont les pratiques d’accompagnement les plus favorables. Fascicule à l’intention des directrices et directeurs d’écoles primaires et secondaires. Sherbrooke/Québec : Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation/Ministère de l’éducation, du Loisir et du Sport du Québec.

Larose, F., Bédard, J., Boutet, M., Couturier, Y., Dezutter, O., Hasni, A., Kalubi, J.C., Lebrun, J., Lenoir, Y. et Morin, M.-P. (2006). L’impact de la coopération pédagogique en contexte de projet sur la réussite éducative d’élèves de milieu socioéconomique faible lors de la transition primaire-secondaire (FQRSC nº 2003-PRS-8436).Québec : Fonds québécois de recherche sur la société et la culture, programme d’actions concertées sur la réussite et la persévérance scolaire.

Articles dans des revues professionnelles

Morin, M.-P. et Émond, A.-M. (2005). Quand les mathématiques rencontrent les arts plastiques ! Un exemple d’intégration des disciplines à la formation des enseignants. Vie pédagogique, 136, 39-42.

Morin, M.-P. et Morelli, C. (2005). Et si on faisait des mathématiques avec des flocons de neige. Vivre le primaire, 19(1), p. 28-31.

Mise à jour le 2 mars 2010